Elementi comunicativi - Raccontare un incontro
e lessicali - Espressioni utili per fare le spese: taglia, numero, colore,
stile, prezzo, pagamento in contanti o con carta di credito
- Capi di abbigliamento
- Colori
- Chiedere ed esprimere un parere
- Espressioni e verbi impersonali
Elementi grammaticali - Verbi riflessivi
- Verbi riflessivi reciproci
- Verbi riflessivi nei tempi composti
- Verbi riflessivi con i verbi modali
- Forma impersonale
Civiltą - La moda italiana
Materiale necessario Sezione A, punto 6, attivitą di fissaggio: alcune fotocopie della scheda numero 1 a
pagina 128 e alcuni dadi
Sezione A, punto 9, attivitą di fissaggio: alcune fotocopie della scheda numero 1 a
pagina 128 e alcuni dadi
Sezione B, punto 5, role-play guidato: alcune fotocopie della scheda numero 2 a pa-
gina 129
Sezione F, punto 3, attivitą di fissaggio: alcune fotocopie della scheda numero 3 a
pagina 130 e alcuni dadi
SU E GIŁ A FARE LE SPESE!: alcune fotocopie della scheda numero 4 a pagina
131 e alcuni dadi
Grammatica e Lessico: alcune fotocopie della scheda numero 5 alle pagine 132 e 133
- Procedete al riscontro in plenum.
Per cominciare...
Soluzione: 1. b, 2. a, 3. b, 4. b
1
A Un incontro
- In plenum osservate le immagini e invitate gli stu-
denti a cercare di individuare quale negozio vende
1
abiti, quale scarpe e quale accessori vari.
- Fate ascoltare di nuovo il dialogo per dare la pos-
Soluzione (da sinistra a destra): scarpe, accessori, abiti
sibilitą agli studenti di confermare o meno le pro-
prie risposte all attivitą precedente.
2
- Osservate le immagini a pagina 134: a quali situa-
2
zioni si riferiscono? Se le consideriamo le illustra-
- Invitate gli studenti ad osservare i disegni della
zioni di una storia, che tipo di storia possiamo im-
pagina precedente e a collegare ognuno di essi ad
maginare? Lasciate che gli studenti formulino le
un verbo del dialogo.
loro ipotesi.
- Procedete al riscontro in plenum.
3
Soluzione: 1. mi sento (proprio) distrutto, 2. mi alzo
- In plenum leggete il test a risposta multipla.
alle sette, 3. ci eravamo incontrati, 4. ci siamo diverti-
ti, 5. ti sei innamorato
- Fate ascoltare il dialogo chiedendo agli studenti di
concentrarsi sulle informazioni necessarie ad indi-
3
viduare le affermazioni esatte tra quelle proposte
- Fate ascoltare ancora il dialogo chiedendo ai corsi-
dal test.
121
sti di leggere contemporaneamente il testo e di nito. Se osserviamo l esempio dato, Patrizia si ve-
concentrarsi sulla pronuncia. ste, notiamo che il soggetto e l oggetto coincidono,
infatti il significato della frase Ł Patrizia veste se
- Invitate gli studenti a sottolineare le parole rispet-
stessa.
to alle quali hanno qualche difficoltą di pronuncia
e poi fate ascoltare ancora, se necessario, al fine di - Passando ad osservare il verbo divertirsi, presente
risolvere i dubbi. in tabella, possiamo innanzitutto vedere che questo,
come vestirsi, Ł un verbo riflessivo. Con i verbi
- Fate lavorare gli studenti in coppia chiedendo loro
riflessivi dobbiamo coniugare il verbo normalmen-
di assumere i ruoli di Carlo e Vittorio e di leggere
te e farlo precedere dal pronome riflessivo opportu-
il dialogo.
no. A tale scopo invitate gli studenti a suggerirvi i
- Invitate gli studenti a porsi reciprocamente le do- due pronomi mancanti, basandosi sugli esempi di
mande relative al dialogo e a rispondere. verbi riflessivi precedentemente incontrati.
