Szkoła Podstawowa nr 7

w Kielcach

ul. Szkolna 29

PROGRAM KÓLKA PLASTYCZNEGO
DLA KLAS MŁODSZYCH

Opracowała mgr Danuta Bartosik

nauczyciel nauczania
zintegrowanego

I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

Program zaj

ęć

plastycznych został napisany z my

ś

l

ą

o

uczniach pierwszego etapu nauczania, którzy wykazuj

ą

zainteresowania t

ą

dziedzin

ą

aktywno

ś

ci, czerpi

ą

zadowolenie z

faktu tworzenia prac plastycznych oraz wykazuj

ą

ch

ęć

uczestnictwa w dodatkowych zaj

ę

ciach.

Zało

ż

eniem programu jest oparcie zaj

ęć

na aktywno

ś

ci

dziecka w tworzeniu własnej wiedzy oraz na jego naturalnej
ciekawo

ś

ci i eksperymentowaniu z ró

ż

nymi materiałami

plastycznymi.

Program zakłada dostarczenie uczniom pewnej, okre

ś

lonej

wiedzy na temat zasad komponowania prac plastycznych, mo

ż

liwo

ś

ci

wyrazu niektórych

ś

rodków, ale umo

ż

liwia te

ż

indywidualny,

spontaniczny proces tworzenia.

II. CELE

Celem edukacji szkolnej na etapie kształcenia

zintegrowanego, zgodnie z Podstaw

ą

Programow

ą

, jest wspomaganie

wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. W ramach tego
rozwoju zawiera si

ę

te

ż

cel główny zaj

ęć

plastycznych, a

mianowicie rozwijanie indywidualnych zainteresowa

ń

i uzdolnie

ń

dziecka. Pragnieniem autorki programu jest tak

ż

e przygotowanie

dziecka do udziału w

ż

yciu kulturalnym w przyszło

ś

ci, jako

ś

wiadomego odbiorcy, a by

ć

mo

ż

e jako twórcy, dzieł sztuki.

Realizacji celu głównego słu

ż

y

ć

maj

ą

cele szczegółowe, rj.

wyrabianie umiej

ę

tno

ś

ci:

- posługiwania si

ę

ró

ż

norodnymi narz

ę

dziami ekspresji,

- wyra

ż

ania swoich my

ś

li i uczu

ć

w formie prac plastycznych,

- wnikliwego obserwowania otaczaj

ą

cego

ś

wiata,

- warto

ś

ciowania, dokonywania i uzasadniania wyborów

dotycz

ą

cych dzieł sztuki i

wytworów kolegów,

- poszanowania wytworów innych ludzi, wyra

ż

ania opinii i ocen na

ich temat, bez ura

ż

ania

uczu

ć

ich twórców,

- dostrzegania pi

ę

kna w wytworach kultury i czerpania

przyjemno

ś

ci z bezpo

ś

redniego

kontaktu z dziełami sztuki.

III. TRE

Ś

CI KSZTAŁCENIA I OCZEKIWANE EFEKTY

Problemy

Oczekiwane efekty i umiej

ę

tno

ś

ci uczniów

1.Barwy

- Okre

ś

la i nazywa barwy lokalne i

podstawowe, czyste i złamane, kontrastowe.
- Potrafi okre

ś

li

ć

i nazwa

ć

temperatur

ę

barw.
- Wie, co to jest walor barwy i na czym
polega relatywizm barw.
- Umie za pomoc

ą

barw wyeksponowa

ć

lub

wtopi

ć

temat obrazu w stosunku do tła.

- Potrafi za pomoc

ą

nasycenia barwy

2.Kształt

przedmiotów,
postaci ludzkiej

- Rozpoznaje i okre

ś

la proste kształty.

