Program dodatkowych zajęć z języka angielskiego realizowanych w ramach projektu,, Naukowa Przygoda’’

1. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
   
   Program jest przeznaczony do realizacji w szkole podstawowej na zajęciach pozalekcyjnych z języka angielskiego dla uczniów klas VI-VII którzy, chcieliby rozwijać i doskonalić swoje zdolności i umiejętności dotyczące znajomości języka angielskiego oraz zainteresowania kulturą i tradycją krajów anglojęzycznych. Program ten to również szansa na należyte przygotowanie się do egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego. Uczestnicząc w zajęciach koła uczniowie nie tylko poszerzą swoje horyzonty, nauczą się rozwiązywać zadania wg technik obowiązujących na egzaminie w klasie 8, co ułatwi im pracę nie tylko w klasie 8 na lekcjach angielskiego, ale spowoduje zmniejszenie stresu egzaminacyjnego i spowoduje wzrost umiejętności i pewności siebie. Dodatkowo uczniowie zdobędą tę wiedzę w sposób atrakcyjny i ciekawy. 
   
   2. WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU
   
   Program został opracowany z myślą o uczniach w typowych warunkach szkolnych.
   
   2.1. Odbiorcy programu.
   W zajęciach mogą brać udział uczniowie, którzy w ubiegłym roku szkolnym uzyskali przynajmniej dobrą ocenę końcoworoczną, dzieci z klas VI i VII szkoły podstawowej, które chcą doskonalić umiejętności posługiwania się językiem angielskim, rozszerzyć wiedzę z zakresu gramatyki, słownictwa oraz kultury krajów anglojęzycznych oraz zaznajomić się z typami zadań obowiązującymi na egzaminie w klasie 8. 
   
   2.2. Czas realizacji programu. 
   
   Program zakłada naukę w wymiarze jednej godziny tygodniowo w ramach zajęć pozalekcyjnych przez trzy kolejne lata. 
   
   2.3. Metody pracy –PROJEKT.

Szczegółowy opis poddziałań projektowych znajduje się w pkt. 4.

Na zajęciach dodatkowych, które objęte zostaną w/w programem, realizowane będą następujące metody:
- metoda komunikacyjna; 
- metoda audiowizualna;
- metoda gramatyczno-tłumaczeniowa;
- praca indywidualna i w parach z komputerem;
- wyszukiwanie informacji w Internecie
- praca z oryginalnymi materiałami w języku angielskim

2.4. Formy pracy: 

- praca indywidualna 
- praca w parach 
- praca w grupach 

2.5. Techniki nauczania: 

- aktywizujące;
- pytania i odpowiedzi;
- ćwiczenia typu prawda / fałsz;
- uzupełnianie luk w tekście;
- dopasowywanie tytułów, nagłówków do tekstów;
- test wielokrotnego wyboru;
- rozsypanki wyrazowe;
- uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formie gramatycznej;
- wypracowanie - opis, list, e-mail;
- wykonywanie czynności zgodnie z usłyszanym poleceniem;
- uporządkowanie fragmentów tekstów;
- układanie ilustracji według kolejności;
- tworzenie map wyrazowych;
- podanie synonimu czy antonimu danego wyrazu;
- kształcenie poprawnej wymowy poprzez powtarzanie;
- opis ilustracji;
- rozmowa na podstawie ilustracji;
- dopasowywanie tekstów do ilustracji;
- powtarzanie za wzorem;
- odtwarzanie wypowiedzi po wysłuchaniu tekstu

2.6. Pomoce dydaktyczne: 

W realizacji niniejszego programu niezbędne będą:

- słowniki angielsko-polskie i polsko-angielskie;
- pomoce dydaktyczne samodzielnie przygotowane przez nauczyciela; adekwatne do 
realizowanych treści;
- odtwarzacz płyt CD;
- Plansze tematyczne, flashcards, plakaty tematyczne, mapy;
- komputery z dostępem do Internetu
- programy multimedialne do nauki j. angielskiego

3. CELE NAUCZANIA

3.1. Cele ogólne

Głównym celem koła językowego jest pogłębianie wiedzy i umiejętności językowych uczniów, przygotowywanie się do egzaminu, jak również rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów.

