ZMIANY W PRAWIE OŚWIATOWYM

A ORGANIZACJA PRACY SZKÓŁ

I PLACÓWEK

W ROKU SZKOLNYM 2009/2010

www.kuratorium.lublin.pl

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zmiany w prawie oświatowym

a organizacja pracy szkoły i zatrudnianie nauczycieli

w roku 2009/2010

 ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty,

 ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o zmianie ustawy –

Karta Nauczyciela,

 rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie

podstawy programowej …,

 rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie

szczegółowych kwalifikacji …,

 projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z

dnia 5 marca 2009 r. w sprawie sposobu nauczania

szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o

życiu seksualnym człowieka …

 rozporządzenie MEN z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych .

Zgodnie z art.22 ust. 2 pkt 1 i 2 ustawy z dnia 7
września 1991 roku o systemie oświaty „Minister
właściwy ds. oświaty i wychowania określi ponadto w
drodze rozporządzenia:
1) ramowe plany nauczania w tym wymiar
godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, z
uwzględnieniem w szczególności
obowiązującego wymiaru godzin zajęć
edukacyjnych dla poszczególnych etapów
edukacyjnych, a także wymiaru godzin zajęć
rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych

.

2) p

odstawy programowe:
 wychowania przedszkolnego,
 kształcenia ogólnego w poszczególnych

typach szkół,

 kształcenia w poszczególnych profilach

kształcenia ogólnozawodowego,

 kształcenia w poszczególnych zawodach

uwzględniając w szczególności zestawy

celów i treści nauczania, umiejętności

uczniów, a także zadania wychowawcze

szkoły, odpowiednio do poszczególnych

etapów kształcenia i typów szkół oraz

zawodów i profili kształcenia

ogólnozawodowego

Art. 22 ust. 2 pkt. 10 (ustawy) dotyczy

standardów wymagań będących podstawą

przeprowadzania egzaminów

potwierdzających kwalifikacje zawodowe z

uwzględnieniem zasady że wymagania te

powinny uwzględniać cele i zadania

edukacyjne, zakres treści nauczania oraz

umiejętności i osiągnięcia uczniów zawarte

w podstawie programowej kształcenia w

określonym zawodzie

.

Sprawdzian, egzamin gimnazjalny i egzamin

maturalny przeprowadzane są na podstawie

wymagań określonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego

Istotne dla organizacji
roku szkolnego zmiany
w ustawie o systemie
oświaty

Uchylono zapisy art. 31 ust 1 pkt 6a i 6b

dotyczące

opiniowania

przez

kuratora

arkuszy organizacyjnych szkół i planów

pracy placówek doskonalenia nauczycieli.

Arkusze organizacji będą jak dotychczas

zatwierdzane przez organ prowadzący bez

opinii

kuratora,

natomiast

w

trakcie

prowadzonego przez kuratora nadzoru będą

one kontrolowane pod kątem zgodności z

obowiązującymi przepisami.

Z art. 42 ust 2 pkt 2 Karty Nauczyciela:
W ramach czasu pracy nauczyciel obowiązany jest

realizować: zajęcia dydaktyczne, wych., opiekuńcze oraz

inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych

szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze

uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów z

tym że w ramach tych zajęć:
nauczyciel szkoły podstawowej i gimnazjum, jest

obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub

zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych

planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły w

wymiarze 2 godzin w tygodniu, które rejestrowane i

rozliczane będą w okresach półrocznych w dziennikach

zajęć pozalekcyjnych oraz zajęcia przygotowujące do

zajęć.
Nauczycielowi niepełnozatrudnionemu wymiar zajęć z

art.42 ust 2 pkt 2 - obniża się proporcjonalnie.

Istotne dla organizacji roku szkolnego zmiany

w ustawie Karta Nauczyciela

Pamiętamy, że podstawa programowa (z 2002 roku)

zawierała:

 cele edukacyjne,
 zadania szkoły,
 treści nauczania,
 osiągnięcia,
 wykaz lektur (w przypadku języka polskiego)

Aktualnie podstawa programowa zawiera:
 cele kształcenia (ogólne),
 treści nauczania (wymagania szczegółowe),
 zalecane warunki i sposób realizacji.

Istotne dla organizacji roku szkolnego

zmiany w rozporządzeniu MEN z dnia 23 grudnia

2008 r.

w sprawie podstawy programowej …

Wiadomości i umiejętności, które uczeń

zdobywa opisane są w języku efektów
kształcenia czyli cele kształcenia
sformułowane w języku wymagań ogólnych, a
treści nauczania oraz oczekiwane
umiejętności sformułowane w języku
wymagań szczegółowych.

