Rozprawka

o Rozróżnia się przynajmniej dwa rodzaje rozprawki:

- rozprawkę przedstawiającą wady i zalety / argumenty za i przeciw jakiejś tezie oraz

- rozprawkę prezentującą własną opinię / własne sugestie autora na dany temat.

o Zacznij od planowania. Postaraj się, aby twoja rozprawka była poprawnie zbudowana i

podzielona na logiczne i spójne akapity.

o Kiedy wyrażasz opinię, unikaj języka silnych emocji.

Aby uporządkować argumenty, stosuj odpowiedni wyrażenia (patrz Zapamiętaj!).

Staraj się używać form nieosobowych, np. It appears that. It is believed that...

Przykłady planów

Wyrażanie opinii (Expressing opinions)

Akapit 1 Wstęp: podaj temat i wyraź swoją opinię

Akapit 2 Przedstaw swój pierwszy argument i uzasadnienie

Akapit 3 Przedstaw swój drugi argument i uzasadnienie

Akapit 4 Przedstaw swój ostatni argument i uzasadnienie

Akapit 5 Zakończenie: napisz jeszcze raz swoją opinię, używając innych niż we wstępie słów

Rozprawka - discursive essay

- ma za zadanie przedstawienie czytelnikowi różnych aspektów problemu tak, aby mógł zająć stanowisko na ten temat

- we wstępie określony jest temat, obecna lub przeszła sytuacja

- pisząc rozprawkę tego typu możesz przyjrzeć się omawianemu zagadnieniu z następujących punktów widzenia:

o społecznego o politycznego

o moralnego o historycznego

o osobistego o psychologicznego

o religijnego o naukowego

o artystycznego o ekonomicznego, itd.

- W większości przypadków limit słów pozwoli Ci omówić zaledwie dwa-trzy aspekty problemu

- Rozpatrując każdy aspekt, powinieneś przedstawić poglądy za i przeciw

- W zakończeniu powinieneś streścić temat oraz przedstawić ogólny komentarz

W Wielkiej Brytanii toczy się dyskusja pomiędzy zwolennikami i przeciwnikami monarchii. Co daje Brytyjczykom monarchia? Napisz rozprawkę, w której rozważysz różne aspekty tego zagadnienia.

Pytania pomocnicze:

- wymiar społeczny - jak dzięki monarchii mogą czuć się niektórzy Brytyjczycy? Jak będą patrzeć na monarchię zwolennicy, a jak przeciwnicy ustroju?

- Wymiar ekonomiczny - Czy Wielka Brytania 'zarabia' na monarchii? Jaki kontraargument mogą przytoczyć przeciwnicy monarchii?

- Wymiar historyczny - jaką role pełnił monarcha dawniej? Jak jest postrzegana monarchia współcześnie jako ustrój?

- Wymiar religijny - jaką role pełni monarcha w kościele anglikańskim od czasów Henryka VIII? Jak myślisz, co współcześni Brytyjczycy sądzą na temat połączenia władzy kościelnej i świeckiej?

For many people around the world, the smiling face of Queen Elisabeth II and a photograph of Buckingham Palace stand for Great Britain. Indeed, it would be difficult to think of the United Kingdom without a king or queen. What do the British get from having a monarch?

From a social standpoint, a monarch is easier for many people to identify with than a constitution. Those who believe in the monarchy like to think it stands for stability and good example, with the Queen as the role-model to look up to. Yet critics of monarchy, armed with stories of divorce and betrayal, are quick to point out that members of the royal family are only human and prone to as many mistakes as the rest of us.

From an economic viewpoint, supporters of the monarchy claim that it generates tourist income. Every year, the Queen's palaces and residences attract millions of tourists, who are willing to pay a few pounds to get a glimpse of the lavish lifestyle. Those against monarchy, however, maintain that there is no reason to suppose that abolishing the monarchy would keep travellers away. They believe Britain has many other attractions to offer to the foreigners and find the monarchists opinion insulting.

All that proves that although for many Britons the idea of monarchy still has great emotive power, the number of those who would like to see it gone is steadily growing. One cannot help feeling that the issue will occupy the front pages of newspapers for many months to come.

Inne zadanie: Powinna powstać organizacja kontrolująca zawartość witryn internetowych. Napisz rozprawkę, w której rozważysz różne aspekty tego zagadnia.

Za i przeciw, czyli wady i zalety (For and against / advantages and disadvantages)

Celem tego typu rozprawki jest przedstawienie argumentów za i przeciw pewnej tezie. Wypowiedź powinna zachować cechy bezstronności wobec omawianego tematu, co oznacza konieczność przygotowania podobnej liczby argumentów na 'tak' i na 'nie'. Zakończenie rozprawki powinno streszczać główne wątki całego wypracowania: można tu również wyrazić własną opinię na omawiany temat.

