PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA  MIESIĄC  LISTOPAD  (5-latki)

 

             TEMATY   TYGODNIOWE

 

I.                     DNI CORAZ KRÓTSZE, WIEJE I PADA

II.                   MÓJ KRAJ - MOJA OJCZYZNA

III.                  BAWIMY SIĘ W TEATR  

IV.                W ŚWIECIE MAGII I CZARÓW

 Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na:   metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej; innowacji pedagogicznej „Mój mały świat - Słupsk i okolice” -  L.Wojtas, B.Forjasz; projekcie działań wspomagających „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona - L.Wojtas; praca z książką „ABC pięciolatka” część 1.

                   ZADANIA

      obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią - „jesienna szaruga”;

      nabywanie umiejętności określania zjawisk pogody: deszcz, wiatr, mgła - prowadzenie kalendarza pogody;

      budzenie poczucia przynależności narodowej - utrwalenie znajomości godła Polski, barw narodowych, zarysu mapy Polski; poznanie hymnu narodowego;

      poznanie zabytków miasta Słupska: Zamek Książąt Pomorskich, Młyn Zamkowy, Baszta Czarownic) - poznanie historii miasta, uważne słuchanie przewodnika;

      projektowanie i wykonywanie elementów jesiennych dekoracji na kiermasz - wykorzystanie darów jesieni;

      ocenianie postępowania własnego i kolegów w konkretnych sytuacjach codziennego życia; zdawanie sobie sprawy, że każdy sam ponosi konsekwencje własnych zachowań - zasada moralna: „Gdyby kózka nie skakała, to by nóżki nie złamała”;

      nabywanie umiejętności przyjmowania ludzi takimi, jakimi są, poszanowanie ich inności;

      zorganizowanie akcji zbierania pokarmu dla zwierząt zamieszkałych w schronisku;

      wprowadzenie dzieci w świat teatru - zachęcenie do stworzenia własnego teatrzyku lalek z wykorzystaniem dowolnych rekwizytów;

      rozwijanie wyobraźni i fantazji przy tworzeniu samodzielnych opowiadań - indywidualnie, w parach, w zespole;

      udział dzieci w przygotowaniach do przedstawienia „Bożonarodzeniowa szopka” - przydział roli, nauka tekstu, omówienie stroju i rekwizytów;

      utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej;

      zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka, czytanie napisów umieszczonych w różnych miejscach w sali;

      wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych i oddechowych zmierzających do utrwalenia prawidłowej wymowy głosek: sz, rz, cz, dż;

      doskonalenie umiejętności samodzielnego wiązania butów;

 

I.                   DNI CORAZ KRÓTSZE, WIEJE I PADA

 

Poniedziałek

 

1 listopada  - Dzień Zmarłych  - dzień wolny od zajęć

 

Wtorek

LISTOPADOWA AURA

        wprowadzenie nazwy miesiąca LISTOPAD - wyjaśnienie skąd pochodzi nazwa; obserwacja  spadających liści za oknem; zabawa dydaktyczna Kto się schował za parasolem? rozpoznawanie  kolegi schowanego za parasolem po głosie lub fragmencie ubioru; utrwalenie pojęcia „para” poprzez łączenie elementów związanych z jesienną aurą: parasole, kalosze, peleryny, rękawiczki; praca graficzna w książce -„Pada deszcz” s. 33;

        zabawy rytmiczne przy muzyce - umiejętne chodzenie w podanym rytmie np. szybko, szybko, wolno; zabawa taneczna „Brzoza” i „Pada deszcz”; zabawa ortofoniczna „Deszczowa orkiestra” (trójkąty, dzwonki) - naśladowanie odgłosów deszczu, rozwijanie słuchu muzycznego; wprowadzenie piosenki „Wietrzyk psotnik” - nauka I zwrotki.

 

Środa

SKĄD SIĘ BIERZE DESZCZ?

        obserwacja i oglądanie kropli deszczu na szybach;  na podstawie opowiadania B. Szurowskiej „Przygoda kropelki” rozmowa z dziećmi na temat jesiennej pogody; omówienie przygód deszczowej kropelki; zabawa badawcza wg S. Elbanowskiej „Skąd się bierze deszcz? - obserwacja i wyjaśnienie doświadczenia przez dzieci, zachowanie bezpiecznej odległości - niebezpieczeństwo oparzenia gorąca wodą, rozumienie znaczenia wody w przyrodzie; zabawa ruchowa do piosenki „Zła pogoda”;

        zabawa z elementami dramy „Spacer z parasolem” z wykorzystaniem rekwizytu;

        praca z książka - uzupełnianie brakujących fragmentów na obrazkach  historyjki „Chronimy się przed deszczem” s. 35; porównywanie wielkości kół w nalepkach.

 

Czwartek

JESIENNE CHMURY I WIATR

        zapoznanie na podstawie ilustracji ze sposobami wykorzystania siły wiatru: elektrownie wiatrowe, wachlarze, żaglówki, szybowce oraz z ich niszczycielską mocą, wykonanie wiatraczka lub wachlarza z papieru wg wzoru i omówionego sposobu wykonania, ozdabianie prac dowolna techniką, zabawy wykonanymi przedmiotami na placu zabaw.