Porównanie (przyroda w kl. IV – VI – SP),
w dziale osiągnięcia:
pkt 8 – Obserwowanie i identyfikowanie różnorodnych

substancji i procesów chemicznych w najbliższym

otoczeniu,

dziś w pkt. 6 treści nauczania są adekwatne zapisy:
pkt 6. Właściwości substancji. Uczeń:
1) wymienia znane właściwości substancji (woda,

cukier, sól kuchenna) i ich mieszanin (ocet, sok

cytrynowy) występujące w jego otoczeniu;

2) porównuje masy ciał o tej samej objętości, lecz

wykonanych z różnych substancji;

3) identyfikuje, na podstawie doświadczenia, ciała

(substancje) dobrze i słabo przewodzące ciepło;

4)…8)

Należy zwrócić uwagę na następujące zapisy

zamieszczone w podstawie programowej kształcenia

ogólnego dotyczące kształcenia w szkołach

podstawowych:

 Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują

działania mające na celu zindywidualizowane

wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do

jego potrzeb i możliwości.

Odpowiednio do istniejących potrzeb szkoła organizuje:

 zajęcia opiekuńcze zapewniające dzieciom

interesujące spędzenie czasu, przyjazną atmosferę i

bezpieczeństwo,

 zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów

zdolnych oraz uczniów mających trudności w nauce.

W gimnazjach pamiętamy o:
1. Dodatkowej w porównaniu ze szkołami podstawowymi

umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej

analizy informacji oraz umiejętności rozpoznawania

własnych potrzeb edukacyjnych, uczenia się.
2. Samodzielnym wyborze zajęć edukacyjnych – zajęć

artystycznych i technicznych.
3. Ważnym celem szkoły jest skuteczne nauczanie języków

obcych. Stąd też istotne jest dostosowanie zajęć do

poziomu przygotowania ucznia w gimnazjum:
a) poziom III.0 – dla początkujących
b) poziom III.1 – na podbudowie wymagań dla II etapu

edukacyjnego.
4. W gimnazjum dochodzi przedmiot edukacja dla

bezpieczeństwa – obecnie tematyka ta jest realizowana w

ramach ścieżki edukacyjnej, edukacja obronna.
Zajęcia tego przedmiotu zostaną rozdzielone między III

etap edukacyjny (gimnazjum) oraz IV etap edukacyjny

(zasadnicze szkoły zawodowe, licea ogólnokształcące,

licea profilowane i technika) w wymiarze – 1 godziny w

cyklu kształcenia (art. 166).

Odchodzi się od możliwości uznania
ukończonego kierunku (specjalności) studiów
za zbliżony do nauczanego przedmiotu
(prowadzonych zajęć).

Istotne dla organizacji roku szkolnego
zmiany w rozporządzeniu MEN z dnia 12
marca 2009 r. w sprawie szczegółowych
kwalifikacji …

 ukończenie studiów wyższych na kierunku

(specjalności) zgodnym z nauczanym
przedmiotem lub prowadzonymi zajęciami

 ukończenie studiów wyższych na kierunku,

którego zakres określony w standardzie
kształcenia dla danego kierunku w grupie treści
podstawowych i kierunkowych obejmuje treści
nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć.

Wymagania kwalifikacyjne do zajmowania

stanowiska nauczyciela:

Kwalifikacje do zajmowania stanowiska

nauczyciela

w przedszkolach,

w klasach I-III szkół podstawowych

kwalifikacje posiadać będzie osoba, która

ukończyła:

 studia wyższe na kierunku pedagogika w

specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi

w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym,

lub

 legitymuje się dyplomem ukończenia zakładu

kształcenia nauczycieli w specjalności

przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku

przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.

Kwalifikacje do prowadzenia zajęć

edukacyjnych

w zakresie udzielania pierwszej pomocy

w szkołach i placówkach

Kwalifikacje do prowadzenia takich zajęć będzie miała

posiada osoba, która legitymuje się zaświadczeniem

potwierdzającym

posiadanie

przygotowania

do

prowadzenia

zajęć

edukacyjnych

w

zakresie

udzielania pierwszej pomocy, uzyskanym zgodnie

z rozporządzeniem wydanym na podstawie ustawy o

Państwowym Ratownictwie Medycznym (Dz. U. Nr

191, poz. 1410, z późn. zm.), który wejdzie w życie z

dniem 1 września 2009 r. (art. 67 pkt 3 ustawy

o Państwowym Ratownictwie Medycznym).

