Tech_org_reklamy_342[01]_Z2.04

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1.

Podstawy projektowania – organizacja stanowiska pracy

5.1.1.

wiczenia

5.2.

Formułowanie i tworzenie komunikatów wizualnych.

5.2.1.

wiczenia

5.3.

Kompozycja, kolorystyka, liternictwo komunikatów wizualnych

5.3.1.

wiczenia

5.4.

Techniki projektowania reklamy na płaszczyźnie i w przestrzeni

5.4.1.

wiczenia

5.5.

Wykorzystanie informatyki do przygotowania reklamy wizualnej

5.5.1.

wiczenia

5.6.

Grafika – programy graficzne

5.6.1.

wiczenia

5.7.

Podstawowy zakres wiedzy z optyki, fotografii, poligrafii

5.7.1.

wiczenia

5.8.

Fotografowanie, kompozycja obrazu, fotografia w reklamie

5.8.1.

wiczenia

5.9.

Komputerowa obróbka fotografii

5.9.1.

wiczenia

5.10.

Przygotowanie tekstu do drukowania

5.10.1.

wiczenia

5.11.

Techniki poligraficzne – uszlachetnianie druków

5.11.1.

wiczenia

5.12.

Trendy w reklamie wizualnej

5.12.1.

wiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela „Opracowanie reklamy”, który będzie

pomocny  w  prowadzeniu  zajęć  dydaktycznych  w  szkole  kształcącej  w  zawodzie  technik
organizacji  reklamy  342[01].  Celem  realizacji  programu  jest  kształtowanie  umiejętności
technicznych,  a  przede  wszystkim  posługiwania  się  sprzętem  technicznym,  wyszukiwania
i przetwarzania informacji.

Wykonywanie

wiczeń

pozwala

kształtowanie

umiejętności

postrzegania

i  fotograficznej  rejestracji  zjawisk  otaczającego  świata.  W  wyniku  realizacji  programu
jednostki  uczniowie  powinni  posługiwać  się  aparatem  fotograficznym,  projektować
kompozycje literniczo-graficzne, druki reklamowe, dokonywać oceny zdjęć i ich przydatności
do  reprodukcji  poligraficznej.  Uczniowie  powinni  być  przygotowani  do  projektowania
kompozycji  płaskich  i  przestrzennych,  do  obsługi  programów  komputerowych  do  obróbki
tekstu i obrazu. Wiedzę naleŜy aktualizować na bieŜąco.
W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki,

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze szczególnym
uwzględnieniem:

−

wiczeń praktycznych,

−

dyskusji,

−

metody przypadków,

−

pokazu z objaśnieniem,

−

metody projektów,

−

„burzy mózgów”.
W wyniku realizacji programu wskazane jest stosowanie metody ćwiczeń praktycznych

głównie w procesie projektowania reklamy. Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być
zróŜnicowane, począwszy od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.
W tym rozdziale podano równieŜ:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

posłuŜyć się róŜnymi środkami wypowiedzi plastycznej,

−

dobrać jakość grafiki do realizowanego zadania,

−

określić parametry map bitowych,

−

dobrać format plików graficznych zgodnie z przeznaczeniem,

−

wykonać przekształcenia izometryczne obrazu,

−

dostosować odpowiednią rozdzielczość skanera,

−

zeskanować oraz pozyskać obraz cyfrowy i zachować go w odpowiednich do tego
formatach,

−

posłuŜyć się programami do tworzenia komputerowej,

−

stosować podstawową terminologię z zakresu psychologii społecznej i psychologii
reklamy,

−

określać cele reklamy i jej miejsce w strategii marketingowej,

−

dokonać analizy potrzeb, emocji i motywacji człowieka,

−

charakteryzować podstawowe typy osobowości konsumentów,

−

charakteryzować czynniki wpływające na decyzje konsumentów,

−

określać metody kształtowania potrzeb konsumentów oraz zainteresowań nowymi
produktami,

−

określać warunki satysfakcji oraz przyczyny niezadowolenia konsumenta z nabytego
produktu,

−

charakteryzować mechanizmy wpływu reklamy na społeczeństwo,

−

określać sposoby oddziaływania reklamy na postawy i zachowania odbiorców,

−

charakteryzować media przekazujące treści reklamowe,

−

określać rolę emocji, racjonalnych argumentów i perswazji w przekazie reklamowym,

−

opracować przekaz reklamowy z zastosowaniem właściwego języka reklamy,

−

dostosować język reklamy do treści przekazu i potrzeb odbiorcy,

−

wykorzystywać w celach reklamowych wiedzę dotyczącą procesów postrzegania
i zapamiętywania informacji,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

zorganizować stanowisko pracy,

−

wykorzystać urządzenia i sprzęt techniczny,

−

zastosować rysunek, zasady kompozycji, doboru koloru i liternictwa w pracach
projektowych,

−

opracować projekt graficzny reklamy wizualnej,

−

zaprojektować wydawnicze środki reklamowe,

−

zaprojektować logo firmowe i towarowe z zastosowaniem tradycyjnych i komputerowych
technik wykonania,

−

zastosować róŜne techniki i technologie stosowane w reklamie,

−

projektować kompozycję stoisk wystawienniczych i wystaw sklepowych,

−

opracować komputerowo projekty stoisk targowych i witryn sklepowych w aksonometrii
i perspektywie zbieŜnej,

−

zastosować sprzęt, materiały i techniki fotograficzne,

−

zastosować programy do obróbki zdjęć cyfrowych,

−

zastosować kadrowanie, kompozycję, stylizację, perspektywę fotograficzną, oświetlenie
do konstruowania przekazu reklamowego,

−

ocenić wartość techniczną zdjęć przeznaczonych do reprodukcji,

−

dobrać maszyny i urządzenia drukarskie,

−

dobrać technikę druku do określonej publikacji reklamowej,

−

wykorzystać edytor tekstu do opracowania ogłoszeń reklamowych,

−

przygotować publikacje reklamowe do druku z zastosowaniem technik komputerowych,

−

dobrać rodzaj oraz ocenić jakość nośnika reklamy,

−

wykorzystać techniki uszlachetniania druku i obrazu,

−

ocenić jakość publikacji i emisji na podstawie próbek,

−

zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoŜarowej oraz
ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Technik organizacji reklamy 342[01]

Moduł:

Organizacja działalności reklamowej 342[01].Z2

Jednostka modułowa:

Opracowanie reklamy 342[01].Z2.04.

Temat: Fotografowanie martwej natury w świetle dziennym.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności posługiwania się aparatem fotograficznym

i stosowania zasad kompozycji i oświetlenia

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien:

−

zdefiniować pojęcie aparat fotograficzny,

−

określić podział aparatów fotograficznych,

−

określić zasady budowy aparatu fotograficznego,

−

opisać zasady pracy z aparatem cyfrowym,

−

porównać zasady pracy aparatów fotograficznych cyfrowych i analogowych,

−

stosować zasady kompozycji w fotografii,

−

dobrać plan zdjęcia,

−

odnaleźć punkt przyciągający wzrok,

−

dobrać oświetlenie,

−

zrobić zdjęcie.

Metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach 3–4 osobowych

Czas: 90 min.

Środki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

Przebieg zajęć:
Sprawy organizacyjne.
1.

Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.

