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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
MODELLSATZ
PR�FERBL�TTER
A1 A2 B1 B2 C1 C2
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� Goethe-Institut Juli 2007
Materialien zu Goethe-Zertifikat B2
 Modelltest ISBN 978-3-939670-04-9
 Modelltest, H�rkassette ISBN 978-3-939670-10-0
 Modelltest, CD ISBN 978-3-939670-05-6
 Pr�fungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-939670-06-3
Gestaltung: Felix Brandl | M�nchen
Druck: ColorOffset GmbH, M�nchen
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Inhalt
L�sungsschl�ssel Leseverstehen 2
L�sungsschl�ssel H�rverstehen 3
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 1 4
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 2 5
L�sungsschl�ssel Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2 7
Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1 8
Bewertung Schriftliche Gruppenpr�fung LV, HV, SA 9
Hinweise zur M�ndlichen Paar-/Einzelpr�fung 10
Bewertungskriterien M�ndlicher Ausdruck 11
Bewertung M�ndliche Pr�fung 12
Berechnung des Gesamtergebnisses 13
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Pr�ferbl�tter
Leseverstehen � L�sungen
Aufgabe 1 Aufgabe 2 Aufgabe 3
a b c d e f g h negativ a b c a b
1 6 11
a b c d e f g h negativ a b c a b
2 7 12
a b c d e f g h negativ a b c a b
3 8 13
a b c d e f g h negativ a b c a b
4 9 14
a b c d e f g h negativ a b c a b
5 10 15
max. 5 max. 5 max. 5
Punkte: Punkte: Punkte:
Aufgabe 4
das
16
beim
17
tun
18
liebsten / h�ufigsten
19
f�r
20
des
21
bei / von / zwischen (nicht: in)
22
im
23
mehr / viel
24
�ber
25
max. 10
Punkte: Gesamtergebnis Leseverstehen: /25 Punkte
Aufgaben 1  4
Seite 2
B2_Mod_LV_L�s
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz � Pr�ferbl�tter
H�rverstehen � L�sungen
Aufgabe 1 Punkte
1 ab 19:00 Uhr
2 Schlossplatz
Hassberge
3
8:15 Uhr
4
305,
5
Aufgabe 1 L�sungen: x 2 =
(1 5)
Aufgabe 2
a b c a b c
6 11
a b c a b c
7 12
a b c a b c
8 13
a b c a b c
9 14
a b c a b c
10 15 Aufgabe 2 L�sungen: x 1,5 =
(6 15)
Gesamtergebnis H�rverstehen: /25 Punkte
Aufgaben 1 + 2
1. Pr�fende 2. Pr�fende Datum
Seite 3
B2_Mod_HV_L�s
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 1
Hallo, hier ist Michael. Du hattest mir das Programm f�r unsere Wander-
veranstaltungen von M�rz bis zum Sommer zugeschickt. Ich habe es also
�berpr�ft, und weil ich dich nicht erreichen kann, spreche ich dir jetzt die
wenigen Korrekturen, die n�tig sind, auf Band.
Bei der ersten Wanderung am 20. M�rz, da ist die Telefonnummer f�r die
Anmeldung falsch. Richtig lautet sie 28 77 70, nicht 8770.
Bei der Wanderung am 10. April  Rund um den Seeburger See soll bei der
Anmeldung einfach nur stehen  ab 19:00 Uhr . Jetzt steht da 19:00 
21:00 Uhr.
Bei der dritten Wanderung am 8. Mai fehlt noch der Treffpunkt, den habe
ich herausgefunden, das ist der Schlossplatz. Denkst du daran, dass wir
bei dieser Veranstaltung beide mitmachen wollten? Ich freu mich schon
drauf.
Bei dem Termin 20.  22. Mai, da steht als Treffpunkt  Bahnhof , bei der
ersten Wanderung ist auch schon nur  Bahnhof angegeben. Also ich finde,
das m�sste genauer angegeben werden: Trifft man sich auf dem Bahnhofs-
vorplatz oder am Westausgang? Einer von uns beiden sollte da noch einmal
nachfragen. Machst du das?
