2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
1
Spis tre ci
1. Etapy przygotowania pracy............................................................................... 2
2. Konstrukcja pracy ............................................................................................. 3
3. Wskazówki formalne – jak pisa ? .................................................................... 5
3.1. Wskazówki dotycz ce wygl du tekstu .................................................................................................5
3.2. Cytowanie literatury w tek cie .............................................................................................................6
3.3. Kompozycja tekstu ...............................................................................................................................6
3.4. Jak cytowa ? ........................................................................................................................................7
4. Jak sporz dzi spis wykorzystanej w pracy literatury? .................................... 7
5. Etapy przygotowania pracy – kolejne zadania................................................. 8
6. Jak wygl da strona tytułowa pracy ? .............................................................. 12
7. Problemy i hipotezy pracy – tabela pomocnicza ............................................ 13
8. Uwagi dotycz ce najcz stszych usterek ......................................................... 14
9. Jak opracowa wyniki bada ?........................................................................ 15
10. Uwagi ko cowe............................................................................................. 17
2
P
RZEDMIOT
/
OBSZAR
zainteresowa
G
ENEZA
zainteresowania
problemem
Problem pracy:
podstawowe
PYTANIE
Literatura
przedmiotu
Podstawowe
SŁOWA
-
KLUCZE
Kwerenda czasopism
min. ostatnie 5 lat
Podr czniki, monogra-
fie, słowniki ...
INTER
NET
Podstawowa
TEZA
całej pracy
Pierwszy wybór:
PARADYGMAT
,
TEORIE
Dookre lenie
PROBLEMU PRACY
P
ROBLEM BADAWCZY
pracy
A
NALIZA
LITERATURY
Artykulacja
WŁASNEGO STANOWISKA
teoretycznego / modelu
Badania
wła ciwe
Badania
pilota owe
Konstrukcja /adaptacja
narz dzi
Praca nad
programem
bada :
rozdział
metodolog.
i analiza
wyników
Praca nad
cz ci
teoretyczn
pracy
Tytuł pracy
(projekt)
Tekst 1: obszar proble-
mowy pracy
Tekst 2: Wst p
do całej pracy
Tekst 3:projekt kon-
spektu cz ci teoret.
Tekst 4: schemat pro-
blemów pracy
Tekst 5: schemat: pro-
blem pracy
a problem badawczy
Tekst 6: konspekt
(szczegółowy) cz ci
teoretycznej -wszystkie
planowane podrozdziały
w rozdziale 1
Tekst 7: cele pracy:
poznawczy i praktyczny
(do Wst pu)
Teksty:
Wst p
Rozdział teoret. – r. 1
Rozdział metodolog. – r.2
Analiza wyników – r. 3
Zako czenie
Literatura
Zał czniki
1. ETAPY PRZYGOTOWANIA PRACY
3
2. KONSTRUKCJA PRACY
Strona tytułowa
(wg podanego wzoru)
Dedykacje, podzi kowania
(w prawym dolnym rogu)
Motto
(w prawym dolnym rogu)
Streszczenie w j. polskim
(imi i nazwisko, tytuł pracy, słowa – klucze)
Streszczenie w j. angielskim
(imi i nazwisko, tytuł pracy, słowa – klucze)
Spis tre ci
(numeracja w prawym dolnym rogu - wg formatu: i, ii, iii, iv, ...; zawiera tak e spis zał czni-
ków)
Spis tabel
(numeracja tabel od nowa w ka dym rozdziale, numeracja podwójna – Tab. 1.1., Tab. 2.1., Tab.
3.1.)
Spis rysunków
(numeracja rysunków od nowa w ka dym rozdziale, numeracja podwójna – Rys.. 1.1.,
Rys. 2.1.)
Wst p
(numeracja w prawym dolnym rogu, wg formatu: 1, 2, ...; pierwsza strona wst pu ma nr 1; od
pierwszej strony Wst pu - w nagłówku czcionk 10 pkt, odst p 1,0: pełne imi i nazwisko – prostym
drukiem, tytuł pracy kursyw ; obj to Wst pu 1-1,5 strony; poda sens/cel pracy, sk d problem, po-
trzeba podj cia i rozwi zania problemu, bardzo ogólnie tło teoretyczne problemu, syntetycznie - infor-
macja o tym, kto, kiedy, jak podejmował podobny problem, rezultat kwerendy bibliotecznej - czasopism
i monografii z ostatnich 10 lat; to mo na poda w tabeli –
w ka dej tabeli jej tytuł i tekst - czcionka 9
pkt, odst p 1,0; format - akapit - 2 pkt przed - 2 pkt po)
Rozdział 1. Tytuł wskazuj cy na podstawowy problem pracy
(nie mo e by to -
samy z tytułem pracy magisterskiej; maximum 20 stron; zawiera minimum 2 tabele i mini-
mum 2 rysunki; konieczne uszczegółowienie tekstu jak poni ej
- uwaga na wci cia przy
podrozdziałach
!
)
1.1.
Wprowadzenie
(1/4 –1/3 strony; o czym i dlaczego jest ten rozdział; co po kolei b dzie analizowane
)
1.2. ...............
1.2.1. ...........
1.2.2. .............
1.2.2.1. ...........
1.2.2.2. ..........
1.2.3. .............
1.2.3.1. ........
1.2.3.2. .........
1.2.3.3. .........
1.3. ..................
1.3.1. ...............
1.3.1.1. ........
1.3.1.2. ..........
1.3.1.3. ..........
1.3.1.4. ..........
4
1.3.2. ..............
1.3.3. .............
1.3.4. .............
