ZOFIA KOWALSKA
Rozdział III
Opis i analiza działalności
w Zespole Humanistycznym
Specyfika mojej szkoły (niewielka szkoła, nieliczna kadra nauczycielska)
spowodowała, że nie powstało zbyt wiele zespołów samokształceniowych. Podzieliliśmy
zakres działań na dwa zespoły: matematyczno - przyrodniczy i humanistyczny.
Przez koleżanki i kolegów zostałam wybrana na przewodniczącą Zespołu
Humanistycznego przy Gimnazjum w XX w 200x roku (a więc przed rozpoczęciem stażu)
i sprawuję tę funkcję nieprzerwanie do dzisiaj.
W ramach działalności zespołu zajmuję się:
" diagnozowaniem potrzeb nauczycieli w zakresie szkoleń i zakresów
współpracy,
" tworzeniem planu pracy zespołu,
" organizowaniem spotkań i szkoleń,
" prowadzeniem dokumentacji (dokumentowaniem wszystkich przejawów
aktywności nauczycieli z Zespołu Humanistycznego, pisaniem planów
pracy, protokołów i sprawozdań).
W skład zespołu wchodzą nauczyciele uczący języka angielskiego, historii, WOS,
plastyki, muzyki. Oznaczało to, że musieliśmy wypracować sobie wspólne obszary działania,
które znajdują odbicie w naszych planach pracy. (Przykładowy  Plan pracy Zespołu
Humanistycznego przy Gimnazjum w XX zamieściłam na stronach witryny
internetowej: www.literka.pl, kierując się potrzebami i prośbami innych nauczycieli na
forach dyskusyjnych. Do czerwca br. roku odwiedziło stronę z tą publikacją blisko 1800
osób).
(& ) - opis skrócony
Cel główny działalności Zespołu Humanistycznego to na pewno współpraca
między nauczycielami, która powinna przyczynić się do podnoszenia jakości pracy
szkoły i realizacji następujących celów operacyjnych:
" poprawa procesu nauczania i uczenia,
(& ) - opis skrócony
Jedną z zasadniczych form naszej działalności jest doskonalenie zawodowe
przeprowadzane w ramach WDN, ODN w XX oraz w ramach działalności zespołu.
Poradnik nauczyciela dyplomującego się Copyright Literka.pl 2003-2008
1
ZOFIA KOWALSKA
Rozdział III
Przeprowadziłam dla koleżanek i kolegów z zespołu dwa takie szkolenia.  Metody
aktywne w nauczaniu (referat) i  Metoda projektu w edukacji gimnazjalnej (metody
aktywne): m.in. wykorzystałam wiadomości na temat metody projektu pozyskane drogą
internetową z Centrum Doskonalenia Nauczycieli i prezentację multimedialną  Metoda
projektu (również pozyskaną z Internetu). Celem tych szkoleń było zapoznanie nauczycieli
z różnorodnymi metodami pracy oraz propagowanie pracy metodą projektu.
W kartach ewaluacyjnych nauczyciele stwierdzili, że szkolenia spełniły ich
oczekiwania i dostarczyły wiedzy na temat metod aktywnych. Najbardziej wymiernym
efektem jest to, że pedagodzy z naszej szkoły częściej sięgają po metody aktywne i realizują
zagadnienia metodą projektu (dowodem są lekcje otwarte koleżanek).
Efekty działania Zespołu Humanistycznego przynoszą korzyści szkole, nauczycielom
i uczniom. (& ) - opis skrocony
Poradnik nauczyciela dyplomującego się Copyright Literka.pl 2003-2008
2
ZOFIA KOWALSKA
Rozdział III
Poradnik nauczyciela dyplomującego się Copyright Literka.pl 2003-2008
3