PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w SP 9 jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.

1. Cele PSO:

1. Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce.

2. Motywowanie ucznia do pracy poprzez informację zwrotną przekazywaną mu przez nauczyciela.

3. Dostarczenie uczniowi, rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, sukcesach i trudnościach ucznia.

2. Obszary podlegające ocenie

1. Umiejętności z poszczególnych sprawności językowych, takich jak:

1. Mówienie:

• poprawność i płynność,

• komunikacja interaktywna,

• zasób słownictwa i struktur,

• wymowa;

2. Rozumienie ze słuchu

• zdolność rozumienia nauczyciela, nagranych materiałów i kolegów,

• wydobywanie informacji;

3. Czytanie

• poprawność i płynność,

• rozumienie przesłania tekstu,

• rozpoznawanie najważniejszych informacji;

4. Pisanie

• poprawność zapisu,

• zachowanie reguł gramatycznych i stylistycznych,

• zdolność przekazywania informacji;

2. Wiedza z zakresu (wynikająca z podstawy programowej) :

1. znajomości słownictwa,

2. gramatyki,

3. realioznawstwa;

3. Inne umiejętności

1. korzystanie ze słowników dwujęzycznych papierowych i internetowych,

2. umiejętność wykorzystania wiedzy w tworzeniu prac plastyczno- językowych (collage, plakat, gazetka okolicznościowa, tematyczna), prezentacji multimedialnych, referatu itp.

3. Ocenianie bieżące i okresowe:

I etap edukacyjny:

Ocenianie bieżące:

Uczniowie klas 1-3 podczas zajęć oceniani są poprzez informację zwrotną w formie:

• ustnej pochwały lub upomnienia,

• plusów (+) i minusów (-) w dzienniku lekcyjnym,

• wpisów do dziennika lekcyjnego/ dzienniczka ucznia o nieprzygotowaniu

do zajęć (brak książek, zeszytu, pracy domowej),

• nagrody w formie naklejki, pieczątki itp.,

która może zawierać:

• wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

• odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia,

• wskazówki – w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę,

• wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

Ocenianie semestralne (okresowe):

Uczniowie klas 1-3 otrzymują ocenę opisową (semestralną), która zawiera informacje o:

• aktywności i zaangażowaniu, pracy własnej

• zasobie słownictwa,

• poprawności recytowanych wierszyków i rymowanek oraz śpiewanych piosenek,

• przygotowaniu do zajęć (prowadzenie zeszytu, odrabianie zadań domowych, posiadanie wymaganych pomocy),

• tempie pracy,

• staranności i umiejętności doprowadzenia zadania do końca,

• stopniu samodzielności,

• respektowaniu reguł obowiązujących w klasie.

II etap edukacyjny

Ocenianie bieżące:

Uczniowie klas 4-6 oceniani są poprzez informację zwrotną w formie:

• stopnia,

• pochwały ustnej lub upomnienia,

• plusów (+) i minusów (-) w dzienniku lekcyjnym,

• wpisów do dziennika lekcyjnego/ dzienniczka ucznia o nieprzygotowaniu

do zajęć (brak książek, zeszytu, pracy domowej pisemnej i ustnej),

która może zawierać:

• wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

• odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy

ze strony ucznia,

• wskazówki – w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę,

• wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

Ocenie podlegają:

• testy,

• wypowiedzi ustne,

• wypowiedzi pisemne,

• kartkówki,

• udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych zakończonych wyróżnieniem, tytułem laureata, miejscem od I-III,

• systematyczne przygotowanie do zajęć i odrabianie zadania domowego,

• aktywność na lekcjach,

• prace dodatkowe.

Ocenianie semestralne (okresowe)

Uczniowie klas 4-6 otrzymują ocenę semestralną i końcoworoczną, która nie jest średnią arytmetyczną wszystkich bieżących ocen. Tryb i terminy informowania o przewidywanej ocenie semestralnej i końcoworocznej są określone w Statucie szkoły.

Przy wystawianiu ocen pod uwagę brane są:

• stopnie z testów,

• stopnie z wypowiedzi ustnych,

• stopnie z wypowiedzi pisemnych,

• stopnie z kartkówek,

• udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych zakończonych, wyróżnieniem, tytułem laureata, miejscem od I-III,

• systematyczne przygotowanie do zajęć i odrabianie zadania domowego,

• aktywność na lekcjach,

• wykonywanie prac dodatkowych.

Test / sprawdzian – praca pisemna z określonego materiału (jeden dział) poprzedzona powtórzeniem, zapowiedziana i zapisana w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń ma obowiązek zaliczenia materiału sprawdzianu, na którym był nieobecny w terminie do 2 tygodni po przyjściu do szkoły. Brak oceny ze sprawdzianu będzie traktowany jak ocena niedostateczna.