1.4. Wnioski
(obj to ok. 1 strona; najwa niejsze my li tego rozdziału z punktu widzenia problemu całej
pracy,
ku czemu ten rozdział nas przybli a, co z niego wynika; mo e by w punktach, mo e by tu rysunek lub
podsumowuj ca tabela
)
Rozdział 2. Problem i metoda bada własnych
2.1. Wprowadzenie
(obj to ok. 1/3 – ¼ strony, o zawarto ci rozdziału)
2.2. Problemy badawcze
2.2.1. Problemy istotno ciowe
2.2.2. Problemy zale no ciowe
2.3. Definicje i struktura badanych zmiennych (
konieczny rysunek pokazuj cy wszystkie badane
zmienne i oczekiwane miedzy nimi powi zania)
2.4. Hipotezy badawcze (
do ka dego problemu zale no ciowego hipoteza zerowa
H
0
i hipoteza robocza
H
1
– tre hipotez pisana czcionk 10 pkt z odst pem 1,0 i funkcj format – akapit – 6 pkt po; po ka dej parze
hipotez czyli
H
0
i H
1
jest Komentarz – podaj cy krótko uzasadnienie dla hipotez na podstawie literatury,
szczególnie trzeba uzasadni kierunek hipotezy)
2.5. Plan i etapy bada
2.5.1. Plan bada
(eksperymentalny, ex post facto, korelacyjno-regresyjny)
2.5.2. Etapy bada
(badania pilota owe – badania wła ciwe; mo na pokaza etapy w tabeli)
2.6.Operacjonalizacja zmiennych
2.6.1. Narz dzie nr 1 pt.: ............. (
nazwa narz dzia kursyw
)
2.6.1.1. Konstrukcja
2.6.1.2. Administracja
2.6.1.3. Ocena i interpretacja wyników
2.6.2. Narz dzie nr 2 pt.: ............. (
nazwa narz dzia kursyw
)
2.6.2.1. Konstrukcja
2.6.2.2. Administracja
2.6.2.3. Ocena i interpretacja wyników
2.7. Dobór osób do bada
2.7.1. Zasady doboru grupy badanej (
zgłoszenia ochotnicze, dobór celowy, losowy – uzasadni za-
stosowan procedur , poda jej ograniczenia
)
2.7.2. Opis badanej grupy (
ile osób, kto to jest, sk d pochodzi
)
2.8. Procedura i organizacja bada
2.8.1. Procedura bada (
tryb - indywidualnie, zespołowo; kolejno zastosowanych narz dzi)
2.8.2. Organizacja bada (
czas, miejsce, osoby prowadz ce badanie, kto prowadził badania,
przygotowanie osób przeprowadzaj cych badania; jak rozwi zano kwestie etyczne – np.
5
uzyskanie zgody osób badanych na badania, uzyskanie zgody ich opiekunów, władz itp.,
czy stosowano procedur debriefingu – jak wygl dał
)
2.9. Schemat statystycznej analizy danych
2.9.1. Metody opisu statystycznego
2.9.2. Metody oceny istotno ci ró nic
2.9.3. Metody oceny siły zwi zku mi dzy zmiennymi
2.9.4. Metody analizy skupie na zmiennych i na przypadkach (osobach)
Rozdział 3. Analiza wyników bada własnych
3.1. Wprowadzenie
3.2. Statystyczny opis uzyskanych wyników (
odpowiedzi na problemy istotno ciowe
)
3.2.1. Zmienne niezale ne uboczne
3.2.1.1. .......
3.2.1.2. ..........
3.2.1.3. ...........
3.2.2. Zmienne niezale ne główne
3.2.2.1. ..........
3.2.2.2. ............
3.2.3. Zmienne zale ne
3.2.3.1. ........
3.2.3.2. ..........
3.2.3.3. ...........
3.2.3.4. ..........
3.3. Statystyczna weryfikacja hipotez zale no ciowych
3.3.1. Hipoteza zale no ciowa 1
3.3.2. Hipoteza zale no ciowa 2
3.3.3. Hipoteza ...........
3.3.4. Podsumowanie (
tabela zbiorcza pokazuj ca rezultaty weryfikacji hipotez i podj te decyzji co do
odrzucenia / lub nie kolejnych H
0
)
3.4. Wyniki analizy skupie na osobach i zmiennych
3.4.1. Podział badanej grupy na jednorodne skupienia
3.4.2. Psychologiczna analiza skupienia nr 1
(charakterystyka profilu zmiennych, analiza struktury
powi za mi dzy cechami, analiza zmiennych nie podlegaj cych grupowaniu)
3.4.3. Psychologiczna analiza skupienia nr 2
(charakterystyka profilu zmiennych, analiza struktury
powi za mi dzy cechami, analiza zmiennych nie podlegaj cych grupowaniu)
3.4.4. Psychologiczna analiza skupienia nr 3
(charakterystyka profilu zmiennych, analiza struktury
powi za mi dzy cechami, analiza zmiennych nie podlegaj cych grupowaniu)
3.4.5. ......
6
3.4. Wnioski z bada
Zako czenie
1.
Co ukazuj badania własne ?
2.
Jak si maj uzyskane wyniki do wyników bada innych autorów i do teorii ?
3.
Krytyka słabych stron pracy i ich wpływu na warto wniosków (generalizacji)
4.