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8, wykorzystanie elementów z gimnastyki relaksacyjnej przy akompaniamencie muzyki, zastosowanie metody Labana, Orffa,

        zabawa z elementami dramy „Moja ulubiona postać z bajki”

  

Piątek

JESIENNA ZABAWA Z WIATREM

        aktywne słuchanie  muzyki poważnej (Vivaldi); ilustrowanie muzyki za pomocą ruchu, improwizacja własnego tańca z szyfonowa chustką; wykonywanie akompaniamentu perkusyjnego do refrenu piosenki „Wietrzyk psotnik.” wykorzystując wybrany instrument; zabawa słuchowa z muzyka z taśmy magnetofonowej „Skąd słyszysz wiatr?”

        kinezjplogia edukacyjna - ruchy naprzemienne, punkty na myślenie, ćwiczenie „Sowa”, „Słoń”

        zainspirowanie dzieci wierszem J. Tuwima „Dwa wiatry” do działalności plastycznej; zwrócenie uwagi na różną siłę wiatru (lekki wietrzyk, silny wiatr);  malowanie techniką „mokre na mokrym”  farbami akwarelowymi; odzwierciedlenie treści wiersza; wykonanie zamaszystych ruchów pędzla, rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej dziecka.

 

Poniedziałek       (2 tydzień)

SZARE NIEBO ZA OKNEM

        nauka wiersza E. Szelburg - Zarembiny na pamięć „Szara godzina”; wysłuchanie wiersza w ciszy; analiza treści wiersza, zwrócenie uwagi na nastrój jesiennego dnia; określenie kolorów dominujących w wierszu, uzyskanie szarego koloru poprzez zabawę farbami „Spotkała się biel z czernią” - wykorzystanie arkuszy szarego papieru;

        wyjaśnienie pojęcia „szaruga jesienna” rozmowa na temat „Czym się różni dzień od nocy?” - gdzie wtedy jesteśmy, czym się zajmujemy, jak się zmienia niebo i otoczenie; praca z książką s. 34 - „Dzien i noc”;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9 wg R. Labana - rozwijanie poczucia przestrzeni i czasu; wyczucie własnego ciała, równowagi, umiejętne napinanie i rozluźnianie mięśni.

 

Wtorek

NA JAKĄ PORĘ TE BUTY?

        utrwalenie pojęcia para poprzez łączenie w pary elementów związanych z jesienna aurą, omówienie różnicy w stroju letnim i jesiennym, praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka”, utrwalenie znajomości określeń czasu: wczoraj, dziś, jutro oraz pór roku i aktualnego miesiąca;

        zabawa rytmiczna „Pada deszcz” do ludowej muzyki węgierskiej, ćwiczenia emisyjne i ortofoniczne prowadzone zespołowo, utrwalanie wprowadzonych wcześniej piosenek - dowolny ruch ciałem do melodii piosenki, ćwiczenia ruchowe przy muzyce, pobudzanie i hamowanie ruchu;

        zabawy ruchowe z elementami kucania „Spadające krople” oraz „Liście na drzewie”,

 

Środa

JAK SIĘ UBRAĆ NA JESIENNY SPACER?

        wysłuchanie wiersza J. Kerna  „Panie wietrze” - omówienie treści wiersza; zabawa oddechowa z woreczkami foliowymi, wydłużanie fazy oddechu; zabawa dydaktyczna „Jesienne ubranie” określanie, które z dzieci - modeli jest ubrane prawidłowo na jesienny spacer, dobieranie odpowiedniej części garderoby dla dziecka źle ubranego i uzasadnienie swojego wyboru;

        pokaz różnych sposobów zakładania szalika tak, aby zakrywał szyję; porównywanie długości i szerokości szalików; praca z książką s. 30 - „Szaliki”;

        zabawa w kąciku lalek „Czy nasze lalki są dobrze ubrane?” ocena ubioru lalek, w razie potrzeby zmiana garderoby na odpowiednia do pory roku; oddzielenie odzieży lekkiej od ciepłej.

 

Czwartek

 

11 listopada -  Święto Niepodległości - dzień wolny od zajęć

 

  

II.                 MÓJ KRAJ - MOJA OJCZYZNA

Poniedziałek

CO TO JEST POLSKA?

        zapoznanie dzieci z mapą Polski - ukazanie granic: morza, gór, rzeki Odry i Wisły, wyjaśnienie pojęcia „kraj”, „ojczyzna”; zilustrowanie obrazkami utworu Cz. Janczarskiego „Co to jest Polska?”; utrwalenie znajomości symboli narodowych - flaga i godło Polski oraz hymn narodowy; wprowadzenie nazwy stolica Polski - Warszawa i herbu syrenki warszawskiej; przypomnienie nazwy i herbu Słupska; wyrabianie poczucia przynależności narodowej;

        praca z książką s. 22, 25 (część 3) - ćwiczenia graficzne „Flaga i godło Polski” oraz „Herby”;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 metodą R. Labana - wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, kształcenie motoryki w zakresie zwinności.

 

Wtorek

KTO TY JESTEŚ?

