GOETHE-ZERTIFIKAT B2
MODELLSATZ
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Inhalt
Vorwort 1
Das Goethe-Zertifikat B2 (�bersicht) 2
Kandidatenbl�tter 3
Leseverstehen 3
H�rverstehen 11
Schriftlicher Ausdruck 15
M�ndlicher Ausdruck 21
Antwortb�gen 25
Pr�ferbl�tter 27
L�sungen 27
Transkriptionen H�rverstehen 28
Bewertung 31
Punkte, Gewichtung, Benotung 32
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Vorwort
Das Goethe-Zertifikat B2 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wird
weltweit nach einheitlichen Kriterien durchgef�hrt und ausgewertet.
Diese Pr�fung dokumentiert die vierte Stufe  B2  der im Gemeinsamen
europ�ischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenz-
skala. Die Stufe B bezeichnet die F�higkeit zur selbstst�ndigen Sprach-
verwendung.
Mit erfolgreichem Abschluss dieser Pr�fung haben Teilnehmende nach-
gewiesen, dass sie die �berregionale deutsche Standardsprache f�r ihre
pers�nlichen Belange im privaten, gesellschaftlichen, akademischen und
beruflichen Leben einsetzen k�nnen.
Sie k�nnen:
komplexe gesprochene Standardsprache am Telefon und in Radio-
sendungen verstehen, dabei zu konkreten und abstrakten Themen
die Hauptinhalte verstehen und f�r sich relevante Informationen
entnehmen,
eine breite Palette von Texten verstehen, darunter sowohl k�rzere Texte
(z.B. Anzeigen) als auch l�ngere, komplexere Sachtexte, Kommentare
und Berichte,
sich in Briefen �ber komplexe Sachverhalte schriftlich klar und
strukturiert ausdr�cken und fehlerhafte Briefe anderer korrigieren,
klar strukturierte m�ndliche Darstellungen zu allgemeinen Themen
sowie zu Themen aus dem eigenen Interessengebiet geben,
sich in vertrauten Kontexten aktiv an informellen Diskussionen
beteiligen, dabei Stellung nehmen und eigene Standpunkte darlegen.
Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus einer 190-min�tigen schriftlichen
Gruppenpr�fung mit den Pr�fungsteilen Leseverstehen, H�rverstehen und
Schriftlicher Ausdruck sowie einer 15-min�tigen Paarpr�fung bzw. einer
10-min�tigen Einzelpr�fung.
In der Pr�fung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen.
Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten = 60 %.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 1
Das Goethe-Zertifikat B2
Aufgabe Pr�fungsziel Textsorte Aufgabentyp Punkte
Leseverstehen 1 selektive k�rzere Artikel, Zuordnung 5
Informationsentnahme Anzeigen u.a.
2 Entnahme von Artikel, Multiple-Choice 5
Hauptaussagen Sachtext u.a. (dreigliedrig)
und Einzelheiten
3 Erkennen von Meinungen Stellungnahme, Alternativantwort 5
oder Standpunkten Kommentar u.a.
4 syntaktisch und semantisch Bericht u.a. L�ckentext (mit 10
korrekte Texterg�nzung offenen L�cken)
H�rverstehen 1 selektive Gespr�ch oder Raster 10
Informationsentnahme Nachricht auf mit L�cken
Anrufbeantworter
2 Entnahme von Radiosendung Multiple-Choice 15
Hauptaussagen und (z.T. monologisch) (dreigliedrig)
Einzelheiten
Schriftlicher 1 Berichten, informieren, Leserbrief Freies Schreiben 15
Ausdruck vergleichen, nach Vorgabe
Ratschl�ge geben, von 4 Leitpunkten
Meinungen �u�ern
2 Erkennen und korrigieren formeller Brief Korrektur lesen 10
von morphologischen,
syntaktischen und
semantischen Fehlern
M�ndlicher 1 Produktion: Statement Text und drei 12,5
Ausdruck monologisches Sprechen Leitpunkte
zu einem Thema
2 Interaktion: Gespr�ch Drei Fotos 12,5
Diskussion der Vor- und und drei Leitpunkte
Nachteile eines Vorschlags
und Aushandeln einer
Entscheidung
Seite 2 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Kandidatenbl�tter
Leseverstehen
80 Minuten
In diesem Pr�fungsteil sollen Sie
mehrere Texte lesen und die
dazugeh�renden Aufgaben l�sen.
Sie k�nnen mit jeder beliebigen
Aufgabe beginnen.
Markieren Sie Ihre L�sungen zuerst auf
dem Aufgabenblatt. Am Ende haben
Sie f�nf Minuten Zeit, Ihre L�sungen
auf den separaten Antwortbogen zu
�bertragen.
Bitte schreiben Sie deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. W�rterb�cher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 3
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Aufgabe 1 Dauer 15 Minuten
Das wachsende �kologische Bewusstsein hat in Deutschland zur Gr�ndung der verschiedensten Natur- und
Umweltschutzvereine gef�hrt. Interessierte B�rger finden Zugang zu solchen Organisationen, sei es, um sich
beraten zu lassen oder weil sie dort aktiv werden m�chten.
Was glauben Sie, f�r welche der acht Organisationen (A H) w�rden sich die einzelnen Personen (1 5)
interessieren?
Es gibt jeweils nur eine richtige L�sung.
Es ist m�glich, dass nicht f�r jede Person etwas Passendes zu finden ist. Markieren Sie in diesem Fall auf dem
Antwortbogen  negativ . �bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1 5).
Welche der acht Organisationen w�re wohl interessant f�r jede der folgenden Personen?
Damian U., der gerne auch �ltere Hunde oder Katzen auf seinem Bauernhof aufnehmen m�chte?
1
Anna B., die sich �ber die Vorteile und Nutzungsm�glichkeiten von Windenergie erkundigen m�chte?
2
Christian W., Bio-Bauer, der Hilfe bei der Vermarktung seiner Produkte braucht?
3
Konrad B., der in der N�he des Frankfurter Flughafens wohnt und etwas gegen Flugl�rm unternehmen
4
m�chte?
Sonja T., die aktiv gegen die zunehmende Verschmutzung eines Sees in der N�he ihres Wochenendhauses
5
vorgehen will?
Beispiele: Welche Organisation w�re von Interesse f�r
01 Andreas L., Biologie-Lehrer,
der sich f�r M�glichkeiten des Ausstiegs aus der Kernkraft interessiert? L�sung: B
02 Sandra K.,
die sich Sorgen macht wegen der Gefahren durch das Ozonloch? L�sung:  negativ
Info Flugl�rm  ein Service des regionalen Dialogforums
A
Viele Fragen an das B�rgerb�ro des RDF drehen sich um Flugl�rm. Mit dem Infoservice
www.fluglaerm-frankfurt.de b�ndelt das RDF die Angebote verschiedener Internetseiten, die
Informationen zum Flugl�rm bieten. Der Grund daf�r, dass die verschiedenen Informationen
auf unterschiedlichen Internetseiten zu finden sind, liegt unter anderem in einer klaren
Aufgabenteilung: Die Fraport AG ist zust�ndig f�r die Erfassung des Flugl�rms und die Deutsche
Flugsicherung regelt die Flugrouten. Der B�rger kann diese Trennung nicht immer nachvoll-
ziehen, denn die Flugrouten bestimmen nat�rlich den Flugl�rm, der am Boden wahrgenommen
wird.
Anti-Atom-Plenum Berlin
B
Zuerst einmal sind die Mitglieder des Plenums der Meinung, dass die sogenannten Konsens-
gespr�che alles andere als einen wirklichen Ausstieg aus der Atomtechnologie zum Ziel haben.