Co wynika z pracy dla praktyki? (potencjalne obszary zastosowa w diagnozie i pomocy psychologicznej)
Literatura
tylko cytowana w tek cie, nienumerowana, podana wg spisu alfabetycznego i ci le wg standardu APA; formal-
nie: czcionka 11 pkt, odst p 1,0 i funkcja format – akapit – 6 pkt po oraz wci cie dolnego wiersza na
1,25
Zał czniki:
Zał. Nr 1a. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja I (badania pilota owe)
Zał. Nr 1b. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja II (badania wła ciwe)
Zał. Nr 2a. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja I (badania pilota owe)
Zał. Nr 2b. Narz dzie nr 1 pt.: ............ (tytuł kursyw ) – wersja II (badania wła ciwe)
Zał. Nr 3. Tabele wyników surowych (
czcionka 6 pkt, wyniki oraz legenda)
Zał. Nr 4. Wyniki analiz statystycznych (np.
macierze korelacji, współczynniki oceny
s dziów kompetentnych itd
.)
Zał. Nr 5. Przykłady wypowiedzi / odpowiedzi osób badanych; wytwory badanych (
przy ka -
dym nale y poda krótk charakterystyk osoby badanej, np. kobieta, 38 lat, wykształcenie red-
nie)
Proponowana obj to pracy:
Wst p
1-1,5 strony
Rozdział 1. Problem
20 stron
Rozdział 2. Metoda
12 stron
Rozdział 3. Wyniki
20 stron
Zako czenie
5-6,5 strony
Literatura, Zał czniki
20 stron
Cało
80 stron
7
3. WSKAZÓWKI FORMALNE – JAK PISA ?
3.1. Wskazówki dotycz ce wygl du tekstu
wszystkie teksty od pocz tku pisane s na komputerze
zgodnie z poni szymi wskazówkami
W
SKAZÓWKI EDYTORSKIE PODSTAWOWE
:
je eli praca ma tward opraw pierwsza strona to
CZYSTA KARTKA
tzw. koszulka; zbindowana – tej
kartki nie ma;
bold 14 pkt
czcionka dla wszystkich głównych tytułów, dla podtytułów
bold 12 pkt
;
tytuły tabel i rysunków
bold 9 pkt
adnych kropek po tytułach
kursywa tylko dla słów pochodzenia obcego oraz tytułów / nazw własnych; np. op. cit., ibidem, etc.,
sine qua non, nota bene, psyche – soma – polis, ergo, sic, versus
niczego innego nie podkre la ani
nie pogrubia w tek cie
rozstrzelonym drukiem mo na uwypukli niektóre słowa, tezy (Format, Czcionka, Odst py...)
marginesy: lewy 3,5 cm, prawy 1,5 cm, dolny i górny 2,5 cm
numeracja stron - prawy dolny róg czcionka 10 pkt
cały tekst pisany czcionk 12 pkt i odst p 1,5
ka dy nowy akapit zaczyna si od wci cia na 1,25
tekst w tabelach i na rysunkach 9 pkt i odst p 1,0; tabele i rysunki musz si mie ci na jednej stronie i
maj by jak najmniejsze
pisz c tekst warto wł czy : format – akapit – 6 pkt po: to wprowadza wi cej wiatła
nie oddziela tytułów i podtytułów enterem od tekstu
cały tekst wyjustowany czyli wyrównany do lewego i prawego marginesu; wyj tki: tytuły i podtytuły
do lewej, tak e spis literatury do lewej, w tabelach i na rysunkach tekst albo wy rodkowany albo do lewej
ka dy rysunek i tabela musi mie numer, tytuł i ródło, w tek cie nale y do nich odsyła np. Jak poka-
zuje Rys. 1.1. ..... . Z Tab. 5.10 wynika, i ....
numeracja rysunków i tabel uwzgl dnia numeracj rozdziałów, np.: Rys. 1.8. – oznacza, i rysunek jest
w rozdziale 1 i jest ósmym z kolei; Tab. 5.13. – tabela jest w rozdziale 5 i jest 13 w tym rozdziale
Mo liwo ci:
ródło: opracowanie własne
ródło: opracowano na podstawie S kowej (1996, s.385) i Obuchowskiego (1985, s.17-21)
ródło: cyt. za: Brzezi ska, 1985, s. 35-36
8
tak wygl daj tabela i rysunek: tytuł
NAD tabel i POD rysunkiem
Tab. 2.5. Rodzaje .... (czcionka 9 pkt i bold)
ródło: opracowano na podstawie Maslowa (1985, s.13)
Rys. 3.13. Zwi zki mi dzy badanymi zmiennymi (czcionka 9 pkt i bold)
ródło: opracowanie własne
3.2. Cytowanie literatury w tek cie
za ka dym wymienianym nazwiskiem w nawiasie rok, a w przypadku cytatu lub dokład-
nego omawiania tak e strona np.
Wg K. Obuchowskiego (1985, s. 35-38) .......; M. Debesse (1996, s. 35) dzieli dzieci stwo na ............
gdy nie korzysta si z pracy oryginalnej pisze si tak:
Wg E. H. Eriksona (1995; za: S k, 1996, s. 374)
odno niki do literatury s konieczne tak e wtedy, gdy opisze si tak:
W niektórych pracach (np. Kofta, 1989; S dek, 1996) pojawia si .......... ...
Postawy s ró nie definiowane na gruncie psychologii społecznej (np.: Newcomb, 1980; Mika, 1992;
Aronson i in., 1998).
przywołanie tej samej pracy:
(Obuchowski, op. cit., s. 146)
przywołanie tej samej pracy i tej samej strony tu po sobie
(ibidem)
w przypisach u dołu strony podajemy jedynie rozszerzenia i komentarze,
wszystkie odsyłacze
do literatury s w tek cie głównym, przypisy piszemy czcionk 10 pkt, odst p 1,0, wł czone justo-
wanie i dzielenie wyrazów
spis
Literatury, z której si korzysta przy pisaniu wszystkich rozdziałów - na ko cu pracy –
sporz dzony alfabetycznie
ci le wg podanego wzoru (patrz dalej)
korzystanie z czasopism – konieczne ! (obowi zuje kwerenda minimum ostatnie 5 lat)
w przypadku wykorzystywania w tek cie ustale dokonanych w trakcie indywidualnych
osobistych konsultacji nale y pisa tak:
Rozwój człowieka mo na rozpatrywa z trzech perspektyw jednocze nie, tj. z perspektywy Psyche,
Soma i Polis (A. Brzezi ska – informacja osobista), co oznacza, i .....”