- Okre

ś

la ró

ż

nice i podobie

ń

stwa w budowie

przedmiotów.
- Potrafi wyró

ż

ni

ć

i nazwa

ć

cz

ęś

ci: postaci

3. Wielko

ść

i

proporcje

- Zna poj

ę

cia i poprawnie ich u

ż

ywa

okre

ś

laj

ą

c wielko

ść

i proporcje przedmiotów

(np. du

ż

y, mały, wi

ę

kszy, mniejszy,

najwi

ę

kszy, najmniejszy, wysoki, niski,

wy

ż

szy, ni

ż

szy, najwy

ż

szy, najni

ż

szy, długi,

krótki, dłu

ż

szy, krótszy, najdłu

ż

szy,

najkrótszy, szeroki, w

ą

ski, szerszy, w

ęż

szy,

najszerszy, najw

ęż

szy).

- Potrafi okre

ś

la

ć

cechy ró

ż

nie zestawionych

układów przedmiotów.

4. Poło

ż

enie,

oddalenie, widok

-

Okre

ś

la pozycje ciała ludzkiego,

poło

ż

enie przedmiotów wzgl

ę

dem siebie oraz

ich oddalenie od obserwatora.
- Posługuje si

ę

terminami dotycz

ą

cymi

poło

ż

enia, oddalenia i widoku (np.:

bli

ż

ej, dalej, bli

ż

szy, dalszy,

najbli

ż

szy, najdalszy, po

ś

redni, bli

ż

ej

ni

ż

..., dalej ni

ż

..., na prawo, na lewo, na

prawo od..., na lewo od....)
- Dostrzega zmiany w wygl

ą

dzie przedmiotu

w zale

ż

no

ś

ci od k

ą

ta obserwacji

(skrót

perspektywiczny), poło

ż

enia i o

ś

wietlenia

przedmiotu.
- Wie,

na czym polega przedstawienie

przestrzeni za pomoc

ą

planów gł

ę

boko

ś

ci i w

5.
Faktura

- Nazywa i rozró

ż

nia faktury.

- Posługuje si

ę

terminami dotycz

ą

cymi

okre

ś

lania faktury (np.: gładki, szorstki,

chropowaty, puszysty,

ś

liski, l

ś

ni

ą

cy,

grudkowaty, mi

ę

kki, włochaty itp.)

- Potrafi tak wykorzysta

ć

narz

ę

dzia

6. Rodzaje
kompozycji. Układy
przedmiotów i
zjawisk.

- Rozpoznaje, nazywa i tworzy układy
kompozycyjne otwarte, zamkni

ę

te, symetryczne,

asymetryczne, rytmiczne, arytmiczne, statyczne
i dynamiczne.
- Wie na czym polega równowaga w pracy
plastycznej i potrafi równowa

ż

y

ć

elementy w

swoich pracach.
- Posługuje si

ę

terminami

dotycz

ą

cymi kompozycji (np. kompozycja:

7. Zjawiska w
otoczeniu. Posta

ć

ludzka i zwierz

ę

ca

statyczna i w
ruchu.

- Okre

ś

la i odtwarza: kierunki w układzie

ciała postaci i w układzie przedmiotów;
kształty, barwy.
- Przedstawia posta

ć

ludzk

ą

w ró

ż

nych

poło

ż

eniach, zale

ż

nych od wykonywanego ruchu.

- Okre

ś

la i uwzgl

ę

dnia cechy

8. Efekty
plastyczne i
mo

ż

liwo

ś

ci

techniczne
stosowanych
materiałów i
narz

ę

dzi.

- Stosuje w pracach plastycznych ró

ż

norodne

ś

rodki wyrazu: lini

ę

, plam

ę

barwn

ą

, brył

ę

,

faktur

ę

wynikł

ą

w skutek u

ż

ycia ró

ż

nych

narz

ę

dzi.

- Posługuje si

ę

w ekspresji plastycznej

ró

ż

norodnymi technikami plastycznymi

(czystymi i mieszanymi).
- Samodzielnie poszukuje i eksperymentuje,
przy udziale poznanych materiałów i
technik, nowego wyrazu własnych wytworów.

9. Wiadomo

ś

ci z

zakresu sztuk
plastycznych.

- Zna podstawowe dziedziny sztuk
plastycznych: malarstwo, grafika, rze

ź

ba,

architektura.
- Zna i nazywa specjalno

ś

ci zawodowe:

malarz, grafik, rze

ź

biarz, architekt,

dekorator wn

ę

trz i przestrzeni.