Soluzione: ti, si
- Procedete al riscontro in plenum.
Soluzione: 1. Perch� ieri sera ha fatto le ore piccole, - A questo punto potete coniugare anche il verbo
2. � andato alla sua festa, 3. Si erano incontrati l an- vestirsi, aggiungendo alla coniugazione di vestire,
no scorso, 4. Si rivedranno domani sera scritta alla lavagna, i relativi pronomi riflessivi mi,
ti, si, ci, vi, si.
4
Attivitą di fissaggio
- Fate lavorare gli studenti individualmente e chie-
dete loro di completare il dialogo tra Dacia e Carlo
- Dividete la classe in gruppi di quattro o cinque
con i verbi dati.
persone. Fotocopiate la scheda numero 1 a pagina
128 e consegnatene una copia ad ogni gruppo, in-
- Procedete al riscontro in plenum.
sieme ad un dado.
Soluzione: si Ł divertito, si Ł innamorato, si erano vi-
sti, si rivedranno, si sono sentiti, ti puoi fidare
- Chiedete agli studenti di scegliersi ognuno la pro-
pria pedina e di piazzarla su una casella qualsiasi.
5
A turno uno studente lancia il dado, decide se
- Invitate gli studenti a riassumere brevemente per
avanzare o retrocedere rispetto alla casella in cui si
iscritto il dialogo tra Carlo e Vittorio.
trova. A questo punto deve formulare una doman-
da in base all azione che trova nella casella in cui
6
giunge e scegliere un compagno al quale rivolgere
- Scrivete alla lavagna:
la domanda, ad esempio Quando ti senti bene? In
quale occasione ti vesti elegantemente? Il compa-
vestire vestirsi
gno risponde e a sua volta lancia il dado, si sposta
- Analizzate in plenum: il verbo vestire Ł un verbo
verso la casella corrispondente al numero lanciato,
regolare della terza coniugazione. Coniugatelo,
procedendo o arretrando e pone una domanda ad
scrivendolo alla lavagna:
un altro studente. Si procede cos� fino a che tutti
gli studenti avranno formulato e risposto a cinque
vesto
quesiti. Le risposte date vengono annotate in modo
vesti
da poter riferire alla classe in quale occasione i
veste
compagni fanno le cose previste dalla tabella.
vestiamo
vestite
7
vestono
- Fate lavorare gli studenti in coppia: il compito con-
- Si pu� osservare l esempio dato di utilizzo del
siste nell abbinare le frasi delle due colonne.
verbo vestire: Patrizia veste la sua bambina. In
Soluzione: 1. e, 2. d, 3. f, 4. a, 5. c, 6. b
questo caso il soggetto, Patrizia, compie un azio-
ne rispetto all oggetto, la sua bambina.
8
- Osservate in plenum le frasi contenute nella tabel-
- Il verbo vestirsi Ł un verbo riflessivo, come possia-
la: in questo caso i verbi sono riflessivi reciproci,
mo vedere dal pronome riflessivo si unito all infi-
in quanto esprimono un azione che due soggetti
122
compiono scambievolmente. I verbi riflessivi reci- a sua volta pone una domanda ad un altro studen-
proci seguono le regole dei verbi riflessivi per te. Si procede cos� fino a che tutti gli studenti
quanto riguarda la loro coniugazione e utilizzano avranno risposto ad almeno quattro o cinque que-
gli stessi pronomi alle tre persone plurali. siti. Le risposte date vengono annotate in modo da
poter riferire alla classe in quale occasione i com-
- Invitate gli studenti a lavorare in coppia e a coniu-
pagni hanno fatto le cose previste dalla tabella l ul-
gare i verbi tra parentesi, quindi procedete al ri-
tima volta.
scontro in plenum.
Soluzione: 1. si amano, 2. si incontrano, si salutano,
10
3. si danno, 4. vi sentite, 5. ci vediamo
- Invitate gli studenti a lavorare in coppia e a coniu-
gare i verbi tra parentesi, come indicato nell esem-
9
pio, quindi procedete al riscontro in plenum.