         „Katechizm dziecka polskiego” - zapoznanie z wierszem Wł. Bełzy; omówienie treści wiersza, wyjaśnienie zwrotów staropolskich; wyjaśnienie znaczenia słów: „mieszkamy w Polsce”, „jesteśmy Polakami”, „jesteśmy Europejczykami”; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania: Polska, Polak, flaga, godło;   uzupełnianie konturów mapy Polski,  

        „Mazurek Dąbrowskiego” słuchanie hymnu narodowego na stojąco w postawie na baczność, zapoznanie ze słowami i melodią, znaczeniem utworu w historii Polaków,

        oglądanie zdjęć, książek przedstawiających nasz kraj, jego różne regiony oraz albumu „Polska”;

 

Środa

JAKIE ZWIERZĘTA ŻYJĄ W POLSCE?

       oglądanie albumów i ilustracji przedstawiających zwierzęta żyjące w Polsce: niedźwiedź, lis, wilk, wiewiórka, jeż, sarna, jeleń, borsuk; umieszczenie obrazków ze zwierzętami na mapie Polski; wysłuchanie opowiadania M. Kownackiej „Szaruga jesienna w Plastusiowym ogródku” - analiza treści, poszerzenie wiadomości dotyczących zmian zachodzących w przyrodzie jesienią - ocieplanie bud dla psów, zasypianie zwierząt, zabezpieczanie drzew w słomiane chochoły, przygotowanie karmników; zabawa do piosenki „Stary niedźwiedź”;  lepienie z plasteliny dowolnie wybranego zwierzątka leśnego; praca z książką s. 27 - rysowanie linii prostych i zaokrąglonych „Wiewiórka” ;

       ćwiczenia wg P. Dennisona -   Słoń, Kapturek myśliciela, energetyczne ziewanie, pozycja Cook'a.

 

Czwartek

POLSKA FLAGA

       wykonanie polskiej flagi z brystolu, listewki,, plasteliny, malowanie farbami, wycinanie, zaginanie wzdłuż linii, klejenie i umieszczenie na podstawce z plasteliny, oglądanie innych barw narodowych: flagi z godłem, bandery, szachownicy lotniczej, proporczyków „Insygnia, symbole i herby polskie” A Znamierowskiego, pokaz flagi narodowej używanej w naszym przedszkolu;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 metodą R. Labana - wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, kształcenie motoryki w zakresie zwinności.

       zabawa gramatyczna „Moje podróże” - używanie czasu przeszłego, prawidłowe formułowanie wypowiedzi

 

Piątek

POZNAJEMY ZABYTKI SŁUPSKA (realizacja programu „Mój mały świat - Słupsk i okolice)

       zabawy rytmiczne przy muzyce - utrwalenie pojęć wolno - szybko podczas zabawy „Poszukaj rytmu” słuchanie bicia serca swojego i kolegi, przypomnienie pierwszej zwrotki hymnu „Mazurka Dąbrowskiego”; słuchanie i nauka piosenki „Miasto Słupsk”;

       wysłuchanie wiersza „Słupsk” (autor nieznany); zaproszenie dzieci na wycieczkę po Słupsku i zwiedzanie zabytków; rozmowa na temat zachowania się w muzeum; zwiedzanie Zamku Książąt Pomorskich, Młyna Zamkowego, Baszty Czarownic, oglądanie murów obronnych; przysłuchiwanie się opowieściom przewodnika o historycznych wydarzeniach dotyczących naszego miasta, po powrocie wspólne rozwiązanie krzyżówki z hasłem MUZEUM; karta pracy - wypełnianie dowolna techniką rysunków przedstawiających zabytki Słupska;

I.                   BAWIMY SIĘ W TEATR

Poniedziałek

CO TO JEST TEATR?

        oglądanie ilustracji dotyczących teatru - omówienie różnych form teatralnych: teatr żywego aktora, pantomima, teatr lalek; zapoznanie dzieci z zawodami związanymi z teatrem: aktor, reżyser, scenograf - omówienie ich roli; globalne czytanie wyrazów: teatr, aktor, kurtyna, scena, garderoba i łączenie wyrazów z obrazkami; słuchanie wiersza D. Łagidy „W teatralnej garderobie”; zabawa animacyjna  „Paluszkowy teatrzyk” - improwizacja rozmowy paluszków;

        przedstawienie teatralne w wykonaniu Teatrzyku….; rozmowa z aktorami, oglądanie zaplecza aktorów - rekwizytów, strojów, lalek.

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 11 z wykorzystaniem kręgli, woreczków, obręczy, ławeczki; wykonanie toru przeszkód; sprawdzenie umiejętności pokonywania przeszkód.

 

Wtorek

TEATR LALEK

        poszerzenie wiadomości  o teatrze, w którym aktorami są lalki - kukiełki, pacynki, marionetki, oraz aktorzy w  maskach (pokaz)

        zabawa z elementami wspinania „Tańczące marionetki”

        zabawy rytmiczne przy muzyce, utrwalenie chodu w rytmie: szybko, szybko - wolno, wolno - wolno - szybko, z jednoczesnym wymawianiem tych zwrotów, doskonalenie kroków tańca „Kolorowa jesień”, zabawy ortofoniczne z wykorzystaniem instrumentów wg Orffa, projektowanie programu artystycznego na uroczyste spotkanie z rodzicami z okazji wigilii.

 

Środa

JESTEŚMY AKTORAMI

        wzbogacenie kącika teatralnego o dostarczone z domu rekwizyty, pacynki, przebrania, wykorzystanie ich  w zabawie w teatr „Jesteśmy aktorami”- przyłączenie się do zespołu dzieci i wcielenie się w przyznaną rolę, przedstawienie scenki rodzajowej wykorzystując zgromadzone w kąciku teatralnym rekwizyty;

        zabawa dydaktyczna - tworzenie i wyróżnianie zbiorów bohaterów bajek o dwóch, trzech cechach wspólnych; przeliczanie elementów zbiorów; podpisanie zbiorów odpowiednią cyfrą wg liczby elementów zbioru; karta pracy „Z jakiej to bajki” - łączenie elementów w pary;

        ćwiczenia w rysowaniu „leniwej ósemki” ozdabianie rysunku wg własnych pomysłów.