Realizacja tematu:

−

Uczniowie tworzą 3–4 osobowe grupy,

−

Przypominają sobie zasady posługiwania się aparatem cyfrowym,

−

Zapoznają się z zasadami kompozycji fotografii,

−

Analizują poszczególne elementy kompozycyjne,

−

Przygotowują sprzęt do pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

Sprawdzają oświetlenie,

−

Fotografują obiekt,

−

Wywołują zdjęcie,

−

Prezentują i opisują wykonanie pracy.

Po zakończeniu zadania uczniowie wspólnie próbują dokonać analizy wykonanego
ć

wiczenia.

Zespół klasowy wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny wykonanego zadania i wyciąga
wnioski.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

……………………………………………….

Modułowy program nauczania:

Technik organizacji reklamy 342[01]

Moduł:

Organizacja działalności reklamowej 342[01].Z2

Jednostka modułowa:

Opracowanie reklamy 342[01].Z2.04.

Temat: Przygotowanie zdjęć do reklamy.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności posługiwania się kadrem, kompozycją, stylizacją,

perspektywą

fotograficzną

oświetleniem

przygotowania

zdjęć

reklamowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

zaprojektować zdjęcie do reklamy,

−

dobrać plener lub scenografię do zdjęć,

−

wykorzystać umiejętności posługiwania się kadrem,

−

wykorzystać umiejętności posługiwania się kompozycją i stylizacją,

−

wykorzystać umiejętności posługiwania się perspektywą i oświetleniem,

−

przedstawić wykonany materiał na forum klasowym .

Metody nauczania–uczenia się:

−

metoda przewodniego tekstu

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Środki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

Czas: 180 min.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest przygotowanie serii zdjęć do reklamy, z wykorzystaniem obiektów
statycznych i dynamicznych, uwzględniając róŜne pory dnia.

Czynności organizacyjno-porządkowe, podanie tematu lekcji, zaznajomienie uczniów z pracą
metodą tekstu przewodniego.

FAZA WŁAŚCIWA
INFORMACJE
1.

Na czym polega dobór zdjęć do reklamy?

Na czym polega przygotowanie do wykonania zdjęcia?

W jaki sposób naleŜy wykorzystać elementy kompozycyjne obrazu?

W jaki sposób odnaleźć punkty przyciągające wzrok?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jak posługiwać się planem, perspektywą, oświetleniem,?

Jak zrobić dobre zdjęcie?

PLANOWANIE
1.

Ustal etapy wykonywania zdjęcia.

Zaplanuj czynności obejmujące przygotowania obiektu, modela, kompozycji, planu
zdjęcia.

Zaplanuj czynności obejmujące wykonanie zdjęć.

UZGODNIENIE
1.

Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.

Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1.

zaprojektuj zdjęcia do reklamy,

dobierz plener lub scenografię do zdjęć,

przygotuj modela lub obiekty do zdjęć,

dobierz oświetlenie,

dobierz właściwy punkt widzenia,

dobierz właściwą odległość od przedmiotu,

znajdź punkty przyciągające wzrok,

dobierz obiektyw do wykonania zdjęcia,

dobierz głębię ostrości do obiektywu,

10.

zrób zdjęcie,

11.

przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy.

SPRAWDZANIE
1.

Czy poprawnie zostało przygotowane stanowisko pracy?

Czy poprawnie zaprojektowano zdjęcie do reklamy?

Czy zastosowano w fotografii wszystkie elementy kompozycyjne obrazu?

Czy zdjęcie jest poprawnie zarejestrowane i zapisane?

Czy zdjęcie jest oryginalne i ciekawe?

ANALIZA
Uczniowie wraz z nauczycielem wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej
trudności. Nauczyciel podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje, jakie umiejętności zostały
wykształcone,

jakie

wystąpiły

nieprawidłowości

jak

ich

unikać

w przyszłości.

FAZA KOŃCOWA
Zakończenie zajęć.

Praca domowa
Przygotuj projekt reklamy, w której wykorzystasz zrobione zdjęcia.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć, trudności
podczas realizowania zadania i zdobytych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Podstawy projektowania – organizacja stanowiska pracy.

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj analizy reklamy pod względem trafności doboru kształtów.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z literaturą rozdziału i materiałem nauczania,

zapoznać się z przedstawiona reklamą,

ocenić trafność wyboru wielkości projektu,

zaproponować inna wielkość,

wyróŜnić elementy kanciaste i owalne,

określić trafność zastosowania wyróŜnionych elementów,

przedstawić własne propozycje,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda dyskusji.

rodki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe, foliogramy z reklamami,

−

przeźrocza,

−

materiały źródłowe,

−

techniczne środki kształcenia: komputer z dostępem do Internetu, wideo, rzutnik,
projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 2

Wykonaj za pomocą komputera kształty, które w twoim odczuciu odzwierciedlają

znaczenie słów: szorstki, miękki, silny, słaby, brzydki, nudny, regularny, ekscytujący,
przyziemny, falisty, skomplikowany, wyrafinowany. Dobierz kolory do kształtów. Następnie
wybierz kształty będące ich zaprzeczeniem. Porównaj efekty obu ćwiczeń.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z literaturą rozdziału i materiałem nauczania,

zapoznać się z treścią ćwiczenia,

dobrać kształty i kolory do słów,

wykonać kształty i wypełnić je kolorami,

dobrać przeciwieństwa wybranych kształtów i kolorów,

porównać propozycje,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

tekst ćwiczenia,

−

techniczne środki kształcenia: komputer z dostępem do Internetu, wideo, rzutnik,
projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 3

Zaprojektuj stronę z róŜnymi układami tekstu REKLAMA i określ wraŜenia, jakie

wywołuje układ tekstu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z literaturą rozdziału i materiałem nauczania,

wybrać format papieru o rozmiarach 15x10 cm,

napisać słowo REKLAMA,

umieścić wyraz w środku dostępnej powierzchni,

stworzyć trzy warianty projektu: wyrównany do lewej, pionowo, pod kątem 45

rozmieścić słowo wzdłuŜ półokręgu,

zwiększyć odległości pomiędzy literami,

obejrzeć wszystkie warianty i określić jakie wywołują wraŜenia,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

materiał nauczania,

−

tekst ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

techniczne środki kształcenia: stanowisko komputerowe wyposaŜone w edytor tekstu i
dostęp do Internetu, drukarka,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 4

Dokonaj analizy tekstu wybranej reklamy, przyjmując za kryterium hierarchie tekstów.

