7

mgr Jolanta Kacalak

nauczyciel ZG Nr 3

w Dzierżoniowie

KONSPEKT LEKCJI

„STYLE UCZENIA SIĘ”

CELE LEKCJI:

1. Zaznajomienie uczniów ze stylami uczenia się;

2. Wskazanie uczniom potrzeby znajomości stylów uczenia się, ;

3. Uświadomienie uczniom jak wiele zależy od nas samych, gdy jesteśmy „czegoś” świadomi.

METODA: dyskusja, praca indywidualna , burza mózgów ;

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: ankieta , kwestionariusz, długopis.

TOK LEKCJI:

 Cz. I

Początek lekcji :

-Można podjąć dyskusję Czy chcecie poznawać świat takim jakim jest, czyli w sposób otwarty, czy utwierdzać raz ukształtowane nastawienie? Czy chcecie się uczyć w oparciu o własne doświadczenia, czy raczej korzystać z wiedzy innych A może jedno i drugie ?. Czy sposób w jaki się uczycie jest dobry? Czy daje pożądane efekty?.

 CZ.II. Rozdajemy ankiety. Uczniowie wypełniają je indywidualnie.

ANKIETA - „INDYWIDUALNY STYL UCZENIA SIE’ /załącznik 1 /

INSTRUKCJA: poniżej masz 5 zestawów zadań. W każdym zestawie wybierz najwyżej dwa stwierdzenia, z którymi się zgadzasz i rozdziel pomiędzy nie 4pkt.

Możesz przyznać wszystkie 4pkt jednemu z nich lub dać po 2pkt każdemu , lub jednemu 1pkt, a drugiemu 3 pkt.

Wyniki : załącznik 2

Nauczyciel : czyta /przedstawia/ opis „Czterech stylów uczenia się człowieka”.

Załącznik 3

 Cz. III. Dyskusja.

Nauczyciel:

Po wypełnieniu kartek możemy spytać uczniów o to np. : czy się zgadzają z wynikami , czy wyzwoliły w nich refleksje kim są, jaki jest ich styl , do czego dążą . Można spróbować dokonać oceny – jakich mamy uczniów w klasie , jaki styl nauki preferują, który przeważa, który uważają /wydaje się / za właściwy ? itp.

ZAŁĄCZNIK 1 ANKIETA „INDYWIDUALNY STYL UCZENIA SIĘ”

INSTRUKCJA: poniżej znajduje się pięć zestawów zadań. W każdym zestawie wybierz najwyżej dwa stwierdzenia, z którymi się zgadzasz i rozdziel pomiędzy te stwierdzenia 4 pkt. Możesz przyznać wszystkie 4 pkt. jednemu stwierdzeniu, lub po 2 pkt. - dwom , lub jednemu 1pkt a drugiemu 3 pkt.

CZ I

1. Lubię szybko działać, nawet bez rozważenia wszystkich możliwych 

konsekwencji.

2. Lubię skrupulatnie przygotować się do działania. 

3. Lubię idee i teorie. 

4. Lubię, żeby działanie było użyteczne. 

CZ II.

5. Często w działaniu kieruję się intuicją. 

6. Wnikliwie obserwuję świat. 

7. Problemy rozwiązuje drogą logicznego rozumowania. 

8. Robię wszystko, aby problem rozwiązać do końca. 

CZ III.

9. Cieszę się prowadząc wiele interesujących rozmów. 

10. Częściej słucham niż mówię. 

11. Często widzę słabości i niekonsekwencję w argumentach innych. 

12. W dyskusji jestem realistą, nie toleruję spekulacji myślowych. 

CZ IV.

13. Chętnie wypróbowuję nowe pomysły 

14. Lubię podejmować decyzje po rozważeniu wszystkich za i przeciw. 

15. Lubię działać według określonych zasad. 

16. Zmierzam prosto do celu . 

Cz. V.

17. Szybko nudzi mnie rutynowa praca. 

18. Nie lubię się spieszyć z wykonywaniem zadań. 

19. Polegam tylko na moich własnych pomysłach. 

20. Jestem konsekwentny/a/ i wytrwały/a/. 

Wypełnij:

Nr. pyt	Pkt	Nr. pyt	Pkt	Nr. pyt	Pkt	Nr. pyt	Pkt	Nr. pyt	Pkt	Suma	Styl
1		5		9		13		17			A
2		6		10		14		18			O
3		7		11		15		19			T
4		8		12		16		20			P

ZAŁĄCZNIK 2

S
TYLE UCZENIA SIĘ;

Aktywny innowator:

• Twórczy, interesuje go cały świat;

• Lubi ryzyko i zmiany

• Często jest bardzo impulsywny

• Lubi nowe sytuacje, zadania i wyzwania;

• Angażuje innych ludzi

• C
  hętnie opiera się na odczuciach niż na gruntownych przemyśleniach.