9
3.3. Kompozycja tekstu
Podział tekstu na akapity = jedna pełna my l; wymaga to przemy lenia, nie pisa ka dego zdania od
nowej linii (jeden akapit to ok. ½ - 1/3 strony), akapit pisany z wci ciem 1,25
Cytaty tylko konieczne – tekst to nie synteza cytatów i przepisanych fragmentów innych prac
Wnioski to nie streszczenie rozdziału; musz zbiera najwa niejsze my li rozdziału w kontek cie całej
pracy, tak e pod k tem planowanych bada (co dany rozdział wnosi do pracy)
W rozdziałach teoretycznych musz :
(1) by zdefiniowane podstawowe poj cia (jako podstawa do definiowania badanych zmiennych) oraz
(2) wypracowany model analizowanego zjawiska jako podstawa do formułowania hipotez badawczych
Warto wzbogaca tekst rozdziałów teoretycznych o tabele, rysunki, schematy, zestawienia – nale y je w
tek cie omawia i do nich odsyła – to nie mog by jedynie ozdobniki i przerywniki, mo na cytowa
za kim tabele/schematy, mo na przygotowa je samemu
Unika j zyka potocznego, pisania w “...”, nadmiernie długich i zło onych zda , zda wtr conych, na-
gromadzenia argonu “naukowego”, “skandowania” zdaniami pojedynczymi prostymi
Przecinków nie stawia si dowolnie – s okre lone reguły i wyczucie poprawno ci j zykowej (korzysta
z pomocy innych)
Po ka dym znaku czyli po
. , ; : -
SPACJA CZYLI PRZERWA
(uwaga: po a nie przed !!)
Tekst pisa mow wi zan , a nie mow “skandowan ”.
4.
JAK SPORZ DZI SPIS WYKORZYSTANEJ LITERATURY?
UWAGA:
NA KURSYW
I ZNAKI PRZESTANKOWE !!!
KSI
KA:
Obuchowski, K. (1985). Adaptacja twórcza. Warszawa: Ksi ka i Wiedza.
ROZDZIAŁ W KSI
CE:
Schaffer, H. R. (1994). Epizody wspólnego zaanga owania jako kontekst rozwoju dziecka.
W: A. Brzezi ska, G. Lutomski (red.), Dziecko w wiecie ludzi i przedmiotów (s. 150-189).
Pozna : Zysk i S-ka Wydawnictwo.
ARTYKUŁ:
Brzezi ska, A. (1992). Szkoła twórcza – autorskie klasy, programy, nauczyciele.
Kwartalnik Pedagogiczny, 37 (2), 69-75.
INNE:
Brzezi ska, A. (1998). Wykłady z psychologii edukacji. Pozna : Instytut Psychologii UAM (materiały niepubli-
kowane).
Czub, T. (1999). Struktura znaczenia słowa w my leniu ludzi dorosłych. Pozna : Instytut Psychologii UAM
(niepublikowany maszynopis rozprawy doktorskiej).
10
Ni ej przykładowy spis literatury
11
Literatura
American Psychiatric Association (1995). Diagnostic and statistical manual of mental disorders.
DSM-IV (wydanie IV). Washington, DC: American Psychiatric Association.
American Psychological Association (2001). Thesaurus of psychological index terms (wydanie 9).
Washington, DC: American Psychological Association.
Bernstein, B. (1980). Socjolingwistyczne uj cie procesu socjalizacji: uwagi dotycz ce podatno ci na
oddziaływania szkoły. W: G. W. Shugar, M,. Smoczy ska (red.), Badania nad rozwojem j zy-
ka dziecka. Wybór prac (s. 557-596). Warszawa: PWN.
Czapi ski, J. (1995/1996). Cywilizacyjna rola edukacji. Dlaczego warto inwestowa w wykształcenie.
Warszawa: Instytut Studiów Społecznych, Uniwersytet Warszawski.
Czapi ski, J. (1998). Jako ycia Polaków w czasie zmiany społecznej. Warszawa: Raport ko cowy
z realizacji projektu badawczego pt.: Zwi zek mi dzy obiektywnymi i subiektywnymi wska ni-
kami jako ci ycia w okresie transformacji systemowej.
Kinsbourne, M., Hiscock, M. L. (1983). The normal and deviant development of functional lateraliza-
tion of the brain. W: P. H. Mussen (red.), Handbook of child psychology
(tom II: M. M. Haith, J. J. Campos (red.), Infancy and developmental psychobiology,
s.157-280). New York: John Wiley and Sons.
Mi dzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych (1997). Klasyfikacja
zaburze psychicznych i zaburze zachowania w ICD-10. Opisy kliniczne i wskazówki diagno-
styczne. Kraków-Warszawa: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne “Vesalius”. Instytut
Psychiatrii i Neurologii.
Mi dzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych (1998). Klasyfikacja
zaburze psychicznych i zaburze zachowania w ICD-10. Badawcze kryteria diagnostyczne.
Kraków-Warszawa: Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne “Vesalius”. Instytut Psychiatrii
i Neurologii.
Organisation for Economics Cooperation and Development (1995). Literacy, economy and society.
Results of the first International Adult Literacy Survey. Statistics Canada: OECD.