Przygotuj propozycję zmian.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z literaturą rozdziału i materiałem nauczania,

określić trzy poziomy waŜności teksu A, B, C w warstwie nagłówkowej,

sklasyfikować w podobny sposób tekst,

wybrać standardowy styl tekstów składanych dla kaŜdego poziomu waŜności,

zróŜnicować poziomy waŜności nagłówków zmieniając ich rozmiar (wysokość, grubość),

w warstwie tekstowej zróŜnicować tekst za pomocą wielkości liter,

zmienić pismo bezszeryfowe na szeryfowe,

wykorzystać kolor,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe, foliogramy zawierające reklamy,

−

prezentacje komputerowe,

−

materiały źródłowe,

−

techniczne środki kształcenia: stanowisko komputerowe, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Formułowanie i tworzenie komunikatów wizualnych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Odczytaj znak graficzny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z literaturą rozdziału i materiałem nauczania,

zapoznać się ze znakiem graficznym,

odnaleźć elementy nadające mu indywidualny charakter,

sprawdzić czy elementy składowe obiektu są oddzielone od innych,

sprawdzić, jak tło skompensowane jest z innymi elementami,

sprawdzić czy treść główna obiektu nie jest zasłonięta i zakłócana przez ozdobniki inne
detale uzupełniające,

ustalić czy kolorystyka jest odpowiednio dobrana,

odnaleźć w obiekcie elementy składowe, które odbiorca potrafi zidentyfikować,
sklasyfikować i odczytać,

zaproponować zamiany w projekcie,

10)

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

znak graficzny,

−

techniczne środki kształcenia: komputer z dostępem do Internetu, wideo, rzutnik,
projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 2

UłóŜ po jednym przykładzie sloganów: deklaratywnych, humorystycznych, pytających,

rozkazujących, prestiŜowych, identyfikujących towar, kontrastowych, aliteracyjnych,
komunikacyjnych,

dwuznacznych,

porównawczych,

podkreślających

oryginalność,

promujących jakość, podkreślających korzystną cenę,

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem zawartym w rozdziale,

zapoznać się z definicjami sloganów,

ułoŜyć slogany,

przedstawić pracę grupie i ustalić ich rozpoznawalność.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

materiały dotyczące budowy i zasady pracy kamery analogowej,

−

tekst ćwiczenia,

−

literatura z rozdziału.

Ćwiczenie 3

Dokonaj analizy tekstu reklamy pod względem: atrakcyjności, sugestywności,

zrozumiałości, zapamiętywalności, oryginalności.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem zawartym w rozdziale,

zapoznać się z tekstem ćwiczenia,

dokonać analizy,

przedstawić propozycje zmian,

zaprezentować ćwiczenie grupie.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

tekst ćwiczenia,

−

literatura z rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Kompozycja,

kolorystyka,

liternictwo

komunikatów

wizualnych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaprojektuj kompozycję otwartą, zamkniętą, symetryczną, asymetryczną,

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

zaprojektować odpowiednie kompozycje,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

materiały źródłowe,

−

techniczne środki kształcenia: stanowisko komputerowe, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 2

Dokonaj analizy kolorystycznej reklamy perfum i zaprojektuj własną kolorystykę.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

zapoznać się z reklamą,

ocenić kolorystykę reklamy,

zaproponować inną kolorystykę reklamy,

uzasadnić dobór barw,

zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

reklama perfum,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 3

Dokonaj analizy zastosowania krojów pisma w reklamie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z literaturą rozdziału i materiałem nauczania,

zapoznać się z reklamą,

przeanalizować podobieństwo i róŜnice w szerokościach znaków,

przeanalizować zastosowanie właściwego stosunku wysokości do szerokości znaków,

przeanalizować wykorzystanie linii środkowej,

przeanalizować światło liter,

sprawdzić czy w tekście nie ma luster,

zwróć uwagę na odchylenia grubości linii,

zapisać uwagi,

10)

zaproponować zmiany,

11)

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe, foliogramy,

−

przeźrocza,

−

kamera cyfrowa,

−

materiał dotyczący budowy kamery cyfrowej,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 4

Wytnij z gazety lub czasopisma artykuł posiadający nagłówek i składający się, z co

najmniej 50–80 słów. Do pracy wybierz pionowy format A5 oraz font z szeryfami i przepisz
tekst justując go. Tytuł umieść centralnie. Zmieniaj kroje pisma nagłówka stosując róŜne
fonty i układy. Wybierz najlepszy i uzasadnij swój wybór.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

wybrać i przepisać wybrany tekst,

umieścić centralnie nagłówek,

zmienić kroje pisma nagłówka i jego układy,

wybierać najlepszy,

uzasadnić wybór,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 5

ZłóŜ 30-literowy tekst za pomocą 12p kroju bezszeryfowego i poeksperymentuj

zwiększając intensywność napisu lub tła oraz róŜnymi kolorami przejść tonalnych
i kierunkami ich wtapiania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

utworzyć kwadratowe pole o boku 10 cm,

wypełnić 20% Ŝółcienią,

złoŜyć tekst,

wydrukować tekst w kolorze czarnym na tle zabarwionym na 20% Ŝółcienią,

umieścić 2p ramkę wzdłuŜ krawędzi pola i wydrukować, zmieniając kolor tła na 60%
Ŝ

ółcieni,

poeksperymentować zwiększając intensywność koloru tła do maksymalnej wartości,

wypełnić tło pojedynczym kolorem, stopniując jego intensywność w kierunku od góry do
dołu pola,

10)

poeksperymentować z kolorami tła i napisów,

11)

poeksperymentować z kolorami przejść tonalnych i kierunkami ich wtapiania,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12)

dokonać wyboru najlepszej propozycji,

13)

uzasadnić wybór,

14)

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 6

Stwórz własną kompozycję reklamy dobierając proporcje obrazu i tekstu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

znaleźć odpowiednie zdjęcie i umieścić je na stronie z tekstem,

rozłoŜyć fotografie na stronie tak, aby zajmowała 80% obszaru,

odwrócić proporcje tekstu i fotografii,

wypróbować róŜne kąty nachylenia tekstu i obrazu,

stworzyć własną kompozycję samodzielnie dobierając proporcje tekstu i obrazu,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

przykładowe zdjęcia,

−

tekst reklamy,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 7

Stwórz własną makietę reklamową, wykorzystując poziomy format papieru A4.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

podzielić obszar na trzy równe części w pionie i poziomie pamiętając o marginesie,

wypełnić co najmniej pięć modułów makiety, stosując bezszeryfowy font o wysokości
12p,

dodać nagłówek,

znaleźć odpowiednie zdjęcie i umieścić je na stronie z tekstem,

porównać róŜne kompozycje tekstu i fotografii,

stworzyć własną kompozycję dobierając proporcje tekstu i obrazu,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

przykładowe zdjęcia,

−

tekst reklamy,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Techniki projektowania reklamy na płaszczyźnie i w przestrzeni

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dla wybranej przez siebie firmy, zaprojektuj symbol graficzny (logo) składający się

z pierwszych liter lub pełnej jej nazwy w połączeniu z prostym elementem graficznym. Znaku
tego uŜyj, jako elementu kompozycji billboardu reklamującego produkt lub usługi tej firmy.
W projekcie wykorzystaj przygotowaną przez siebie grafikę bitmapową.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

dobrać liternictwo do logo,

dostosować kolor do logo,

poeksperymentować z kernigiem,

wpisać litery w prostą formę,

dokonać obróbki formy,

zaplanować projekt billboardu,

zaprojektować kolorystykę billboardu,

10)

dobrać tekst,

11)

dobrać fotografię,

12)

skomponować billboard wg zasad proporcji i harmonii,

13)

wykorzystać wykonane logo w projekcie billboardu,

14)

posłuŜyć się w procesie wykonania mapą bitową,

15)

wydrukować projekt,

16)

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

materiały źródłowe,

−

billboardy,

−

techniczne środki kształcenia: stanowisko komputerowe, wideo, rzutnik, projektor,