Kwalifikacje do zajmowania stanowiska

nauczyciela w świetlicach szkolnych i

nauczyciela wychowawcy w internatach

stanowisko nauczyciela w świetlicy szkolnej i

nauczyciela wychowawcy w internacie posiadać

będzie osoba, która ukończyła:

studia wyższe na kierunku pedagogika w

specjalności odpowiadającej prowadzonym

zajęciom, oraz posiada przygotowanie

pedagogiczne, lub

studia wyższe na dowolnym kierunku

(specjalności) i studia podyplomowe z zakresu

prowadzonych zajęć, oraz posiada przygotowanie

pedagogiczne,

lub ma kwalifikacje wymagane do zajmowania

stanowiska nauczyciela w danym typie szkoły, w

której prowadzone są świetlica szkolna lub internat.

Wychowanie do życia w rodzinie – gimnazjum,

zmiana projekt rozporządzenia Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 5 marca 2009 r. w sprawie sposobu
nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących

wiedzy o życiu seksualnym człowieka …

Proponowana nowelizacja ma bezpośredni związek ze

zmianą podstawy programowej kształcenia ogólnego.
W stosunku do gimnazjum w nowej podstawie nie ma już

treści wychowania do życia w rodzinie jako modułu

przedmiotu wiedza o społeczeństwie.
Nowelizacja zakłada, że realizacja zajęć wdżr będą się

odbywały w gimnazjum w wymiarze takim samym jak

dotychczas lecz z godzin do dyspozycji dyrektora szkoły.

Ponadto zajęcia te są obowiązkowe, chyba że rodzic (dziecka

niepełnoletniego) wyrazi pisemny sprzeciw wobec udziału

dziecka w tych zajęciach. Zmiany te będą wchodzić

stopniowo a klasy 2 i 3 gimnazjum będą realizowały zajęcia

wdżr tak jak dotychczas z godzin w ramach wiedzy o

społeczeństwie. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają

wpływu na promocję ucznia.

Istotne dla organizacji roku szkolnego

zmiany w rozporządzeniu MEN z dnia 23

marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w

sprawie ramowych planów nauczania …

W roku szkolnym 2009/10 zmiany dotyczą:
• pierwszych klas szkoły podstawowej,
• pierwszych klas gimnazjum,

w tym szkół specjalnych z wyjątkiem szkół
specjalnych z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym i znacznym, dla których
nie zmieniła się podstawa kształcenia ogólnego
oraz oddziałów przysposabiających do pracy
organizowanych w gimnazjum oraz gimnazjum
dla dorosłych

„Okres przejściowy”

W szkole podstawowej przez 5 lat, a w gimnazjum
przez 2 lata obowiązywać będą dwa ramowe plany
nauczania:

W roku szkolnym 2009/2010 nowy ramowy plan
nauczania obejmie pierwszą klasę szkoły podstawowej
i pierwszą gimnazjum; w pozostałych klasach
obowiązywać będzie dotychczasowy ramowy plan
nauczania.

W kolejnych latach nowe ramowe plany obejmą kolejne
klasy.

Nowy rodzaj godzin do dyspozycji dyrektora

Godziny do dyspozycji dyrektora wynikające z art.
42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela. Od 1 września
2009 roku. obowiązywać będą we wszystkich typach
szkół.

W 2009 roku jest to 1 godzina w

przeliczeniu na etat nauczyciela, a w następnym
roku 2 godziny w szkołach podstawowych i
gimnazjach.

Dwa rodzaje godzin do dyspozycji

dyrektora

1. Pozostają

dotychczasowe

godziny

do

dyspozycji dyrektora w liczbie określonej w
poszczególnych

załącznikach

do

rozporządzenia w sprawie ramowych planów
nauczania.

2. Pojawiają się godziny do dyspozycji dyrektora

przeznaczone na zapewnienie realizacji przez
nauczycieli obowiązku, o którym mowa w art.
42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela.

Dotychczasowe godziny do dyrektora

dyspozycji

W klasach, w których realizowana jest

dotychczasowa

podstawa

programowa

kształcenia

ogólnego

godziny do dyspozycji dyrektora przeznacza się:

1) okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin

obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

2) realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla

których nie została ustalona podstawa programowa,
lecz program nauczania tych zajęć został włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania albo
realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka
obcego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub
języka regionalnego, nieujętych w ramowym planie
nauczania dla danego etapu edukacyjnego, jeżeli
wymiar godzin umożliwia realizację podstawy
programowej ustalonej dla tych zajęć,

3)

realizację ścieżek edukacyjnych, obejmujących

zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu

wychowawczym,

których

realizacja

może

odbywać się w ramach nauczania przedmiotów

lub bloków przedmiotowych, lub w postaci

odrębnych zajęć,

4) zorganizowanie zajęć dla grupy uczniów z

uwzględnieniem ich potrzeb, w tym zajęć

dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć ruchowych

o charakterze korekcyjnym ,

5) nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia

mniejszości

narodowych

i

dziedzictwa

kulturowego mniejszości etnicznych - w szkołach z

nauczaniem w języku mniejszości narodowych,

etnicznych lub języku regionalnym

W klasach , w których realizowana jest

nowa

podstawa

programowa godziny do dyspozycji dyrektora
przeznacza się:

1) okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin

obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

2) realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla

których

nie

została

ustalona

podstawa

programowa, lecz program nauczania tych zajęć
został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania,

3) nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia

mniejszości narodowych i dziedzictwa kulturowego
mniejszości etnicznych - w szkołach z nauczaniem
w języku mniejszości narodowych, etnicznych lub
języku regionalnym.