Darum sind sie immer wieder um neue Strategien und Wege f�r die Anti-Atom-Bewegung und
gegen die Atomindustrie bem�ht. Sie sind aber als  offenes Plenum auch gegen andere Gro�-
Technologien, gegen Patriarchat, Faschismus und Krieg.
Seite 4 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
Leseverstehen
Kandidatenbl�tter
Vereinigung Deutscher Gew�sserschutz (VDG)
C
Die VDG hat sich zum Ziel gesetzt, auf die vielf�ltigen Gefahren f�r das Grund- und Ober-
fl�chenwasser aufmerksam zu machen und daran mitzuwirken, dass das Lebenselement Wasser
besser gesch�tzt wird. Die VDG setzt sich f�r eine Intensivierung des Gew�sserschutzes durch
Bund und L�nder und f�r eine wirksame Abwasserreinigung durch die Industrie, die St�dte und
Gemeinden ein.
UMKEHR e.V.
D
Der Verein bem�ht sich um einen menschen- und umweltgerechten Verkehr. Dies bedeutet:
Vorrang f�r Fu�g�nger, Radfahrer und Nutzer �ffentlicher Verkehrsmittel, Reduzierung des Auto-
und Flugverkehrs, verkehrsberuhigende Ma�nahmen und umfassende B�rgerbeteiligung an
Verkehrsplanungen. Alle zwei Jahre veranstaltet der Verein den  Bundesweiten Umwelt- und
Verkehrskongress , der Inhaltsvermittlung, Diskussion, Aktion und Kultur miteinander verbindet.
Wasserschutz  Informationsdienst der EU
E
Viele europ�ische Gew�sser sind nicht besonders sauber. Grund daf�r ist vielerorts die Landwirt-
schaft: Pflanzenschutzmittel gelangen in den Boden, zusammen mit Nitrat aus Jauche und Kunst-
d�nger werden sie ins Grundwasser gesp�lt. In Oberbayern haben sich die Stadtwerke M�nchen
deshalb entschlossen, den Biolandbau zu f�rdern. Mit Erfolg: Mehr als hundert Landwirte haben
seitdem auf biologische Landwirtschaft umgestellt. Sie verzichten auf Pestizide und vermeiden
es, den Boden zu �berd�ngen.
Deutscher Verband f�r Landschaftspflege (DVL)
F
Der DVL hat drei Hauptziele: Er will ein fl�chendeckendes Netz nat�rlicher und naturnaher
Lebensr�ume aufbauen, Impulse f�r eine nachhaltige Regionalentwicklung und umwelt-
vertr�gliche Landnutzung geben, und der Landwirtschaft ein verl�ssliches Zusatzeinkommen im
Naturschutz verschaffen und sie bei der Vermarktung gebietstypischer Produkte unterst�tzen.
Durch intensive �ffentlichkeitsarbeit und Aktivit�ten in der Umweltbildung werden Einsicht
und aktive Mitarbeit der Menschen erreicht.
Leisere Luftkorridore
G
Der Krach bei Starts und Landungen wird h�ufig untersch�tzt, weil die gesundheitlichen Folgen
meistens erst nach vielen Jahren erkennbar werden. Umso wichtiger ist es, rechtzeitig das M�g-
liche zu tun und alle direkt oder indirekt Betroffenen gut zu informieren. Zweck des Vereins ist
der Schutz der Bev�lkerung vor Flugl�rm und anderen nachhaltigen Auswirkungen des Luftver-
kehrs sowie der Schutz der Landschaft in der Umgebung von Flugh�fen.
Alles f�r die Vierbeiner
H
Der Verein betrachtet es als seine wichtigste Aufgabe, Tieren ein neues, gutes Zuhause zu
verschaffen. Priorit�t haben dabei die  grauen Schnauzen , also die Tiere, die es aufgrund ihres
Alters schwerer haben, ein liebevolles, neues Zuhause zu finden. Au�erdem ist dieser Tier-
schutzverein jedem Interessierten bei Fragen oder Problemen rund um Haustiere behilflich
bzw. stellt Kontakte zu kompetenten Gespr�chspartnern her.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 5
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Aufgabe 2 Dauer 25 Minuten
Lesen Sie den Text auf der gegen�berliegenden Seite.
a c
Entscheiden Sie, welche der Antworten ( , oder ) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige L�sung.
b
�bertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (6 10).
Beispiel:
(0) Die M�rchen der Gebr�der Grimm
a
werden nur noch wenig gelesen.
b findet man in den B�cherregalen deutscher Kinder. L�sung: b
c
kennen die Kinder besonders durch Filme.
a
Warum sind Jacob und Wilhelm Grimm nicht nur Weil sie auch Sagen und Heldenlieder selbst
6
wegen ihrer M�rchen ber�hmt? erfunden haben.
b Weil sie sich in vielerlei Hinsicht mit der
deutschen Sprache besch�ftigt haben.
c Weil sie aus einer ber�hmten Familie stammten.
a
Was pr�gte die fr�he Kindheit der beiden Br�der? Finanzielle Sorgen.
7
b Sorgen um die Geschwister.
c
Keine materiellen und emotionalen Sorgen.
a
Jacob und Wilhelm begannen Jura zu studieren, es den Vorstellungen des Vaters entsprach.
8
weil ... b sie lernen wollten, wissenschaftlich zu arbeiten.
c
sie die Geschichte der deutschen Sprache und
Literatur studieren wollten.
a
M�rchen sammeln bedeutete f�r sie, dass ... sie den Menschen Geschichten im Wortlaut
9
erz�hlen.
b sie nicht gleiche Erz�hlungen pr�fend
nebeneinander halten.
c sie erotische Anspielungen und brutale Szenen
von vornherein ausschlie�en.
a
Was �nderte sich f�r sie nach dem Umzug nach Sie wurden sehr gut bezahlt.
10
Berlin? b Sie hatten regelm��ig Kontakt mit dem K�nig.
c
Sie konnten endlich kreativ arbeiten.
Seite 6 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
Leseverstehen
Kandidatenbl�tter
Gemeinsam f�r Sprache und Kultur
Aschenputtel, Frau Holle und Das tapfere Schneiderlein  noch heute stehen die bekannten
Grimmschen M�rchensammlungen in den deutschen Kinderzimmern. Doch nicht nur Kinder-
und Hausm�rchen haben wir Jacob und Wilhelm Grimm zu verdanken.
Neben Geschichten �ber Hexen, Zwerge und b�se Stiefm�tter machten Jacob und Wilhelm auch
deutsche Sagen, Heldenlieder und Balladen unsterblich. Mit der  Geschichte der deutschen
Sprache und dem von den Br�dern Grimm begonnenen  Deutschen W�rterbuch bilden sie
die Grundlage f�r die heutige Sprachwissenschaft und deutsche Volkskunde. Die  Deutsche
Grammatik macht Jacob Grimm zum Begr�nder der deutschen Philologie.
Die Br�der Grimm werden 1785 und 1786 in Hanau geboren. Sie sind die �ltesten von f�nf S�h-
nen und einer Tochter einer Beamten- und Pastorenfamilie. Ihre sorgenfreie Kindheit nimmt mit
dem fr�hen Tod des Vaters 1796 ein Ende. Wegen finanzieller Not werden die Br�der zu einer
Tante nach Kassel geschickt.
Auf Wunsch des Vaters immatrikulieren sich Jacob und Wilhelm an der juristischen Fakult�t der
Marburger Universit�t. Dort lernen sie Professor Friedrich Carl von Savigny kennen, der einen
entscheidenden Einfluss auf die wissenschaftliche Arbeitsweise der Br�der hat. Er macht sie mit
dem Dichter Johann Gottlieb Herder vertraut. Sie entdecken ihre Liebe zur Geschichte der
deutschen Sprache und Literatur. Jacob gibt die Juristerei auf.