Piotrowski, A., Ziółkowski, M. (1976). Zró nicowanie j zykowe a struktura społeczna.
Warszawa: PWN.
Plomin, R., De Fries, J. C., McClearn, G. E., McGuffin, P. (2001). Genetyka zachowania.
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Przetacznik-Gierowska, M., Włodarski, Z. (1994). Psychologia wychowawcza. Warszawa: Wydaw-
nictwo Naukowe PWN.
Reber, A. S. (2000). Słownik psychologii. Warszawa: Wydawncitwo Naukowe Scholar.
Rosenhan, D. L., Seligman, M. E. P. (1994). Psychopatologia (tom drugi). Warszawa:
Polskie Towarzystwo Psychologiczne.
Scarr, S., Kidd, K.K. (1983). Developmental behavior genetics. W: P. H. Mussen (red.), Handbook
of child psychology (tom II: M. M. Haith, J. J. Campos (red.), Infancy and developmental psy-
chobiology, s. 345-433). New York: John Wiley and Sons.
Snowling, M. J. (2001). Dyslexia. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
Tillmann, K.-J. (1996). Teorie socjalizacji. Społeczno - instytucja – upodmiotowienie.
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
12
5. ETAPY PRZYGOTOWANIA PRACY – KOLEJNE ZADANIA
ETAP
ZADANIE
PYTANIA POMOCNICZE
WYKONANIE
I.
Okre li
przedmiot
zainteresowa
Geneza problemu:
obserwacje ycia społecznego,
szczególnie niepokoj ce zjawiska,
dane z bada ,
osobiste do wiadczenia,
rezultat analizy literatury
Motywy zainteresowania problemem:
dlaczego chcesz si tym zaj ,
co chcesz osi gn ,
po co to chcesz robi .
Tekst o obj to ci ok. 2 stron, pre-
zentuj cy przedmiot Twoich zainte-
resowa (“obszar problemowy pra-
cy”)
jest to podstawa do napisania Wst pu
do pracy
Ia.
Dookre li
przedmiot
zainteresowa
jaka jest Twoja podstawowa
teza –
o co chodzi ma w Twojej pracy
jaka jest Twoja obecna wiedza na ten temat
(koncepcje, teorie, podstawowe poj cia, nazwi-
ska, dane z bada )
do czego musisz si gn – do jakich paradyg-
matów / teorii / koncepcji
tekst 2-4 str Wst p do pracy
projekt konspektu tzw. cz ci teore-
tycznej pracy – o czym musisz napi-
sa , aby:
1.
ukaza problem “w wietle literatury”
i jednocze nie
2.
znale w literaturze podparcie dla
Twoich tez
II.
Okre li wst p-
nie
problem
pracy
Podstawowe pytanie:
na jakie pytanie szukasz odpowiedzi,
jak to ogólne pytanie mo esz uszczegółowi
jakie widzisz zwi zki mi dzy pytaniami
szczegółowymi
czy pytania te wymagaj si gni cia tylko do
psychologii (jakich jej działów) czy tak e do
innych dyscyplin (jakich) ?
Schemat prezentuj cy problem głów-
ny oraz wynikaj ce z niego problemy
szczegółowe
Jest to podstawa do rysunku umiesz-
czonego we Wst pie do pracy, poka-
zuj cego obszar Twoich zaintereso-
wa oraz podstawa do formułowania
pyta badawczych
IIa.
Okre li wst p-
nie
problem
bada
Co chcesz bada (nie mo na wszystkiego)
Kogo chcesz bada i dlaczego akurat t grup
Jak chcesz bada tych ludzi (eksperyment, me-
toda ex post facto ..., jakimi narz dziami –
“mi kkimi”, “twardymi”)
Konfrontacja tego, co chcesz zrobi z tym,
co mo esz zrobi
Schemat pokazuj cy relacje proble-
mu badawczego (w szego) do pro-
blemu pracy (szerszego)
Jest to podstawa rysunku, który mo -
na umie ci we Wprowadzeniu do
rozdziału prezentuj cego problem i
metody bada własnych
III.
Podstawa roz-
wi zania pro-
blemu (literatura)
Jak uporz dkowa , to co przeczytane?
Czy która z koncepcji staje si
wiod c dla
pracy – dlaczego ta a nie inna ?
Jakie s
cele Twojej pracy – poznawcze i prak-
tyczne?
Konspekt pracy – podział na roz-
działy i podrozdziały (a do poziomu
1.1.1.1.)
Korekta Wst pu
IIIa.
Literatura cd
Cd dalszy czytania słowników, podr czników,
monografii
Kwerenda czasopism naukowych – zbieranie
danych z bada
Kwerenda czasopism popularno – naukowych –
zbieranie argumentów dotycz cych celu / sensu
podj tego problemu
Wa ne: z ka dej przeczytanej pracy zrobi
dokładn fiszk (wszystkie dane potrzebne do
spisu
Literatury, numery stron, z których si
Korekta Wst pu
korekta konspektu pracy
dalsze uszczegóławianie - do pozio-
mu 1.1.1.1.1.
pisanie rozdziału teoretycznego –
forma wg podanych wskazówek
wa ne: Wprowadzenie do rozdziału i
Wnioski ko cz ce rozdział
13
korzysta)
IV.
Problem
a literatura
Cd dalszy czytania słowników, podr czników,
monografii
Kwerenda czasopism naukowych – zbieranie
danych z bada
Kwerenda czasopism popularno – naukowych –
zbieranie argumentów dot. wagi / sensu podj -
tego problemu
Krystalizacja WŁASNEGO PODEJ CIA do
problemu (własne próby porz dkowania, wła-
sne schematy, tabele, rysunki)
Ci gła korekta Wst pu
Ci gła korekta konspektu pracy:
dalsze uszczegóławianie kolejnych
rozdziałów teoretycznych - do po-
ziomu 1.1.1.1.1.
bardzo wa ne 1: odno niki do litera-
tury w tek cie (wg wskazówek)
bardzo wa ne 2: w cz ci teoretycz-
nej musz znale si
definicje
wszystkich podstawowych dla pra-
cy poj
V.