Ostatnio w prasie pojawiły się propozycje wprowadzenia opłat za usługi medyczne. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony takiej regulacji prawnej.

Akapit 1 Wstęp: podaj temat ( sformułowana teza ) i powiedz, że są zarówno zalety, jak i

wady. Jedna z najważniejszych rzeczy w rozprawce jest sformułowanie tezy adekwatnej do tematu. Teza powinna stwierdzać, że autor omówi w eseju argumenty za i przeciw jakiemuś tematowi. Im teza jest prostsza, tym łatwiej będzie Ci omówić temat.

Np. do podkreślonego powyżej zadania:

- teza: There are many advantages connected with introducing a fee for medical serivices. Jest zła - brak wzmianki o argumentach przeciw

- teza: Introducing a fee for medical services has many advantages. It is, nevertheless, not without its problems. - jasna teza, uwzględniająca oba punkty widzenia na problem

- teza: Those in favour of introducing a fee for medical services seem to be ignorant of the problems such legislation will cause. - zła teza, bo sugeruje, iż autor skoncentruje się na argumentach przeciw

- teza: While introducing a fee for medical services would surely solve many problems that the Polish National Health System struggles with, it also poses many dilemmas - teza bardziej rozbudowana uwzględniająca argumenty za i przeciw

Akapit 2 Zalety: przedstaw trzy lub cztery argumenty za

W rozprawce prezentującej argumenty za i przeciw liczba argumentów za powinna być równa liczbie argumentów przeciw

Akapit 3 Wady: przedstaw trzy lub cztery argumenty przeciw

W rozprawce bardzo ważne jest zachowanie logiki wywodu przy użyciu pewnych środków technicznych, takich jak:

- rozpoczynanie każdego akapitu zdaniem, które streszcza główną myśl ( tzw. topic sentence )

np.

The extra money would make it possible for the authorites to buy the most modern equipment, and more of it too ( argument 1 ) This would reduce the differences between large and small cities in the quality of medical care they offer. (poparcie arg. 1)

Moreover, patients would be able to choose which doctor they want to be treated by.

( arg. 2 ) This would promote the best professionals and, possibly, help deal with the problem of bribery in the medical profession. ( poparcie arg. 2 )

Zauważ jak po zdaniu wprowadzającym podawane są argumenty wspierające postawioną w zadaniu tezę. Najpierw podawane jest zdanie skupiające się na pewnym aspekcie, który bardzo ogólnie ujmuje teza, a następnie podany jest argument wzmacniający. Stwierdzenie w zdaniu wprowadzającym jest bardzo ogólne.

- używanie różnych linking words, łączących poszczególne akapity wypracowania, np. In the first place, However, In conclusion, jak również poszczególne myśli w obrębie akapitów, np. Alterenatively, additionaly

Inne: Firstly, Secondly, Next, Finally, Moreover, Besides

A major advantage .... would be

As a result; Yet,

All things considered; In conclusion,

Akapit 4 Zakończenie; zrównoważona opinia na dany temat

Oprócz streszczenia głównych wątków wypowiedzi, w zakończeniu można również wykorzystać jedną z technik podanych poniżej:

1. pytanie retoryczne - Can we really afford it?

2. przewidywania na przyszłość - One can only hope that those responsible for the final

will take both sides of the argument into account

3. ciekawe zdanie, prowokujące do myslenia - Perhaps the legislators should be made to try to live on 600 zlotys a month, and have to pay for medical services

Napisz rozprawkę na temat: 'Wakacje za granicą wady i zalety'.

Wypowiedź winna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

Holidays abroad are a treat that most people desire but not everybody can afford. They are a fantastic way of spending free time so every year more and more tourists decide to leave their own country and explore the unknown. However, travelling abroad is not a bed of roses and it does have certain drawbacks that people tend to forget about.

There is no denying that exotic holidays have a number of advantages. First of all, such a holiday often turns out to be a fascinating history or geography lesson. Secondly, you learn, or practise foreign languages as this is the only way to communicate with the locals. What is more, you often meet interesting people and make friends with them. As a result, you see the world from a new perspective.

Although travel broadens the mind, it does have some disadvantages. For instance, the price that you have to pay for even a short holiday is often exorbitant.

Another problem is your security abroad. Tropical diseases, political unrest or terrorist attacks are a few examples of situations that may spoil the best holiday. Furthermore, you run the risk of getting into trouble if you are not familiar with some local customs. The way you dress or gesticulate may be seen as rude or even obscene.