In den folgenden zehn Jahren sammeln die beiden Br�der Hunderte von M�rchen. Sorgf�ltig
schreiben sie erz�hlte Geschichten im Wortlaut nieder, vergleichen unterschiedliche Erz�hlun-
gen. Sie fragen so lange nach, bis sie das Erz�hlte so genau wie m�glich zusammengetragen
haben. Sp�ter werden die M�rchen nach und nach bereinigt und erotische Anspielungen sowie
brutale Szenen gestrichen.
Die meiste Zeit ihres Lebens arbeiten Jacob und Wilhelm zusammen. Voneinander getrennt zu
sein, beschreiben die Br�der als unertr�glich. Dies macht Jacob in einem Brief vom 12. Juli 1805
deutlich:  Lieber Wilhelm, wir wollen uns einmal nie trennen, .... Wir sind nun diese Gemein-
schaft so gewohnt, dass mich schon das Vereinzeln zum Tode betr�ben k�nnte.
Nach langen Jahren in Kassel werden die Br�der von Friedrich Wilhelm IV. an die Akademie der
Wissenschaften nach Berlin berufen. Das vom preu�ischen K�nig gezahlte Sondergehalt beendet
ihr bescheidenes Leben. Jacob und Wilhelm verbringen ihre letzten 20 Lebensjahre in gro�-
z�gigen Verh�ltnissen und in finanzieller Sicherheit. An der Berliner Universit�t erhalten beide
eine Professur.
Seine letzten vier Lebensjahre muss Jacob ohne Bruder Wilhelm weiterarbeiten. Dieser stirbt im
Dezember 1859, Jacob im September 1863.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 7
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Aufgabe 3 Dauer 25 Minuten
Lesen Sie den Text auf der gegen�berliegenden Seite.
Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes folgende Fragen beurteilt:
a positiv negativ bzw. skeptisch.
b
�bertragen Sie Ihre L�sungen am Ende auf den Antwortbogen (11 15).
Beispiel:
(0) Wie beurteilt Goethe Belastungen von M�ttern bei der
Kindererziehung? L�sung: b
Wie beurteilt der Autor des Textes
die Entwicklung der M�nner als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?
11
die Aussichten von Frauen (mit guter Bildung), Mutterschaft und Karriere
12
unter einen Hut zu bringen?
die Notwendigkeit, einen Teil der individuellen Freiheit zu opfern, um eine Familie
13
zu gr�nden?
die M�glichkeit der Empf�ngnisverh�tung als entscheidenden Faktor,
14
die Geburtenzahlen niedrig zu halten?
die staatliche finanzielle Unterst�tzung der Familien als Anreiz, (mehr) Kinder
15
zu bekommen?
Seite 8 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
Leseverstehen
Kandidatenbl�tter
Kinder contra Freiheit
 Ach Kinder , st�hnte der mehrfache Vater Goethe und dichtete in  Hermann
und Dorothea :  Denn als Mutter, f�rwahr, bedarf sie der Tugenden alle, / Wenn
der S�ugling die Krankende weckt und Nahrung begehret / von der Schwachen,
und so zu Schmerzen Sorgen sich h�ufen. Zwanzig M�nner verbunden ertr�gen
nicht diese Beschwerde, / Und sie sollen es nicht; doch sollen sie dankbar es
einsehen.
Inzwischen haben auch etliche M�nner die Erfahrung gemacht, dass sie es
schaffen, f�r ihre Kinder nicht nur materiell zu sorgen. Sie �bernehmen all-
t�gliche Familienaufgaben  ohne Hilfe von anderen M�nnern. Sie kochen,
putzen, und sie h�ten ihr Kind, auch wenn es krank ist, und sie tr�sten es, wenn
es nachts schreit. Allerdings wenden Frauen noch immer bedeutend mehr Zeit
auf f�r die Familienarbeit als die M�nner. Dies l�sst sich unter anderem daran
ablesen, dass sie h�ufiger in Teilzeit arbeiten als M�nner.
Die schwierige Vereinbarkeit von Familie und Beruf wird als einer der wichtigs-
ten Gr�nde angesehen, dass sich immer weniger (vor allem gut gebildete)
Frauen f�r Kinder entscheiden. Familienerg�nzende Betreuungsm�glichkeiten
seien nur in ungen�gender Zahl vorhanden, wird gesagt. Doch ist es der fehlen-
de Hortplatz, der eine Frau (oder ein Paar) dazu veranlasst, auf ein Kind (oder
gar mehrere Kinder) zu verzichten? Kaum. Wer sich von Herzen ein Kind
w�nscht, den werden schlechte Infrastrukturen nicht davon abhalten, eine
Familie zu gr�nden.
Im Zeitalter der Empf�ngnisverh�tung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen,
sich f�r oder gegen Kinder zu entscheiden. Staatliche Anreize, mehr Kinder zu
zeugen, helfen wenig, um die Geburtenrate zu erh�hen. Niemand spricht sich
f�r eigene Kinder aus, weil er damit Steuern spart und Kinderzulagen erh�lt.
Nicht staatlich finanzierte Unterst�tzung f�hrt zu mehr Kindern, sondern allen-
falls eine ver�nderte Einstellung gegen�ber individueller Freiheit. Denn in einer
freiheitlich gepr�gten und leistungsorientierten Gesellschaft ist das Eltern-
dasein zu einer riskanten Lebensform geworden.  Kinder haben geht nicht ohne
(schmerzlichen) Verzicht auf die m�glichst freie Gestaltung des eigenen Lebens.
Kinder zwingen einen durch ihre schiere Existenz zu einem bestimmten Alltag.
Man gibt eine Stelle nicht so leicht auf, wenn man Kinder versorgen muss.
Man ist schlicht weniger  flexibel  ein entscheidender Nachteil in einer
Gesellschaft, in der man sich �ber seine berufliche Stellung definiert.
Ein anderes und neues Verst�ndnis von individueller Freiheit aber l�sst sich
staatlich nicht verordnen.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 9
Leseverstehen
Kandidatenbl�tter
Aufgabe 4 Dauer 15 Minuten
Sie erhalten den folgenden Text. Leider ist der rechte Rand unleserlich.
Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an den Rand schreiben.
�bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16-25).
Salat? Typisch Frau!  Steak? Typisch Mann!
Im Restaurant bestellt SIE einen Salat mit Putenstreifen, ER bevorzugt ein Steak
mit
01
Bratkartoffeln. Sie trifft sich mit ihrer Freundin im indischen Restaurant, er mag
02
es deftig und rustikal. In kaum einem Bereich des allt�glichen Lebens gehen
16
Verhalten und die Gewohnheiten von Mann und Frau so weit auseinander wie
17
,
Essen. Das hat zwar auch mit biologischen Unterschieden zu
18
mehr jedoch mit Tradition und Vorurteilen.
M�nner lieben Fleisch  Frauen Obst und Gem�se
M�nner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am
19
Salat und Gem�se. Das ist kein Vorurteil: Untersuchungen der Gesellschaft
20
Ern�hrung best�tigen in regelm��igen Abst�nden die gro�e Vorliebe
21
starken Geschlechts f�r Fleisch. Vergleicht man den j�hrlichen Pro-Kopf-Verbrauch
22
bestimmten Lebensmittelgruppen, so zeigt sich: Deutsche M�nner konsumieren
23
Durchschnitt weniger Obst und weniger Gem�se, daf�r jedoch
24
Fleisch und Milchprodukte, Frauen reagieren eher als M�nner auf neue Erkenntnisse
25
n�tzliche und sch�dliche Lebensmittel und ern�hren sich ges�nder.
Seite 10 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Kandidatenbl�tter
H�rverstehen
30 Minuten
In diesem Pr�fungsteil h�ren Sie zwei
Texte und sollen die dazugeh�renden
Aufgaben l�sen.