Problem ba-
dawczy
korzystanie z metodologii (czarny lub zielony
Brzezi ski) poprawne posługiwanie si poj -
ciami:
problem badawczy (istotno ciowy i za-
le no ciowy),
hipoteza badawcza (istotno-
ciowa i zale no ciowa),
zmienne i ich rodzaje,
struktura zmiennych X istotnych dla wyró -
nionego Y
schemat problemów badawczych:
istotno ciowych i zale no ciowych
ustalenie, co jest Y a co X
rysunek prezentuj cy zwi zki mi dzy
X i Y
Va.
Klaryfikacja
problemów /
hipotez
co jest problemem głównym,
jakie s problemy / pytania szczegółowe:
(a) istotno ciowe i (b) zale no ciowe
definicje podstawowych zmiennych
hipotezy zale no ciowe (przyporz dkowane do
kolejnych problemów zale no ciowych) + ko-
mentarze uzasadniaj ce
kierunek hipotezy
korekta wyłonionych problemów
badawczych
korekta schematu zmiennych:
po-
dział X na główne, uboczne
i zakłócaj ce
struktura zwi zków wewn trz X
struktura zwi zków wewn trz Y
rysunek prezentuj cy wszystkie
zmienne i zwi zki mi dzy nimi
napisana cz
pierwsza rozdziału
metodologicznego: wprowadzenie,
problemy, zmienne, hipotezy
VI.
Operacjonalizacja
zmiennych
szczegółowe definicje zmiennych
ustalenie, które aspekty / wymiary ka dej
zmiennej b d badane
ustalenie wska ników dla ka dego badanego
aspektu / wymiaru badanych zmiennych X i Y
tabela prezentuj ca:
(1) rodzaj zmiennej
(2) nazw zmiennej
(3) aspekty / wymiary / obszary
(4) WSKA NIKI DLA KA DEJ
ZMIENNEJ X i Y
VI a.
Narz dzia ba-
dawcze
ile narz dzi badawczych jest potrzebnych ?
z jakich gotowych mo na skorzysta ?
które trzeba skonstruowa ?
wg jakich reguł (patrz Brzezi ski) ?
czy b d potrzebni s dziwie kompetentni ?
które narz dzia s “mi kkie”, a które “twarde” ?
jakie to ma konsekwencje dla
(a) procesu planowania bada
(b) reguł / sposobów statystycznej analizy
wyników
(c) generalizowania wyników z próby na
populacj ?
opracowanie zestawu narz dzi
do bada
przeprowadzenie i opracowanie wy-
ników bada pilota owych
korekta wszystkich narz dzi badaw-
czych po badaniach pilota owych
przygotowanie ostatecznej wersji
narz dzi do bada (druk)
VII.
Program
bada
wła ciwych
jaki jest charakter bada : procedura ex post
facto, eksperymentalna czy korelacyjno-
regresyjna (patrz Brzezi ski) ?
kto b dzie badany – zasady doboru próby
(patrz Brzezi ski)
napisany
cały rozdział metodolo-
giczny (schematy – rysunki, tabele)
czytanie literatury – cd
korekta rozdziału teoretycznego
korekta Wst pu do pracy
14
przygotowanie osób badaj cych (szkolenie)
przygotowanie placówek / osób do bada (czyja
zgoda jest potrzebna, do kogo i jakie wysła pi-
sma)
organizacja bada : miejsce, czas, potrzebne
materiały
konspekt całej pracy (cz
z analiz
wyników – projekt) =
Spis tre ci
VII a.
Badania wła-
ciwe
sprawdzi przygotowanie osób badaj cych
sprawdzi przygotowanie placówek i osób do
bada
przygotowa wszystkie narz dzia badawcze
i potrzebne materiały
przygotowa : tabela wyników suro-
wych (do Zał cznika) -
osoby x zmienne
wprowadzenie danych z tabeli do
Excella
VIII .
Literatura cd
analiza napisanego rozdziału nr 1:
czy jakie w tki wymagaj uzupełnienia,
w którym miejscu wzbogaci tekst o tabel / ry-
sunek ?
gdzie jeszcze wprowadzi przypis z komenta-
rzem dotycz cym danych z bada innych bada-
czy?
drobne korekty i uzupełnienia roz-
działu teoretycznego
skorzystanie z funkcji przypisów –
wprowadzenie dodatkowych w tków
do swoich rozwa a
IX.
Analiza staty-
styczna wyni-
ków
- cz I:
OPIS
analiza wła ciwo ci badanej grupy
analiza wyników - oddzielnie dla ka dej badanej
zmiennej – odpowied na pytania istotno ciowe
tabele i wykresy obrazuj ce rozkład
zmiennych charakteryzuj cych bada-
n grup (grupy) np. wiek, płe , wy-
kształcenie, status społeczny
tabele i wykresy ukazuj ce:
(1) dyspersj (dyspersja teoretyczna a
otrzymana, warto s) i poziom
(warto redniej arytmetycznej i
mediana) wyników dla ka dej zmien-
nej,
(2) rozkład wyników dla ka dej
zmiennej (przedziały, f i %)
IX a.