 

Czwartek

BAWIMY SIĘ W TEATRZYK CIENI

        skupienie  uwagi dzieci na recytowanym przez nauczycielkę wierszu R. Przymusa „Teatrzyk cieni”; oglądanie teatrzyku cieni np. „Jaś i Małgosia” - opowiadanie  treści obejrzanego teatrzyku, dostrzeganie walki dobra ze złem;

        wykonanie sylwety swojej ulubionej bajki z wykorzystaniem czarnej tektury i patyczka; przybliżenie etapów pracy dzieci, zapoznanie z materiałem plastycznym, wykonanie wg ustalonego planu, zmontowanie wystawy prac dzieci;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 11 z wykorzystaniem kręgli, woreczków, obręczy, ławeczki; wykonanie toru przeszkód; sprawdzenie umiejętności pokonywania przeszkód.

 

Piątek

POZNAJEMY PANTOMIMĘ

        improwizacja wokalna do fragmentu wiersza J. Brzechwy „Samochwała”; układanie i zaśpiewanie melodii do fragmentu wiersza; zabawa w „echo rytmiczne”: ćwiczenia ruchowe -  pobudzanie ruchu i hamowanie; wprowadzenie piosenki „Puszysty śnieg” do „Jasełek' w wykonaniu dzieci; wykorzystanie góralskich dzwoneczków do improwizacji muzycznej;

        zabawy pantomimiczne - wyrażanie  ruchem, mimiką i gestem przedstawionych  przez nauczycielkę nagrań płaczu, śmiechu, kichania, ziewania; wyjaśnienie znaczenia słów: pantomima, mim; zwrócenie uwagi na zasady obowiązujące w pantomimie - wszystko przedstawia się gestem i miną; zabawa pantomimiczna przy muzyce „Pieczenie ciasta”;

        zabawa „Lustrzany teatrzyk” wyrażanie własnych emocji gestem i ruchem,

 

 

II.                 W ŚWIECIE MAGII I CZARÓW

Poniedziałek

WRÓŻBY ANDRZEJKOWE

        spotkanie z wróżkami i czarodziejami - zaproszenie dzieci w barwnych strojach do zabawy andrzejkowej; zapalenie magicznej świecy przez wróżkę i gawęda o zwyczajach andrzejkowych; poznanie kilku przysłów o Św. Andrzeju; zabawy i wróżby andrzejkowe: Wróżba z kubeczków, Gwiazdy z symbolami, Buty, Lanie wosku, Magiczna liczba, przeplatanie wróżb zabawą taneczną; zabawa integracyjna do piosenki „Czarowanie”

        karta pracy „Czarodziejskie moce”  - dobieranie podpisów do obrazków: czarownica, miotła, kot, nietoperz, pajęczyna; globalne czytanie wyrazów, wyszukiwanie dwuznaków;

 

Wtorek

MAGICZNY KAPELUSZ

        utrwalenie znajomości figur geometrycznych płaskich- koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, a także przestrzennych: kula, sześcian w trakcie zabawy dydaktycznej „Magiczny kapelusz” , rozpoznawanie dotykiem. Wyszukiwanie w bliższym i dalszym otoczeniu figur o takim samym kształcie, karta pracy - podręcznik „ABC pięciolatka” - latawiec.

        zabawy rytmiczne przy muzyce, wdrażanie dzieci do reakcji na zmianę rytmu i tempa, utrwalenie zabawy w kole ze śpiewem np. „Tęcza”, `Ojciec Wergiliusz”, osłuchanie z melodią piosenki „Zimowa Choinka”.

        zabawa z elementem wspinania „Tańczące laleczki”, zabawy słowne utrwalające przysłowia ludowe;

 

Środa

JAK WYGLĄDA NIETOPERZ?

        oglądanie zdjęć i ilustracji, na których przedstawione są nietoperze; opis wyglądu nietoperza; omówienie sposobu życia nietoperzy;  rozmowa na temat:  Z czym kojarzy ci się  nietoperz? jasne i komunikatywne wyrażanie swoich myśli; wykonanie nietoperza z kolorowego papieru, odrysowywanie  i wycinanie po śladzie kształtu nietoperza, usprawnianie mięśni palców poprzez wycinanie i składanie papieru; zabawy dramowe „Rozmowa nietoperzy” - odegranie krótkiej  scenki wykorzystując wykonanego nietoperza.

        zabawy z chustą „Zaczarowany taniec” i „Lot nietoperza”; ilustrowanie ruchem słyszanej muzyki; tworzenie własnych kompozycji ruchowo - tanecznych.