−

przybory plastyczne

−

literatura rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Zaprojektuj biuletyn dla branŜy farmaceutycznej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

wybrać format biuletynu,

dokonaj analizy materiału do biuletynu,

dobrać formę literniczą biuletynu,

dobrać kolorystykę biuletynu,

poeksperymentować z kernigiem,

dokonać obróbki formy plastycznej,

zaprojektować kolorystykę,

10)

dostosować tekst,

11)

dobrać fotografię,

12)

skomponować biuletyn wg zasad kompozycji,

13)

stworzyć makietę biuletynu,

14)

wydrukować projekt,

15)

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

kamera,

−

zestaw oświetleniowy,

−

przykładowe scenariusze,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 3

Zaprojektujwitrynę wystawy dla róŜnych produktów:

−

artykułów sportowych,

−

kolekcji zimowej odzieŜy,

−

obuwia,

−

mebli i artykułów wyposaŜenia wnętrz,

−

artykułow piśmienniczych,

−

artykułów nabiałowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

wybrać formę kompozycji dla poszczególnych produktów,

dokonać analizy materiałów do kompozycji,

dobrać kolorystykę,

dokonać obróbki formy plastycznej,

zaproponować kompozycję wg zasad proporcji i harmonii,

posłuŜyć się programem, np. 3D max do wykonania projektu,

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe, foliogramy,

−

przeźrocza,

−

program do grafiki 3D,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 4

Zaprojektuj stoisko targowe producenta odzieŜy w aksonometrii i perspektywie zbieŜnej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

wybrać formę kompozycji dla poszczególnych produktów,

dokonać analizy materiałów do kompozycji,

dobrać kolorystykę,

dokonać obróbki formy plastycznej,

zaprojektować stoisko targowe według zasad kompozycyjnych,

posłuŜyć się programem np. 3D max do wykonania projektu,

zaprezentować efekty swojej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

plansze poglądowe, foliogramy,

−

przeźrocza,

−

program do grafiki 3D,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 5

Na podstawie obserwacji w sklepach opisz, na czym polega merchandising: kosmetyków,

odzieŜy, wyrobów czekoladowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać polecenie zawarte w ćwiczeniu,

zapoznać się z treścią materiału nauczania,

obejrzeć wystawy sklepowe,

sporządzić notatki,

opisać na czym polega merchandising,

ocenić obserwowane wystawy,

wybrać najciekawszą,

uzasadnić wybór,

nakręcić materiał,

10)

zaprezentować efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor,

−

literatura rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Wykorzystanie informatyki do przygotowania reklamy

wizualnej

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zeskanuj wybrane zdjęcie i dokonaj jego obróbki dostępnymi narzędziami

oprogramowania skanera.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wybrać interesującą cię fotografię,

zeskanować fotografię,

dokonać obróbki zeskanowanego materiału,

zapisać plik,

przedstawić wynik ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

stanowisko komputerowe z odpowiednim oprogramowaniem,

−

materiały źródłowe,

−

techniczne środki kształcenia: skaner,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 2

Wstaw bezpośrednio do tekstu zeskanowaną fotografię.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

napisać wybrany tekst,

za pomocą narzędzi „Wstaw obraz ze skanera” wstawić interesujące cię zdjęcie,

zeskanować fotografię,

dokonać obróbki zeskanowanego materiału,

zapisać plik,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przedstawić wynik ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

stanowisko komputerowe z odpowiednim oprogramowaniem,

−

materiały źródłowe,

−

techniczne środki kształcenia: skaner,

−

literatura rozdziału.

Ćwiczenie 3

Opracuj komputerowo i za pomocą plotera ornament, stosując powtórzenie, inwersję

i dominantę kolorystyczną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania oraz wyjasnić terminy: argument powtórzenie, inwersja i dominanta
kolorystyczna na przykładzie wybranego zagadnienia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

zaprojektować na papierze wzór ornamentu,

zaprojektować na komputerze ornamentu i przenieść go na ploter,

zapoznać się z zasadami działania plotera,

zapoznać się z zasadami BHP w trakcie wycinania na ploterzem

stosując powtórzenia przekształcić ornament,

udoskonalić ornament stosując inwersje i dominantę kolorystyczną,

wydrukować ornament,

przedstawić wynik ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

stanowisko komputerowe z odpowiednim oprogramowaniem,

−

ploter z oprogramowaniem,

−

materiały źródłowe,

−

folia samoprzylepna lub inny materiał, z którego moŜna wyciąć ornament,

−

literatura rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Opracuj napisy informacyjne i tekst ogłoszenia prasowego z wykorzystaniem edytora

tekstu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

zaprojektować napisy i tekst ogłoszenia,

uruchomić edytor tekstu,

wpisać tekst ogłoszenia,

dobrać napis informacyjny,

sformatować tekst i napisy do poŜądanego kształtu,

wydrukować ogłoszenie,

przedstawić wynik ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

stanowisko komputerowe z odpowiednim oprogramowaniem,

−

edytor tekstu,

−

materiały źródłowe,

−

techniczne środki kształcenia: drukarka,

−

literatura rozdziału.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Grafika – programy graficzne

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykorzystując narzędzia programu graficznego (Corel i Photoshop) stwórz

zaprojektowaną przez siebie kompozycje.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia,

zapoznać się z projektem,

uruchomić program graficzny,

utworzyć projekt,

zapisać plik,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

tekst ćwiczenia,

−

program komputerowy do grafiki 2D,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 2

Korzystając z narzędzi programu do grafiki 2D przygotuj logo w formie literniczej,

abstrakcyjnej lub symbolicznej oraz monogram w formie literniczej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia,

zaprojektować reklamę,

uruchomić program graficzny,

utworzyć projekt,

zapisać plik,

wydrukować i przedstawić rezultat ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

tekst ćwiczenia,

−

program komputerowy do grafiki 2D,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 3

Korzystając z narzędzi programu do grafiki 2D (np. Corel) opracuj logo firmy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia,

zaprojektować logo firmy / znak firmowy,

uruchomić program graficzny,

utworzyć projekt,

zapisać plik,

wydrukować i przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

tekst ćwiczenia,

−

program komputerowy do grafiki 2D,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, rzutnik, projektor.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Stwórz wnętrze zgodnie z zamieszczonym poniŜej projektem.

Rysunek do ćwiczenia 4 [http://www.signs.pl/article.php?sid=3995]

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia,

zapoznać się z projektem,

uruchomić program graficzny,

zdefiniować jednostki miary,

narysować ściany wnętrza,

określić typów wierzchołków obiektu,

dostosować kształty,

wytłoczyć ściany,

odwrócić płaszczyzny,

10)

zmienić obiekt w siatkę,

11)

dokonać selekcji krawędzi,

12)

dodać krawędzie,

13)

edytować poligony,

14)

stworzyć okna,

15)

stworzyć ścianę i podwieszany sufit,

16)

stworzyć półki w ścianie

17)

stworzyć półki w ścianie – sufit,

18)

utworzyć stolik w ścianie – poprzez określenie kształtu,

19)

utworzyć stolik w ścianie poprzez wytłaczanie,

20)

utworzyć pozostałe półki i listwy podłogowe,

21)

wtłoczyć i nadać grubość listwie,

22)

przedstawić rezultat ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

tekst ćwiczenia,

−

program komputerowy do grafiki 3D,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 5

Wypełnij barwami projekt wg poniŜszego wzoru.