- Scrivete alla lavagna:
Soluzione: 1. Ieri sera invece si sono addormentati
Ci eravamo incontrati anche l anno scorso. davanti alla tv, 2. Anche questa volta mi sono lavato
Ci siamo divertiti un sacco. le mani, 3. Anche oggi ci siamo sentiti per telefono,
Ti sei innamorato!!! 4. Oggi per� si Ł vestito bene, 5. Stamattina mi sono
alzato tardi
- Provate ad analizzare le frasi in plenum: che tipo
di verbi abbiamo? Qual Ł il tempo dei verbi in que-
B L ho vista in vetrina...
stione? Siamo di fronte a due verbi riflessivi diver-
tirsi e innamorarsi coniugati al passato prossimo e
1
un riflessivo reciproco conoscersi, coniugato al
- In plenum osservate e commentate la foto: dove si
trapassato prossimo. Cosa possiamo notare? I ver-
trovano le due donne? Di cosa staranno parlando?
bi riflessivi e reciproci sono sempre coniugati con
l ausiliare essere, pertanto il participio passato del - Fate ascoltare una prima volta la registrazione,
verbo Ł declinato per numero e genere a seconda
chiedendo agli studenti di concentrarsi sulle infor-
del soggetto.
mazioni utili a capire dove e tra chi si svolgono i
due dialoghi.
- Osservate in plenum le frasi contenute nella tabel-
Soluzione: Entrambi i dialoghi si svolgono tra una
la: come possiamo coniugare le due lacune?
commessa e una cliente, il primo in un negozio di
Soluzione: Ti sei (innamorato/a), Ci siamo (conosciu-
abbigliamento e il secondo in un negozio di calzature
ti/e)
2
Attivitą di fissaggio
- Fate ascoltare ancora i dialoghi e chiedete agli stu-
- Dividete la classe in gruppi di quattro o cinque
denti di scegliere le affermazioni giuste tra quelle
persone. Fotocopiate la scheda numero 1 a pagina
date.
128 e consegnatene una copia ad ogni gruppo,
Soluzione: 1. a, 2. a, 3. b, 4. a
insieme ad un dado e scrivete alla lavagna:
3
Quando/In quale occasione .................................
- Fate ascoltare ancora i dialoghi, invitando gli stu-
l ultima volta?
denti a leggere contemporaneamente il testo al fine
- Chiedete agli studenti di scegliersi una pedina e di
di confermare o meno le proprie risposte all attivi-
piazzarla su una casella qualsiasi. Dopo ogni lan-
tą precedente.
cio il gruppo pu� decidere se avanzare o retrocede-
re. A turno uno studente lancia il dado, muove la
4
pedina, quindi formula una domanda in base all a-
- Dividete la classe in due gruppi. Il gruppo A si
zione che trova nella casella in cui giunge e sceglie
occupa del dialogo A e il gruppo B del dialogo B.
un compagno al quale rivolge la domanda. Questa
Il compito consiste nell analizzare il dialogo cer-
volta per� la frase Ł formulata al passato, ad esem-
cando di individuare le espressioni utili per fare
pio Quando ti sei sentito/a veramente bene l ulti-
acquisti.
ma volta? In quale occasione ti sei vestito/a ele-
- Dividete la lavagna in due sezioni e trascrivete le
gantemente l ultima volta? Il compagno risponde e
123
frasi che gli studenti hanno individuato in ogni dia- li relativi all abbigliamento.
logo, completando poi con altre espressioni che Soluzione: a) maglietta/t-shirt, pullover/maglione,
magari gli studenti non hanno preso in considera- elegante/raffinato, indossare/portare; b) stretto/largo,
zione e che sono comunque utili allo scopo prefis- corto/lungo, classico/moderno, spogliarsi/vestirsi
sato, fino ad ottenere il seguente quadro:
3
AB
- Invitate gli studenti a suggerirvi i nomi dei colori
C Ł anche in bianco? Vorrei vedere quelle scarpe
utili a completare le tre lacune.
di pelle in vetrina.