Godziny do dyspozycji dyrektora

zapewniające nauczycielom realizację obowiązku

wynikającego

z art. 42 ust.2 pkt 2 lit.a ustawy z dnia 26 stycznia

1982 r. – Karta Nauczyciela

Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły mogą być

przeznaczone na realizację:

1) zajęć zwiększających szanse edukacyjne

uczniów w zależności od potrzeb: na pracę z

uczniem zdolnym lub z uczniem mającym

trudności w nauce,

2) zajęć rozwijających zainteresowania uczniów

Tygodniowy wymiar godzin

Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych,

dodatkowych i religii/etyki wzrasta:

• w klasach I-III szkoły podstawowej – 24

godzin,

• w każdej klasie gimnazjum – 33 godzin,
• w oddziałach dwujęzycznych gimnazjum-

35 godzin.

Ważna zmiana w ramowym planie

nauczania to:

• Wskazanie minimalnej liczby godzin w

trakcie całego cyklu kształcenia,
przeznaczonych na realizację podstaw
programowych.

• Rezygnacja z określania tygodniowej

liczby godzin na poszczególne
obowiązkowe zajęcia edukacyjne

.

Realizacja godzin przeznaczonych na

zajęcia obowiązkowe

• Minimalna

liczba

godzin

przeznaczona

na

poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne została

obliczona do realizacji przy założeniu 30 - 32 –

tygodniowego roku szkolnego.

• W każdym roku szkolnym jest 35 - 36 tygodni nauki.

Ten pozostały czas szkoła będzie mogła przeznaczyć

na kontynuowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych

realizowanych w systemie klasowo – lekcyjnym bądź

jako zajęcia organizowanie poza szkołą, poświęcone

na przykład obserwacjom przyrodniczym w terenie,

czy realizowaniu projektów podnoszących wrażliwość

społeczną i aktywność obywatelską.

Podział na grupy

Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z

informatyki i technologii informacyjnej należy

zapewnić jedno stanowisko komputerowe na

jednego ucznia. Na dostosowanie warunków

pozostawiono czas do 1 września 2012 r.

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne z języków obcych

są prowadzone w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych, międzyklasowych liczących od

10 do 24 uczniów. Przy podziale na grupy należy

uwzględnić stopień zaawansowania znajomości

języka obcego. Począwszy od gimnazjum - w

szkołach liczących nie więcej niż dwa oddziały

będzie możliwość realizacji zajęć w grupie nie

mniejszej niż 7 uczniów.

Zajęcia religii/etyki realizuje się zgodnie z
przepisami w sprawie warunków i sposobu
organizowania religii w publicznych
szkołach i przedszkolach.
Zajęcia wychowania do życia w rodzinie
realizuje się zgodnie z przepisami w
sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz
zakresu treści dotyczących życia
seksualnego człowieka… Wychowanie do
życia w rodzinie przestanie być modułem
wiedzy o społeczeństwie.

I etap edukacyjny:

edukacja wczesnoszkolna

• edukacja polonistyczna,
• edukacja muzyczna,
• edukacja plastyczna,
• edukacja społeczna,
• edukacja przyrodnicza,
• edukacja matematyczna,
• język obcy nowożytny,
• zajęcia komputerowe,
• zajęcia techniczne,
• wychowanie fizyczne

I etap edukacyjny:

edukacja wczesnoszkolna

W trzyletnim okresie nauczania uczeń powinien
mieć zorganizowane co najmniej:

- 190 godzin języka obcego nowożytnego,
-po 95 godzin edukacji muzycznej, edukacji
plastycznej i zajęć komputerowych,
-290 godzin wychowania fizycznego.

O podziale godzin na pozostałe obowiązkowe
zajęcia w ramach edukacji wczesnoszkolnej
decyduje nauczyciel prowadzący dane zajęcia.

III etap edukacyjny – nowe

obowiązkowe przedmioty

• Obowiązkowy drugi język obcy nowożytny,
• Nowy przedmiot - edukacja dla

bezpieczeństwa,

• Obowiązkowe uzupełniające zajęcia

artystyczne i techniczne