I miejsce w konkursie na najciekawszy scenariusz zajęć z wykorzystaniem programów edukacyjnych serii „Królik Bystrzak” oraz programów do nauki matematyki - „Matematyczna przygoda” i „Wesołe działania matematyczne”.

Autor scenariusza: Anna Wize

Szkoła Podstawowa nr 28 w Warszawie

Temat scenariusza: I Zabawa w detektywów

II Świat owadów

III W krainie serów

IV Tajemniczy szyfr

Programy wykorzystane podczas zajęć: „Królik Bystrzak dla Drugoklasisty”

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLAS II Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU KOMPUTEROWEGO „KRÓLIK BYSTRZAK DLA DRUGOKLASISTY”

Scenariusze opracowała

ANNA WIZE

IV Temat dnia: Tajemniczy szyfr

Cele operacyjne:

- uczeń:

• wymienia różne sposoby przekazywania informacji dawniej i dziś,

• zna różne sposoby porozumiewania się,

• ocenia pomysł bohatera opowiadania,

• potrafi odczytać zaszyfrowaną wiadomość,

• układa z wyrazów zdania,

• czyta ze zrozumieniem,

• rozpoznaje części mowy,

• odczytuje godziny na zegarze,

• dokonuje obliczeń pieniężnych,

• rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,

• wykonuje według instrukcji tangram, zagina, tnie,

• wykonuje ilustracje,

• przedstawia różne uczucia w scenkach pantomimicznych.

Metody nauczania: eksponujące, praktycznego działania, podające.

Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, w grupach, w parach (zróżnicowana).

Środki dydaktyczne: ilustracje, napisy, koperty z zaszyfrowaną wiadomością, komputer, tangram.

Przebieg zajęć:

1. Nawiązanie do zabawy w detektywów (zajęcia w sali lekcyjnej).

1. Rozmowa na temat zadań, jakie muszą umieć rozwiązywać detektywi - rozwiązywanie szyfrów.

• Po co ludzie wymyślają szyfry?

• Czy są urządzenia do odczytywania szyfrów? (Enigma - nauczyciel nawiązuje do wykorzystanie tej maszyny w II-giej wojnie światowej).

2. Jak dawniej ludzie przekazywali sobie informacje?

• Wypowiedzi uczniów na podstawie ilustracji: dźwięki bębna, trąbki, przez posłańca, gołębia pocztowego, dym z ognia, dźwięk wystrzału, kolor wystrzelonej racy).

3. W jaki sposób dzisiaj ludzie przekazują sobie informacje?

• Swobodne wypowiedz uczniów w oparciu o własne doświadczenie i ilustracje: dialog, rozmowa telefoniczna, sms, telegram, list, email, fax, gesty rąk i twarzy.

4. Zabawa ruchowa przy muzyce - gdy umilknie muzyka dzieci zastygają w bezruchu, gestem rąk i twarzy pokazują uczucia: radość, smutek, strach, zdziwienie itd.

1. Słuchanie przez uczniów fragmentu książki J. Sempe R. Gościnny pt. „Tajemniczy szyfr”.

1. Analiza treści opowiadania.

• Jaki sposób porozumiewania się wymyślił Gotfryd? (praca z tekstem)

• Czy to był dobry pomysł?

• Ocena postępowania chłopca.

2. Etiudy pantomimiczne - dzieci pokazują mimiką jakie wrażenie zrobił na nich szyfr wymyślony przez Gotfryda (zdziwienie, niezrozumienie).

3. Praca w grupach.

• Uczniowie otrzymują w kopertach zaszyfrowaną wiadomość, podkreślają co drugą literę.

AWBKORCYEJDÓXWKCLEM KNĄRSZAÓRBZDYW

• Odczytanie hasła „W kryjówce Kąsarzy”.

• Nawiązanie do gry „Królik Bystrzak”.

1. Zajęcia w pracowni komputerowej

1. Wejście w opcję „Sekretne szyfry”.

• Uczniowie rozwiązują zagadkę, układając z wyrazów zdania, czytają je ze zrozumieniem, aby dowiedzieć się, jakie przedmioty otworzą drzwi.

• Uczniowie rozpoznają części mowy, figury geometryczne, odczytują godziny na zegarze, obliczają kwoty pieniędzy.

• Uczniowie pracują w indywidualnym tempie. Nauczyciel decyduje, kiedy zakończyć te zajęcia.

2. Wejście w opcję „Osiągnięcia”, aby obejrzeć wyniki (można je wydrukować).

1. Zajęcia w sali lekcyjnej.

1. Nazywanie i rozpoznawanie wskazanych przez nauczyciela figur geometrycznych.

2. Nauczyciel rozdaje tangramy, dzieci nazywają figury geometryczne z jakich on się składa.

• Rozcinają go na określone liniami elementy, mieszają je i próbują ułożyć tangram (najpierw - bez wzoru, a w razie niepowodzenia patrząc na wzór).

• Układają obrazki według wzorów.

• Układają elementy według własnego pomysłu.

3. Wykonanie ilustracji z użyciem tangramu.

4. Prezentacja wykonanych prac.

5. Odgadywanie przez dzieci, co przedstawiają ilustracje,

6. Podsumowanie dnia.

• W jaki sposób ludzie przekazują sobie informacje?

• Zadanie pracy domowej - wymyśl swój sekretny szyfr (technika dowolna).

7. Ewaluacja zajęć.

• Które zadanie komputerowe podobało ci się najbardziej? - uczniowie przyklejają swój znaczek w odpowiednie miejsce w tabeli.

• Analiza wyników.

• Ustalenie, które zadanie było najciekawsze i dlaczego?

ZADANIA

Serosłówka	Wędkowanie w serze	Serowe działania	Kolekcja owadów	Serowe serie	Sekretne szyfry
*	*	*	**	**	**

---