 

Czwartek

HARRY POTTER

        wykorzystanie postaci Harrego Pottera do wprowadzenia dzieci w magiczną atmosferę z powieści, kształtowanie wyobraźni i fantazji twórczej dzieci poprzez wykonywanie charakterystycznego dla postaci Harrego Pottera symbolu: miotła, różdżka czarodziejska,  magiczna czapka, zabawy wspólne z użyciem wykonanych rekwizytów;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 12, doskonalenie sprawności ruchowej dzieci przy muzyce z wykorzystaniem metody Labana, Orffa, Dennisona;

        zabawa taneczna z wykorzystaniem muzyki dyskotekowej, omówienie niektórych wróżb andrzejkowych,

 

Piątek

CO TO SĄ  PRZESĄDY?

        zabawa ilustracyjna w oparciu o piosenkę „Duchy”; ćwiczenia twórcze „Abrakadabra” z wykorzystaniem muzyki i instrumentów perkusyjnych; nauka piosenki do przedstawienia bożonarodzeniowego „Bosy pastuszek”, utrwalenie piosenki `Puszysty śnieg”;

        słuchanie opowiadań i wierszy na temat smoków, duszków i innych postaci z pogranicza magii;  oglądanie ilustracji, rycin, przedstawiających duszki, smoki, czarownice; wypowiedzi dzieci zdaniami rozwiniętymi na temat ilustracji;  rozmowa „Co to są przesądy?” wyjaśnienie pojęcia -  przesądy i podanie  przykładów np. czarny kot, kominiarz, pechowa trzynastka itp.

        wykonanie czarownicy z gotowych elementów wyciętych z kolorowego papieru; umiejętne posługiwanie się klejem; uważne słuchanie czynności wg podanego wzoru; budzenie radości z dobrze wykonanego zadania;

 

 

 

PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA  MIESIĄC  GRUDZIEŃ     (5-latki)             

 

              TEMATY   TYGODNIOWE

 

I.                     I TY MOŻESZ ZOSTAĆ MIKOŁAJEM

II.                   CO WIEMY O PRĄDZIE?

III.                  DLACZEGO SĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA?

IV.                WITAMY NOWY ROK! 

 

                ZADANIA

      stwarzanie ogólnej atmosfery wychowawczej opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości dla potrzebujących pomocy;

      wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad zgodnego współżycia w grupie, uczenie samodzielnego i kulturalnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów;

      zorganizowanie z udziałem dzieci przedszkolnych Mikołajek - budzenie radości ze spotkania z Mikołajem;

      poznawanie działania urządzeń mechanicznych i elektrycznych w gospodarstwie domowym - porównywanie np. mikser i ubijaczka, odkurzacz i trzepaczka;

      rozumienie siły prądu elektrycznego i zagrożeń płynących z jego strony - obserwacja bezpośrednia urządzeń, maszyn i pojazdów działających dzięki energii elektrycznej;

      zabawy z wizytówkami doskonalące globalne czytanie dziecka; globalne czytanie napisów umieszczonych w sali;

      wzbudzenie zainteresowania „Kiermaszem książki” - przekazywanie informacji o wartościowych książkach dla dzieci;

      dostarczanie dzieciom wzorów pięknej mowy poprzez literaturę - bajki, baśnie, opowiadania, wiersze;

      dostrzeganie zmian w przyrodzie - powitanie nowej pory roku zimy;

      dzielenie się tradycjami i zwyczajami świąt Bożego Narodzenia - włączanie się dzieci do przygotowań świątecznych: samodzielne wykonywanie elementów dekoracyjnych, pomaganie w pracach porządkowych, w przygotowaniu specjalnych potraw;

      zorganizowanie z udziałem dzieci i rodziców uroczystości przedszkolnej - „Wieczór wigilijny - Jasełka” - wspólne śpiewanie kolęd i pastorałek, dzielenie się opłatkiem, składanie życzeń świątecznych;

      prowadzenie rozmów na tematy okolicznościowe związane z zainteresowaniami dzieci i aktualnymi wydarzeniami;

 

 

I.                   I TY MOŻESZ ZOSTAĆ MIKOŁAJEM!

Poniedziałek

ZABAWA MIKOŁAJKOWA

        zabawa taneczna przy muzyce mechanicznej; wprowadzenie nastroju radości i oczekiwania na wizytę Mikołaja - wykorzystanie wiersza D. Gellner „Mikołaj”; rozmowa z dziećmi o Mikołaju, o sprawianiu  innym radości i niespodzianek; przywitanie w grupie Mikołaja, wspólne zaśpiewanie piosenki oraz taniec z Mikołajem; oglądanie prezentów i wspólna zabawa nowymi zabawkami; przypomnienie zasady szanowania i nie niszczenia  zabawek;

        wykonanie ćwiczenia graficznego  „Mikołaj” s.8. w książce „ABC…cz.2”;

        zabawa ruchowo - naśladowcza „Mikołaj rozdaje prezenty”; rytmizacja krótkich tekstów i wyrazów: prze - pra - szam, dzię - ku - ję, po - pro - szę.

Wtorek

BAJKOWY SAMOCHÓD MIKOŁAJA

        wprowadzenie piosenki do nauki „Mikołaj jedzie samochodem”, osłuchanie z melodią i słowami, zabawa naśladowcza wysnuta z treści, ćwiczenie umiejętności rozróżniania wysokości dźwięków: niskie, średnie, wysokie za pomocą ruchów rąk i całego ciała, zabawa taneczna „Galop” z wykorzystaniem metody Orffa, próba zaśpiewania pierwszej zwrotki nowej piosenki,

        doskonalenie umiejętności dokonywania podziału przedmiotów na zbiory w zależności od wielkości, koloru, wzoru, kształtu na przykładzie bombek choinkowych, wyszukiwanie przedmiotów o określonych cechach, doskonalenie logicznego myślenia, zapamiętywania całych poleceń, zabawa orientacyjno porządkowa utrwalająca pojęcie zbiorów,

        zabawa ruchowa z elementem toczenia „Kula”  i wspinania „Bombki”;

