Złożone Procesy Poznawcze (ZPP) w roku akademickim 2011/12

Realizujące przedmiot: dr Justyna Mojsa, dr Beata Świeży, dr Kinga Tucholska

Formy zajęć: wykład (15 godzin), ćwiczenia (30 godzin)

ZPP ĆWICZENIA

Forma i warunki zaliczenia:

warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność i merytoryczna

aktywność na zajęciach oraz uzyskanie pozytywnych ocen z dwóch kolokwiów; dopuszczalna
jest jedna nieobecność (nie musi być usprawiedliwiona), każdą kolejną należy „odrobić” w formie
pracy pi

semnej na temat zadany przez prowadzącą. Zaliczenie ćwiczeń na ocenę pozytywną

daje możliwość podejścia do egzaminu.

1.

Stany świadomości

Normalna świadomość na jawie i jej zmiany w czasie snu; fazy, funkcje, zaburzenia snu.
Odmienne stany świadomości w hipnozie, medytacji, pod wpływem środków psychoaktywnych.

Literatura podstawowa

Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Świadomość (rozdz. 5, s. 206-247). [w:] Psychologia.
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak.

Literatura uzupełniająca

Zimbardo P.G

., Johnson R.L., McCann V. (2010). Stany świadmości (rozdz. 3, s. 191-258) [w:]

Psychologia. Kluczowe koncepcje. Tom 3. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

2. Warunkowanie klasyczne i instrumentalne
Eksperymenty Pawłowa, prawidłowości warunkowania klasycznego i jego efekty w praktyce.
Warunkowanie wg Thorndike’a i Skinnera, rozkłady wzmocnień, kształtowanie. Uczenie się
poprzez wgląd, poprzez obserwację, uczenie się od modeli.

Literatura podstawowa
Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Uczenie się (rozdz. 6, s. 248-291) [w:] Psychologia.
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak.

Literatura uzupełniająca
Ostaszewski P. (2000). Procesy warunkowania (rozdz. 17, s. 97-115) [w:] J. Strelau (red.),
Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP.

3. U

czenie się poznawcze (nabywanie wiedzy i umiejętności)

Uczenie się według koncepcji przetwarzania informacji. Rodzaje wiedzy, model reprezentacji
wiedzy, nabywanie wiedzy -

strategie poznawcze. Nabywanie umiejętności - kompilacja,

proceduralizacja. Kontrol

a w uczeniu się - metapoznanie. Efekty uczenia się.

Literatura podstawowa
Ledzińska M. (2000). Uczenie się wykraczające poza warunkowanie (rozdz.18, s. 117-136). [w:]
J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP.

KOLOKWIUM I.

4.

Wyobraźnia

Tradycyjne koncepcje; tworzenie wyobrażeń; manipulowanie wyobrażeniami w umyśle;
koncepcje kodowania. Wpływ wyobrażeń na pamięć, rozwiązywanie problemów i emocje;
wyobraźnia w psychoterapii.

Literatura podstawowa
Maruszewski T. (2011). Wyob

raźnia (rodz. 7, s. 267-313). [W:] Psychologia poznania. Umysł i

świat. Gdańsk: GWP.

Literatura uzupełniająca
Sternberg R. (2001). Reprezentacja wiedzy: obrazy i sądy (rozdz. 5, s. 131-158). [w:]
Psychologia poznawcza, Warszawa: WSiP.

5.

Pojęcia

Pojęcie i kategoria; funkcje pojęć, teorie - pogląd klasyczny, probablistyczny, egzemplarzowy;
pojęcia jako teorie naiwne.

Literatura podstawowa
Maruszewski T. (2011). Pojęcia (rodz. 8, s. 315-356). [W:] Psychologia poznania. Umysł i świat.
Gdańsk: GWP.

6.

Język i komunikacja a myślenie

Nabywanie języka i jego rozwój. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Język migowy.
Dwujęzyczność. Hipoteza determinizmu/relatywizmu językowego.

Literatura podstawowa
Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Język i myślenie (rozdz. 8, s. 340-363) [w:] Psychologia.
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak.

Literatura uzupełniająca
Kurcz I. (2000). Język i komunikacja (fragmenty rozdz. 23, s. 231-274). [w:] J. Strelau (red.),
Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP.

7.

Myślenie i rozwiązywanie problemów

Czym jest myślenie? Rodzaje myślenia. Strategie rozwiązywania problemów; operacje
umysłowe - rozumowanie dedukcyjne i indukcyjne.

Literatura podstawowa
Maruszewski T. (2011). Myślenie i rozwiązywanie problemów (rodz. 9, s. 357-399). [w:]
Psychologia poznania. Umysł i świat. Gdańsk: GWP.

Literatura uzupełniająca
Sternberg R. (2001). Rozwiązywanie problemów i twórczość (rozdz. 11, s. 277-299).[w:]
Psychologia poznawcza, Warszawa: WsiP.

8.

Myślenie twórcze, intuicja, inkubacja, wgląd

Koncepcj twórczości I sposoby jej badania. Inkubacja a wgląd - hipotezy na temat „olśnienia”.

Literatury podstawowe
Sternberg R. (2001). Rozwiązywanie problemów i twórczość (końcowy fragment rozdz. 11, s.
299-306) [w:] Psychologia poznawcza. Warszawa: WsiP.

Dorfman, J; Shames, V.A.; Kihlstrom, J.F. (2004), Intuicja, inkubacja i wgląd: udział ukrytego
poznania w rozwiązywaniu problemów (s. 277-308), [w:] G. Underwood (red.), Utajone
poznanie. Gdańsk: GPW.

9. Ocenianie i podejmowanie decyzji
Utrzymy

wanie się mitów i bezpodstawnych przekonań, uprzedzenia, stronniczość ocen;

konformizm; myślenie grupowe.

Literatura podstawowa
Tyszka T. (1999). Społeczny kontekst oceniania (rozdz. 4, s. 51-64). Znaczenie wcześniejszych
opinii: poszukiwanie potwierdzeni

a własnych mniemań (rozdz. 7., 93-112) [w:] Psychologiczne

pułapki oceniania i podejmowania decyzji. Gdańsk: GWP.

KOLOKWIUM II

10. Inteligencja
Jedna czy wiele zdolności? Koncepcje biologiczne i poznawcze. Czynniki inteligencji - natura czy
kultura? Pom

iar inteligencji. Rozwijanie zdolności intelektualnych.

Upośledzenie umysłowe i wybitne uzdolnienia intelektualne.

Literatura podstawowa
Kosslyn S.M., Rosenberg, R.S. (2006). Rodzaje inteligencji (rozdz. 9, s. 392-435) [w:] Psychologia.
Mózg, człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak.

Literatura uzupełniająca
Nęcka E., Sowa J. (2005). Człowiek – umysł – maszyna: rozmawy o twórczości i inteligencji
(część druga, s. 43-92). Kraków: Wydawnictwo Znak.