On balance, it seems that holidays abroad have as many disadvantages as positive aspects. The decision of whether to travel abroad or stay in your own country remains a matter of personal choice.

Zapamiętaj!

Wyrażenia do wprowadzenia:

- argumentu: to start with, finally, secondly, another drawback, firstly, first of all,

- rezultatu tezy / argumentu: us u result, therefore, thus, so, consequently,

- przykładu: for example, for instance, such as,

- dodatkowej informacji: what is more, also, apart from this / that, in addition, furthermore,

moreover,

- przeciwnej opinii: however, although, yet, nevertheless, but, even though, at the same time,

- podsumowania: on balance, finally, all in all, on the whole, all things considered, in

conclusion, to sum up.

Opowiadanie

- Rozpocznij od sporządzenia planu.

- Możesz napisać swoje opowiadanie w pierwszej lub trzeciej osobie.

- Może ono opisywać zdarzenia prawdziwe lub wymyślone. Staraj się, by opowiadanie było interesujące dla czytelnika fabuła może być zabawna lub zaskakująca.

- Wstęp powinien zaciekawić i zachęcić czytelnika do dalszej lektury.

- Aby uczynić opowiadanie ciekawszym, możesz zastosować dialogi.

- Pamiętaj o zakończeniu, które powinno zawierać odpowiednią puentę.

- Relacjonując wydarzenia w opowiadaniu, używaj czasów przeszłych: past simple, past continuous, past perfect, past perfect continuous.

- Używaj przymiotników i przysłówków, lecz z umiarem.

- Narracja w opowiadaniu będzie w..1 lub 3 osobie

- Opowiadanie będzie oparte na wydarzeniach... rzeczywistych lub zmyślonych. Pamiętaj tylko, że czasem jest łatwiej napisać wypracowanie oparte na wydarzeniach zmyślonych niż rzeczywistych, ponieważ możesz w nim wykorzystać słownictwo, które dobrze znasz

Napisz opowiadanie zatytułowane Na łasce natury (At the mercy of nature).

Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

W każdym dobrym opowiadaniu powinno znaleźć się 5 elementów, znanych jako FIVE C's;

1. Character Ktoś, czyli bohater / bohaterowie

2. Conflict Kwestia, czyli problem

3. Complications Komplikacje, czyli rozwój akcji

4. Climax Kulminacja, czyli gwóźdź programu

5. Conclusion Konkluzja, czyli zakończenie

Akapit 1: wstęp (a) przedstawienie miejsca wydarzeń, bohaterów

(b) określenie czasu akcji

Akapity 2 / 3: rozwinięcie

(c) opis wydarzeń prowadzących do wydarzenia głównego

(d) wydarzenie główne

(e) dialogi

(f) atmosfera napięcia

Akapit 4: zakończenie

(g) wnioski, konsekwencje i / lub reakcje ludzi na główne wydarzenie

W opowiadaniu niezwykle ważną rolę odgrywa słownictwo. Należy starać się "bezbarwne" słowa (np. nice, great) zastępować bardziej precyzyjnymi,. lepiej pasującymi do kontekstu. Dotyczy to przede wszystkim przymiotników i czasowników. Niektóre słowniki zawierają specjalne sekcje, które mogą wzbogacić twoje słownictwo.

small - tiny, little, slight

big - huge, enormous, gigantic

good - fine, excellent, splendid

very - fairly, extremely, rather

bad - inferior, dreadful, lousy

walk - run, dash, wander, stroll, stagger

say - murmur, whisper, sigh, shout, scream

look - gaze, peer, stare, observe, peep

Przykładowy plan opowiadania

1 Opisz tło wydarzeń (porę dnia / roku, pogodę, ludzi)

2 Powiedz, co wydarzyło się przed głównym wydarzeniem

3 Opisz główne wydarzenie

4 Opisz skutki i reakcje ludzi

Napisz opowiadanie, które kończy się następującym zdaniem:

That day l promised myself never to the to a teacher again.

Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

Jeżeli w zadaniu egzaminacyjnym podano zdanie, którym masz rozpocząć lub zakończyć opowiadanie, nie wolno zmieniać nic w tym zdaniu, ani dodawać nic przed nim (jeżeli ma być pierwsze) lub po nim (jeśli ma być ostatnie).

Przeczytaj przykładowe opowiadanie i wykonaj zadania poniżej:

'Do you have your homework?' Ms Kowalska asked, and looked at me questioningly. 'Professor, my mum had a baby yesterday,' was the first silly excuse that came to my mind.

'Oh, I understand. Congratulations,' she said, and smiled. 'A boy or a girl?' I must have looked puzzled because she repeated the question again. 'Oh, both... They're twins,' I said, realising how improbable that sounded: my mum's 45! She nodded her head and added, 'Give my best to your mum.' I sat down, my heart beating so fast I had to take a few deep breaths to calm down. By the end of the lessons, I'd forgotten all about my newborn siblings.