Środa

POMYŚL MOŻE KTOŚ CZEKA NA TWOJĄ POMOC?

        rozmowa na temat „Kiedy dostajemy prezenty i jaka sprawiają nam radość?” omówienie możliwości zrobienia lub kupienia prezentu; komu można zrobić prezent, pokazanie sposobu estetycznego opakowania prezentu (wykorzystanie różnych pudełek, torebek, kolorowego papieru, wstążek); praca zespołowa - „Pakujemy prezent”; wykonanie ćwiczenia graficznego „Prezenty” s.10 w książce „ABC…”

        podjęcie wspólnie z dziećmi inicjatywy zbiórki darów dla schroniska dla zwierząt  z pieniędzy zaoszczędzonych na słodycze; przekazanie darów przez dzieci - sprawienie radości zwierzętom, które czekają na pomoc; ułożenie tekstu apelu  do wszystkich dzieci w przedszkolu; spacer po osiedlu - prowadzenie obserwacji dotyczących życia zwierząt (ptaków, psów, kotów) u schyłku jesieni - wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt.

Czwartek

NASZA CHOINKA

        zapoznanie dzieci z rodzajami drzew iglastych świerk, sosna, jodła, modrzew, rozpoznawanie po wielkości igieł i rodzaju szyszek, przybliżenie informacji związanych z tymi drzewami, wyjaśnienie dzieciom znaczenia słowa choinka, przybliżenie tradycji związanych z dekorowaniem zielonego drzewka,  przygotowanie wspólnej choinki, zespołowe ubieranie w bombki, łańcuchy, światełka i inne dekoracje, wspólny śpiew piosenek przy choince;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13, wykorzystanie woreczków, ćwiczenia celności rzutu i chwytania, wykorzystanie ćwiczen korekcyjnych.

Piątek

KOLOROWY ŁAŃCUCH DLA MIKOŁAJA

        utrwalenie piosenki „Mikołaj jedzie samochodem” - zabawa naśladowcza wysnuta z treści piosenki; kształcenie prawidłowej emisji głosu dziecka; zabawa taneczna z małymi obręczami do muzyki z płyty CD „Samochodziki”; ćwiczenie umiejętności rozróżniania wysokości dźwięków: niskie, średnie i wysokie za pomocą ruchów rąk i całego ciała;

         nauka wiersza D. Gellner „Orszak mikołajkowy” na pamięć s.51; rozmowa z dziećmi na temat oczekiwania Mikołaja w okresie świąt Bożego Narodzenia; ćwiczenie pamięci w trakcie nauki wiersza; propozycja wykonania prezentu dla Mikołaja;

        wykonanie łańcuchów  z pasków kolorowego papieru w kilkuosobowych zespołach; umiejętna współpraca dzieci; określanie i porównywanie długości i szerokości pasków papieru, nazywanie kolorów, przeliczanie kółeczek w znanym sobie zakresie, integrowanie całej grupy poprzez łączenie wszystkich łańcuchów; powieszenie łańcucha w sali i podpisanie „Prezent dla Mikołaja”.

 

II.                CO WIEMY O PRĄDZIE?

Poniedziałek

DO CZEGO POTRZEBNY JEST PRĄD?

        obserwacja działania wybranych urządzeń elektrycznych i ich efektów (odkurzacz, toster, mikser, żelazko - wyrazy do globalnego czytania); rozmowa na temat przydatności tych urządzeń w życiu codziennym i niebezpieczeństw związanych z prądem - przypomnienie o zakazie korzystania z nich przez dzieci; słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Mieszkanie Hani”  s.51; ćwiczenie graficzne „Urządzenia techniczne” s.4 - łączenie urządzenia z efektami jego działania - próby rysowania linii wężykiem;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 14 wg K. Wlaźnik; wykorzystanie woreczków dla każdego dziecka, ćwiczenie celności rzutu i celowania.

Wtorek

ZABAWKI NA BATERIE

        pokaz i omówienie zasad działania zabawek elektrycznych i na baterie, podkreślenie różnic występujących pomiędzy dużym, niebezpiecznym prądem i małym znajdującym się w baterii, dokonywanie podziału zgromadzonych zabawek na dwie grupy: jedne o napędzie sprężynowym, drugie o napędzie bateryjnym. Zabawa dydaktyczna - chowanie jednej z zabawek, zgadywanie, która zabawka została schowana.

        zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, doskonalenie prawidłowej reakcji dzieci na zmianę rytmu, utrwalenie piosenki „Mikołaj jedzie samochodem”, zabawa ze śpiewem „Mało nas” oraz „Siała baba mak”, doskonalenie koordynacji ruchowej poprzez ćwiczenia ruchowo rytmiczne połączone z równoczesnym wypowiadaniem słów,

        zabawa kolejka elektryczną przyniesiona przez dzieci.