3.2. Cele szczegółowe

Celem szczegółowym jest:

- dalszy rozwój wymagań ogólnych i integracja sprawności językowych nabytych przez uczniów;
- wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze słowników, poszukiwanie 
informacji w materiałach źródłowych;
- uczenie samodzielnego rozwiązywania problemów gramatycznych (odkrywanie własnych 
sposobów dochodzenia do ich rozwiązania);
- wzbogacanie słownictwa z zakresu wybranych zagadnień;
- przyswajanie nowych zagadnień gramatycznych;
- zapoznanie się i przyswojenie typów zadań egzaminacyjnych
- poszerzenie wiedzy uczniów na temat kultury, sztuki, tradycji i obyczajów krajów 
anglojęzycznych;
- umiejętność samodzielnej pracy;
- reprezentowanie szkoły w konkursach.

4. TREŚCI NAUCZANIA

1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym
realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących
tematów:
- człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru,
uczucia i emocje, zainteresowania); ,,List do Krlowej zawierający opis ucznia.’’
- dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich
wyposażenia); ,, Mój dom- opis w liście prywatnym’’
- szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły, przybory szkolne); ,, Moja szkoła- opis na blogu’’
- praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce
pracy); ,,Moj wymarzony zawód – wpis na blogu’’
- życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny,
koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania
czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy); ,, Moje hobby, rozrywki I zainteresowania- email’’
- żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie,
lokale gastronomiczne); ,, List prywatny zawierający przepis na ulubioną potrawę.’’

- zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie,
korzystanie z usług, reklama); ,, Ulubione sklepy, sposoby robienia zakupów –email.’’
- podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w terenie,
hotel, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie);,, Wymarzone podróże- email.’’

- kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo
w kulturze, media); ,,Sposoby spędzania wolnego czasu w kinie, muzeum, teatrze – email’’
- sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe); ,, Rodzaje dyscyplin, ulubiona dyscyplina- blog’’
- zdrowie (np. higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy
i leczenie, uzależnienia); ,, Sposoby dbania o zdrowie- notatka/ artykul w gazetce.’’
- świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie
i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe);

- nauka i technika , ,, Rozwój nauki I techniki a moja przyszłość – list prywatny.’’
- elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka 
- święta obchodzone w Anglii, (obyczaje związane z Halloween, Świętami Bożego Narodzenia i 
Wielkanocą; Thanksgiving Day, Guy Faweks Day..)

2. Uczeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np. instrukcje,
komunikaty, ogłoszenia, rozmowy) 
- reaguje na polecenia;
- określa główną myśl tekstu;
- znajduje w tekście określone informacje;
- określa intencję nadawcy/autora tekstu;
- określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację, uczestników);

3. Uczeń rozumie wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki 
reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi)
- określa główną myśl tekstu;
- określa główną myśl poszczególnych części tekstu;
- znajduje w tekście określone informacje;
- określa intencje nadawcy/autora tekstu;
- określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu);
- rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu.

4. Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne:

- opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;
- opowiada o wydarzeniach życia codziennego;
- przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
- relacjonuje wydarzenia z przeszłości;
- wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia;
- przedstawia opinie innych osób;
- przedstawia plany na przyszłość;

5. Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, e-mail, opis)

- opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;
- opisuje wydarzenia życia codziennego;
- przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
- wyraża i uzasadnia swoje poglądy, uczucia;
-- pisze list, maila, ogłoszenie, zaproszenie, wpis na blogu


6. Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach:

- nawiązuje kontakty towarzyskie , np. przedstawia siebie i inne osoby,
wita się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat
i pyta o dane rozmówcy i innych osób);
- rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę;
- uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;
- prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
- wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie);

7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego, np. e-mail, wiadomość w typowych 
sytuacjach:
- nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela pod stawowych 
informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób).

8. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:

- przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje
z tekstu w języku obcym;
- przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku polskim.

9. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem
(np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów, 
korzystanie z tekstów kultury w języku obcym)