(8299)
Czy wnioski te zostały wdrożone? Jeśli tak, to w jaki sposób? Numer
realizacja programów własnych: 1. wychowawczego -
„Umiem żyć z innymi i dla innych”, 2. zdrowotnego-
„Potrafię dbać o swoje zdrowie”, 3. profilaktyki
-„Zapobieganie emocjonalnemu krzywdzeniu dziecka”, 4.
regionalnego - „Znam swój kraj, swój region i swoje
miasto”, 5. mowy i myślenia -„Aby język giętki
powiedział to, co pomyśli głowa”, 6. programu z zakresu
profilaktyki socjoterapeutycznej -„Kochać, zrozumieć,
wspierać”, 7. adaptacyjnego - „Łagodny start”, 8.
wychowania muzycznego - „W świecie muzyki”, 9.
gimnastyki korekcyjnej - „W sprytnym ciele- sprytny
mózg”
opracowanie i wdrożenie planów pracy indywidualnej dla
dzieci (przejawiających uzdolnienia i mających trudności)
kierowanie dzieci do specjalistów: logopeda, psycholog,
ortopeda, okulista, stomatolog
zapewnienie opieki Zespołu
Psychologiczno-Pedagogicznego
doskonalenie współpracy z rodzicami
wzbogacanie kącików zainteresowań
modyfikowanie kodeksów grupowych
stosowanie elementów "Dziecięcej matematyki" Edyty
Gruszczyk-Kolczyńskiej oraz "Wczesną naukę czytania"
Jagody Cieszyńskiej (kształtowanie orientacji w
następstwach czasowych)
wzbogacanie zajęć plastycznych o różne techniki
usprawniające pracę dłoni
zwiększenie liczby wyjść (kino, teatr, muzeum)
opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznej
„Gimnastyka ważna rzecz, a dla nas zabawą jest"
udział w akcji MEN pt. „Ćwiczyć każdy może
realizacja programów własnych: 1. wychowawczego -
„Umiem żyć z innymi i dla innych”, 2. zdrowotnego-
„Potrafię dbać o swoje zdrowie”, 3. profilaktyki
-„Zapobieganie emocjonalnemu krzywdzeniu dziecka”, 4.
regionalnego - „Znam swój kraj, swój region i swoje
miasto”, 5. mowy i myślenia -„Aby język giętki
powiedział to, co pomyśli głowa”, 6. programu z zakresu
profilaktyki socjoterapeutycznej -„Kochać, zrozumieć,
wspierać”, 7. adaptacyjnego - „Łagodny start”, 8.
wychowania muzycznego - „W świecie muzyki”, 9.
gimnastyki korekcyjnej - „W sprytnym ciele- sprytny
mózg”
opracowanie i wdrożenie planów pracy indywidualnej dla
dzieci (przejawiających uzdolnienia i mających trudności)
kierowanie dzieci do specjalistów: logopeda, psycholog,
ortopeda, okulista, stomatolog
zapewnienie opieki Zespołu
Psychologiczno-Pedagogicznego
doskonalenie współpracy z rodzicami
wzbogacanie kącików zainteresowań
modyfikowanie kodeksów grupowych
stosowanie elementów "Dziecięcej matematyki" Edyty
Gruszczyk-Kolczyńskiej oraz "Wczesną naukę czytania"
Jagody Cieszyńskiej (kształtowanie orientacji w
następstwach czasowych)
wzbogacanie zajęć plastycznych o różne techniki
usprawniające pracę dłoni
zwiększenie liczby wyjść (kino, teatr, muzeum)
opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznej
„Gimnastyka ważna rzecz, a dla nas zabawą jest"
udział w akcji MEN pt. „Ćwiczyć każdy może
wprowadzono większą liczbę ćwiczeń usprawniających
mowę, rodzice podjęli po rozmowie z nauczycielem
współpracę z logopedą,
położono nacisk na czynności obsługowe głównie w
zakresie samodzielnego jedzenia i ubierania się,
zwiększono ilość ćwiczeń ogólnorozwojowyc