Den ersten Text h�ren Sie einmal,
den zweiten Text h�ren Sie zweimal.
L�sen Sie die Fragen nur nach den
geh�rten Texten, nicht nach Ihrem
eigenen Wissen.
Schreiben Sie Ihre L�sungen zuerst auf
dieses Aufgabenblatt. Am Ende haben
Sie 5 Minuten Zeit, Ihre L�sungen auf
den separaten Antwortbogen zu
�bertragen.
Schreiben Sie bitte deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. W�rterb�cher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 11
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Aufgabe 1 Dauer 8 Minuten
H�ren Sie die Nachricht und korrigieren Sie w�hrend des H�rens die falschen Informationen
oder erg�nzen Sie die fehlenden Informationen. Sie h�ren den Text einmal.
�bertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (1 5).
Termin Wanderung L�nge Treffpunkt Anmeldung Preis in Ź
20. M�rz Adelebsen  Grone ca. 16 km 7:50 Uhr 17. M�rz 10,-
Bahnhof 0551-28 87 70
Beispiel:
0551 28 77 70
19:00-21:00 Uhr
10. April Rund um den ca. 17 km 8:00 Uhr 7. April 12,-
Seeburger See B�cherei 0551-621 49
19:00-21:00 Uhr
1
8. Mai B�renpark ca. 15 km 8:00 Uhr 5. Mai 12,-
in Worbis/Harz 0551-76 65
2
19:00-21:00 Uhr
20. 22. Mai Sternwanderung 15 km (20.5.) 7:45 Uhr bis 15. April 180,-
nach Celle 25 km (21.5.) Bahnhof 0551-76 65
2. 5. Juni Kurzwanderwoche 4-Tage-Tour bis 25. M�rz 265,-*
05545-1882
3
19. Juni Habichtswald ca. 18 km 8:00 Uhr 16. Juni 13,-
B�cherei 05545-18 82
19:00-21:00 Uhr
31. Juli Kaisereiche ca. 19 km 28. Juli 12,-
4
05551-212 78
18:30-21:00 Uhr
Christus-Kirche
5
* f�r Nichtmitglieder
Seite 12 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
H�rverstehen
Kandidatenbl�tter
Aufgabe 2 Dauer 22 Minuten
Sie h�ren den Text zweimal, zun�chst einmal ganz, danach ein zweites Mal in Abschnitten.
a c
Kreuzen Sie die richtige Antwort ( , oder ) an und �bertragen Sie die Ergebnisse am Ende
b
auf den Antwortbogen (Nummer 6  15).
a
Beispiel: Was macht Rauchen zu einem der gr��ten Es gibt keine zuverl�ssigen Statistiken �ber die Zahl
Gesundheitsprobleme unserer Zeit? der Raucher weltweit.
b Es rauchen immer mehr Leute. L�sung: b
c
Es rauchen eigentlich nur noch junge Leute.
6 Was f�hrt die meisten Leute zur Zigarette?
a Sie sehen sich gezwungen zu rauchen, weil ca. 70% der Leute rauchen.
b Sie f�hlen sich einsam und gelangweilt und wollen etwas dagegen tun.
c
Sie sind drogenabh�ngig und suchen einen Ausweg aus ihrer Sucht.
7 Aus welchem Grund wird die US-Tabakindustrie daf�r verantwortlich
gemacht, dass so viele rauchen?
a Sie hat die amerikanische Regierung wegen ihrer strengen Gesetze gegen
das Rauchen verklagt.
b Sie hat wichtige wissenschaftliche Erkenntnisse �ber die Gefahren des
Rauchens jahrzehntelang verschwiegen.
c Sie hat Zigaretten mit immer mehr Nikotin hergestellt.
8 Wie ist die Situation in Deutschland?
a Die Tabakindustrie beteiligt sich manchmal an Anti-Tabakkampagnen.
b Der Staat finanziert alle Anti-Tabakkampagnen.
c Die Regierung erstellt Gutachten, die bei der Bek�mpfung des Rauchens
helfen sollen.
9 Was ist paradox am Verhalten mancher B�rger?
a Sie haben vor den Gefahren des Rauchens genauso Angst wie
vor Aids.
b F�r sie ist Rauchen genauso gef�hrlich wie ein Auto, das Abgase
produziert.
c Sie k�mpfen gegen verschiedene Gefahren und ignorieren die,
die durch das Rauchen entstehen.
Warum versucht die Tabakindustrie,
10
ein Rauchverbot in Kneipen zu verhindern?
a In den Kneipen wird am meisten geraucht.
b Der Tabakgenuss in Kneipen bringt j�ngere und �ltere Leute zusammen.
c
Kneipen werden gern von jungen Leuten besucht, die sich dort leicht
ans Rauchen gew�hnen.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 13
H�rverstehen
Kandidatenbl�tter
Aufgabe 2 Dauer 22 Minuten
11 Wie �u�ert sich Frau Dr. Rettke zu ihrer Aufkl�rungsarbeit
in Bezug auf das Rauchen?
a Die Informationsveranstaltungen sto�en auf geringes Interesse.
b Die Zahl der Raucher ist gestiegen.
c Die Informationsveranstaltungen f�hren zu einem R�ckgang der
Raucherzahlen.
12 Wie wirken sich soziale und famili�re Einfl�sse auf das Rauchen aus?
a Der pers�nliche Freundeskreis spielt eine gro�e Rolle.
b Viele rauchende Sportler sind oft ein negatives Vorbild.
c
Eltern rauchen zwar, beeinflussen ihre Kinder aber nicht.
13 Wie versucht Frau Dr. Rettke, die jungen Leute vom Rauchen abzuhalten?
a
Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten, die seit 20 Jahren Lungenkrebs haben.
b Sie bringt sie in Kontakt mit Leuten, die schon als Jugendliche angefangen
haben zu rauchen und jetzt krank sind.
c Sie zeigt ihnen Fotos von Leuten mit Raucherbeinen.
14 Was soll man nach Meinung von Dr. Rettke tun, um den Zigarettenkonsum
zu verringern?
a Die Zigarettenautomaten beseitigen.
b Die Tabaksteuer erh�hen.
c
Keine Zigaretten mehr an der Stra�enecke verkaufen.
15 Was sollte mit der Tabakwerbung geschehen?
a F�r Kinder und Jugendliche sollte die Werbung verboten werden.
b Tabakwerbung ist leider ein St�ck individueller Freiheit und kann
nicht verboten werden.
c
Man sollte Tabakwerbung in jeder Form verbieten.
Seite 14 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Kandidatenbl�tter
Schriftlicher Ausdruck
80 Minuten
Dieser Pr�fungsteil besteht aus zwei
Aufgaben:
Aufgabe 1
Freier schriftlicher Ausdruck.
Sie sollen an eine Redaktion schreiben.
Sie erhalten zwei Themen zur
Auswahl.
Bearbeiten Sie bitte ein Thema.
Aufgabe 2
Korrektur eines Briefes.
Bitte schreiben Sie deutlich und
verwenden Sie keinen Bleistift.
Hilfsmittel wie z.B. W�rterb�cher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 15
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Aufgabe 1 65 Minuten
W�hlen Sie f�r Aufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus.
Danach erhalten Sie die Aufgabenbl�tter f�r die Aufgaben 1 und 2.
Thema 1 A: Thema 1 B:
Risiken eines Gro�e Mehrheit f�r strengere
Lottogewinns Kindererziehung
Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung Ihre Aufgabe ist es, auf eine Meldung
in einer deutschen Zeitung zu im Internet zu reagieren.
reagieren. Sie sollen sich dazu �u�ern, welche
Sie sollen sich dazu �u�ern, ob ein Erziehungsmethoden f�r Kinder am
sehr hoher Lottogewinn das seelische besten geeignet sind und welche Sie
Gleichgewicht der Gewinner empfehlen w�rden.
beeinflussen kann und welche Wege
es gibt, den Gewinn sinnvoll
anzulegen.
