Program dodatkowych zajęć z języka angielskiego realizowanych w ramach projektu,, Naukowa Przygoda’’
CHARAKTERYSTYKA
PROGRAMU
Program
jest przeznaczony do realizacji w szkole podstawowej na zajęciach
pozalekcyjnych z języka angielskiego dla uczniów klas VI-VII
którzy, chcieliby rozwijać i doskonalić swoje zdolności i
umiejętności dotyczące znajomości języka angielskiego oraz
zainteresowania kulturą i tradycją krajów anglojęzycznych.
Program ten to również szansa na należyte przygotowanie się do
egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego. Uczestnicząc w
zajęciach koła uczniowie nie tylko poszerzą swoje horyzonty,
nauczą się rozwiązywać zadania wg technik obowiązujących na
egzaminie w klasie 8, co ułatwi im pracę nie tylko w klasie 8 na
lekcjach angielskiego, ale spowoduje zmniejszenie stresu
egzaminacyjnego i spowoduje wzrost umiejętności i pewności
siebie. Dodatkowo uczniowie zdobędą tę wiedzę w sposób
atrakcyjny i ciekawy.
2.
WARUNKI REALIZACJI PROGRAMU
Program
został opracowany z myślą o uczniach w typowych warunkach
szkolnych.
2.1.
Odbiorcy programu.
W
zajęciach mogą brać udział uczniowie, którzy w ubiegłym roku
szkolnym uzyskali przynajmniej dobrą ocenę końcoworoczną, dzieci
z klas VI i VII szkoły podstawowej, które chcą doskonalić
umiejętności posługiwania się językiem angielskim, rozszerzyć
wiedzę z zakresu gramatyki, słownictwa oraz kultury krajów
anglojęzycznych oraz zaznajomić się z typami zadań
obowiązującymi na egzaminie w klasie 8.
2.2.
Czas realizacji programu.
Program
zakłada naukę w wymiarze jednej godziny tygodniowo w ramach zajęć
pozalekcyjnych przez trzy kolejne lata.
2.3.
Metody pracy –PROJEKT.
Szczegółowy
opis poddziałań projektowych znajduje się w pkt. 4.
Na
zajęciach dodatkowych, które objęte zostaną w/w programem,
realizowane będą następujące metody:
-
metoda komunikacyjna;
-
metoda audiowizualna;
-
metoda gramatyczno-tłumaczeniowa;
-
praca indywidualna i w parach z komputerem;
-
wyszukiwanie informacji w Internecie
-
praca z oryginalnymi materiałami w języku angielskim
2.4.
Formy pracy:
-
praca indywidualna
-
praca w parach
-
praca w grupach
2.5.
Techniki nauczania:
-
aktywizujące;
-
pytania i odpowiedzi;
-
ćwiczenia typu prawda / fałsz;
-
uzupełnianie luk w tekście;
-
dopasowywanie tytułów, nagłówków do tekstów;
-
test wielokrotnego wyboru;
-
rozsypanki wyrazowe;
-
uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formie gramatycznej;
-
wypracowanie - opis, list, e-mail;
-
wykonywanie czynności zgodnie z usłyszanym poleceniem;
-
uporządkowanie fragmentów tekstów;
-
układanie ilustracji według kolejności;
-
tworzenie map wyrazowych;
-
podanie synonimu czy antonimu danego wyrazu;
-
kształcenie poprawnej wymowy poprzez powtarzanie;
-
opis ilustracji;
-
rozmowa na podstawie ilustracji;
-
dopasowywanie tekstów do ilustracji;
-
powtarzanie za wzorem;
-
odtwarzanie wypowiedzi po wysłuchaniu tekstu
2.6.
Pomoce dydaktyczne:
W
realizacji niniejszego programu niezbędne będą:
-
słowniki angielsko-polskie i polsko-angielskie;
-
pomoce dydaktyczne samodzielnie przygotowane przez nauczyciela;
adekwatne do
realizowanych
treści;
-
odtwarzacz płyt CD;
-
Plansze tematyczne, flashcards, plakaty tematyczne, mapy;
-
komputery z dostępem do Internetu
-
programy multimedialne do nauki j. angielskiego
3.
CELE NAUCZANIA
3.1.
Cele ogólne
Głównym
celem koła językowego jest pogłębianie wiedzy i umiejętności
językowych uczniów, przygotowywanie się do egzaminu, jak również
rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów.
3.2.