Kartkówka – zapowiedziana lub niezapowiedziana praca pisemna obejmująca materiał z 1-3 ostatnich lekcji.

Praca domowa ucznia – praca ustna lub pisemna podlegająca sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia.

Za szczególną aktywność na lekcji uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą.

Za aktywność na lekcji uczeń może otrzymać plusa. Za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie tylko przed lub na początku lekcji:

• 3 razy w semestrze przy 3 godzinach lekcyjnych w tygodniu,

• 2 razy w semestrze przy 2 godzinach lekcyjnych w tygodniu,

• 1 raz w semestrze przy 1 godzinie lekcyjnej w tygodniu.

Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych testów, sprawdzianów, kartkówek

i odnotowywane jest w dzienniku lekcyjnym. Po wykorzystaniu określonego limitu nieprzygotowań uczeń otrzymuje za każde kolejne nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.

W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić materiał realizowany na zajęciach w szkole.

4. Skala ocen wg Statutu Szkoły Podstawowej nr 9:

- celująca (6),

- bardzo dobra (5),

- dobra (4),

- dostateczna (3),

- dopuszczająca (2),

- niedostateczna (1).

5. Zasady poprawiania ocen:

Każdy uczeń ma obowiązek poprawy niedostatecznej oceny cząstkowej według zasad określonych w Statucie szkoły:

§ 71.

………

5. „Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły podczas tygodniowych konsultacji;

6. Dostosowanie wymagań:

Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych jest określone w Statucie szkoły:

§ 74.

Wymagania dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim:

1. Stopień celujący (wiedza i umiejętności wykraczające) otrzymuje uczeń, który :

1. opanował w pełni materiał przewidziany programem nauczania;

2. stosuje poznaną wiedzę w sytuacjach typowych.

3. potrafi samodzielnie korzystać ze źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela.

4. wyszukuje samodzielnie materiały na dany temat.

5. odróżnia rzeczywistość realną od fikcji.

6. odnosi sukcesy w konkursach artystycznych lub sportowych.

7. podejmuje próby samodzielnego formułowania własnych sądów i opinii na określony temat.

2. Stopień bardzo dobry (wiedza i umiejętności dopełniające) otrzymuje uczeń, który:

1. opanował zdecydowaną większość materiału programowego.

2. zna podstawowe definicje, fakty, pojęcia, reguły.

3. potrafi samodzielnie korzystać z poznanych w trakcie lekcji źródeł informacji.
   umie samodzielnie wykonać typowe zadania, a trudniejsze przy pomocy nauczyciela.

4. próbuje samodzielnie wykonywać dodatkowe zadania.

5. samodzielnie czyta i rozumie polecenia.

3. Stopień dobry (wiedza i umiejętności rozszerzające) otrzymuje uczeń, który:

1. opanował podstawowe treści programu nauczania przewidziane dla danej klasy.

2. zna większość definicji, pojęć, faktów i reguł.

3. umie korzystać ze źródeł pozapodręcznikowych przy pomocy nauczyciela.

4. potrafi częściowo zastosować znane reguły i zasady w praktyce.

5. bez pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania i polecenia.

4. Stopień dostateczny (wiedza i umiejętności podstawowe) otrzymuje uczeń, który:

1) potrafi przy pomocy nauczyciela wykorzystać w praktyce poznane reguły i zasady.

2. wykonuje samodzielnie zadania po przeczytaniu polecenia przez nauczyciela.

5. Stopień dopuszczający (wiedza i umiejętności konieczne) otrzymuje uczeń, który:

1. w minimalnym stopniu opanował podstawowe treści programowe.

2. wykonuje typowe zadania tylko przy pomocy nauczyciela.

3. nie zna języka przedmiotu.

4. nie odróżnia fikcji od rzeczywistości.

6. Stopień niedostateczny (wiedza i umiejętności wymagające poprawy) otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował treści programowych.

2. nie jest w stanie uzupełnić braków nawet przy pomocy nauczyciela.

3. nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać bardzo prostych zadań.

4. braki uniemożliwiają edukację na następnym poziomie nauki.

7. Każdej ocenie przyporządkowane są szczegółowe kryteria z poszczególnych przedmiotów.

8. Przedmiotowe systemy oceniania dostępne są dla uczniów i rodziców w bibliotece szkolnej i u każdego nauczyciela przedmiotu.

SP 9, Przedmiotowy System Oceniania: JĘZYK NIEMIECKI Strona 9