Seite 16 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbl�tter
Aufgabe 1A Dauer: 65 Minuten
In einer deutschen Zeitung lesen Sie folgende Meldung:
Risiken eines Lottogewinns
 Liebling, wir haben diese Nummern , sagte J.R. Fisher (69) zu seiner Frau
Peggy und war nach 47 Jahren als Fernfahrer pl�tzlich vielfacher Million�r:
Bei der Lottoziehung hatte er unglaubliche 239 Millionen Dollar gewonnen!
Als er seinen Gewinn entgegennahm, versprach der Rentner, mit dem Geld
 weise umzugehen.
Fachleute warnen indessen vor zu gro�er Euphorie nach Rekordgewinnen.
Neben einer Flut von �rgerlichen bis bedrohlichen Bettelbriefen m�ssen die
Betroffenen oft �ber Nacht mit einem v�llig neuen Leben klar kommen. Die
Fishers scheinen aber die Bodenhaftung noch nicht verloren zu haben. J.R.
Fisher vor den Fernsehkameras:  Bis zum heutigen Tag regt mich das alles
nicht besonders auf. Ich war ein armer Mann, jetzt bin ich halt ein reicher.
Schreiben Sie als Reaktion auf diesen Artikel an die Zeitung.
Sagen Sie,
wie Sie die bisherige Reaktion
der Fishers nach ihrem Rekord-
ob Sie selber Lotto spielen.
gewinn beurteilen.
Hinweise:
Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru�.
Die Adresse der Zeitung brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,
 ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte ber�cksichtigt haben,
 wie korrekt Sie schreiben,
 wie gut S�tze und Abschnitte sprachlich miteinander verkn�pft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 W�rter.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 17
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Aufgabe 1B Dauer: 65 Minuten
Im Internet lesen Sie folgende Meldung:
Gro�e Mehrheit der Deutschen f�r strengere Kindererziehung
F�r Kinder brechen schlechte Zeiten an: 62 Prozent der Deutschen finden, dass
die lieben Kleinen wieder strenger erzogen werden sollten. Nur 31 Prozent sind
einer Umfrage unter mehr als 1.000 Befragten zufolge mit den derzeitigen
Erziehungsmethoden zufrieden, wie der Fernsehsender RTL am Samstag mitteilte.
Mit 95 Prozent sprachen sich die meisten Befragten daf�r aus, dass Kinder
Pflichten wie Aufr�umen und Einkaufen erf�llen sollten. 87 Prozent finden, dass
Kinder regelm��ig �ber ihre Schularbeiten berichten sollten und 56 Prozent
waren daf�r, Kindern das Kaugummikauen in der Schule zu untersagen. Dagegen
fanden nur 14 Prozent den Vorschlag gut, Kinder in eine Schuluniform zu stecken.
Schreiben Sie als Reaktion auf diese Meldung an die Online-Redaktion.
Sagen Sie,
welche Vorschl�ge f�r die
Kindererziehung Sie machen
m�chten.
ob Kinder fr�her
strenger erzogen wurden.
Hinweise:
Vergessen Sie bitte nicht Anrede und Gru�.
Die Adresse der Internetredaktion brauchen Sie nicht anzugeben.
Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet,
 ob Sie alle vier angegebenen Inhaltspunkte ber�cksichtigt haben,
 wie korrekt Sie schreiben,
 wie gut S�tze und Abschnitte sprachlich miteinander verkn�pft sind.
Schreiben Sie mindestens 180 W�rter.
Seite 18 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
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Schriftlicher Ausdruck
Kandidatenbl�tter
Aufgabe 2 Dauer: 15 Minuten
Eine ausl�ndische Freundin bittet Sie darum, einen Brief zu korrigieren, da Sie besser Deutsch k�nnen.
Fehler im Wort: Schreiben Sie die richtige Form an den Rand. (Beispiel 01)
Fehler in der Satzstellung: Schreiben Sie das falsch platzierte Wort an den Rand,
zusammen mit dem Wort, mit dem es vorkommen soll. (Beispiel 02)
�bertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16 25).
Bitte beachten Sie: Es gibt immer nur einen Fehler pro Zeile.
Paris, den 25. Juni
geehrte
01
Sehr geehrten Damen und Herren,
habe ich
02
heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universit�t
16
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei
17
Semester dort studiert. Nat�rlich bin ich nun auf der Suche nach
einer m�glichst billiger Wohnm�glichkeit. 18
Ich m�chte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie 19
Zimmer haben und wenn es m�glich ist, ein Zimmer zu bekommen. 20
Wie teuer ist es? Wie gro� ist es? Gibt es auch der M�glichkeit, 21
dort zu k�chen? 22
F�r der weitere Planung w�re ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie 23
k�nnten mir alle Unterlagen f�r die Reservierung zuschicken. 24
Mit freundlichem Gr��en 25
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 19
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uzigue
o
MichŁle B
Seite 20 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Kandidatenbl�tter
M�ndlicher Ausdruck
15 Minuten
Dieser Pr�fungsteil besteht aus zwei
Aufgaben:
Aufgabe 1
Produktion ca. 3 Minuten
Sie sollen sich zu einem bestimmten
Thema �u�ern.
Aufgabe 2
Interaktion ca. 6 Minuten
Sie sollen ein Gespr�ch mit Ihrem
Partner/Ihrer Partnerin f�hren.
Sie haben 15 Minuten Zeit zur
Vorbereitung. W�hrend der Pr�fung
sollen Sie frei sprechen.
Hilfsmittel wie z.B. W�rterb�cher oder
Mobiltelefone sind nicht erlaubt.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 21
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Kandidatenbl�tter
Aufgabe 1 M�ndliche Pr�fung
Kandidat/-in 1
Auch ein Gast hat Pflichten!
Gastfreundschaft macht nur Freude, wenn die G�ste zum
wertsch�tzenden Miteinander beitragen: p�nktlich erscheinen;
etwas zu sich nehmen, auch wenn nicht ihr Lieblingsessen
und -getr�nk auf dem Tisch steht; sich am Gespr�ch beteiligen,
nicht nur von sich erz�hlen und andere nicht kritisieren oder
belehren.
Pr�sentieren Sie Ihrem/r Gespr�chspartner/in Thema und Inhalt
des Textes. Nehmen Sie kurz pers�nlich Stellung:
Welche Aussage enth�lt der Text?
Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?
Sprechen Sie circa 2  4 Minuten.
Seite 22 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Kandidatenbl�tter
Aufgabe 1 M�ndliche Pr�fung
Kandidat/-in 2
Was sollte man vor einer Reise vom Urlaubsland wissen?
Das Wichtigste ist, dass man Sitten und Gebr�uche im Urlaubsland
beachtet. Was gilt als  unh�flich ,  beleidigend oder gar als
 verboten ?
Man sollte versuchen, die wichtigsten W�rter und Redewendungen
zu lernen, und schon vorher in Erfahrung bringen,
was vor Ort unbedingt sehenswert ist.
Pr�sentieren Sie Ihrem/r Gespr�chspartner/in Thema und Inhalt
des Textes. Nehmen Sie kurz pers�nlich Stellung:
Welche Aussage enth�lt der Text?
Welche Beispiele fallen Ihnen dazu ein?
Welche Meinung haben Sie dazu?
Sprechen Sie circa 2  4 Minuten.
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Seite 23
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Kandidatenbl�tter
Aufgabe 2 M�ndliche Pr�fung
Kandidat/-in 1 und 2
F�r einen Beitrag in der Lokalzeitung �ber  Moderne Esskultur
sollen Sie eines der drei Fotos ausw�hlen.