Cele szczegółowe
Celem
szczegółowym jest:
-
dalszy rozwój wymagań ogólnych i integracja sprawności językowych
nabytych przez uczniów;
-
wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze
słowników, poszukiwanie
informacji
w materiałach źródłowych;
-
uczenie samodzielnego rozwiązywania problemów gramatycznych
(odkrywanie własnych
sposobów
dochodzenia do ich rozwiązania);
-
wzbogacanie słownictwa z zakresu wybranych zagadnień;
-
przyswajanie nowych zagadnień gramatycznych;
-
zapoznanie się i przyswojenie typów zadań egzaminacyjnych
-
poszerzenie wiedzy uczniów na temat kultury, sztuki, tradycji i
obyczajów krajów
anglojęzycznych;
-
umiejętność samodzielnej pracy;
-
reprezentowanie szkoły w konkursach.
4.
TREŚCI NAUCZANIA
1.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym
realizację
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących
tematów:
-
człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy
charakteru,
uczucia
i emocje, zainteresowania);
,,List do Krlowej zawierający opis ucznia.’’
-
dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i
ich
wyposażenia);
,, Mój dom- opis w liście prywatnym’’
-
szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły, przybory szkolne);
,, Moja szkoła- opis na blogu’’
-
praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności,
miejsce
pracy);
,,Moj wymarzony zawód – wpis na blogu’’
-
życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie
rodziny,
koledzy,
przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania
czasu
wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i
problemy); ,, Moje hobby, rozrywki I
zainteresowania- email’’
-
żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich
przygotowywanie,
lokale
gastronomiczne); ,, List prywatny
zawierający przepis na ulubioną potrawę.’’
-
zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i
kupowanie,
korzystanie
z usług, reklama); ,, Ulubione
sklepy, sposoby robienia zakupów –email.’’
-
podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w
terenie,
hotel,
informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie);,,
Wymarzone podróże- email.’’
-
kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo
w
kulturze, media); ,,Sposoby spędzania
wolnego czasu w kinie, muzeum, teatrze – email’’
-
sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe); ,,
Rodzaje dyscyplin, ulubiona dyscyplina- blog’’
-
zdrowie (np. higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich
objawy
i
leczenie, uzależnienia); ,, Sposoby
dbania o zdrowie- notatka/ artykul w gazetce.’’
-
świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz,
zagrożenie
i
ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe);
-
nauka i technika , ,, Rozwój nauki I
techniki a moja przyszłość – list prywatny.’’
-
elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka
-
święta obchodzone w Anglii, (obyczaje związane z Halloween,
Świętami Bożego Narodzenia i
Wielkanocą;
Thanksgiving Day, Guy Faweks Day..)
2.
Uczeń rozumie ze słuchu proste, krótkie, typowe wypowiedzi (np.
instrukcje,
komunikaty,
ogłoszenia, rozmowy)
-
reaguje na polecenia;
-
określa główną myśl tekstu;
-
znajduje w tekście określone informacje;
-
określa intencję nadawcy/autora tekstu;
-
określa kontekst wypowiedzi (np. czas, miejsce, sytuację,
uczestników);
3.
Uczeń rozumie wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne, listy,
broszury, ulotki
reklamowe,
jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi)
-
określa główną myśl tekstu;
-
określa główną myśl poszczególnych części tekstu;
-
znajduje w tekście określone informacje;
-
określa intencje nadawcy/autora tekstu;
-
określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę
tekstu);
-
rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu.
4.
Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne:
-
opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;
-
opowiada o wydarzeniach życia codziennego;
-
przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
-
relacjonuje wydarzenia z przeszłości;
-
wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia;
-
przedstawia opinie innych osób;
-
przedstawia plany na przyszłość;
5.
Uczeń tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np.
wiadomość, e-mail, opis)
-
opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności;
-
opisuje wydarzenia życia codziennego;
-
przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
-
wyraża i uzasadnia swoje poglądy, uczucia;
--
pisze list, maila, ogłoszenie, zaproszenie, wpis na blogu
6.
Uczeń reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach:
-
nawiązuje kontakty towarzyskie , np. przedstawia siebie i inne
osoby,
wita
się i żegna, udziela podstawowych informacji na swój temat
i
pyta o dane rozmówcy i innych osób);
-
rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę;
-
uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia;
-
prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
-
wyraża swoje emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie);
7.
Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego, np. e-mail,
wiadomość w typowych
sytuacjach:
-
nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby,
udziela pod stawowych
informacji
na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób).
8.
Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:
-
przekazuje w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje
z
tekstu w języku obcym;
-
przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku
polskim.
9.
Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy
nad językiem
(np.
korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie
nowych wyrazów,
korzystanie
z tekstów kultury w języku obcym)