When I got home, my parents were unusually cheerful. They were speaking in hushed voices and giggling like schoolgirls. Their strange behaviour became less peculiar the moment I entered my room. There, on my desk, were two plastic dolls and a bag of nappies. I heard my parents guffaw in the kitchen. A minute later, my mum came and said, Well, we thought you could help us look after your brother and sister.'

I pretended not to know what it was all about but my mum said that Ms Kowalska was an old school friend of hers and had called her earlier that day to congratulate her on giving birth to twins. I was so embarrassed wanted the earth to open up and swallow me. That day I promised myself never to lie to a teacher again. (250 słów)

Określ temat / funkcję poszczególnych akapitów.

Akapit 1: określenie osób i miejsca akcji, wprowadzenie do dalszych wydarzeń ( tło )

Akapit 2: rozinięcie wydarzenia opisanego w akapicie 1

Akapit 3: zmiana czasu i miejsca akcji; kontynuacja wydarzeń

Akapit 4: konkluzja; połączenie opisanych wydarzeń z tematem pracy

Jaki tvp narracji jest użyty w opowiadaniu ( 1. lub 3. osoba liczby pojedynczej)?

Wskaż następujące elementy

- character - ktoś, czyli bohater / bohaterowie

- conflict - kwestia, czyli problem

- complications - komplikacje, czyli rozwój akcji

- climax - kulminacja, czyli główny punkt programu

- conlusion - konkluzja, czyli zakończenie

W zakończeniu opowiadania podkreśl:

a) pojedynczą linią: reakcję bohatera na wydarzenia

b) linią przerywaną: konsekwencje opisanego wydarzenia

c) linią podwójną: zdanie, którego na pewno nie wymyślił autor

- Podkreśl w opowiadaniu wszystkie określniki czasu: yesterday / by the end of the lesson /

the moment I / A minute later / earlier that day / that day

- Znajdź w przykładowym opowiadaniu zwroty i słowa o większym zróżnicowaniu i

kolorystyce emocjonalnej, którymi autor zastąpił dość proste słowa podane poniżej.

confused - puzzled happy - cheerful quiet - hushed

laugh - giggle unusual - peculiar

W przykładowym opowiadaniu zaznacz wszystkie przypadki użycia mowy niezależnej. Przyjrzyj się interpunkcji, która jest stosowana. Który punkt przedstawia niewłaściwy sposób używania znaków przestankowych? - podpunkt (a)

(a) 'l like you.' she said.

(b) 'That's beautiful!' he exclaimed.

(c) She added, 'I'll never speak to you again.'

Uwaga:

- Po znaku zapytania nie stawiamy przecinka.

- Jeżeli przytoczona wypowiedz poprzedzona jest czasownikiem mowy, np. said, told me etc, to na końcu zdania oznajmującego stawiamy kropkę.

- Jeżeli przytoczona wypowiedz jest w formie zdania oznajmującego i poprzedza

czasownik mowy, to wówczas używamy przecinka zamiast kropki na końcu wypowiedzi.

- Na początku i końcu zdania w mowie niezależnej stosujemy cudzysłów '...'

Autor starał się wprowadzić do opowiadania elementy humorystyczne. Czy potrafisz je wskazać? - I must have looked puzzled / speaking in hushed voices and giggling like schoolgirls / I heard my parents guffaw / I wanted the earth to open up and swallow me

Napisz opowiadanie, które będzie się kończyło następującym zdaniem:

If eyery day at school was so great, l would love it!

Oceń swoje opowiadanie według poniższych punktów.

- opowiadanie jest odpowiedzią na pytanie egzaminacyjne

- poprawna forma: podział na akapity (wstęp, dwa lub trzy akapity rozwinięcia i zakończenie!

- we wstępie: przedstawienie bohatera, określenie czasu akcji, itp.

- w rozwinięciu: opisane losy bohatera

- w zakończeniu: opisane odczucia / reakcja bohatera i / lub konsekwencje wydarzenia 3 narracja utrzymana w 1. lub 3. osobie l. poj.

- urozmaicone słownictwo i struktury gramatyczne

- sprawdzona poprawność gramatyczna i leksykalna

- długość od 200 do 250 słów

Napisz opowiadanie pt. A Nightmare Journey na konkurs organizowany przez młodzieżowe czasopismo anglojęzyczne.

Wypowiedź winna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

Last summer my aunt and uncle decided to spend their holidays in France. I personally helped them to choose the best offer at the travel agency. As it turned out, my choice was not a good one.