Machen Sie einen Vorschlag und begr�nden Sie ihn.
Widersprechen Sie Ihrem/r Gespr�chspartner/in.
Kommen Sie am Ende zu einer Entscheidung.
Seite 24 Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108
GOETHE-ZERTIFIKAT B2 GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Kandidatenbl�tter Modellsatz � Kandidatenbl�tter
Familienname Familienname
Vorname Vorname
Geburtsdatum Geburtsort Geburtsdatum Geburtsort
Pr�fungsteilnehmer-Nr.: Pr�fungsteilnehmer-Nr.:
Pr�fungsort / Pr�fungsort /
Institution Institution
Datum Datum
Leseverstehen � Antwortbogen H�rverstehen � Antwortbogen
Aufgabe 1 Aufgabe 2 Aufgabe 3 Aufgabe 1
1
a b c d e f g h negativ a b c a b
1 6 11
a b c d e f g h negativ a b c a b 2
2 7 12
a b c d e f g h negativ a b c a b 3
3 8 13
a b c d e f g h negativ a b c a b 4
4 9 14
a b c d e f g h negativ a b c a b 5
5 10 15
max. 5 max. 5 max. 5
Aufgabe 1 L�sungen: x 2 =
Punkte: Punkte: Punkte:
(1 5)
Aufgabe 4 Aufgabe 2
16 a b c a b c
6 11
17 a b c a b c
7 12
18 a b c a b c
8 13
19 a b c a b c
9 14
20
a b c a b c
10 15 Aufgabe 2 L�sungen: x 1,5 =
(6 15)
21
22
23
Aufgaben 1  4
Gesamtergebnis H�rverstehen: /25 Punkte
Aufgaben 1 + 2
Gesamtergebnis
24 Leseverstehen:
max. 10
25 Punkte: /25 Punkte
1. Pr�fende 2. Pr�fende Datum
1. Pr�fende 2. Pr�fende Datum
Seite 25
B2_Mod_HV_Kand
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Kandidatenbl�tter
Modellsatz � Kandidatenbl�tter
Familienname
Textaufbau Ausdruck Korrektheit
Inhalt
Vorname
Geburtsdatum Geburtsort
Pr�fungsteilnehmer-Nr.:
Pr�fungsort /
Institution
Datum
Aufgabe 1: Freier
Schriftlicher Ausdruck � Antwortbogen
Schriftlicher Ausdruck
Textaufbau Ausdruck Korrektheit
Inhalt
1. Korrektur 2. Korrektur Ergebnis
Inhalt max. 3 Punkte
Textaufbau max. 4 Punkte
Ausdruck max. 4 Punkte
Korrektheit max. 4 Punkte
Ergebnis Aufgabe 1 _________ / 15 Punkte
Ergebnis Aufgabe 2 _________ / 10 Punkte
Gesamtergebnis Schriftlicher Ausdruck _________ / 25 Punkte
1. Pr�fende 2. Pr�fende Datum
Seite 26
GOETHE-ZERTIFIKAT B2 GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Kandidatenbl�tter Modellsatz � Pr�ferbl�tter
Familienname
Vorname
Geburtsdatum Geburtsort
Pr�fungsteilnehmer-Nr.:
Pr�fungsort /
Institution
Datum
Aufgabe 2
Schriftlicher Ausdruck � Antwortbogen Leseverstehen � L�sungen
Aufgabe 1 Aufgabe 2 Aufgabe 3
Paris, den 25. Juni
a b c d e f g h negativ a b c a b
1 6 11
a b c d e f g h negativ a b c a b
2 7 12
geehrte
Sehr geehrten Damen und Herren, 01
a b c d e f g h negativ a b c a b
3 8 13
habe ich
heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universit�t 02
a b c d e f g h negativ a b c a b
4 9 14
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei 16
a b c d e f g h negativ a b c a b
5 10 15
Semester dort studiert. Nat�rlich bin ich nun auf der Suche nach 17
max. 5 max. 5 max. 5
Punkte: Punkte: Punkte:
einer m�glichst billiger Wohnm�glichkeit. 18
Aufgabe 4
Ich m�chte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie 19
das
16
Zimmer haben und wenn es m�glich ist, ein Zimmer zu bekommen. 20
beim
17
Wie teuer ist es? Wie gro� ist es? Gibt es auch der M�glichkeit, 21
tun
18
dort zu k�chen? 22
liebsten / h�ufigsten
19
F�r der weitere Planung w�re ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie 23
f�r
20
k�nnten mir alle Unterlagen f�r die Reservierung zuschicken. 24
des
21
Mit freundlichem Gr��en 25
bei / von / zwischen (nicht: in)
22
im
23
mehr / viel
24
�ber
25
max. 10
Punkte: Gesamtergebnis Leseverstehen: /25 Punkte
1. Pr�fende 2. Pr�fende Datum Aufgaben 1  4
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Pr�ferbl�tter
Modellsatz
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 1
Hallo, hier ist Michael. Du hattest mir das Programm f�r unsere Wander-
veranstaltungen von M�rz bis zum Sommer zugeschickt. Ich habe es also
�berpr�ft, und weil ich dich nicht erreichen kann, spreche ich dir jetzt die
wenigen Korrekturen, die n�tig sind, auf Band.
Bei der ersten Wanderung am 20. M�rz, da ist die Telefonnummer f�r die
Anmeldung falsch. Richtig lautet sie 28 77 70, nicht 8770.
Bei der Wanderung am 10. April  Rund um den Seeburger See soll bei der
Anmeldung einfach nur stehen  ab 19:00 Uhr . Jetzt steht da 19:00 
H�rverstehen � L�sungen
21:00 Uhr.
Bei der dritten Wanderung am 8. Mai fehlt noch der Treffpunkt, den habe
ich herausgefunden, das ist der Schlossplatz. Denkst du daran, dass wir
Aufgabe 1 Punkte
bei dieser Veranstaltung beide mitmachen wollten? Ich freu mich schon
drauf.
1 ab 19:00 Uhr
Bei dem Termin 20.  22. Mai, da steht als Treffpunkt  Bahnhof , bei der
2 Schlossplatz
ersten Wanderung ist auch schon nur  Bahnhof angegeben. Also ich finde,
das m�sste genauer angegeben werden: Trifft man sich auf dem Bahnhofs-
3 Hassberge
vorplatz oder am Westausgang? Einer von uns beiden sollte da noch einmal
nachfragen. Machst du das?
8:15 Uhr
4
Im Juni, vom 2. bis zum 5., die Kurzwanderwoche geht in die Hassberge,
H-a-s-s-berge.
305,
5 Und hierbei ist kein Treffpunkt angegeben. Das hat aber seine Richtigkeit,
die Teilnehmer werden wohl nach dem Anmeldeschluss alle angeschrieben
Aufgabe 1 L�sungen: x 2 = und dann erst wird die Anreise verabredet.
(1 5)
Bei der Wanderung am 19. Juni ist als Treffpunkt  B�cherei angegeben,
da steht bei mir hier  Rathaus . Nein, warte mal, das ist durchgestrichen,
Aufgabe 2
da habe ich mich vertan,  B�cherei als Treffpunkt ist richtig.
a b c a b c
6 11
Am 31. Juli treffen sich die Leute f�r die Wanderung zur Kaisereiche an der
Christuskirche um 8:15 Uhr, die Uhrzeit 8:15 fehlte noch.
a b c a b c
7 12
Ganz unten bei dem Sternchen erg�nze bitte noch den Preis, Nicht-
mitglieder m�ssen f�r die Wanderwoche statt 265, Ź 305, Ź bezahlen.
a b c a b c
8 13
Wenn du das alles hast, kann das Programm  raus.
