Scenariusz zajęć języka angielskiego

OPRACOWANIE I REALIZACJA : Kinga Jóźwiak, Karolina Machowska,

Aneta Popławska

DATA : 09.12.2009

MIEJSCE : Szkoła Podstawowa nr 3 w Płocku

KLASA : 4 B

OPIEKUN : mgr A. Orłowska

CZAS TRWANIA : 45 min

TEMAT DNIA : ,,What are these? What are those?”

CELE OPERACYJNE:

DYDAKTYCZNE

• Uczeń nazywa wybrane owoce w jęz. angielskim.

• Uczeń potrafi tworzyć liczbę mnoga rzeczowników według określonych zasad.

• Uczeń buduje pytania: ,,What are these/ those?” zgodnie z poznaną regułą.

• Uczeń zna nazwy kolorów w jęz. angielskim.

WYCHOWAWCZE

• Uczeń zna i stosuje zasady obowiązujące podczas zajęć.

• Uczeń współpracuje z nauczycielem w czasie zajęć.

METODY AKTYWNOŚCI (wg R. Więckowskiego):

INFORMACYJNE:

• wyjaśnienie werbalne

• wyjaśnienie ilustrowane

• opis z wykorzystaniem pomocy graficznych

HEURYSTYCZNE:

• elementy dyskusji

• elementy dialogu

FORMY AKTYWNOŚCI (wg R. Więckowskiego):

• aktywność w parach

• aktywność grupowa- z całą klasą

ŚRODKI DYDAKTYCZNE (wg R. Więckowskiego):

KONWENCJONALNE:

• podręcznik, zeszyt ćwiczeń, płyta CD

• obrazki z owocami

• karty pracy

• reguły stosowania określeń ,,these” i ,,those”.

PRZBIEG :

1. CZĘŚĆ WSTĘPNA:

1. Czynności organizacyjno-porządkowe (powitanie, sprawdzenie listy obecności oraz przygotowania do zajęć). Sprawdzenie pracy domowej – ćw. 5 str. 17.

II. CZĘŚĆ GŁÓWNA:

1. Praca w parach- losowanie karteczek z ilustracjami wcześniej poznanych owoców (ZAŁĄCZNIK 1). Zadaniem każdej grupy jest zapisanie jego nazwy w języku angielskim oraz utworzenie liczby mnogiej. Następnie poszczególni uczniowie zapisują poprawne odpowiedzi na tablicy (ćw. 3a. str. 23 – ZAŁĄCZNIK 2). Wysłuchanie nagrania z poprawną wymową utworzonych rzeczowników, powtarzanie chóralne i przepisanie ich do zeszytu (ćw. 3b. str. 23).

2. Wprowadzenie zasady stosowania określeń: ,,these” i ,,those” :

• ,,these”- stosujemy, gdy przedmioty w liczbie mnogiej znajdują się blisko

• ,,those”- używamy, gdy przedmioty (liczba mnoga) są daleko.

3. Wykonanie ćw. 4 str. 23 – ćwiczenia w układaniu pytań i odpowiedzi z zastosowaniem poznanej zasady, na podstawie ilustracji. Uzupełnienie karty pracy (KARTA PRACY 1) oraz wklejenie jej do zeszytu

4. Wysłuchanie nagrania i powtarzanie nazw kolorów- ćw. 5a. str. 23.

5. Ustne nazywanie kolorów koktajli owocowych na podstawie ilustracji

(ćw. 5b. str. 23)

III. CZĘŚĆ KOŃCOWA:

1. Zadanie i wyjaśnienie pracy domowej- ćw. 6 str. 17.

2. Podsumowanie aktywności i zachowania dzieci.

3. Pożegnanie.

3