Rysunek do ćwiczenia 5

[http://www.signs.pl/popwin.php?obrazek=il/Warsztat/wizualizacja2/tyt.jpg#]

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać uwaŜnie treść ćwiczenia,

zapoznać się z projektem,

uruchomić program graficzny i sprawnie się nim posługiwać,

zdefiniować jednostki miary,

na poziomie struktury obiektu wybrać odpowiednie polecenie i przemieścić wierzchołki
obiektu,

wyselekcjonować szkielet kanapy,

wygładzić kanapę,

wyselekcjonować i wygładzić pozostałe elementy,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Podstawowy zakres wiedzy z optyki, fotografii, poligrafii.

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj prezentację dotyczącą wykorzystania optyki w fotografii i poligrafii.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wyszukać materiał do prezentacji,

przygotować notatki do slajdów,

przygotować prezentację,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

materiał nauczania,

−

stanowisko komputerowe z łączem internetowym

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 2

Zaprezentuj podobieństwa i róŜnice w budowie i funkcjonowaniu aparatu analogowego

i cyfrowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

odnaleźć materiały dotyczące budowy aparatów fotograficznych,

wyszukać podobieństwa w budowie i funkcjonowaniu,

wyszukać róŜnice w budowie i funkcjonowaniu,

uruchomić odpowiednie oprogramowanie,

zrzucić film z zastosowaniem odpowiedniego montaŜu,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

materiał dotyczący aparatów fotograficznych,

−

filmy szkoleniowe, plansze, slajdy, przeźrocza,

−

aparat fotograficzny analogowy,

−

aparat fotograficzny cyfrowy,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 3

Przygotuj prezentację dotyczącą zasady wywoływania zdjęć robionych aparatem

analogowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wyszukać w Internecie materiał do prezentacji,

przygotować materiał do prezentacji,

przygotować prezentację,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor, aparat analogowy.

Ćwiczenie 4

Wykonaj zdjęcia aparatem analogowym i cyfrowym, wywołaj zdjęcie aparatem

analogowym i wydrukuj zdjęcie zrobione aparatem cyfrowym. Dokonaj ich porównania,
wypisz zalety i wady kaŜdego z nich.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wykonać zdjęcia,

wywołać zdjęcie z aparatu analogowego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

zrzucić na dysk i wydrukować zdjęcia z aparatu cyfrowego,

porównać zdjęcia,

wypisać wady i zalety fotografii analogowej i cyfrowej,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

komputery z oprogramowaniem specjalistycznym,

−

urządzenia peryferyjne: drukarki, skaner stacjonarny, ploter tnący,

−

programy graficzne,

−

aparaty fotograficzne, w tym cyfrowe,

−

statywy, stojaki,

−

ciemnia fotograficzna,

−

powiększalniki,

−

kuwety, koreksy,

−

odczynniki chemiczne,

−

suszarki zdjęć, baseny do płukania odbitek,

−

sprzęt komputerowy,

−

sprzęt pomocniczy (papier fotograficzny),

−

rodki techniczne: rzutnik, powiększalnik, stół podświetlany.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Fotografowanie, kompozycja obrazu, fotografia w reklamie

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sfotografuj martwą naturę w świetle dziennym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

dobrać właściwy punkt widzenia,

dobrać właściwą odległość od przedmiotu,

odnaleźć punkty przyciągające wzrok,

dobrać obiektyw do wykonania zdjęcia,

dobrać głębię ostrości do obiektywu,

zrobić i wywołać zdjęcie,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne, w tym cyfrowe,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

Ćwiczenie 2

Sfotografuj postać ludzką w plenerze i we wnętrzu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

dobrać plener lub scenografię do zdjęć,

przygotować modela do zdjęć,

dobrać oświetlenie,

dobrać właściwy punkt widzenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

dobrać właściwą odległość od przedmiotu,

odnaleźć punkty przyciągające wzrok,

dobrać obiektyw do wykonania zdjęcia,

dobrać głębię ostrości do obiektywu,

10)

zrobić i wywołać zdjęcie,

11)

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne, w tym cyfrowe,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

Ćwiczenie 3

Sfotografuj przedmioty w atelier.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

dobrać scenografię do przedmiotu fotografowanego,

przygotować przedmiot do zdjęć,

dobrać oświetlenie,

dobrać właściwy punkt widzenia,

dobrać właściwą odległość od przedmiotu,

odnaleźć punkty przyciągające wzrok,

dobrać obiektyw do wykonania zdjęcia,

dobrać głębię ostrości do obiektywu,

10)

zrobić i wywołać zdjęcie,

11)

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne, w tym cyfrowe,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 4

Wykonaj portret w atelier i w plenerze.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

dobrać plener lub scenografię do zdjęć,

przygotować do zdjęć,

dobrać oświetlenie,

dobrać właściwy punkt widzenia,

dobrać właściwa odległość od przedmiotu,

odnaleźć punkty przyciągające wzrok,

dobrać obiektyw do wykonania zdjęcia,

dobrać głębię ostrości do obiektywu,

10)

zrobić zdjęcie,

11)

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne, w tym cyfrowe,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

Ćwiczenie 5

Wykonaj serię zdjęć reklamowych produktu w róŜnym oświetleniu i w róŜnych ujęciach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

dobrać plener lub scenografię do zdjęć,

przygotować przedmiot do zdjęć,

dobrać oświetlenie,

dobrać właściwy punkt widzenia,

dobrać właściwą odległość od przedmiotu,

odnaleźć punkty przyciągające wzrok,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

dobrać obiektyw do wykonania zdjęcia,

dobrać głębię ostrości do obiektywu,

10)

zrobić zdjęcie,

11)

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów.

rodki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne, w tym cyfrowe,

−

statywy, stojaki,

−

obiektywy, światłomierze,

−

zestawy oświetleniowe,

−

elementy scenograficzne do aranŜacji sesji zdjęciowych.

Ćwiczenie 6

Wywołaj negatywy zrobionych zdjęć. Pod powiększalnikiem dokonaj kadrowania

wybranych zdjęć. Do wybranych zdjęć wykonaj odbitki pozytywowe. Dokonaj jakościowej
oceny wywołanych zdjęć i ich przydatności do celów reklamowych

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

przygotować materiał do wywołania,

przygotować stanowisko pracy i odczynniki do wywołania,

wywołać zdjęcie,

dokonać kadrowania wybranych zdjęć,

wykonać odbitki pozytywowe wybranych zdjęć,

wysuszyć zdjęcia i dokonać ich oceny pod kątem ich przydatności do reklamy,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

ciemnia fotograficzna.

−

powiększalniki.

−

kuwety, koreksy.

−

odczynniki chemiczne.

−

suszarki zdjęć, baseny do płukania odbitek.

−

rodki techniczne: rzutnik, powiększalnik, stół podświetlany.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Komputerowa obróbka fotografii

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając z programu Photoshop, Corel PhotoPaint, Paint Shop Pro lub innego

programu do grafiki wykonaj maskę kolorów mapy bitowej z umieszczeniem pod spodem
obiektu o wypełnieniu radialnym. Do wykonania ćwiczenia zastosuj filtry do obróbki mapy
bitmapowej.

Rysunek do ćwiczenia 1

[http://www.galeria.psdmag.org/displayimage.php?album=lastup&cat=15&pos=14]

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wgrać do komputera zdjęcie do obróbki,

uruchomić odpowiednie oprogramowanie,

wykonać maskę kolorów mapy bitowej,

wykorzystać wybrane efekty specjalne,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

materiał filmowy,

−

oprogramowanie do obróbki fotografii cyfrowej,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykorzystaj efekty graficzne do przygotowania zdjęcia wg wzoru. Wykorzystaj wybrany

program komputerowy.