As soon as they set off, everything started to go wrong. First of all, the coach they were travelling in ran out of petrol in the middle of nowhere. All the men had to push the vehicle to the nearest petrol station. The worst, however, was yet to come.

Not more than 30 km from the Polish - German border the coach got a puncture. While the driver was changing the wheel a police car pulled up.

'Would you like a hand with the wheel?', the policeman asked kindly.

'Thanks, but I've almost finished,' the driver replied and continued his work.

Hardly had the driver finished when the policeman asked him for the registration documents.

'I'm afraid you can't continue your journey. The coach's documents are forged. Please ask the passengers to leave the vehicle,' he ordered in a low voice.

As it turned out the coach had been stolen and the policeman arrested the driver. All the passengers had to walk two kilometres in heavy rain to the nearest town where they phoned the travel agency.

After a few agonizing hours a luxurious coach came with an official letter of apology from the manager of the travel agency. He claimed he had no idea of the forgery and as compensation the trip was prolonged without any additional payment.

Zapamiętaj!

Wyrażenia służące do określenia sekwencji zdarzeń:

When we got home ... - Kiedy dotarliśmy do domu ...

While the driver was changing ... Kiedy kierowca zmieniał ...

First ... and then ... -Najpierw ... a potem ...

First of all, the coach was ... - Przede wszystkim autokar był ...

As soon as they set off ... - Jak tylko wyruszyli ...

Within seconds / Immediately I realized I was trapped. - W ciągu paru sekund / Natychmiast zdał-em/am sobie sprawę, że jestem w pułapce.

The moment the door opened ... - W chwili, w której otworzyły się drzwi ...

Then the policeman asked me ... - Wtedy policjant zapytał mnie ...

Hardly had the driver set off when the passenger asked him ( to stop). - Kierowca ledwo zdążył ruszyć, kiedy pasażer poprosił go (żeby się zatrzymał).

We waited until the man disappeared. - Czekaliśmy, aż mężczyzna zniknął.

Opis

Rozróżnia się co najmniej dwa rodzaje opisu: opis osoby i opis miejsca.

- Aby ubarwić swoją pracę, opisz zdarzenia, które mają lub miały związek z tą osobą lub z tym miejscem.

Opisy miejsc często starają się oddziaływać na nasze uczucia: w ten sposób autor przekazuje swoją opinię o danym miejscu.

Przykładowe plany

Opis miejsca

Akapit 1 Wstęp: podaj powody wyboru danego miejsca

Akapit 2 Przedstaw ogólne informacje na temat tego miejsca: lokalizacja, opis ogólny

Akapit 3 Przedstaw szczegółowe informacje o tym miejscu: cechy szczególne, wydarzenia

związane z tym miejscem

Akapit 4 Zakończenie: opisz swoje odczucie i myśli dot. tego miejsca, refleksja, ewentualnie

rekomendacja

W opisie niezmiernie ważną rolę odgrywa słownictwo, jakiego użyjesz. Szczególną rolę odgrywają przymiotniki, przysłówki i czasowniki, gdyż to one pozwalają nam precyzyjnie przekazać nasze emocje i stosunek do opisywanego miejsca.

Należy oddziaływać na zmysły:

- węchu - the delighted smell of freshly ground coffee

- smaku - a piece of the delicious apple pie

- dotyku - the comfortable cushioned chairs

- wzroku - the cakes, temptingly laid out in an antique - looking showcase; the light

beige walls decorated with posters and pencil sketches and the brown coffee tables

- słuchu - the familiar humming of the espresso machine; soft music and hushed

conversation

Jeżeli na egzaminie będziesz opisywał jakieś miejsce, szybko zapisz sobie pięć zmysłów w brudnopisie i staraj się odwołać w tekście do wszystkich z nich.

Na egzaminie możesz również być poproszony o opisanie jakiejś uroczystości / święta. Układ takiego opisu jest taki sam, jak innych.

We wstępie należy podać:

- nazwę uroczystości / święta

- czas i miejsce świętowania

- ewentualnie krótki rys historyczny

W rozwinięciu opisąć należy:

- przygotowania

- przebieg uroczystości

- ewentualnie różnice pomiędzy poszczególnymi regionami w kraju

W zakończeniu:

- komentarz autora

- odczucia ludzi dotyczące wydarzenia

Opis osoby

Akapit 1 Wstęp: napisz, kim jest ta osoba, gdzie i jak się poznaliście - przedstawienie osoby

( imię, wiek, sposób poznania, itp. ) w taki sposób by zasygnalizować temat

Akapit 2 Opisz wygląd zewnętrzny , w tym: wzrost, budowę, twarz, włosy, sposób ubierania

się - wybór cech do opisu będzie zależał od tematu

Akapit 3 Opisz charakter, podając z przykłady zachowań - wybrane cechy charakteu muszą

wspierać / uzasadniać temat

Hobby, zajęcia - dobrane tak aby uzasadniać temat

Akapit 4 Zakończenie: opisz swoje odczucia dot. tej osoby, ewentualnie opinia

Nie rozpoczynaj każdego zdania od podmiotu. Staraj się stosować urozmaicone struktury gramatyczno-leksykalne.