Refleksyjny obserwator;

• pracuje z wyobraźnią

• słucha ludzi, lubi tez dzielić się swoimi pomysłami;

• uczy się poprzez refleksję i dyskusję

• jest uważny i odpowiedzialny

• nie spieszy się, jest rozluźniony i przyjacielski

• w
  idzi wiele możliwych rozwiązań każdego problemu

Abstrakcyjny teoretyk

• pracuje w uporządkowany sposób

• przewiduje różne możliwości

• jest niezależny w działaniu

• dokładny i uważny

• u
  nika przesady emocjonalnej

• formułuje nowe teorie i koncepcje.

Zdroworozsądkowy praktyk

• szukając rozwiązań zadaje praktyczne pytania

• opiera się na faktach i sprawdzonych informacjach

• potrafi układać dobre plany strategiczne

• jest konkretny

• lubi stosować w praktyce wypracowane rozwiązania

• lubi kontrolować sytuację

ZAŁĄCZNIK 3 OPIS CZTERECH STYLÓW UCZENIA SIĘ

AKTYWNY UCZESTNIK

Angażuje się w pełni i bez uprzedzeń w nowe doświadczenia. Cieszy się tym, co dzieje się tu i teraz i jest szczęśliwy mogąc uczyć się poprzez doświadczenia. Jest otwarty, nie sceptyczny i to powoduje, że reaguje entuzjastycznie na wszystko co nowe. Jego filozofia: wszystkiego spróbować co najmniej raz. Wydaje się najpierw działać, a potem rozważać konsekwencje. Podchodzi do problemów stosując metod burzy mózgów. Kiedy tylko [podniecenie jednym sposobem aktywności opada , natychmiast przystępuje do szukania nowej. Kocha wyzwania, ale nie ma cierpliwości do wymagającego żmudnej pracy wdrażania nowych rozwiązań. Lubi prace z ludźmi, ale ma tendencję skupiania uwagi na sobie.

OBSERWATOR

Lubi stać z boku, zastanawiając się nad doświadczeniami i przyglądając się im z wielu innych perspektyw. Zbiera dane z różnych źródeł, Także z własnych obserwacji. Woli najpierw wszystko dokładnie przemyśleć, zanim zdecyduje się na wnioski. Jego filozofia to: być uważnym i odpowiedzialnym. Jest człowiekiem stale rozważającym wszystkie możliwe aspekty, zanim podejmie jakiekolwiek działania. Woli podczas spotkań i dyskusji siedzieć za plecami innych. Słucha uważnie co maja do powiedzenia , zanim przedstawi własny punkt widzenia. Ma tendencję do chłodnego dystansu w stosunku do ludzi, ale jest tolerancyjny. W jego działaniu mieści się zarówno analiza doświadczenia własnego, jak innych. Bierze pod uwagę zarówno przeszłe, jak obecne doświadczenia.

TEORETYK

Wszystkie informacje zbiera w jedną, spójną i logicznie brzmiącą całość. Rozważa problemy krok po kroku, stosując metody logicznego myślenia. Łączy odległe fakty w spójną logiczną teorię. Ma skłonności do perfekcjonizmu. Bardzo lubi analizować i syntetyzować. Interesują go podstawowe zasady, aksjomaty, teorie, modele, myślenie systemowe. Jego filozofia wyraża się w przekonaniu, że: dobre jest to, co jest logiczne. Najczęściej zadawane przez niego pytania to: czy to ma sens?, jak ma się jedno do drugiego?, jakie są przesłanki?,. Myśli niezależnie, analitycznie, racjonalnie i obiektywnie. Nie znosi subiektywności i wielozna- czności. Jego podejście do problemów jest wyłącznie logiczne. Całkowicie odrzuca podejście intuicyjne.

PRAGMATYK

Interesuje się wypróbowaniem idei, teorii i technik w praktyce. Eksperymentuje, wdraża, stosuje. Jest typem ucznia, który wraca z lekcji tryskając nowymi pomysłami i chce je natychmiast wypróbować w życiu. Lubi posuwać się naprzód, działa szybko i z dużą pewnością siebie. Niecierpliwi się podczas ‘ przelewania z pustego w próżne’, podczas różnego rodzaju dyskusji nastawianych na poszukiwanie różnorodnych rozwiązań. Nie buja w obłokach, podejmuje praktyczne decyzje i rozwiązuje problemy w praktyce. Podchodzi do problemów i możliwości jak do wyzwania . Jego filozofia: jest zawsze lepsze wyjście, lepsza droga. lepsze rozwiązanie, oraz „jeśli coś sprawdza się w praktyce, jest dobre”.