Rysunek do ćwiczenia 2

[http://www.galeria.psdmag.org/displayimage.php?album=lastup&cat=13&pos=9]

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wgrać do komputera zdjęcie do obróbki,

uruchomić odpowiednie oprogramowanie,

wykorzystać wybrane efekty specjalne,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

materiał filmowy,

−

oprogramowanie do obróbki fotografii cyfrowej,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Wykorzystując dostępne narzędzia obróbki fotografii sformatuj obraz wg. poniŜszego

wzoru.

Rysunek do ćwiczenia 3

[http://www.galeria.psdmag.org/displayimage.php?album=lastup&cat=13&pos=14]

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wgrać do komputera zdjęcie do obróbki,

uruchomić odpowiednie oprogramowanie,

wykorzystać wybrane efekty specjalne,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

karta ćwiczenia,

−

materiał filmowy,

−

oprogramowanie do obróbki fotografii cyfrowe,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 5

Mając do dyspozycji format A4 wyszukaj fotografię akcji, nadaj jej tytuł, połącz tekst

z obrazem zachowując zgodność kierunków, dopasuj nagłówek. Powtórz ćwiczenie
dopasowując styl bezszeryfowego kroju pisma do nastroju, jakie tworzy zdjęcie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

odszukać odpowiednie zdjęcie akcji,

dopasować tekst do zdjęcia,

zachować zgodność kierunków,

dopasowac nagłówek,

skopiowac efekt pracy i wkleić do nowego pliku,

zmienic zdjęcie,

dopasować styl bezszeryfowego kroju pisma do nastroju zdjęcia,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

metoda projektów.

rodki dydaktyczne:

−

kartę ćwiczenia,

−

program graficzny,

−

oprogramowanie do obróbki fotografii cyfrowej,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Przygotowanie tekstu do drukowania

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz papier do określonej techniki drukowania. Uzasadnij wybór.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wypisać techniki druku,

wypisać rodzaje papieru,

dopasować rodzaj papieru do techniki druku,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

próbki papieru,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 2

ZłóŜ wybraną publikację reklamową z zastosowaniem dostępnych programów, tekstowo-

graficznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

zaprojektować publikację reklamową,

uruchomić program do składania tekstu,

przygotować tekst do publikacji,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Techniki poligraficzne – uszlachetnianie druków

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przeanalizuj wybrane reklamy i wypisz rodzaj uszlachetniania, jaki został zastosowany.

Wybierz najlepszą i uzasadnij swój wybór.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

zapoznać się z przygotowanymi reklamami,

wypisać rodzaj uszlachetniania jaki został zastosowany,

dokonać wyboru najlepiej przygotowanej,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

przykładowe reklamy,

−

filmy, slajdy, przeźrocza,

−

techniczne środki kształcenia: komputer, wideo, rzutnik, projektor.

Ćwiczenie 2

Zaproponuj uszlachetnienie druku wybranej reklamy. Uzasadnij swój wybór.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania i literaturą,

przeanalizować reklamy pod kątem uszlachetniania druku,

dobrać rodzaj uszlachetniania,

uzasadnić wybór,

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Trendy w reklamie wizualnej

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opracuj projekt elementów identyfikacji wizualnej firmy produkującej zabawki dla

dzieci.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z materiałem nauczania,

wybrać nazwę firmy,

przygotować logo i logotyp firmy,

dobrać kolory firmowe,

dostosować typografię do logo i logotypu firmy,

przygotować wizytówkę,

przygotować teczkę ofertową firmy,

przygotować materiały drukowane do celów public relations,

zaprojektować uniform pracownika,

10)

przygotować stoisko targowe,

11)

przygotować aranŜacje wnętrz siedziby firmy,

12)

przygotować szyldy reklamowe,

13)

przygotować projekt opakowania,

14)

przedstawić rezultat ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenia praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

materiały rysunkowe, malarskie i kreślarskie.

−

narzędzia do obróbki materiałów stosowanych w reklamie,

−

katalogi, próbki materiałów,

−

komputery z oprogramowaniem graficznym,

−

urządzenia peryferyjne: drukarki, skaner stacjonarny, ploter tnący,

−

programy graficzne,

−

projekty graficzne i poligraficzne,

−

katalog próbek papieru,

−

rodki techniczne: rzutnik, powiększalnik, ploter, skaner, kopiarka kserograficzna, stół

podświetlany, aparat cyforwy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Opracowanie reklamy”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1–15 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 16–20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1.a, 2.a, 3.a, 4.a, 5.a, 6.a 7.a, 8.a, 9.a, 10.a, 11.a, 12.a, 13.a,
14.a, 15.a, 16.a, 17.a, 18.a, 19.a, 20.a.

Plan testu

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia

ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić cechy językowe tekstu reklamy

Określić proces dekodowania

Zidentyfikować czynnik decydujący o
spójności kompozycji

RozróŜnić układ kompozycji szeregowej
i rytmicznej

Zidentyfikować etapy skanowania

Określić zadania plotera

Określić zakres prac plotera solwenowego

Scharakteryzować grafikę 2D

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić

zakres

tematyczny

optyki

geometrycznej

10. Zidentyfikować zaletę fotografii cyfrowej

11.

Określić zakres działalności poligrafii

12. Zidentyfikować rozmiar papieru

13.

Zdefiniować pojęcie kompozycji
fotograficznej

14. RozróŜnić cechy kompozycji poprawnej

15. Zdefiniować pojęcie druku na spad

16. Określić znaczenie ikonemów

17. Określić slogan deklaratywny

18.

Zidentyfikować czas pojawienia się
pierwszych plakatów

19.

Zidentyfikować warunek skuteczności
billboardu

20. Zdefiniować rodzaj reklamy przestrzennej

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,
jakie będą w teście.

Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy.

Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony
na udzielanie odpowiedzi.

Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości).

Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliŜającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.

Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

11.

Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.

12.

Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13.

Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

14.

Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.

Test zawiera 20 pytań dotyczących opracowania reklamy. Są to pytania wielokrotnego
wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową).

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego
rozwiązanie na później. Wróć do niego, gdy rozwiąŜesz pozostałe zadania.
Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia!