Gazetka anglojęzyczna ogłosiła konkurs na opis pod tytułem: The teacher I will never forget. Opisz jednego ze swoich obecnych lub byłych nauczycieli.

Wypowiedź winna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

Sometimes I recall my past schooldays by looking through some old photographs of those years. A lot of them remind me of my favourite teacher, Ms Wierzbowska, who used to teach me Polish in primary school. What I will always remember about her is that she was the most popular teacher in my school. So when I met her at a bus stop yesterday all my school memories were brought back.

Although four years have passed since I left primary school Ms Wierzbowska has not changed at all. The first thing one notices about her is her long black hair and sparkling blue eyes. With her lovely smile, she looks much younger than she really is, especially when she is wearing her designer jeans and T - shirts. She does not wear much make - up, which also makes her look very natural.

What everyone particularly likes about her is the way she treats other people. Patient and understanding, she is always there when her students need her. What is more, she has a great sense of humour; I will never forget my polish lessons, which were filled with laughter and cheerful moments.

Her greatest success is that she is very much respected by her pupils. Undoubtedly, she has influenced the personality of every pupil she has taught. I was very lucky I had such a wonderful teacher and I owe her a lot. She gave me so much more than knowledge; she taught me understanding and tolerance towards other people. Very few people are unforgettable. She is one of them.

Zapamiętaj!

Opis osoby

Wygląd

She is in her early l late twenties l teens. Ona ma dwadzieścia kilka / niecałe trzydzieści lat

Jest nastolatką.

He looks about forty. On wygląda na około czterdzieści lat.

Her hair is long and curly / wavy / straight. Ma długie i kręcone / pofalowane / proste włosy.

Her short fair hair makes her look very young. Jej krótkie, jasne włosy sprawiają, że

wygląda bardzo młodo.

He is slim / well built and of medium height. Jest szczupły / dobrze zbudowany

i średniego wzrostu.

She has a fair / dark complexion. Ma jasną / ciemną karnację.

She dresses smartly w .... Ubiera się elegancko w ...

When you meet her, the first thing you notice is her ... W pierwszej chwili zauważa się jej ...

Charakter

She is extremely modest and ... Jest niesamowicie skromna i ...

Unfortunately he is not very tolerant. Niestety, nie jest zbyt tolerancyjny.

She is so responsible that you can always count on her when you have a problem.

Jest tak odpowiedzialna, że zawsze można na nią liczyć, gdy masz jakiś problem.

He is the kind of person you can always trust. Jest jedną z tych osób, którym zawsze można ufać.

She always behaves in a very friendly l polite manner. Zawsze zachowuje się w bardzo przyjazny / uprzejmy sposób.

Opis miejsca

The room / place in my house / city which I like best is ... Miejscem / pokojem, które / który

najbardziej lubię w moim domu / mieście jest ...

The place is famous for ... To miejsce znane jest z ...

This place is special for a number of reasons. One of them is ... Miejsce to jest wyjątkowe z

wielu powodów. Jednym z nich jest...

So what does this special room l building look like? It is ... A więc jak wygląda ten wyjątkowy

pokój / budynek? Jest ...

Behind it there is (a forest). Z tyłu jest (las).

To the left l right of (the park) there is ... Z lewej / prawej strony (parku) jest...

Next to (the school) there is ... Obok (szkoły)jest ...

The house is set among (oak trees). Dom umiejscowiony jest pośród (dębów).

It is situated on the coast / in the city centre. Jest usytuowany na wybrzeżu / w

centrum miasta.

Recenzja

- Rozpocznij od sporządzenia planu.

- Opisując treść książki / filmu, skup się na głównym wątku i unikaj podawania zbędnych szczegółów. Nie zdradzaj zakończenia!

- Podaj zarówno dobre, jak i złe strony filmu / książki oraz napisz dlaczego film / książka podobały ci się lub nie.

Akapit 1 Przedstaw rodzaj filmu / książki, aktorów / postacie, autora / reżysera

Akapit 2 Przedstaw główną tematykę, akcję, miejsce akcji

Akapit 3 Przedstaw mocne i słabe punkty (wątku, gry, postaci, reżyserii, muzyki itd.)