Soluzione: nero, celeste, blu
La posso provare? Ci sono anche in marrone o
solo in nero? - Andate in giro per la classe indicando di volta in
Quanto costa? Posso provare quelle mar- volta oggetti diversi e chiedete alternatamente agli
roni? studenti di che colore sono.
Perfetto! La prendo Quanto vengono?
Non c Ł lo sconto? 4
Accettate carte di credito? - Fate lavorare gli studenti in gruppo. A turno un
compagno descrive il capo che vuole comprare tra
Role-play guidato
quelli esposti in vetrina e gli altri cercano di indo-
- Fotocopiate la scheda numero 2 a pagina 129. Fate
vinare di quale capo si tratta dicendo la spesa ad
lavorare gli studenti in coppia e consegnate ad
esso relativa. Chi indovina procede descrivendo il
ognuna una scheda. Invitate gli studenti a ripetere
capo successivo.
pił volte il dialogo, sostituendo le informazioni
scritte in caratteri diversi con quelle contenute nei
5
riquadri sottostanti, con lo stesso carattere.
- A turno gli studenti descrivono l abbigliamento di
un compagno presente in classe e gli altri cercano
5
di indovinare di chi si tratta.
- Invitate gli studenti a lavorare in coppia e, alter-
nandosi, a utilizzare le espressioni viste per svol-
D A che ora ci possiamo vedere?
gere il dialogo indicato nel role-play.
1
C Capi di abbigliamento
- Invitate gli studenti ad osservare le frasi relative
alle due vignette e chiedete loro cosa notano riguar-
1
do ai pronomi riflessivi nelle frasi in questione.
- Fate lavorare gli studenti individualmente. Lascia-
te loro qualche minuto di tempo per osservare le - Riflettete in plenum: come possiamo vedere in
tabella, qualora nella frase sia presente un verbo
tre foto con le rispettive associazioni di sostantivi
e immagini e per cercare di individuare le due as- modale, dovere, potere, volere, i pronomi riflessivi,
come quelli diretti visti nell unitą precedente, pos-
sociazioni errate.
sono stare o immediatamente prima del verbo o alla
- Procedete al riscontro in plenum, invitando gli stu-
fine, uniti all infinito in modo da formare un unica
denti a porre eventuali domande sul significato dei
parola.
sostantivi presi in considerazione.
Soluzione: il numero 11 e il numero 13 sono invertiti
2
- Fate lavorare gli studenti in coppia: a turno coniu-
2
gano i verbi tra parentesi sulla base di entrambi i
- Lasciate che gli studenti lavorino ancora indivi-
modelli previsti dall esempio.
dualmente con il compito di abbinare i sinonimi
nella tabella a sinistra (a) e i contrari in quella a de- - Procedete al riscontro in plenum.
Soluzione: 1. mi posso cambiare/posso cambiarmi, 2.
stra (b).
si devono mettere/devono mettersi, 3. se vi volete
- Procedete al riscontro in plenum, invitando gli stu-
lavare/se volete lavarvi, 4. ci vogliamo incontrare/
denti a porre eventuali domande sul significato dei
vogliamo incontrarci, 5. ti devi arrabbiare/devi arrab-
vocaboli presi in considerazione o su altri vocabo-
biarti
124
- Invitate gli studenti ad esprimere la loro opinione
3
a proposito, sulla base della loro esperienza o di
- Osservate le quattro frasi presenti nei fumetti. In
ci� che conoscono dello stile di vita italiano.
questo caso abbiamo dei verbi modali con dei ver-
bi riflessivi al passato prossimo. Se il pronome ri-
- Fate lavorare gli studenti in coppia e chiedete loro
flessivo precede il verbo, l ausiliare da utilizzare Ł
di assumere i ruoli di Jenny e Giorgio e di leggere
essere, se il pronome riflessivo segue il verbo,
il dialogo.
l ausiliare da utilizzare Ł avere. Questo vale per
- Gli studenti lavorano ancora in coppia e indicano
tutti i tempi composti.
se le affermazioni date sono contenute o meno nel
- Fate lavorare gli studenti in coppia: a turno coniu-
dialogo.
gano i verbi tra parentesi sulla base di entrambi i
- Procedete al riscontro in plenum.
modelli previsti dall esempio.