Środa

OD ZMIERZCHU DO ŚWITU

        wysłuchanie wiersza D. Gellner „Latarnie” - rozmowa na temat różnego rodzaju lamp, latarni i sposobów oświetlania otoczenia w nocy; oglądanie obrazków różnych rodzajów latarń, zwrócenie uwagi na latarnie dawne i dzisiejsze - wyjaśnienie pojęcia „lampa gazowa”;

        ćwiczenie graficzne „Latarnie” wyjaśnienie pojęcia „od zmierzch do świtu”; doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, rozumienie pojęcia pomiędzy, rysowanie linii pionowych z góry na dół;

        obserwacje w kąciku przyrody - akwarium z rybkami, odpowiedź na pytanie problemowe: czy rybom potrzebny jest prąd?”; przypomnienie zasad opiekowania się rybkami w akwarium i zaspokojenia ich potrzeb - światło, ciepło, czysta woda (konieczność dostarczania prądu), pokarm; wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania - lampa, żarówka, termometr,  filtr.

 

Czwartek

JAK WĘDRUJE PRĄD ELEKTRYCZNY?

        wykorzystanie treści utworu J. Tuwima „Pstryk”, zapoznanie dzieci z miejscem wytwarzania prądu elektrycznego, elektrownia wodna, wiatrowa, cieplna, omówienie znaczenia prądu elektrycznego uświadomienie zakazu bawienia się w pobliżu instalacji elektrycznych, wykorzystanie historyjki obrazkowej „Jak wędruje prąd elektryczny”;

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14,wykorzystanie elementów metody Labana i Orffa,

        ćwiczenia sprawności manualnych np. kreślenie linii falistych z lewej strony ku prawej, wykorzystanie „Leniwej ósemki” wg P. Dennisona;

 

Piątek

KOLOROWE LAMPY I LAMPIONY

        zabawy rytmiczne przy muzyce- doskonalenie prawidłowej reakcji na zmianę rytmu; utrwalenie pastorałek  „Betlejem”, „Puszysty śnieg'”, „Aniołek maleńki jak wróbelek” z wykorzystaniem dzwonków góralskich; wyrabianie słuchu muzycznego dzieci;

        oglądanie różnych rodzajów oświetlenia w przedszkolu (lamy górne, kinkiety, lampki na biurko), porównywanie ich wyglądu i sposobów włączania; wprowadzenie lampki do kącika książki - wyjaśnienie związku pomiędzy dobrym oświetleniem i dobrym widzeniem; ćwiczenie w książce s.6 „Lampa”; wyjaśnienie pojęcia „witraż”

        wykonanie lampionów z wykorzystaniem kartek białego papieru oraz kolorowej bibułki; umiejętne składanie i nacinanie papieru, oklejanie kolorową bibułą, dekorowanie sali.

 

III.              DLACZEGO SĄ ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA?

Poniedziałek

ORSZAK MIKOŁAJKOWY?

        nauka wiersza D. Gellner na pamięć „Orszak Mikołajkowy” - nawiązanie do zbliżających się świąt i tradycji świątecznych; ubieranie choinki, kolacja wigilijna, dzielenie się opłatkiem, życzenia, oczekiwanie na przyjście Mikołaja; wykorzystanie obrazków zawierających charakterystyczne elementy świąteczne: choinka, kolędnicy, stół wigilijny (wyrazy do globalnego czytania); przypomnienie pastorałki „Hej kolęda, kolęda” oraz słuchanie tradycyjnych kolęd:  „Dzisiaj w Betlejem”, „Wśród nocnej ciszy”;

        wykonanie ozdoby na choinkę „Mikołaj” - umiejętne łączenie gotowych elementów wg podanej instrukcji; dokładne i estetyczne wykonanie pracy,

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 doskonalących sprawność ruchową; zabawy ruchowo - naśladowcze:  „Święty Mikołaj”, „Zaczarowane zabawki”, „Fabryka zabawek”

 

Wtorek

KOLOROWE BOMBKI

        porównywanie zbiorów w zakresie 4 i 6 elementów poprzez łączenie w pary, zbiory równoliczne, zabawa dydaktyczna „Podłużne czy okrągłe”, łączenie w pary za pomocą wstążeczki bombek o podobnym kształcie, rozwijanie logicznego myślenia w toku wykonania zadań, praca z podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 7

        utrwalenie piosenek o tematyce świątecznej, improwizacje słowne - mówienie rytmiczne imion dzieci połączone w wyklaskiwaniem, nauka piosenki „Choinka zielona”, doskonalenie poczucia rytmu zabawy na placu wokół przedszkola, obserwowanie opadów śniegu, przypomnienie jego właściwości,

Środa

PRZY ŻYWICZNYM ZAPACHU STROJNEJ CHOINKI

        opowiadanie na podstawie utworu M. Kownackiej „Śpiewająca choinka” - ukazanie dzieciom tradycji i obrzędów ludowych związanych ze świętami Bożego Narodzenia (ubieranie choinki dla ptaków i zwierząt); rozmowa na temat świątecznej choinki, jej niepowtarzalnego uroku, czaru, nastroju panującego w domu; wyszukiwanie wyrazu „choinka”  wśród innych;

        rozpoznawanie za pomocą zmysłu węchu zapachu różnych przedmiotów (jabłko, pomarańcza, gałązki choinki); omówienie sposobu ochrony drzew oraz zakazu wycinania drzew bez zezwolenia, akceptacja sztucznych choinek;

        karta zadaniowa - wykonanie choinki metodą składania kartki i symetrycznego wycinania; umiejętne nacinanie kartki, ozdabianie kulkami z krepiny; wystawa prac;

 

 