Akapit 4 Zachęć czytelników recenzji do przeczytania książki lub obejrzenia filmu albo

odradź im to

Używaj czasów teraźniejszych do opisu treści.

- W przypadku recenzji zawsze warto się upewnić, czy nie pomieszaliśmy opisu z oceną.

W przykładowej pracy, w akapicie drugim, są 4 wyrażenia lub stówa, które nie powinny się tam znaleźć, gdyż można je uznać za oceniające. Znajdź je i wykreśl.

- The beautiful Louise .

- An ugly man

- He is excellent in that part

- He, stupidly, hope

SPRAWDŹ POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWĄ

W trzecim i czwartym akapicie przykładowej odpowiedzi nadużywany jest przymiotnik great. Zastąp go innymi, wybranymi z listy w ćwiczeniu powyżej

- superb story

- spell - binding film

- gripping story

- convincing acting

Przymiotniki

film książka Przedstawienie teatralne

atmophsere, special effects, setting, characters, star, directing, plot, script, act, storyline, soundtrack, stunt, scene, costumes, cast, the silver screen, play a part of atmophsere, setting, theme, prose, characters, prose, plot, storyline atmophsere, setting, characters, lines, directing, script, act, performance, plot, design, storyline, scene, scenery, costumes, cast, stage, play a part of

Przymiotniki pozytywne Przymiotniki negatywne

convincing, gripping, highly tertaining, involving, moving, original, spell - binding, stellar, stunning, superb, ubelievable, well - developed amateurish, bland, dull, humourless, monotonous, poorly - written, predictable, uneventful, unimaginative, weak

Oceń swoją recenzję według poniższych punktów.

- wypracowanie; na temat: wybrany film byłby dobrym filmem na wakacje

- poprawna forma: podział na akapity (wstęp, dwa lub trzy akapity rozwinięcia i zakończenie)

- szczegóły "techniczne" dotyczące filmu w pierwszym akapicie

- krótkie streszczenie filmu w drugim akapicie

- ocena kilku wybranych aspektów filmu w trzecim akapicie

- rekomendacja filmu / odradzenie w ostatnim akapicie

- części opisowe recenzji oddzielone od jej części oceniających

- urozmaicone słownictwo i struktury gramatyczne

- sprawdzona poprawność gramatyczna i leksykalna

- długość od 200 do 250 stów

Międzynarodowe czasopismo dla młodzieży ogłosiło konkurs na recenzję zatytułowany Książka dla dzieci, którą powinni czytać dorośli (A children's book adults should read). Napisz recenzję, którą zgłosiłbyś / zgłosiłabyś jako pracę konkursową.

- The film tells the story of...

- During the journey, the two women...

- ... truly deserved her Best Screenplay Oscar.

- ... nobody can afford to miss.

- ... a 'road movie' directed by Ridley Scott.

- The story begins...

- The film is rather slow...

- The film will change the way you see...

Redakcja anglojęzycznego czasopisma ogłosiła konkurs na recenzję filmu pt. Najlepszy film na wakacje. Napisz swoją recenzję na konkurs.

'Thelma and Louise' is an American 'road movie' directed by Ridley Scott. Geena Davis plays Thelma an unhappy Arkansas housewife and Susan Sarandon plays Thelma's friend Louise, a forty-year-old waitress. Badly needing a change both women set out on a fishing trip which will turn out to be a journey of self-discovery.

The beautiful Louise willingly embraces Thelma's offer of a weekend break in the mountains. Unfortunately, their plans take a sudden turn when Louise shoots an ugly man who's trying to rape Thelma in a bar car park. The friends become outlaws and are followed by Detective Slocumbe (Harvey Keitel, excellent in that part) on their way to Mexico, where they, stupidly, hope to start a new life. During the journey, the two women blossom for the first time in their lives. As they are driving their '66 T-Bird convertible towards their tragic end, they also realise that they cannot return to their former mundane lives.

Davis and Sarandon give great performances, and the screenplay writer, Callie Khouri, truly deserved her Best Screenplay Oscar, not only for the great story as such, but also for the way the language the characters use skillfully reflects the changes they are experiencing. There isn't a boring moment, and the ending is bound to sink deep into your memory for a very long time.

'Thelma and Louise' is a great film about personal transformation, which nobody can afford to miss. It is a cinematic masterpiece that has everything you may want from a film: a great story, great acting and a lot of food for thought,

(252 słowa)

Redakcja gazetki młodzieżowej ukazującej się w języku angielskim poprosiła cię o napisanie recenzji filmu, który uzyskał Oscara za najlepszy film w ciągu ostatnich dziesięciu lat.