Soluzione: 2, 5, 6
- Procedete al riscontro in plenum.
Soluzione: 1. ti sei voluto vestire/hai voluto vestirti,
2
2. non si sono potuti incontrare/non hanno potuto in-
- Scrivete alla lavagna le affermazioni numero 3, 4,
contrarsi, 3. ci siamo dovuti rivolgere/abbiamo dovu-
5 e 6.
to rivolgerci, 4. si Ł voluta occupare/ha voluto occu-
Non si esce molto la sera in tutte le cittą italiane.
parsi, 5. non si Ł potuto difendere/non ha potuto di-
Di solito, quando si esce, si va al cinema o a tea-
fendersi
tro.
In genere ci si diverte senza spendere tanti soldi.
E Cosa ne pensi?
Alla mensa si mangia bene.
1
- Chiedete agli studenti di indicarvi il soggetto delle
- Fate ascoltare i mini dialoghi e chiedete agli stu-
frasi quindi riflettete insieme: il soggetto delle fra-
denti di abbinarli alle immagini.
si Ł rappresentato dal si impersonale. Il si imperso-
nale indica un soggetto indefinito.
- Procedete al riscontro in plenum.
Soluzione: a. immagine in alto a sinistra, b. immagi-
3
ne in alto a destra, c. immagine in basso a destra, d.
- Osservate in plenum la tabella: il si impersonale
immagine in basso a sinistra
pu� essere anche sostituito da uno. In ogni caso il
verbo usato impersonalmente per generalizzare
2
l azione da esso espressa Ł coniugato alla terza per-
- Osservate in plenum le espressioni presenti in ta-
sona singolare. Se il verbo usato impersonalmente
bella, utili a chiedere ed esprimere un parere.
con soggetto si Ł un riflessivo abbiamo la seguen-
- Richiamate particolare attenzione sulla nota, sotto-
te situazione:
lineando il fatto che credo che sia e penso che sia
In Italia si si diverte molto.
sono forme del congiuntivo che si utilizzano in
certe strutture di frasi utili ad esprimere un parere.
In questo caso assistiamo alla trasformazione del
Rimandate al futuro per� la spiegazione del con-
primo si in ci.
giuntivo.
In Italia ci si diverte molto.
3
Attivitą di fissaggio
- Invitate gli studenti a lavorare in coppia e, alter-
nandosi, a utilizzare le espressioni viste per svol- - Dividete la classe in gruppi. Fotocopiate la scheda
gere i brevi dialoghi indicati nel role-play.
numero 3 a pagina 130 e consegnatene una copia
ad ogni gruppo, insieme ad un dado.
F Come si vive in Italia?
- Chiedete agli studenti di scegliersi ognuno la pro-
pria pedina e di piazzarla su una casella qualsiasi.
1
A turno uno studente lancia il dado, decide se avan-
- Scrivete alla lavagna:
zare o retrocedere rispetto alla casella in cui si tro-
Come si vive in Italia?
va. A questo punto deve formulare una domanda in
125
base all azione che trova nella casella in cui giun- scritte alla lavagna con quante pił opzioni possibili.
ge e scegliere un compagno al quale rivolgere la
- Procedete con il riscontro in plenum.
domanda, ad esempio Dove si mangia bene in que-
sta cittą? Quando ci si arrabbia? Il compagno ri-
G Abilitą
sponde e a sua volta lancia il dado, si sposta verso
la casella corrispondente al numero lanciato, pro-
1
cedendo o arretrando e pone una domanda ad un
- Fate lavorare gli studenti individualmente. Il com-
altro studente. Si procede cos� fino a che tutti gli
pito consiste nel leggere il resoconto degli acquisti
studenti avranno formulato e risposto a cinque que-
natalizi effettuati dalla signora Andretti e collega-
siti. Eventualmente potete scrivere i due esempi
re le descrizioni alle immagini.
alla lavagna in modo che gli studenti abbiamo un
modello di riferimento a loro disposizione.
