Scenariusz zajęć z języka angielskiego

Wiek uczniów: 9lat

Data/godzina: 20.05.2011r, / 8.50

Imiona i nazwiska nauczycieli: Monika Baluch, Hanna Michalska

Ilość uczestników: 9-chłopców, 11-dziewczynek

Temat: Animals In the Zoo

Cele ogólne (AIMS):

-kształtowanie umiejętności rozumienia ze słuchu

-kształtowanie nowego słownictwa

Cele szczegółowa (OBJECTIVES), dziecko:

-zna angielskie nazwy zwierząt

-zna podstawowe przymiotniki

-zna kolory

Pomoce naukowe: magnetofon, klej, kserokopie z zadaniami do wykonania na podstawie listeningu, wycięte zestawy zwierząt dla każdego dziecka, flamastry

Metody nauczania języka angielskiego:

-TPR

-

Metody/techniki pracy:

-

-

Przewidywane problemy:

-mały stopień koncentracji uczniów-zróżnicowane ćwiczenia

-niedziałający magnetofon z nagraniem?-popatrz na ta jedną kartkę gdzie był przykładowy konspekt tam nie było takich prostych problemow

-mała liczba uczniów na zajęciach?

Przebieg zajęć:

L.p.	Faza		Formy pracy
1.	Porządkowa	Register-Powitanie uczniów po angielsku: Hi eweryone, how are you? Sprawdzenie obecności dzieci. Podanie tematu zajęć “Animals in the Zoo” i zapisanie go na tablicy przez prowadzącego.	Plenum
2.	Warm-up	Gra “Simon says” Dzieci stoją w kole, na początek prowadząca wydaje polecenia, np. Simon says jump, a dzieci je wykonują. Jeżeli prowadząca nie powie przed daną czynnością Simon says wtedy dzieci muszą stać nieruchomo. Jeśli ktoś się wtedy poruszy robi krok w tył. Po dwóch kolejnych poprawnie wykonanych poleceniach może wrócić na swoje miejsce. Przykładowe polecenia Simon says: clap your hands, sit down, stand up, sleep, point red, sing, run, jump, touch your legs, etc. Jeśli któreś z dzieci będzie chętne wtedy ono może wydawać polecenia dla całej klasy.
3.	Pre-listening	1. Skupienie się na temacie- swobodna rozmowa. Prowadząca zadaje pytania dzieciom: -co to jest Zoo? -byliście kiedykolwiek w Zoo? -jakie animals mieszkają w Zoo -lubicie odwiedzać zwierzęta w Zoo? -które animlals mieszkające w Zoo lubicie najbardziej? 2. Powtórzenie słownictwa dotyczącego kolorów. Prowadząca będzie mówiła wierszyk: Listen, listen. Look at me, point to …. One, two, three. Zadaniem dzieci jest najpierw przypatrzeć się swoim ubraniom I kolorom się na nich znajdujących, następnie nauczycielka mówi wierszyk za każdym razem z innym kolorem. Dzieci maja wskazywać palcem dany kolor. Gdy ta zabawa już trochę znudzi dzieci wtedy mówimy im, że mogą szukać kolorów w sali. Gdy zanjdą dany kolor wtedy stoją w miejscu nieruchomo wskazując palcem barwę i prowadząca sprawdza poprawność wskazywanych kolorów. Polecenie do drugiego wariantu może brzmieć tak: Now będziecie szukać colours In the classroom. Wierszyk, powtarzany przez nauczycielkę jest ten sam. 3. Wprowadzenie nowego słownictwa	Plenum Praca indywidualna?
4.	While listening	Wysłuchanie listeningu: One day Kate and Her mum went to the zoo. They saw many animls. Like: small lion, green crocodile, big elephant, brown bear, angry tiger, and red parrots. When they came back home. They decided to go to the petshop and buy a parrot. 1. Podczas pierwszego słuchania zadaniem dzieci jest: Wybierz z wyciętych animals tylko te które wystąpiły w wysłuchanym opowiadaniu and stick this animals on a piece of paper (załącznik nr1). Aby dzieci lepiej zrozumiały nasze polecenie najlepiej pokazywać i gestykulować. 2. Podczas ponownego słuchania nagrania zadaniem dzieci jest: Otocz pętlą tylko te animals które usłyszałeś w nagraniu-zwróć uwagę na colours (załącznik nr2).	Praca indywidualna
5.	Post listening
6.	Ewaluacja+zadanie domowe

Wybierz z wyciętych animals tylko te które wystąpiły w wysłuchanym opowiadaniu and stick this animals on a piece of paper

Otocz pętlą tylko te animals które usłyszałeś w nagraniu-zwróć uwagę na colours

---