- Wykonuje czynno

ś

ci plastyczne takie jak:

rysowanie, malowanie, rze

ź

bienie,

projektowanie.
- Zna ró

ż

ne postaci dzieła: rysunek,

malarstwo (olejne, akwarelowe), grafika,
rze

ź

ba, płaskorze

ź

ba, architektura budowli.

- Zna podstawowe rodzaje malarstwa:
portret, pejza

ż

(wiejski, miejski), martwa

natura, abstrakcja.
- W swoich wypowiedziach posługuje si

ę

poznanymi terminami z zakresu sztuk
plastycznych.

IV. ORGANIZACJA ZAJ

ĘĆ

Dodatkowe zaj

ę

cia z plastyki odbywa

ć

si

ę

b

ę

d

ą

raz w

tygodniu po dwie godziny lekcyjne w ci

ą

gu dwóch lat. Stanowi

to pewien zamkni

ę

ty cykl. W ramach tych spotka

ń

dzieci b

ę

d

ą

te

ż

miały mo

ż

liwo

ść

bezpłatnego korzystania ze zbiorów galerii

sztuki Muzeum Narodowego w Kielcach, bowiem bezpo

ś

redni kontakt

z dziełami sztuki jest bardzo wa

ż

nym elementem tego programu.

Spotkania te odbywa

ć

si

ę

b

ę

d

ą

w galerii, raz na dwa miesi

ą

ce,

dzi

ę

ki patronatowi, jakim Muzeum obj

ę

ło działalno

ść

kółka

plastycznego działaj

ą

cego przy SP nr 7 w Kielcach.

Na cotygodniowych spotkaniach dzieci poznawa

ć

b

ę

d

ą

jedno

wyznaczone z problemów plastycznych zagadnienie i jedn

ą

wybran

ą

do niego technik

ę

. Dopuszczalna jest mo

ż

liwo

ść

zaprezentowania

jednego zagadnienia kilkoma ró

ż

norodnymi technikami. W

zale

ż

no

ś

ci od potrzeb zasygnalizowanych przez dzieci, ich

oczekiwa

ń

i indywidualnych odczu

ć

, niektóre zagadnienia mog

ą

by

ć

potraktowane dokładniej i bardziej wnikliwie.

Stosowane na zaj

ę

ciach formy to: zbiorowa jednolita,

podczas wprowadzania zagadnie

ń

plastycznych oraz indywidualna

jednolita, b

ą

d

ź

indywidualna zró

ż

nicowana, podczas samodzielnej

realizacji poszczególnych tematów plastycznych.

Metody stosowane na zaj

ę

ciach ( w/g H. Wichura) to:

podaj

ą

ce (opis, wyja

ś

nienie), poszukuj

ą

ce (dyskusja, klasyczna

metoda problemowa), z dominacj

ą

waloryzacyjnej (ekspresyjnej) i

operatywnej (metody praktycznego działania).

Zaj

ę

cia odbywa

ć

si

ę

b

ę

d

ą

według sporz

ą

dzonego rozkładu

materiału zaplanowanego

na rok szkolny (w zał

ą

czeniu rozkład na pierwszy rok pracy).

V. PROPOZYCJE METOD OCENIANIA PRACY UCZNIÓW

Zaj

ę

cia plastyczne prowadzone s

ą

w ramach kółka

zainteresowa

ń

. Udział w nich jest dobrowolny i wynika z

wewn

ę

trznej potrzeby wyra

ż

ania uczu

ć

i my

ś

li w formie prac

plastycznych, indywidualnych predyspozycji b

ą

d

ź

zamiłowa

ń

dzieci, tote

ż

ocena winna pełni

ć

głównie informacyjn

ą

,

korekcyjn

ą

i motywacyjn

ą

rol

ę

. Dziecko nie mo

ż

e odbiera

ć

jej

jako krytyki swojej osoby czy te

ż

swojego wytworu, w które

przecie

ż

wkłada mnóstwo serca i pracy. Najcz

ęś

ciej stosowan

ą

ocen

ą

b

ę

dzie zatem słowna ocena opisowa, dotycz

ą

ca prezentacji

tematu przez dziecko, układu elementów, zastosowanej techniki,
ale te

ż

pomysłowo

ś

ci, pracowito

ś

ci czy zapału. Cz

ę

sto

stosowanymi elementami oceny b

ę

d

ą

pochwały i ekspozycje prac

uczniów na tablicy „Galeria Kółka Plastycznego”.