- Invitate gli studenti a confrontare il proprio abbi-
namento con quello dei vicini di banco.
- Lasciate che gli studenti formulino qualche do-
manda e qualche risposta in plenum.
- Procedete al riscontro in plenum.
Soluzione: sciarpa rosa di lana per Maria-g, cravatta
4
grigia a righe per Tonino-e, guanti neri di pelle rive-
- Fate lavorare gli studenti in coppia: a turno coniu-
stiti di pelliccia per Laura-i, vestito verde a fiori per
gano i verbi tra parentesi sulla base di entrambi i
la signora Andretti-m, maglia blu di cotone a mani-
modelli previsti dall esempio.
che lunghe per il marito-c
- Procedete al riscontro in plenum.
2
Soluzione: 1. si deve pagare/uno deve pagare, 2. si
- Fate ascoltare la traccia 46 (esercizio 21, pagina 100
mangia/uno mangia, 3. non si telefona/uno non telefo-
del Quaderno degli esercizi) e invitate gli studenti a
na, 4. si spende/uno spende, 5. ci si sposa/uno si sposa
indicare le affermazioni esatte.
- Richiamate l attenzione degli studenti sui due
- Procedete con il riscontro in plenum.
esempi di frasi in cui sono presenti gli aggettivi
Soluzione: 1. c, 2. c, 3. b, 4. a
ottimista e stanco. Nella frase impersonale costrui-
ta con il si gli aggettivi sono declinati al plurale.
3
- Sulla base dei vari quesiti proposti, moderate la
5
conversazione in classe rispetto allo stile di ognu-
- In plenum riflettete sulle espressioni impersonali
no in fatto di abbigliamento, i luoghi preferiti per
presenti in tabella. Tutti i verbi in blu sono alla ter-
fare spese, l importanza attribuita ai vestiti, i pe-
za persona singolare. La struttura base di queste
riodi dei saldi e il livello di gradimento della moda
frasi quindi Ł:
italiana nel proprio paese.
Ł + aggettivo + verbo all infinito
bisogna + verbo all infinito
4
- Chiedete ai corsisti di scrivere un email ad
- Scrivete la seguente lista alla lavagna:
un amica che studia a Roma per informarla del
Ł possibile ...................
loro prossimo breve viaggio nella capitale, delle
bisogna ...................
spese che hanno intenzione di fare e per chiederle
Ł necessario ...................
consigli rispetto allo shopping in Italia, in partico-
Ł meglio ...................
lare a Roma. Tale attivitą potrą essere svolta sia
Ł facile ...................
come compito a casa che in classe. In entrambi i ca-
Ł difficile ...................
si chiedete agli studenti di consegnarvi i propri ela-
Ł giusto ...................
borati affinch� possiate restituirli corretti.
Ł inutile ...................
Ł utile ...................
Ł bello ...................
- Dividete la classe in gruppi e date agli studenti
qualche minuto di tempo per completare le frasi
126
Conosciamo l Italia Grammatica e Lessico
- Fotocopiate la scheda numero 5 alle pagine 132 e
La moda italiana
133, distribuite le fotocopie agli studenti e chiede-
te di completarle con gli elementi grammaticali e
- Invitate gli studenti a leggere individualmente i
lessicali mancanti.
testi sulla moda e sugli stilisti italiani e a scegliere
le informazioni giuste. A tale scopo esortateli ad
- Fate confrontare il risultato prima con il compagno
avvalersi dell aiuto offerto dal glossario in fondo a
di banco e poi con gli schemi presenti nel testo nel
pagina 147 ed eventualmente di un buon diziona-
corso dell unitą 9.
rio.
- Lasciate agli studenti il tempo per concentrarsi su
- Procedete al riscontro in plenum.
questa attivitą di ripetizione e controllo e invitate-
Soluzione: 1. b, 2. c, 3. b, 4. a
li a riferire eventuali dubbi o argomenti che non
sono chiari per poterli discutere in plenum.