Bis denn, man sieht sich!!
a b c a b c
9 14
a b c a b c
10 15 Aufgabe 2 L�sungen: x 1,5 =
(6 15)
Gesamtergebnis H�rverstehen: /25 Punkte
Aufgaben 1 + 2
1. Pr�fende 2. Pr�fende Datum
Seite 28
GOETHE-ZERTIFIKAT B2 H�rverstehen
Modellsatz Pr�ferbl�tter
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 2
Radio-Feature:  Zwischen Krebs und Kommerz  Von den t�dlichen Folgen des Rauchens Seiderer: W�rden die Kneipen mit einer solchen Rauchertradition dann nicht mit einem Schlag leer
werden?
Sie h�ren jetzt ein Interview zwischen dem Rundfunk-Redakteur J�rg Seiderer und zwei Heidelberger Fach�rzten Dr. Bechstein: Das ist das Argument der Industrie. Ich vermute vielmehr, dass die Lokale noch viel voller
zum Thema Rauchen. Dr. R�diger Bechstein �u�ert sich kritisch �ber die Machenschaften der Tabakindustrie, w�ren, denn dann w�rden auch wieder Leute hingehen, die keine Lust auf blauen Dunst
Frau Dr. Lydia Rettke schildert die Gefahren, denen Kinder und Jugendliche ausgesetzt sind, die fr�h mit dem haben. Schlie�lich fliegen wir auch weiter mit dem Flugzeug, obwohl dort nicht geraucht wer-
Rauchen anfangen, und gibt Tipps, was man dagegen tun kann. den darf.
Zu diesem Text sollen Sie 10 Aufgaben l�sen. Seiderer: Trotzdem sprechen sich viele gegen ein Rauchverbot in Kneipen aus.
Lesen Sie jetzt die fett gedruckten Fragen neben den Nummern 6  15. H�ren Sie den Text zuerst einmal ganz. Dr. Bechstein: Ja, vor allem die Tabakindustrie. Wobei mir zun�chst nicht ganz klar war, warum. Heute wei�
Danach h�ren Sie ihn in Abschnitten noch einmal. ich es: Es sind vor allem junge Leute, die in die Kneipen gehen, und wer jung anf�ngt, bleibt oft
am Tabak h�ngen.
Seiderer: Rauchen ist ungesund  das wei� jedes Kind. Anscheinend aber doch nicht. Trotz aller
Seiderer: Herr Dr. Bechstein, wieso ist Rauchen ein allgemeines Gesundheitsproblem?
Warnungen raucht die H�lfte aller Jugendlichen. Frau Dr. Rettke: Sie arbeiten viel mit Schulen
Dr. Bechstein: Es ist inzwischen statistisch erwiesen, dass immer mehr Menschen zur Zigarette greifen.
zusammen und versuchen mit drastischen Methoden, Jugendliche auf die Gefahren aufmerk-
Raucherschicksale beginnen oft schon im jugendlichen Alter. Die meisten kompensieren damit
sam zu machen, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Wie erfolgreich ist Ihre Arbeit?
Unsicherheiten, Einsamkeitsgef�hl oder Langeweile. Erst nach und nach wird der Glimmst�ngel
Dr. Rettke: Also zun�chst mal w�re zu sagen, dass die Nachfrage nach unseren Informationsveranstaltun-
zur Sucht.
gen enorm ist. In den letzten vier Jahren haben wir �ber 20 000 Sch�ler betreut. Das soll aber
Seiderer: Nun k�nnte man doch den Standpunkt vertreten: Jeder ist seines Gl�ckes Schmied und soll
nicht von der Tatsache ablenken, dass das Rauchen tats�chlich zugenommen hat. Vor allem bei
frei entscheiden, ob er rauchen will oder nicht.
den M�dchen, die dadurch abnehmen wollen. Das glauben die wirklich!
Dr. Bechstein: So frei ist man da nicht. Immerhin w�rden 70 % der Raucher gern aufh�ren, schaffen es aber
Man darf aber nicht nur der Schule die Schuld in die Schuhe schieben. Denn auch die Eltern
nicht. Und da tr�gt die Tabakindustrie eine betr�chtliche Verantwortung.
tragen gro�e Verantwortung. Sie sind oft ein negatives Vorbild, rauchen zu Hause, und es
Seiderer: Inwiefern?
erfordert schon gro�e Willenskraft, wenn man sich dagegen auflehnen will.
Dr. Bechstein: Nehmen Sie nur den Megaprozess in den USA: Die amerikanische Regierung verklagt derzeit
Seiderer: Stellen Sie sich vor, Sie sind 12 oder 13, in einer coolen Clique, alles raucht. Wie wollen Sie
die US-Tabakindustrie, weil diese seit Jahrzehnten Studien unterdr�ckt haben soll, die vor den
da abstinent bleiben?
Gefahren des Rauchens warnen. Zudem soll die Industrie den Nikotingehalt von Zigaretten
Dr. Rettke: Der soziale Druck ist enorm. Aber genau den m�ssen wir f�r unsere Zwecke nutzen. Mit tollen
manipuliert haben, um so deren Suchtwirkung und damit den Absatz zu steigern.
Sportlern etc., die uns zeigen: Man kann auch cool sein, ohne zu rauchen.
Seiderer: Wie sieht es in Deutschland aus? Die Bundesregierung versucht doch mit allen ihr zur
Seiderer: Wie versuchen Sie nun, dem entgegenzuwirken? Denn jemandem zu sagen, er bekommt
Verf�gung stehenden Mitteln, die Zahl der Raucher zu reduzieren.
vielleicht in 20 Jahren Lungenkrebs, das hat noch niemanden beeindruckt.
Dr. Bechstein: Sch�n w�r s!  Hier entsteht in der Tat ein v�llig verzerrtes Bild. Zwar gibt es aus �ffentlichen
Dr. Rettke: Deshalb greifen wir zu Methoden, die, wie wir meinen, abschreckender sind. Wir �bertragen
Geldern bezahlte Anti-Tabak-Kampagnen, aber die werden zum Teil von der Tabakindustrie
z.B. eine Lungenspiegelung live, wir zeigen Farbfotos von Teerlungen und Tumoren, vor allem
mitfinanziert und &
aber bringen wir die Sch�ler in Kontakt mit Patienten, die sehr fr�h mit Rauchen angefangen
Seiderer: Verzeihung & das klingt nicht sehr logisch.
haben, mit 45 total abgemagert sind und mit einem Raucherbein kaum noch laufen k�nnen.
Dr. Bechstein: & ist aber so & und & Sie k�nnen sich gar nicht vorstellen, mit welchen heimt�ckischen
Und die bereit sind zu berichten, wie sie ihr eigenes Leben gesundheitlich ruiniert haben.
Methoden die gro�en Tabakfirmen arbeiten, um Einfluss auf die Politiker zu nehmen. Die
Das l�sst niemanden kalt, das kann ich Ihnen versichern.
erstellen Gutachten, von denen sie sich erhoffen, dass Politiker in Br�ssel und Berlin sie sich zu
Seiderer: Welche anderen Ma�nahmen k�nnten dazu f�hren, dass der Zigarettenkonsum bundesweit
eigen machen. Nur so l�sst sich erkl�ren, dass es in Deutschland z.B. immer noch kein allgemei-
zur�ckgeht?
nes Rauchverbot in �ffentlichen Geb�uden gibt, im Gegensatz zu anderen europ�ischen
Dr. Rettke: Als Erstes w�rde ich die Zigarettenautomaten abschaffen, die es in Deutschland an jeder
L�ndern. Gestern Abend war ich zum Beispiel in einem sch�nen Restaurant, wo das Essen her-
Stra�enecke gibt. Man bekommt leichter Zigaretten als Nahrungsmittel. Und jedes Kind kann
vorragend war  und die Luft total verraucht. Und ich kann Ihnen sagen, nirgendwo in Europa
welche ziehen.
oder Amerika ist man gezwungen, so viel Rauch einzuatmen.