W celu dokonania obserwacji post

ę

pu i rozwoju uczniów

nauczyciel b

ę

dzie gromadził i przechowywał w ci

ą

gu ka

ż

dego roku

ich prace, notował swoje spostrze

ż

enia, co do poczynionych przez

nich post

ę

pów w zdobywaniu wiedzy z dziedziny sztuk

plastycznych i jej wykorzystanie w konkretnych zadaniach. Na
ostatnich zaj

ę

ciach prace te b

ę

d

ą

omówione indywidualnie z

zainteresowanymi, post

ę

py ocenione i udzielone ewentualne

wskazówki do dalszej pracy.

VI. POMOCE DYDAKTYCZNE, NARZ

Ę

DZIA, MATERIAŁY

Materiały dla nauczyciela:

1. Kr

ąż

ki barw ciepłych i zimnych.

2. Zbiory reprodukcji i zdj

ęć

.

3. Przykładowe prace dzieci z prywatnych zbiorów, ilustruj

ą

ce

niektóre techniki lub
interpretacj

ę

danego tematu.

4. Tablica magnetyczna.
5. Magnesy.
6. Filmy z kasety wideo (wideoteka szkolna):

- „Rozmowa o malarstwie" (11 min),
- „Co to jest grafika" (12 min),
- „Architektura sztuk

ą

budowania" (11 min).

7. Tablice dydaktyczne: Alfabet plastyczny, Barwy podstawowe i
pochodne, Rodzaje
Kompozycji, Barwy ciepłe i zimne.

Materiały dla ucznia do wykorzystania na zaj

ę

ciach

(uczniowie przygotowuj

ą

je we własnym zakresie):

1. Ołówek mi

ę

kki (B-5 lub B-6)

2. P

ę

dzel gruby i cienki.

3. Naczynia na wod

ę

.

4. Farby plakatowe i wodne.
5. Kredki „Oil Pastels".
6. Barwne tusze.
7. Papier szary, barwny i biały formatu A-3 i A-4.

8. No

ż

yczki.

9. Klej.
10.Plastelina, masa solna, glina plastyczna.
11.Kolorowe czasopisma,

ś

cinki tekstylne, odpady barwnych

włóczek.
12.Suszone ro

ś

liny i li

ś

cie z drzew.

13.Naczynia, tkaniny, owoce i kwiaty do martwych natur.
14.W

ę

giel drzewny i kolorowe kredy.

VI. TECHNIKI PLASTYCZNE

W realizacji zagadnie

ń

b

ę

d

ą

stosowane techniki plastyczne

czyste i mieszane, bezpieczne i w miar

ę

mo

ż

liwo

ś

ci niezbyt

pracochłonne. Nale

żą

do nich:

- rysowanie (ołówkiem mi

ę

kkim, w

ę

glem, kred

ą

, jednobarwn

ą

kredk

ą

, patykiem i czarnym

tuszem),

- grafika (monotypia, kolografia, frota

ż

, folioryt),

- malowanie (farby plakatowe i akwarelowe, pastele olejne,
malowanie tuszem),
- modelowanie (plastelina, masa solna, glina plastyczna),
- konstruowanie (papier, tektura, pudełka, klej, materiały
przyrodnicze, druciki, folia
aluminiowa, g

ą

bka),

- komponowanie płaskich i przestrzennych form technikami
mieszanymi (kolorowy
papier, gazety,

ś

cinki tekstylne - wycinanie,

wydzieranie).

Wszystkie prace b

ę

d

ą

wykonywane na zaj

ę

ciach. Gdyby jednak

dzieci nie sko

ń

czyły pracy na jednych zaj

ę

ciach, b

ę

d

ą

mogły

zrobi

ć

to w nast

ę

pnym tygodniu, na kolejnych.