- Esortate gli studenti ad usufruire delle attivitą on-
line previste dall unitą 9.
Autovalutazione
- Invitate gli studenti a svolgere individualmente il
test di autovalutazione e a controllare le soluzioni
a pagina 191 del Libro dello studente.
SU E GIŁ A FARE LE SPESE!
- Scrivete alla lavagna:
Fare le spese Fare la spesa
- Discutete in plenum: Fare le spese significa com-
prare oggetti diversi, di abbigliamento, arredamen-
to, libri, regali ecc. Fare la spesa invece significa
comprare cibi, bevande e oggetti d uso quotidiano
o frequente (detersivi, sapone ecc.). Ricordate che
durante l unitą precedente ci si Ł occupati del fare
la spesa, mentre questa volta si tratta di fare le
spese, o come si dice ormai comunemente fare
shopping.
- Fate lavorare gli studenti in gruppi di tre-cinque
persone. Fotocopiate la scheda numero 4 a pagina
131 e consegnatene una copia ad ogni gruppo, in-
sieme a un dado.
- Il primo studente lancia il dado ed avanza fino alla
casella corrispondente al numero tirato. L� deve
eseguire il compito richiesto e gli altri devono
decidere se la sua risposta Ł corretta o meno. Se la
risposta Ł corretta lo studente pu� rimanere nella
casella, altrimenti deve tornare alla casella da cui Ł
partito. Se lo studente arriva in una casella con la
freccia rivolta verso l alto pu� salire alla casella
indicata dalla freccia. Se arriva in una casella con
la freccia rivolta verso il basso deve scendere alla
casella indicata dalla freccia. Vince colui che arri-
va primo al traguardo.
127
Scheda numero 1
Unitą 9 - Sezione A6, A9, Attivitą di fissaggio
sentirsi informarsi
vestirsi
veramente annoiarsi farsi la doccia sentirsi male divertirsi sul tempo
elegantemente
bene metereologico
fidarsi di una
alzarsi presto
persona
esprimersi in addormentarsi
Quando/In quale occasione ................................................?
italiano presto
truccarsi/
prepararsi per il
farsi la barba
corso di italiano
con cura
sentirsi pieni di innamorarsi di
rilassarsi svegliarsi tardi vestirsi sportivo arrabbiarsi preoccuparsi
energia una persona
128
Scheda numero 2
Unitą 9 - Sezione B5, Role-play guidato

Buongiorno! Posso aiutarla?

Buongiorno. Senta, ho visto quel cappotto in vetrina ... Ł blu o nero?

Quello in vetrina Ł blu, per� ce l abbiamo anche in bianco, nero e marrone.

Ah, che bello! Posso provare quello bianco?

Certo. Una 46?

Guardi io in genere porto la 44/46... non so... preferisco provare una 46!

D accordo. Lo vado a prendere... Ecco a Lei...

Come mi sta?

Oh, io lo trovo molto elegante!

Beh... Piace molto anche a me! Costa molto?

Costa 800 euro. Per� Ł un misto cashmere quindi non Ł molto.

Insomma... Mi sembra un po caro, ma mi piace da morire. Lo prendo comunque!
Mi pu� dire quanto viene?
di che colore Ł?
Quanto viene?
c Ł anche in altri colori?
Ł blu?
Quanto costa?
� molto bello!
Che taglia porta?
� proprio perfetto!
Che taglia preferisce?
Le sta molto bene!
Una 44?
129
Scheda numero 3
Unitą 9 - Sezione F3, Attivitą di fissaggio
fare lunghe parlare a andare in incontrarsi
nuotare arrabbiarsi mangiare male
camminate bassa voce bicicletta con gli amici
annoiarsi un po
mangiare bene
divertirsi molto andare in vacanza
Dove/Quando ....................................................................?
sciare dormire molto
bere un comprare un
sentire freddo pescare svegliarsi presto spendere molto rilassarsi molto
ottimo vino vestito nuovo
130
Scheda numero 4
Unitą 9 - SU E GIŁ A FARE LE SPESE!