Analiza staty-
styczna wyni-
ków
- cz II:
WERYFIKA-
CJA HIPOTEZ
odpowiadanie na kolejne wyłonione pytania /
problemy zale no ciowe
analiza tabeli wyników surowych – jakie dane
potrzebne s do weryfikacji kolejnych hipotez ?
decyzja co do metody weryfikacji
hipotez (np. test – jaki – istotno ci
ró nic; współczynnik korelacji – jaki
– do oceny siły zwi zku mi dzy
zmiennymi; metoda analizy skupie –
jaka – do ukazania struktury powi -
za mi dzy zmiennymi lub podobie -
stwa osób do siebie
wykonanie oblicze statystycznych
tabele i wykresy obrazuj ce badane
zwi zki
analiza wyników (wskazanie na do-
minuj ce tendencje) + ich
PSYCHOLOGICZNA INTERPRETACJA
X.
Interpretacja
wyników
uwa na lektura całej rozdziału teoretycznego
i metodologicznego – czy dla wszystkich wyni-
ków masz
mocn podstaw dla ich interpre-
tacji ?
bardzo wa na cz
w ostatnim rozdziale Anali-
za wyników to
Wnioski
co jeszcze musisz doczyta i uwzgl dni w
Zako czeniu pracy?
napisany rozdział 3 pt.:
Analiza wyników
napisane Zako czenie
ostatnie korekty w rozdziałach teo-
retycznym i metodologicznym
ostatnie korekty w Literaturze
techniczne opracowanie Zał czników
ostateczna redakcja cało ci
ODDANIE GOTOWEJ PRACY i oczekiwanie na pochwały Promotora oraz na egzamin magisterski
15
6. Jak wygl daj pierwsze strony
pracy magisterskiej ?
16
Szkoła Wy sza Psychologii Społecznej
w Warszawie
IMI I NAZWISKO
Poczucie kontroli i wyuczona bezradno
a zaburzenia zachowania
u chłopców w II fazie dorastania
Praca magisterska napisana pod kierunkiem
prof. dr hab. Anny Brzezi skiej
w Katedrze Psychologii Rozwoju Człowieka
Instytutu Podstaw Psychologii
Wydziału Psychologii SWPS
2004
...................................................
Promotor
...................................................
Recenzent
...................................................
Przewodnicz cy Komisji
Ocena pracy:
...................................................
Prac przyjmuj :
...................................................
Podpis promotora, data
17
Imi i nazwisko
Normalizacja testu Prolexia do diagnozy umiej tno ci czytania
uczniów klasy IV szkoły podstawowej
Słowa - klucze: umiej tno czytania, dekodowanie, rozumienie, test psychometryczny, normalizacja
Streszczenie
(do ko ca strony, czcionka 11 pkt, odst p 1,0; bez akapitów i bez wci akapitowych, wszystko w jednych
bloku)
18
Imi i nazwisko
Normalization of Prolexia Test for diagnosis of reading skill
among IV
th
grade pupils of elementary school
Key - words: reading skill, decoding, understanding, psychometric test, normalization
Abstract
(do ko ca strony, czcionka 11 pkt, odst p 1,0; bez akapitów i bez wci akapitowych, wszystko w jednych
bloku)
19
20
21
7. PROBLEMY I HIPOTEZY PRACY – TABELA POMOCNICZA
PROBLEM PRACY
(wskazuje na to tytuł pracy, ukierunkowuje on zawarto rozdziałów cz ci teoretycznej):
...........................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
GŁÓWNY PROBLEM
:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Problem badawczy
istotno ciowy 1:
..............................
..............................
..............................
..............................
....
Problem badawczy
istotno ciowy 2:
..............................
..............................
..............................
..............................
....
Problem badawczy
zale no ciowy 1:
..............................
..............................
..............................
..............................
....
Problem badawczy
zale no ciowy 2:
..............................
..............................
..............................
..............................
....
Zjawiska stanowi ce przedmiot analizy
:
................................................................
................................................................
Zmienne niezale ne główne:
• .......................................
• ......................................
• ......................................
Zmienne niezale ne uboczne:
• ............................
• ............................
• ............................
• ............................
Zmienne zale ne:
Y
1
Y
11
Y
12
Y
13
Y
2
Y
21
Y
22
Y
23
Y
24
HIPOTEZY BADAWCZE:
Hipoteza główna (odpowiada głównemu problemowi badawczemu):
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................
Hipotezy szczegółowe (odpowiadaj kolejnym problemom zale no ciowym):
1.
......................................................................................................................................................................
....
2.
......................................................................................................................................................................
....
3.
......................................................................................................................................................................
....
22
8. UWAGI DOTYCZ CE NAJCZ STSZYCH USTEREK
1.
We Wprowadzeniu do pracy nale y pokaza wyra niej genez podejmowanego problemu
(sk d zainteresowanie nim), wyra nie postawi
podstawowe pytanie / tez pracy, na
ko cu – najlepiej w punktach – okre li
cele poznawcze i praktyczne pracy mgr
2. Układ rozdziałów i tytuły jego kolejnych cz ci musz si zgadza ze spisem tre ci
3.
W tek cie rozdziałów konieczne jest
odsyłanie do literatury – wg podanych wcze niej
zasad
4.
Warto wzbogaci tekst zasadniczy o
tabele i rysunki – przygotowa je wg podanego
wzoru i odsyła do nich w tek cie
5. Przemy le podział na akapity – zaznacza je wci ciem (1,25). W adnym wypadku nie
zaczyna ka dego zdania od nowej linii bez wci cia.
6.
We Wnioskach (1-2 strony) ko cz cych rozdział krótko
podsumowa rozwa ania oraz w
punktach poda najwa niejsze konkluzje, jakie z nich wynikaj dla cało ci pracy, mo na
wzbogaci je tabel / rysunkiem
7. Spis literatury na ko cu całej pracy – wg podanego wzoru (uwaga na znaki przestan-
kowe !!)