Dann sollte der Preis pro Packung verdoppelt werden, das k�nnten sich die jungen Leute
Seiderer: Sind Sie nicht ein bisschen intolerant?
dann nicht mehr leisten. Kleiner Nebeneffekt: Der Staat w�rde doppelt so viel Tabaksteuer
Dr. Bechstein: Das hat mit Intoleranz nichts zu tun. Wer die Raucher verteidigt, handelt wider besseres Wis-
bekommen.
sen. Vor Aids haben die Leute eine h�llische Angst, gegen BSE versuchen sie, sich zu sch�tzen.
Und schlie�lich sollte die Bundesregierung alles in ihrer Macht Stehende tun, damit Tabak-
Es werden harte K�mpfe gef�hrt, damit Autos schadstoff�rmere Abgase produzieren. Und dann
werbung  wie in anderen L�ndern schon lange �blich  generell verboten wird.
stellt sich ein vom Raucherhusten befallener B�rger hin und k�mpft gegen die Aufstellung eines
Wir m�ssen weg von dem Nimbus, dass Rauchen etwas mit Freiheit zu tun hat.
Handymastes. Das ist doch v�llig absurd.
Seiderer: Frau Dr. Rettke, Herr Dr. Bechstein, vielen Dank f�r das interessante Gespr�ch!
Seiderer: W�ren Sie f�r ein generelles Rauchverbot?
Dr. Bechstein: Auf jeden Fall in �ffentlichen Geb�uden und in Restaurants.
Seite 29
Schriftlicher Ausdruck
Pr�ferbl�tter
L�sungsschl�ssel Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2
Bei der Korrektur wird jeweils nur ein Wort je Zeile ge�ndert.
Sich daraus ergebende Fehler gibt es nicht!
Paris, den 25. Juni
geehrte 01
Sehr geehrten Damen und Herren,
habe ich
02
heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universit�t
bekommen
16
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei
studieren
17
Semester dort studiert. Nat�rlich bin ich nun auf der Suche nach
billigen
18
einer m�glichst billiger Wohnm�glichkeit.
Sie
19
Ich m�chte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie
ob / wann
Zimmer haben und wenn es m�glich ist, ein Zimmer zu bekommen. 20
die / eine
Wie teuer ist es? Wie gro� ist es? Gibt es auch der M�glichkeit, 21
kochen
dort zu k�chen? 22
die
F�r der weitere Planung w�re ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie 23
zuschicken k�nnten
k�nnten mir alle Unterlagen f�r die Reservierung zuschicken. 24
freundlichen
Mit freundlichem Gr��en 25
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MichŁle B
GOETHE-ZERTIFIKAT B2 Bewertungen
Modellsatz Pr�ferbl�tter
Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 Bewertungskriterien M�ndlicher Ausdruck
M�ndlicher Ausdruck 2,5 Punkte 2 Punkte 1,5 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
I 3 Punkte 2,5 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Inhaltliche
I Erf�llung der
Vollst�ndigkeit
Aufgabenstellung
1. Produktion sehr gut und gut und sehr gut und ausf�hrlich unvollst�ndige viel zu kurz bzw.
Inhaltspunkte alle drei zwei Inhaltspunkte sind Thema verfehlt
Inhaltliche sehr ausf�hrlich ausf�hrlich genug �u�erung fast keine zusam-
schl�ssig und Inhaltspunkte Inhaltspunkte Inhaltspunkte nur ansatzweise
Angemessenheit und zu kurz menh�ngenden
angemessen behandelt, an mehre-
Ausf�hrlichkeit S�tze
dargestellt ren Stellen unklar
2. Interaktion sehr gut gut und Gespr�chsf�higkeit Beteiligung nur gro�e
II 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Gespr�chs- und sehr interaktiv interaktiv vorhanden, aber nicht auf Anfrage Schwierigkeiten,
Textaufbau
f�higkeit sehr aktiv sich �berhaupt
+ Koh�renz
am Gespr�ch zu
beteiligen
Gliederung des liest sich sehr liest sich noch stellenweise guter Aneinanderreihung durchg�ngig
Textes fl�ssig fl�ssig Aufbau, an einigen von S�tzen ohne unlogischer
II Koh�renz und sehr gut und gut und zusam- nicht immer stockende abgehackte
Konnektoren, Stellen sprunghaft erkennbare Text
Fl�ssigkeit klar zusammen- menh�ngend, zusammenh�ngend bruchst�ckhafte Sprechweise, sodass
Koh�renz Gliederung
Verkn�pfungen h�ngend, noch Sprechweise zentrale Aussagen
Sprechtempo angemessenes angemessenes beeintr�chtigt die unklar bleiben
III 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Fl�ssigkeit Sprechtempo Sprechtempo Verst�ndigung
Ausdrucks-
stellenweise
f�higkeit
III Ausdruck sehr gut mit wenig �ber weite vage und allgemeine situations- einfachste
Wortschatz- sehr gut und gut und stellenweise gut in ganzen Passagen in gro�en
Wortwahl Umschreibungen Strecken Ausdrucksweise, unspezifische Ausdrucksweise
spektrum angemessen angemessen und angemessen nicht angemessen Teilen v�llig
Umschreibungen und wenig angemessene die bestimmte Ausdrucksweise und h�ufig
Wortschatz- unverst�ndlich
Wortsuche Wortsuche Ausdrucksweise, Bedeutungen nicht und gr��ere Zahl schwere Fehlgriffe,
beherrschung
jedoch einige gen�gend von Fehlgriffen die das Verst�ndnis
Fehlgriffe differenziert oft behindern
IV 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Korrektheit
IV Korrektheit nur sehr vereinzel- stellenweise h�ufige Regelverst��e, �berwiegend Regel- die gro�e Zahl der
Morphologie te Regelverst��e Regelverst��e mit die das Verst�ndnis verst��e, die das Regelverst��e
Morphologie kaum einige deutliche einige Fehler, die unz�hlige Fehler, unz�hlige
Syntax Neigung zur noch nicht Verst�ndnis erheb- verhindert das
Syntax feststellbare Fehler, die das Ver- den Leseprozess die das Verst�ndnis Fehler, die
Selbstkorrektur beeintr�chtigen lich beeintr�chtigen Verst�ndnis
Orthografie + Fehler st�ndnis aber nicht stellenweise erheblich st�ren das Verst�ndnis
weitgehend bzw.
Interpunktion beeintr�chtigen behindern unm�glich
fast ganz
machen
V Aussprache und kaum ein paar wahr- deutlich wahrnehm- wegen Aussprache wegen starker
Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet,
Intonation wahrnehmbarer nehmbare Regel- bare Abweichungen, ist beim Zuh�rer Abweichungen von
ist die Punktzahl f�r diese Aufgabe insgesamt 0. Laute fremdsprachlicher verst��e, die aber die das Verst�ndnis erh�hte Konzen- der Standardsprache
Wortakzent Akzent das Verst�ndnis stellenweise tration erforderlich ist das Verst�ndnis
Satzmelodie nicht behindern fast unm�glich
beeintr�chtigen
Seite 31
Seite 32
� Goethe-Institut Juli 2007
2., �berarbeitete Auflage Januar 2008
Materialien zu Goethe-Zertifikat B2
 Modelltest ISBN 978-3-939670-04-9
 Modelltest, H�rkassette ISBN 978-3-939670-10-0
 Modelltest, CD ISBN 978-3-939670-05-6
 Pr�fungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-939670-06-3
Gestaltung: Felix Brandl | M�nchen
Druck: Color-Offset GmbH, M�nchen
B2_Mod_02
160108
Felix Brandl | M�nchen