VII. BIBLIOGRAFIA

Dobrowolski T. - Sztuka polska", Wydawnictwo Literackie Kraków
1974,

Lewicka L. - „Sto technik plastycznych", Nasza Ksi

ę

garnia

Warszawa 1968,
Ostrowski S. – „Malowanie pastelami i kredkami”, WSiP Warszawa
1995,
Parramon Jose M. – „

Ś

wiatło i cie

ń

”, Galaktyka Łód

ź

2001,

Parramon Jose M. – „Jak rysowa

ć

?”, Galaktyka Łód

ź

2001,

Smith R. – „Tajemnice warsztatu artysty”, Muza Warszawa 1997,

Zwoli

ń

ska K., Malicki Z.- „Mały słownik terminów plastycznych",

WSiP Warszawa 1978,

Miesi

ę

cznik - „Maluj razem z nami"(numery od 1 do 12 z 1992r.)

PRZYKŁADOWY PLAN

DYDAKTYCZNY NA ZAJ

Ę

CIA

KÓŁKA PLASTYCZNEGO W

PIERWSZYM ROKU

L.p

.

Tematyka pracy

Działalno

ść

plastyczna i

Wiadomo

ś

ci z zakresu

sztuk plastycznych

Oczekiwane efekty i
umiej

ę

tno

ś

ci uczniów

Liczb

a

Uwagi

1. Martwa natura -

zestawienie
ró

ż

nych

przedmiotów pod
wzgl

ę

dem

Rysowanie mi

ę

kkim

ołówkiem B3 lub

B4 na białej

kartce formatu A-4

2h

2. Martwa natura

„Dary jesieni"

Malowanie

farbami
plakatowymi na

2h

3. Indywidualna

interpretacja
tematu „Martwa
natura"

Technika do
wyboru: malowanie
farbami, malowanie
plastelin

ą

,

rysowanie kredkami
„Oil Pastels",
wydzieranka z

- poj

ę

cie „rodzaj

malarstwa: martwa
natura",

- kształt, poło

ż

enie

proporcje, barwy,

- malarstwo

realistyczne,

- indywidualizm i

maniera w pracy
artystów plastyków

- zna poj

ę

cie „martwa

natura" i wie,

ż

e jest

to jeden z rodzajów
malarstwa,

- uwa

ż

nie obserwuje

zgromadzone przedmioty,

- wypowiada si

ę

na temat

ich wielko

ś

ci,

kształtów, barw,

- prawidłowo okre

ś

la ich

poło

ż

enie wzgl

ę

dem

siebie,

- stara si

ę

zagospodarowa

ć

płaszczyzn

ę

całej

2h

4. Portret

siedz

ą

cej na

podłodze

Rysowanie
w

ę

glem drzewnym

na kartce

2h

5. „Portret

smutnej
Jesieni" lub

Malowanie
wybranymi barwami
plakatowymi na

2h

6. „Jesienne

impresje"

Malowanie farbami
wodnymi na
pomarszczonej i
udrapowanej klejem
gazie

- uło

ż

enie i

proporcje ciała
ludzkiego, pozycja
i kierunek,
- poj

ę

cie „ rodzaj

malarstwa: portret
postaci",
- temperatura barw:
barwy ciepłe i
zimne,
-walor barwy,
- barwy podstawowe i
pochodne,
- tonacja obrazu,
- rodzaj malarstwa:
abstrakcja,
-malarstwo
rodzajowe i realizm

- uwa

ż

nie obserwuje

pozycj

ę

, proporcje i

uło

ż

enie ciała

modelowanej postaci,
- okre

ś

la słowami swoje

obserwacje,
- prawidłowo odtwarza na
kartce uło

ż

enie i

proporcje ciała postaci
ludzkiej,
- zna poj

ę

cia: barwy

podstawowe i pochodne,
ciepłe i zimne,
- prawidłowo okre

ś

la

tonacj

ę

obrazów i

reprodukcji oraz
odpowiednio dobiera
barwy we własnej pracy

2h

7. „Portret

postaci w
ludowym
stroju

Malowanie

farbami
plakatowymi na
białej kartce

- zapami

ę

tuje

charakterystyczne
szczegóły ubioru

2h

8. „Jesienne

stworki"

Układanie i
nalepianie
kompozycji
płaskiej z

2h

9. Projektujemy

wzór na tkanin

ę

zasłonow

ą

do

Odbijanie stempli
z ziemniaka na
barwnym tle

2h

10
.