8.
Przypisy u dołu strony stosowa tylko wtedy, gdy konieczny jest
dodatkowy komentarz
do podstawowego w tku rozwa a
9.
W tek cie, szczególnie w cz ci teoretycznej zastosowa uwypuklenia wa nych słów
rozstrzelonym drukiem, szczególnie przy definiowaniu i klasyfikowaniu.
10. Uwaga na przecinki !!!!!
11. Rozdział metodologiczny:
Napisany mow wi zan
Konieczny rysunek ukazuj cy zwi zki mi dzy badanymi zmiennymi
Ka da zmienna musi zosta zdefiniowana
Dokładnie opisa narz dzia badawcze (ka de ma swoj nazw )
Pisa w czasie przeszłym lub w formie bezosobowej
Dokładnie opisa procedur bada
12. W rozdziale 3 (Analiza wyników) tabele i rysunki
jak najmniejsze !!!
23
9. JAK OPRACOWA WYNIKI BADA ?
0. Tabela wyników surowych: osoby x zmienne do Zał czników
zmienna
osoba
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
1.
Tabela zbiorcza dla wszystkich badanych zmiennych (oddzielnie dla X i oddzielnie dla Y)
(w odpowiednich miejscach rozdziału z analiz wyników):
Podstawowe statystyki
Nazwa zmien-
nej
Nazwa zmien-
nej
Nazwa zmien-
nej
Nazwa zmien-
nej
n wielko próby
d
t
dyspersja teoretyczna (X
min
– X
max)
d
o
dyspersja otrzymana (X
min
– X
max)
X rednia arytmetyczna
Me mediana
S odchylenie standardowe
Sk sko no
Ku kurtoza
2. Dodatkowo dla ka dej badanej zmiennej X i Y tabela z rozkładem liczebno ci i wykres:
Tab. 4.12. ......... tytuł ............
X
i - 5
Grupa 1
f
Grupa 2
f
Grupa 1
%
Grupa 2
%
0 – 4
5 – 9
10 – 14
15 – 19
20 – 24
razem
n
1
n
2
100,00
100,00
ródło: dane z bada własnych
24
Rys. 4.7. ....... tytuł ........
ródło: dane z bada własnych
3. Interpretacja – jakie otrzymano wyniki:
(1)
wysokie czy niskie:
jaka jest warto redniej arytmetycznej, mediany
jaki jest ogólny poziom grupy pod badanym wzgl dem ?
(2)
podobne czy rozproszone:
jaka była mo liwa rozpi to wyników (X
min
i X
max
), a jaka jest otrzymana ?
jaka jest wielko odchylenia standardowego ?
jaka jest grupa: jednorodna (homogeniczna) czy zró nicowana (heterogeniczna)
co to znaczy odno nie do badanej zmiennej ?
4. Analiza wyników kolejno dla postawionych hipotez
♦ ocena istotno ci ró nic mi dzy porównywanymi grupami (test istotno ci ró nic)
♦ ocena siły zwi zku mi dzy badanymi zmiennymi (współczynnik korelacji)
♦ analiza skupie (jak grupuj si osoby, jak grupuj si cechy) (metody analizy skupie dla
przypadków / osób i dla zmiennych + graficzne przedstawienie w postaci dendrytu)
♦ analiza uwarunkowa badanego zjawiska (metody regresji)
5. We Wnioskach do rozdziału Analiza wyników warto przedstawi zbiorcz tabel pokazuj c , które hipo-
tezy zostały przyj te, a które nie:
Tab. 4.18. Weryfikacja hipotez – zestawienie zbiorcze
nr
hipoteza
warto statystyki
poziom
istotno ci
decyzja
1
tre hipotezy w skrócie
χ
2
= 5,96
α = 0,05
+
2
tre hipotezy w skrócie
D = 0,416
α > 0,05
-
3
4
5
6
ródło: dane z bada własnych
%
przedziały
0 - 4
5 - 9
10 - 14
15 - 19
20 - 24
25
10. Zadanie domowe nr 1
26
!
" #
$
!
%
& #
!&
'
#
'
!" #
( ) *
+
,
!-
,.
#
/
% ,
!
%
' -
#
0 1 -
!
-
% ,
*#
2
3
4
-
! '
' -
5#
6 -
7
!
" #
$ % "
&% ' ' ' $ ( ' ' ' )
*+
) "
,
-
%
, * " ".
/
) ) 0.
&1
)
2 3- !
4
"
5
6 7
)
7 8
2
! 8
.
!
&
*
9
.
5 -
8
2
Y
X
U
podmiotowe
kontekstowe
27
11. UWAGI KO COWE
♦ na seminarium wszyscy razem pracujemy nad tymi samymi problemami
dlatego
nale y si przygotowywa (przeczyta literatur zadan ,
przygotowa kolejne zadania na pi mie na czysto, a nie “na brudno”)
♦ celem konsultacji indywidualnych jest pomoc w rozwi zaniu indywidual-
nego problemu
dlatego nale y zawsze przynosi ze sob wszystkie materiały (upo-
rz dkowane w koszulkach i segregatorze) oraz spisa na kartce pytania do
mnie
♦ wszystkie materiały napisane na komputerze – ci le wg podanych
wskazówek
♦ ka dy samodzielnie pracuje w bibliotece – przegl da czasopisma
i przygotowuje z nich notatki (z zaznaczaniem wykorzystanych nr stron)
oraz fiszk z dokładnymi danymi bibliograficznymi – dzieli si tym z in-
nymi uczestnikami seminarium
-
. %
'
'
-
4
8
%
'
99