Wypowiedź winna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

Polecenie do zadania zawiera informację, do jakiego czytelnika skierowana ma być recenzja. Jeśli jest przeznaczona dla młodego czytelnika, możesz użyć mniej oficjalnego stylu.

The 2003 Academy Award for Best Picture went to the musical 'Chicago'. I recently watched this movie, and I must say I was impressed. It is not surprising that it won so many Oscars, including Best Costume and Best Supporting Actress. Directed by Bob Marshall, the film stars Rene Zellweger, Catherine Zeta - Jones ad Richard Gere.

The plot of the film focuses on the murder trials of two women. Velma Kelly ( Zeta - Jones ) is a famous chorus girl who is accused of murdering her husband and sister. Roxie Hart

( Zellweger ) wants to break into show business, but shoots her boyfriend. Both women are using their trial to advance their careers. They are also both being defended by expensive lawyer, Billy Flynn ( Gere ).

This movie stands out, not only as a musical, but also as acomedy. The screenplay is sharp and clever. The costumes and set are vibrant and colourful. The drab settings of a prison cell or a courtroom are transformed into glittering circuses of singers and dancers.

Of course the movie is not flawless. While in general the actions are excellent, I was less than impressed by the performance of Richard Gere. Although his singing and tap dancing are adequate, Gere is simply outshone by his co - stars.

'Chicago' is certainly a wonderful film, and was a pleasure to watch. At the end I still wanted to see more. I am sure you would enjoy it too.

Zapamiętaj!

It is a romantic comedy l thriller. - Jest to romantyczna komedia / thriller.

The film stars Richard Gere as a lawyer. - W filmie występuje Richard Gere jako prawnik.

The film l book telis the story of... - Film / książka opowiada historię ...

The story concems ... - Historia dotyczy ...

The plot centres on ... - Akcja koncentruje się na ...

The cast is excellent / weak. - Obsada jest doskonała / słaba.

The script is exciting / dull. - Scenariusz jest ekscytujący / nudny.

What I liked about the book l film was ... - Co mi się podobało, jeśli chodzi o tę książkę / ten

film, to ...

The plot is believable and entertaining l ridiculous and weak. - Treść jest wiarygodna i

zabawna / absurdalna i słaba.

It's a classic / masterpiece of its kind ... - To klasyka / dzieło sztuki w swoim rodzaju.

I can thoroughly recommend this film / book. - Mogę w pełni polecić ten film / tę książkę.

It will change the way you think about... - Zmieni on/a sposób waszego myślenia o ...

It is well worth seeing l reading. - Jest wart/a obejrzenia / przeczytania.

See the film l Read the book and find out! - Obejrzyj ten film / Przeczytaj tę książkę i

przekonaj się sam/a.

recenzja (książki)

Zadanie egzaminacyjne

Przeczytałeś, że Unia Europejska postanowiła stworzyć kanon Kulturowego Dziedzictwa Europy (European Cultural Heritage). Jedna z list ma obejmować 100 najważniejszych książek XX wieku. Napisz recenzję wybranej książki polskiego pisarza, która powinna - według Ciebie - znaleźć się na tej liście.

1. Określ temat każdego akapitu.

Akapit 1: wstęp - podstawowe de na temat książki

Akapit 2: rozwinięcie - istotne wątki

Akapit 3: rozwinięcie - ocena wybranych aspektów

Akapit 4: zakończenie - rekomendacja

- ciągła linia określa części opiowe w recenzji

- tłusty druk określa części oceniające

- ostatnie zdanie stanowi rekomendację książki

The book describes the history of Irma Seidenman, a Jewish widow, who with the help of her

blond hair and blue eyes, and a set of false papers, manages to escape the fate of the rest of Warsaw's Jewish community: the ghetto. She live;) peacefully as a widow of a Polish Army officer, until one day an informer denounces her to the Gestapo. The book then traces the 36 hours following her arrest and her friends' attempts to rescue her. While central to the book, jrma's story is only one of the few_that are interwoven in the novel.

The Beautiful Mrs Seidennun is a work of genius. Through a well - designed plot, the author gives us an insight into the characters' past, present and future, spanning 50 years of Polish history. The setting allows him to paint a revealing and honest picture of human nature. Through narration and monologues, we get glimpses of the minds of the good and the bad, and what we learn is that the evil or virtue of an individual is not based on his ethnic background. There are homes are heroes and villains among Poles, Germans and Jews alike.

Szczypiorski's novel is not merely another novel about the holocaust. First and foremost, it is a story about human nature, and this makes it timeless. The book might leave you dazed, hut it will leave you wiser. (256 słów)

"POMOCE NAUKOWE - MATURA PISEMNA JĘZYK ANGIELSKI (ROZSZERZONY)"

- 6 -

---