Projektujemy
ornament
zdobniczy na

Rysowanie
kredkami
ołówkowymi

2h

11
.

„Czarodziejskie
nitki"

Odbijanie na
papierze nitek
uprzednio
zanurzonych w

2h

12
.

„Ludowe
wycinanki"

Składanie papieru

kolorowego,
odrysowywanie
motywów ludowych i
wycinanie

2h

13
.

„Jeden dzie

ń

z

ż

ycia

wielkiego

Collage z
ró

ż

nych elementów

wyci

ę

tych z

- rodzaje
kompozycji:
otwarta, zamkni

ę

ta,

cz

ęś

ciowo

zamkni

ę

ta,

- sztuka u

ż

ytkowa,

- elementy
kompozycji:
symetria (jedno- i
wieloosiowa),
równowaga, rytm,
- poj

ę

cia: sztuka

u

ż

ytkowa,

architektura,
architekt,
perspektywa
kulisowa, plany
gł

ę

boko

ś

ci

-potrafi stworzy

ć

ciekaw

ą

kompozycj

ę

plastyczn

ą

u

ż

ywaj

ą

c

ró

ż

nych materiałów,

- poznaje wła

ś

ciwo

ś

ci i

mo

ż

liwo

ś

ci ró

ż

nych

materiałów, które mo

ż

na

wykorzysta

ć

w pracy

plastycznej,
- zna, wskazuje i
potrafi skomponowa

ć

ró

ż

ne rodzaje

kompozycji,
-

ś

wiadomie rozmieszcza

elementy w pracy, dbaj

ą

c

o ich równowag

ę

,

- dostrzega rytm w
otoczeniu, wie na czym
polega rytm w pracy
plastycznej i umie
stworzy

ć

rytmiczn

ą

kompozycj

ę

,

wypowiada si

ę

na temat

2h

14
.

„Dokarmiamy
ptaki"

Rysowanie w

ę

glem

drzewnym i
kolorow

ą

kred

ą

na białej kartce
formatu A - 4

- statyka i
dynamika pracy

plastycznej,

- mo

ż

liwo

ś

ci

wyrazowe kreski,

-zna poj

ę

cie: statyka i

dynamika,
- potrafi rozpozna

ć

i

wskaza

ć

prace statyczne

i dynamiczne,
-potrafi za pomoc

ą

układu linii i

2h

15
.

„Ptaszek -
cudaczek" lub
„Smok"

Lepienie z
plasteliny
postaci z
wyobra

ź

ni

- kompozycja
prosta i
zło

ż

ona,

- faktura,
- rze

ź

ba

- potrafi rozpozna

ć

,

wskaza

ć

i stworzy

ć

kompozycje zło

ż

one i

proste,
-zna poj

ę

cie „faktura"

2h

16.

„

Ż

ycie na dnie

morza"

Collage z ró

ż

nych

materiałów:

papier kolorowy,

wycinki z gazet,

krepina, muszelki,

piasek, klej,

2h

17
.

„Bajkowy

ś

wiat"

Frota

ż

kolorowymi

2h

18
.

„Kudłaty psiak"

Malowanie

farbami

plakatowymi na

2h

19
.

„Moje ukochane
zabawki" - Mi

ś

i

Lalka Szmacianka

Wycinanka z
barwnych tkanin

-wie te

ż

, za pomoc

ą

jakich

ś

rodków mo

ż

e

uzyska

ć

ró

ż

ne faktury,

- tworzy swoj

ą

prac

ę

zgodnie z wiedz

ą

, któr

ą

ju

ż

posiadł na temat

kompozycji pracy
plastycznej,

- wykorzystuje ró

ż

ne

materiały do frota

ż

u,

- potrafi uzyska

ć

zamierzon

ą

faktur

ę

ś

rodkami malarskimi,

2h

20
.