Im Juni, vom 2. bis zum 5., die Kurzwanderwoche geht in die Hassberge,
H-a-s-s-berge.
Und hierbei ist kein Treffpunkt angegeben. Das hat aber seine Richtigkeit,
die Teilnehmer werden wohl nach dem Anmeldeschluss alle angeschrieben
und dann erst wird die Anreise verabredet.
Bei der Wanderung am 19. Juni ist als Treffpunkt  B�cherei angegeben,
da steht bei mir hier  Rathaus . Nein, warte mal, das ist durchgestrichen,
da habe ich mich vertan,  B�cherei als Treffpunkt ist richtig.
Am 31. Juli treffen sich die Leute f�r die Wanderung zur Kaisereiche an der
Christuskirche um 8:15 Uhr, die Uhrzeit 8:15 fehlte noch.
Ganz unten bei dem Sternchen erg�nze bitte noch den Preis, Nicht-
mitglieder m�ssen f�r die Wanderwoche statt 265, Ź 305, Ź bezahlen.
Wenn du das alles hast, kann das Programm  raus.
Bis denn, man sieht sich!!
Seite 4 Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707
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H�rverstehen
Pr�ferbl�tter
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 2
Radio-Feature:  Zwischen Krebs und Kommerz  Von den t�dlichen Folgen des Rauchens
Sie h�ren jetzt ein Interview zwischen dem Rundfunk-Redakteur J�rg Seiderer und zwei Heidelberger Fach�rzten
zum Thema Rauchen. Dr. R�diger Bechstein �u�ert sich kritisch �ber die Machenschaften der Tabakindustrie,
Frau Dr. Lydia Rettke schildert die Gefahren, denen Kinder und Jugendliche ausgesetzt sind, die fr�h mit dem
Rauchen anfangen, und gibt Tipps, was man dagegen tun kann.
Zu diesem Text sollen Sie 10 Aufgaben l�sen.
Lesen Sie jetzt die fett gedruckten Fragen neben den Nummern 6  15. H�ren Sie den Text zuerst einmal ganz.
Danach h�ren Sie ihn in Abschnitten noch einmal.
Seiderer: Herr Dr. Bechstein, wieso ist Rauchen ein allgemeines Gesundheitsproblem?
Dr. Bechstein: Es ist inzwischen statistisch erwiesen, dass immer mehr Menschen zur Zigarette greifen.
Raucherschicksale beginnen oft schon im jugendlichen Alter. Die meisten kompensieren damit
Unsicherheiten, Einsamkeitsgef�hl oder Langeweile. Erst nach und nach wird der Glimmst�ngel
zur Sucht.
Seiderer: Nun k�nnte man doch den Standpunkt vertreten: Jeder ist seines Gl�ckes Schmied und soll
frei entscheiden, ob er rauchen will oder nicht.
Dr. Bechstein: So frei ist man da nicht. Immerhin w�rden 70 % der Raucher gern aufh�ren, schaffen es aber
nicht. Und da tr�gt die Tabakindustrie eine betr�chtliche Verantwortung.
Seiderer: Inwiefern?
Dr. Bechstein: Nehmen Sie nur den Megaprozess in den USA: Die amerikanische Regierung verklagt derzeit
die US-Tabakindustrie, weil diese seit Jahrzehnten Studien unterdr�ckt haben soll, die vor den
Gefahren des Rauchens warnen. Zudem soll die Industrie den Nikotingehalt von Zigaretten
manipuliert haben, um so deren Suchtwirkung und damit den Absatz zu steigern.
Seiderer: Wie sieht es in Deutschland aus? Die Bundesregierung versucht doch mit allen ihr zur
Verf�gung stehenden Mitteln, die Zahl der Raucher zu reduzieren.
Dr. Bechstein: Sch�n w�r s!  Hier entsteht in der Tat ein v�llig verzerrtes Bild. Zwar gibt es aus �ffentlichen
Geldern bezahlte Anti-Tabak-Kampagnen, aber die werden zum Teil von der Tabakindustrie
mitfinanziert und &
Seiderer: Verzeihung & das klingt nicht sehr logisch.