36 35 34 33 32 31
Prova a dire il nome di
Cosa dici per chiedere
Lancia il dado Cosa dici per almeno quattro
Arrivo
la taglia ad una
un altra volta! esprimere un accessori di
persona?
parere? abbigliamento.
25 26 27 28 29 30
Chiedi ad un
compagno qual Ł il Prova a dire il nome Cosa si indossa Prova a dire almeno
regalo pił bello di almeno quattro quando fa molto quattro aggettivi utili a
che ha ricevuto. stilisti italiani. freddo? definire un vestito.
24 23 22 21 20 19
Chiedi ad un compa- Chiedi ad un compa- Chiedi ad un compa-
Cosa hai comprato gno se preferisce gno qual Ł il suo stile Prova a dire il nome di gno cosa indossa
l ultima volta che fare o ricevere di abbigliamento almeno quattro colori. volentieri il fine
hai fatto le spese? regali. preferito e perch�. settimana?
13 14 15 16 17 18
Chiedi ad un compa-
Quando hai comprato Chiedi ad un
Prova a dire il nome
gno se preferisce fare
i vestiti che indossi compagno se gli
le spese nei centri
di almeno quattro
in questo momento? piace fare regali
commerciali o in
tessuti.
e di che tipo.
centro e perch�.
12 11 10 9 8 7
Quali sono i prodotti
Cosa dici per chiedere Prova a dire il nome  made in Italy pił Lancia il dado Quali sono gli stilisti
il prezzo di qualcosa? di almeno quattro diffusi nel tuo un altra volta! italiani preferiti dai
capi da donna. paese? giovani?
1 2 345 6
Cosa dici per Chiedi a un
Prova a dire il nome esprimere un parere compagno che Lancia il dado
Partenza
di almeno quattro su un capo numero di scarpe un altra volta!
capi da uomo. d abbigliamento? porta.
131
Scheda numero 5
Unitą 9 - Grammatica e Lessico
I verbi riflessivi
io .......... diverto
tu ti diverti
lui, lei, Lei .......... diverte
noi ci divertiamo
voi .......... divertite
loro si divertono
I verbi reciproci
Noi ci vediamo spesso.
Voi vi amate molto.
Piero e Lisa .......... guardano.
I verbi riflessivi nei tempi composti
Mi sono sbrigato/a per fare in tempo.
.......... sei innamorato/a di nuovo?
Si Ł sentito/a male.
.......... siamo conosciuti/e solo ieri.
Vi siete fermati/e a Piazza Navona?
Si sono visti/e parecchie volte.
I verbi riflessivi con i verbi modali
Dobbiamo fermarci per un attimo. .......... dobbiamo fermare per un attimo.
A che ora vuoi svegliar.......... domani? A che ora ti vuoi svegliare domani?
Possiamo trovarci stasera? Ci possiamo trovare stasera?
La forma impersonale
In mensa uno mangia molto bene. In mensa si mangia molto bene.
Se uno non studia, non impara. Se non .......... studia, non si impara.
.......... si diverte molto. Ci si diverte molto.
Uno si sveglia presto. Ci .......... sveglia presto.
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Alcune espressioni impersonali
� possibile & ...& & con la carta di credito.
Bisogna leggere le istruzioni.
� necessario lavorare di pił.
� meglio andare via.
Non Ł facile/difficile & ...& & nuove amicizie.
Non Ł giusto parlare cos�.
� inutile/& ...& & cercare di convincerlo.
� bello stare con te.
Parlare di numero e
Chiedere il prezzo Parlare del colore Esprimere un parere
taglia
quant Ł/quanto viene? di & ...& & colore Ł? Ł & ...& & elegante! che numero porta?
& ...& & costa? c Ł anche in blu? Ł di/alla moda! che taglia Ł?
c Ł lo/uno sconto? lo preferisco nero Ł bellissimo! Ł un po stretto!
Chiedere un parere Esprimere un parere
che ne pensi? lo & ...& & un po &
che & ...& & dici? secondo me Ł&
cosa ne pensi di& ? penso che sia& / credo che sia&
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