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Sugestywność to

jedna z cech językowych tekstu reklamowego,

szerokości obrazu do jego wysokości,

cecha, która przyciąga uwagę klienta,

cecha, która pozwala na zapamiętania tekstu,

Dekodowanie to proces

odczytywania przekazu, poprzez identyfikacje języka przekazu i odczytywanie jego
znaczenia,

odczytywania szyfru,

dotyczący informatyki,

aden z powyŜszych,

Przestrzeń to czynnik decydujący o

o wizualnej spójności kompozycji,

ocenie całej kompozycji z punktu widzenia środka cięŜkości,

kształcie i strukturze elementów kompozycji,

oświetleniu obiektu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Układ kompozycji szeregowy róŜni się od rytmicznego tym, Ŝe

w szeregowym elementy są układane jeden za drugim, a w rytmicznym rozłoŜone
równo z równymi przerwami,

w rytmicznym elementy są układane jeden za drugim, a w szeregowym rozłoŜone
równo z równymi przerwami,

w szeregowym elementy są układane w kształcie figur a drugim, a w rytmicznym
rozłoŜone równo z równymi przerwami,

w szeregowym elementy są układane po dwóch osiach symetrii, a w rytmicznym
rozłoŜone równo z równymi przerwami,

Skanowanie tekstu i obrazu obejmuje

etap wstępny (preskan) oraz właściwego,

ocena atrybutów wstępnie zeskanowanego obrazu,

ustalenie zakresu tonalnego,

wszystkie powyŜsze,

Zadaniem plotera jest

nanoszenie obrazów, wycinanie wzorów, grawerowanie,

lepsze oświetlenie,

powiększanie obrazu,

rejestracja dźwięku,

Ploter solwentowy drukuje

grafiki rozpuszczalnikową farbą solventową, opartą na cykloheksanolu,

na materiałach twardych (metale, szkło, tworzywa sztuczne, drewno),

nie drukuje tylko tnie elementy,

adna z powyŜszych odpowiedzi,

Grafika 2D to

grafika dwuwymiarowa,

nie ma takiego pojęcia,

trójwymiarowa,

obiekt jest budowany z elementarnych sześcianów,

Optyka geometryczna

wprowadza pojęcie promień świetlny jako cienką struŜkę światła,

zajmuje się z kolei zjawiskami, w których światło opisywane jako cząsteczka foton
ma cechy ciał fizycznych,

bada zjawiska optyczne, w których światło przejawia swoją falową naturę,

aden z powyŜszych,

10.

„Nie ma potrzeby skanowania zdjęć przed uŜyciem ich w komputerze„ to zaleta

fotografii cyfrowej,

fotografii analogowej,

cyfrowego zapisu filmu,

rejestrowania dźwięku,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Poligrafia zajmuje się

procesami wytwarzania oprawionych lub nie oprawionych wyrobów poligraficznych
– druków,

tworzeniem instrumentów muzycznych,

produkcją elementów kamery cyfrowej,

produkcją elementów kamery analogowej,

12.

594 mm x 841mm to format papieru

A1,

A3,

C4,

B6,

13.

Kompozycja fotograficzna to

rozplanowanie przestrzenne obiektów w kadrze z uwzględnieniem rodzaju planu,

czas realizacji montaŜu,

jakość tworzonego obrazu,

słaba integracja z grafiką i animacją komputerową,

14.

W przedstawionej kompozycji

kompozycja jest poprawna,

kompozycja jest niepoprawna – lewy dolny róg jest za cięŜki,

kompozycja jest niepoprawna – prawy dolny róg jest za cięŜki,

aden z powyŜszych,

15.

Druk ze spadem to

rozciągnięcie obrazka do samych krawędzi kartki czasem konieczne jest na przykład
w kolorowych czasopismach,

inaczej druk offsetowy,

jest przeciwieństwem druku z separacją kolorów, w którym trzeba przygotować
osobne plansze w przypadku kaŜdej farby drukarskiej,

format zapisu tekstu, grafiki i innych elementów strony w pliku przewidzianym do
importowania do innych programów obsługujących język opisu stron,

16.

Ikonemy to

obrazkowe znaki wizualne,

zanki graficzne dźwięku,

symbole obrazu,

nagranie filmu w postaci cyfrowej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17.

Slogan deklaratywny to taki slogan, który

jest zestawieniem wyrazów lub zdaniem twierdzącym,

ma na celu wywołanie uśmiechu na twarzy odbiorcy,

oznacza płynne zmniejszenie głośności,

jest krótką komendą wymuszającą określone zachowanie na odbiorcy,

18.

Pierwsze plakaty powstały

w XVII wieku jako dzieło sztuki drukarskiej,

w XVI wieku jako dzieło sztuki drukarskiej,

w XV wieku jako dzieło sztuki drukarskiej,

w XVIII wieku jako dzieło sztuki drukarskiej,

19.

„Bądź szybki, bo przepadniesz, masz tylko 7 sekund na dotarcie do przechodnia” to

warunek skuteczności

billboardu,

biuletynu,

witryny sklepowej,

stoiska targowego,

20.

Styrografia to

rodzaj reklamy przestrzennej obrazu,

zapis pliku graficznego,

zapis animacji,

aden z powyŜszych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Opracowanie reklamy

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Opracowanie reklamy”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1-15 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 16-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1.b, 2.b, 3.b, 4.b, 5.b, 6.b, 7.b, 8.b, 9.b, 10.b, 11.b, 12.b,
13.b, 14.b, 15.b, 16.b, 17.b, 18.b, 19.b, 20.b.

Plan testu

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia

ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymaga

Poprawna

odpowiedź

Zdefiniować pojęcie piktogramu

Wskazać

waŜne

elementy

reguły

równowagi w kompozycji

Zidentyfikować najwaŜniejsze elementy
kompozycji

Zidentyfikować rodzaj sloganu

Wskazać czas pojawienia się pierwszych
plakatów

Wyjaśnić znaczenie słów składających
się na słowo bilboard

Zidentyfikować

ekspozycję

dającą

największe moŜliwości sprzedaŜowe

Wskazać

zastosowanie

ploterów

atramentowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wyjaśnić znaczenie hot stampingu

10. Dopasować opis procesu do nazwy

11.

Wskazać właściwy program

12.

Przeanalizować i wskazać zalety
fotografii analogowej

13. Wskazać zastosowanie kadru pionowego

14.

Wskazać rysunek prezentujący
kompozycję nieprawidłową

15.

Zidentyfikować etapy wykonywania
zdjęć aparatem analogowym

16. Przeanalizować widoczność napisów

17.

Przeanalizować moŜliwości zobaczenia
smaku w reklamie

18. Zidentyfikować voxele

19. Dopasować symbol do opisu

20.

Wskazać czas pojawienia się druku
wielobarwnego

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.

Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.

Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,
jakie będą w teście.

Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

Zapewnij uczniom moŜliwość samodzielnej pracy.

Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podaj czas przeznaczony na
udzielanie odpowiedzi.

Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich moŜliwości).

Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliŜającym się
czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.

Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

11.

Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.

12.

Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13.

Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

14.

Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.

Test zawiera 20 pytań dotyczących opracowania reklamy. Są to pytania wielokrotnego
wyboru i tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa.

Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:

−

w pytaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedź X (w przypadku
pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie
zakreślić odpowiedź prawidłową).

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na

później.

Wróć

niego,

gdy

rozwiąŜesz

pozostałe

zadania.

Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia!

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Piktogramy to

znaczniki końca strony w edytorze tekstu.

uproszczone rysunki, przedstawiające obiekty materialne, niezawiwerające opisów.

proporcja szerokości obrazu do jego wysokości.

obrazy zachowań i sytuacji.

Reguła równowagi w kompozycji zakłada, Ŝe

punkt centralny kompozycji znajdować się powinien w 1/2 odległości od górnego
krańca obrazu.

punkt centralny kompozycji znajdować się powinien w 1/3 odległości od górnego
krańca obrazu.

punkt centralny kompozycji znajdować się powinien w 3 cm odległości od górnego
krańca obrazu.

wszystkie powyŜsze są fałszywe.

NajwaŜniejsze elementy kompozycji to

równowaga, forma.

przestrzeń, światło.

kolor, ruch.

wszystkie powyŜsze.