Czwartek

WITAJ ZIMO BIAŁA

        „Co można rzec o śniegu” H. Szajerowej, wykorzystanie wiersza do poszerzania wiadomości o nowej porze roku i o śniegu, porównywanie treści utworu z aktualna pogodą, zaznaczanie przez dyżurnego w kalendarzu pogody, w czasie spaceru prowadzenie obserwacji zjawisk przyrodniczych, przybliżenie właściwości śniegu oraz o jego nie spożywaniu; wykorzystanie spontanicznej aktywności dzieci w czasie zabaw na śniegu, lepienie małych i dużych kul, montowanie różnej wielkości postaci; praca z ;podręcznikiem „ABC pięciolatka” s. 1

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 doskonalących sprawność ruchową;

 

Piątek

HEJ KOLĘDA, KOLĘDA!

        słuchanie opowiadania „Zielone diablątko” M. Jaworczakowej; uważne słuchanie tekstu czytanego; kształtowanie u dzieci współczucia dla słabszych, dzielenia się dobrem z innymi; budzenie radości z okazji zbliżających się świąt; składanie sobie życzeń w trakcie zabawy integracyjnej „Wesołych świąt”

        wykonanie ćwiczenia graficznego „Prezenty gwiazdkowe” - pobudzenie wyobraźni przy snuciu domysłów - co może znajdować się w pudełkach?

        wspólne śpiewanie kolęd przy akompaniamencie pianina; słuchanie kolęd z płyty CD „Jezus malusieńki”, „Pójdźmy wszyscy do stajenki”; wczuwanie się w nastrój nadchodzącego święta, integrowanie się dzieci podczas wspólnego kolędowania;

 

   IV. WITAMY NOWY ROK

Poniedziałek

NOWOROCZNE OBYCZAJE

        na podstawie wiersza R. Przymusa „Witaj Nowy Roku” wprowadzenie dzieci w tematykę witania Nowego Roku i żegnania Starego Roku w różnych  miejscach na Ziemi; wyjaśnienie znaczenia słów „Do siego roku” oraz powiedzenia „co kraj, to obyczaj”; wprowadzenie zdania do globalnego czytania „Nowy Rok 2005”; karta pracy - wypełnianie kolorem postaci Nowego Roku, układanie podpisu z liter pod obrazkiem oraz cyfr wg właściwej kolejności 2005;

        ćwiczenia gimnastyczne doskonalące sprawność ruchową - ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce.

 

Wtorek

MOJE ZABAWKI

        opowiadanie historyjki obrazkowej „Moje zabawki” przed i po naklejeniu brakujących elementów, porównywanie kształtu okienek do naklejenia, snucie domysłów na temat zakończenia ostatniego obrazka, zabawa dydaktyczna „Znajdź swoja figurę”, rozróżnianie kształtu kwadratu i prostokąta, ćwiczenia graficzne w podręczniku „ABC pięciolatka” s. 14

        zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina, improwizacja słowna dzieci z wykorzystaniem zwrotu „Nowy ROK” ćwiczenia słuchowe „Posłuchaj i nazwij”, rozpoznawanie piosenki po fragmencie melodii, kształtowanie słuchu muzycznego, śpiew rozpoznanych piosenek, 

 

Środa

ZNOWU MIJA ROK

        inscenizacja utworu J. Kiersta „Dwunastu braci” - osłuchanie dzieci z nazwami miesięcy, rozumienie pojęcia czasu „rok”, „miesiąc”; wspólne ustalenie z dziećmi „znaku rozpoznawczego” dla każdego miesiąca - wykorzystanie w inscenizacji; oglądanie różnego rodzaju kalendarzy na rok 2005 - wyszukiwanie kolejnych dni tygodnia, znanych dzieciom cyfr określających kolejne dni miesiąca; utrwalenie pojęć: dzień, tydzień, miesiąc;

        wycieczka w pobliżu przedszkola - prowadzenie obserwacji zjawisk przyrodniczych w zimie; poszerzenie wiadomości dzieci na temat: skąd się bierze śnieg? Poszerzenie zasobu słownictwa o czasowniki - prószy, pada, kurzy, miecie, kłębi się, kotłuje się, wiruje, skrzypi na podstawie wiersza „Co rzec można o śniegu?”

 

 

Czwartek

ZABAWY ZE STARYM ROKIEM

        przypomnienie nazw czterech pór roku, odwołanie się do zdobytych już wiadomości na temat co nam daje każda pora roku, rozwiązywanie zagadek „Co pasuje do czego”, ćwiczenia pamięci wzrokowej poprzez skojarzenie obrazka z dana porą roku,

        zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16, ćwiczenia gimnastyczne doskonalące sprawność ruchową - ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce;

 

 

Piątek

O CO POPROSIMY NOWY ROK?

       próba samodzielnego ułożenia prośby do Nowego Roku; doskonalenie logicznego myślenia, formułowania swoich myśli za pomocą zdań; zapisanie próśb dzieci na tablicy w formie zdań; liczenie wyrazów w zdaniu, wyszukiwanie wyrazów z wielką literą;

       ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy balony” - umiejętne zawiązanie balonów, ozdabianie markerami wg pomysłu dzieci; dekorowanie sali do zabawy;

       zabawa dyskotekowa przy muzyce rozrywkowej, wykorzystanie konkursów, ćwiczeń sprawnościowych w czasie radosnej zabawy dzieci, wykorzystanie dekoracji i rekwizytów karnawałowych (serpentyny, konfetti) , zachęcanie do wspólnej  zabawy w parach.

 

 

---