„Mozaikowa rybka" Wydzieranka z

papieru
kolorowego na
kartce formatu
A-5

- relatywizm
barw,
- technika
plastyczna:
mozaika,

- odpowiednio dobiera
barwy,
- wie na czym polega
relatywizm barw,
- wie, co oznacza słowo
mozaika i z czego mo

ż

na

2h

21
.

„Dzban z
kwiatami"

Malowanie
akwarelami
technik

ą

„mokre w

2h

22
.

„Wiosenna burza" j.w.

- akwarela,
- nasycenie barwy,
- plama barwna i
kreska jako

ś

rodek

artystycznego

- wykonuje prac

ę

now

ą

technik

ą

,

- posługuje si

ę

plam

ą

i

kresk

ą

w swej wypowiedzi

plastycznej,

2h

23
.

„Okazjonalna
kartka" -

ś

wi

ą

teczna lub

imieninowa

Collage z
ró

ż

nych

materiałów:
krepina, papier
kolorowy,
wycinanki z

- kompozycja
zamkni

ę

ta,

- okazjonalna
symbolika,

- zna symbolik

ę

zwi

ą

zan

ą

ze

Ś

wi

ę

tami

Wielkanocnymi, Bo

ż

ym

Narodzeniem,
imieninami, urodzinami,
- potrafi wykona

ć

i

2h

24
.

„Ruch to zdrowie" Odrysowywanie,

wycinanie z
białego papieru
sylwetki

ć

wicz

ą

cej postaci

- temat i tło
obrazu,
- barwy
kontrastowe,

- wie, jak za pomoc

ą

barwy wyeksponowa

ć

temat

obrazu,
- poznaje now

ą

technik

ę

wykonywania prac

2h

25. „Widok z okna

szkoły"

Rysowanie
mi

ę

kkim

ołówkiem na
kartce formatu
A-4

2h

26. „Nasza klasa"

Rysowanie
kredkami

2h

27. „"Widok z

Karczówki" -
zaj

ę

cia w

Rysowanie
mi

ę

kkim

ołówkiem na

2h

28. „Moje miasto

noc

ą

"

Rysowanie kredkami
„Oil Pastels" na
czarnym tle

- poj

ę

cie „rodzaj

malarstwa: pejza

ż

",

- przedstawienie
przestrzeni za pomoc

ą

planu gł

ę

boko

ś

ci,

perspektywy
kulisowej,
- przysłoni

ę

cia i

proporcje,
- walor w obr

ę

bie

jednej barwy,

- rozpoznaje pejza

ż

spo

ś

ród innych rodzajów

malarstwa,
- przedstawia przestrze

ń

za pomoc

ą

planów,

- dostosowuje walor
barwy i wielko

ś

ci

przedmiotów do
okre

ś

lonego planu,

- przedstawia przestrze

ń

za pomoc

ą

perspektywy

kulisowej,

2h

'

29.

„Plac zabaw"

Technika mieszana

- tłum na
obrazie,
- przedstawienie
postaci ludzkiej

- wie, jak
przedstawi

ć

ludzi w

perspektywie,
- stosuje w praktyce

2h

30. „Dalekomors

kie
podró

ż

e"

Technika mieszana

- poznaje now

ą

technik

ę

- prezentuje temat za
pomoc

ą

układu barwnych

plamek,
- wykonuje prac

ę

z

2h

31 „ Jajko i jego

cie

ń

"

Rysowanie
mi

ę

kkim

ołówkiem na
kartce formatu
A - 5

- zjawisko

ś

wiatła

i cienia,
- zale

ż

no

ść

cienia

od ustawienia

ź

ródła

ś

wiatła.

- umie za pomoc

ą

nasycenia barwy odda

ć

zjawisko

ś

wiatła i

cienia,
- wie, jak zmienia si

ę

cie

ń

rzucanego

2h

Ł

ą

czna liczba godzin przeznaczona na zaj

ę

cia plastyczne w jednym roku szkolnym to 62 godziny

lekcyjne.