„Jest stosunkowo krótki, przy kolejnej nowości staje się bezuŜyteczny” – to opis

sloganu aliteracyjnego.

sloganu komukującego nowość.

sloganu dwuznacznego.

adnego z powyŜszych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Pierwsze plakaty pojawiały się

juŜ w XV w.

pod koniec XIX w.

dopiero w drugiej połowie XX w.

w XVII w.

Znaczenie słów składających się na słowo billboard jest nastepujące

bill tablica board program.

bill afisz board tablica.

bill plakat board program.

bill rachunek board tablica.

Ekspozycja dająca największe moŜliwości sprzedaŜowe to

początki i końcówki regałów.

półki po prawej stronie.

skrzyŜowanie szlaków komunikacyjnych w sklepie.

wszystkie powyŜsze.

Plotery atramentowe

stosowane są do wydruku cityboardów.

stosowane są do drukowania map, planów, schematów, rysunków technicznych.

stosowane są do grawerowania.

stosowane są do wszystkich tych czynności.

Hot stamping:

oznacza substancję wiąŜącą farbę poligraficzną.

oznacza złocenie, które ma na celu podkreślenie i wyróŜnienie motywu graficznego
oraz uzyskanie metalicznego efektu imitującego złoto, srebro lub inną fakturę lub
kolor.

polega na nałoŜeniu na powierzchnię warstwy lakieru przy uŜyciu techniki sitodruku.

polega na wykrojeniu lub przegnieceniu tzw. bigowaniu.

10.

Autorendering to

procedurę, która ustala kolory pikseli obrazu poprzez skanowanie.

procedura, która ustala kolory pikseli obrazu poprzez bezwzględny algorytm.

procedurę, która ustala kolory pikseli obrazu poprzez plotowanie.

procedurę, która ustala kolory pikseli obrazu poprzez względny algorytm.

11.

3D Studio Max to

program do grafiki 2D.

program do grafiki 3D.

program do animacji.

program d tworzenia stron internetowych.

12.

Większa rozpiętość tonalna zdjęć to zaleta

fotografii cyfrowej.

fotografii analogowej.

programów 3D.

to wada nie zaleta.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13.

Przy fotografowaniu obiektów podłuŜnych najlepiej wykorzystać

kadr prostokątny.

kadr pionowy.

kadr kwadratowy.

nie ma to znaczenia.

14.

Rysunek poniŜszy prezentuje

kompozycję poprawną.

kompozycję niepoprawna - lewy dolny róg jest zbyt "cięŜki".

kompozycję niepoprawna - prawy dolny róg jest zbyt "cięŜki".

kompozycje niepoprawna - górny róg jest zbyt "cięŜki".

15.

Wykonywanie zdjęć w tradycyjny sposób składa się z następujących etapów

wywołanie negatywu, naświetlenie materiału w aparacie fotograficznym, wykonanie
odbitek.

naświetlenie materiału w aparacie fotograficznym, wywołanie negatywu, wykonanie
odbitek.

wykonanie odbitek, naświetlenie materiału w aparacie fotograficznym, wywołanie
negatywu.

wszystkie powyŜsze są fałszywe.

16.

Badając widoczność napisów z duŜej odległości stwierdzono, Ŝe najlepiej widoczne są

białe na czarnym tle i odwrotnie.

ółte litery na czarnym tle lub odwrotnie.

czerwone na czarnym i odwrotnie.

ółte litery na czerwonym tle i odwrotnie.

17.

W reklamie moŜna zobaczyć smak

nie ma takiej moŜliwości.

tak, określając róŜnymi odcieniami smaki produktów.

tak ,stosując kolor czerwony jako tło.

tak, dobierając kolory kontrastowe.

18.

Voxele (woksele) to

obiekt zbudowany z płaskich wielokątów.

obiekt zbudowany z elementarnych sześcianów.

obiekty są równaniami.

kształty kanciaste.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19.

Czarny prostokącik z gwiazdą i świecą w środku obok symbolu oka to oznaczenie

błysku wymuszonego.

błysku wypełniającego lub trybu zdjęć nocnych.

trybu automatycznego.

trybu automatycznego z redukcją efektu czerwonych oczu.

20.

Technika druku wielobarwnego była znana juŜ w

XIII w.

XV-XVI w.

XIX w.

XIV w.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko………………………………………………………………………………….

Opracowanie reklamy

Zakreśl prawidłową odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. LITERATURA

Albin K., Reklama – przekaz,odbiór, interpretacja, PWN, Warszawa 2000

Benicewicz-Miazga A., Grafika w biznesie. Projektowanie elementów toŜsamości
wizualnej — logotypy, wizytówki oraz papier firmowy, Helion, Gliwice 2005

Caples J.: Skuteczna reklama. Dom Wydawniczy ABC, Warszawa 2000

Casse P.: Jak negocjować. Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 1996

Dabner D., Design & Layout. Sztuka projektowania. Wydawnictwo G+J Grujer+Jar
Polska

Henninges H., Nauka fotografowania, Grupa Wydawnicza Bertelsmann Media,
Warszawa 2002

Kall J., Reklama. Państwowe Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 1994

Kleppner O.: Reklama. Wydawnictwo FELBERG SJA Warszawa 2000

Krawsz A. Potęga Koloru, Wiedza i śycie

10.

Kuśmierski S.: Reklama jest sztuką. DrukTur, Warszawa 1994

11.

Magdzik S., Jakucewicz S. Podstawy poligrafii. Podręcznik dla technikum, WSiP S.A.,
2005

12.

McWade J., Profesjonalne tworzenie materiałów reklamowych, Helion, Gliwice 2006

13.

Łodzina – Grafowska J.,Efektywność reklamy, PWE, Warszawa 1996

14.

Nowacji R., Reklama,podręcznik, Centrum Doradztwa i Informacji Difin, Warszawa
2005

15.

Oberlan Ł., ABc fotografii cyfrowej, Helion, Gliwice 2004

16.

Story D. Fotografia cyfrowa.Leksykon kieszonkowy, Helion, Gliwice 2005

17.

Wawak S.,

Wodniak K., Encyklopedia zarządzania http://mfiles.ae.krakow.pl/index.php

18.

White R., Reklama, czyli co to jest i jak się ją robi, Business Press, Warszawa 1995.

19.

Wiśniewski A., Dąbrowski A.: Ćwiczenia z marketingu. WSiP, Warszawa 1998

20.

Wiśniewski A.: Marketing. WSiP, Warszawa 1997

21.

Wojcik K., Public relations od A do Z, Placet, Warszawa 2001

22.

Zimek R., Oberlan Ł., ABC grafiki komputerowej, Helion, Gliwice 2004

Witryny internetowe

−

http://republika.pl/gdobrak/cyfra/super/super4.html

−

http://arturkupiec.webpark.pl/

−

www.cyfrografia.pl

−

http://desktoppub.about.com/cs/colorselection/p

−

http://www.zoom.idg.pl/artykuly/39424.html

−

http:/www.wikipedia.pl

−

http://przyjaciele.doomni.net/sai/media/hreklamy2.html

−

http://mfiles.ae.krakow.pl/index.php

Czasopisma komputerowe:
1.

Magazyn komputerowy „Chip”.

Magazyn komputerowy „Komputer świat”.

Serwis internetowy firmy Minolta.

Serwis internetowy firmy Canon.