Dr. Bechstein: & ist aber so & und & Sie k�nnen sich gar nicht vorstellen, mit welchen heimt�ckischen
Methoden die gro�en Tabakfirmen arbeiten, um Einfluss auf die Politiker zu nehmen. Die
erstellen Gutachten, von denen sie sich erhoffen, dass Politiker in Br�ssel und Berlin sie sich zu
eigen machen. Nur so l�sst sich erkl�ren, dass es in Deutschland z.B. immer noch kein allgemei-
nes Rauchverbot in �ffentlichen Geb�uden gibt, im Gegensatz zu anderen europ�ischen
L�ndern. Gestern Abend war ich zum Beispiel in einem sch�nen Restaurant, wo das Essen her-
vorragend war  und die Luft total verraucht. Und ich kann Ihnen sagen, nirgendwo in Europa
oder Amerika ist man gezwungen, so viel Rauch einzuatmen.
Seiderer: Sind Sie nicht ein bisschen intolerant?
Dr. Bechstein: Das hat mit Intoleranz nichts zu tun. Wer die Raucher verteidigt, handelt wider besseres Wis-
sen. Vor Aids haben die Leute eine h�llische Angst, gegen BSE versuchen sie, sich zu sch�tzen.
Es werden harte K�mpfe gef�hrt, damit Autos schadstoff�rmere Abgase produzieren. Und dann
stellt sich ein vom Raucherhusten befallener B�rger hin und k�mpft gegen die Aufstellung eines
Handymastes. Das ist doch v�llig absurd.
Seiderer: W�ren Sie f�r ein generelles Rauchverbot?
Dr. Bechstein: Auf jeden Fall in �ffentlichen Geb�uden und in Restaurants.
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Transkription zum H�rverstehen Aufgabe 2
Seiderer: W�rden die Kneipen mit einer solchen Rauchertradition dann nicht mit einem Schlag leer
werden?
Dr. Bechstein: Das ist das Argument der Industrie. Ich vermute vielmehr, dass die Lokale noch viel voller
w�ren, denn dann w�rden auch wieder Leute hingehen, die keine Lust auf blauen Dunst
haben. Schlie�lich fliegen wir auch weiter mit dem Flugzeug, obwohl dort nicht geraucht wer-
den darf.
Seiderer: Trotzdem sprechen sich viele gegen ein Rauchverbot in Kneipen aus.
Dr. Bechstein: Ja, vor allem die Tabakindustrie. Wobei mir zun�chst nicht ganz klar war, warum. Heute wei�
ich es: Es sind vor allem junge Leute, die in die Kneipen gehen, und wer jung anf�ngt, bleibt oft
am Tabak h�ngen.
Seiderer: Rauchen ist ungesund  das wei� jedes Kind. Anscheinend aber doch nicht. Trotz aller
Warnungen raucht die H�lfte aller Jugendlichen. Frau Dr. Rettke: Sie arbeiten viel mit Schulen
zusammen und versuchen mit drastischen Methoden, Jugendliche auf die Gefahren aufmerk-
sam zu machen, um dieser Entwicklung entgegenzuwirken. Wie erfolgreich ist Ihre Arbeit?
Dr. Rettke: Also zun�chst mal w�re zu sagen, dass die Nachfrage nach unseren Informationsveranstaltun-
gen enorm ist. In den letzten vier Jahren haben wir �ber 20 000 Sch�ler betreut. Das soll aber
nicht von der Tatsache ablenken, dass das Rauchen tats�chlich zugenommen hat. Vor allem bei
den M�dchen, die dadurch abnehmen wollen. Das glauben die wirklich!
Man darf aber nicht nur der Schule die Schuld in die Schuhe schieben. Denn auch die Eltern
tragen gro�e Verantwortung. Sie sind oft ein negatives Vorbild, rauchen zu Hause, und es
erfordert schon gro�e Willenskraft, wenn man sich dagegen auflehnen will.
Seiderer: Stellen Sie sich vor, Sie sind 12 oder 13, in einer coolen Clique, alles raucht. Wie wollen Sie
da abstinent bleiben?
Dr. Rettke: Der soziale Druck ist enorm. Aber genau den m�ssen wir f�r unsere Zwecke nutzen. Mit tollen
Sportlern etc., die uns zeigen: Man kann auch cool sein, ohne zu rauchen.
Seiderer: Wie versuchen Sie nun, dem entgegenzuwirken? Denn jemandem zu sagen, er bekommt
vielleicht in 20 Jahren Lungenkrebs, das hat noch niemanden beeindruckt.
Dr. Rettke: Deshalb greifen wir zu Methoden, die, wie wir meinen, abschreckender sind. Wir �bertragen
z.B. eine Lungenspiegelung live, wir zeigen Farbfotos von Teerlungen und Tumoren, vor allem
aber bringen wir die Sch�ler in Kontakt mit Patienten, die sehr fr�h mit Rauchen angefangen
haben, mit 45 total abgemagert sind und mit einem Raucherbein kaum noch laufen k�nnen.
Und die bereit sind zu berichten, wie sie ihr eigenes Leben gesundheitlich ruiniert haben.
Das l�sst niemanden kalt, das kann ich Ihnen versichern.
Seiderer: Welche anderen Ma�nahmen k�nnten dazu f�hren, dass der Zigarettenkonsum bundesweit
zur�ckgeht?
Dr. Rettke: Als Erstes w�rde ich die Zigarettenautomaten abschaffen, die es in Deutschland an jeder
Stra�enecke gibt. Man bekommt leichter Zigaretten als Nahrungsmittel. Und jedes Kind kann
welche ziehen.
Dann sollte der Preis pro Packung verdoppelt werden, das k�nnten sich die jungen Leute
dann nicht mehr leisten. Kleiner Nebeneffekt: Der Staat w�rde doppelt so viel Tabaksteuer
bekommen.
Und schlie�lich sollte die Bundesregierung alles in ihrer Macht Stehende tun, damit Tabak-
werbung  wie in anderen L�ndern schon lange �blich  generell verboten wird.
Wir m�ssen weg von dem Nimbus, dass Rauchen etwas mit Freiheit zu tun hat.
Seiderer: Frau Dr. Rettke, Herr Dr. Bechstein, vielen Dank f�r das interessante Gespr�ch!
Seite 6 Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707
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Schriftlicher Ausdruck
Pr�ferbl�tter
L�sungsschl�ssel Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 2
Bei der Korrektur wird jeweils nur ein Wort je Zeile ge�ndert.
Sich daraus ergebende Fehler gibt es nicht!
Paris, den 25. Juni
geehrte
01
Sehr geehrten Damen und Herren,
habe ich
02
heute ich habe meine Zulassung zum Studium an der Universit�t
bekommen
16
Heidelberg bekamt, und zwar im Fach Germanistik. Ich werde zwei
studieren
17
Semester dort studiert. Nat�rlich bin ich nun auf der Suche nach
billigen
18
einer m�glichst billiger Wohnm�glichkeit.
Sie
19
Ich m�chte Ihnen fragen, ob Sie in Ihrem Wohnheim noch freie
ob / wann
20
Zimmer haben und wenn es m�glich ist, ein Zimmer zu bekommen.
die / eine
21
Wie teuer ist es? Wie gro� ist es? Gibt es auch der M�glichkeit,
kochen
dort zu k�chen? 22
die
F�r der weitere Planung w�re ich Ihnen sehr dankbar, wenn Sie 23
zuschicken k�nnten
k�nnten mir alle Unterlagen f�r die Reservierung zuschicken. 24
freundlichen
Mit freundlichem Gr��en 25
Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707 Seite 7
s
uzigue
o
MichŁle B
B2_Mod_Pruef_18 05.07.2007 17:39 Uhr Seite 8
GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck Aufgabe 1
I 3 Punkte 2,5 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Inhaltliche
Vollst�ndigkeit
Inhaltspunkte alle drei zwei Inhaltspunkte sind Thema verfehlt
schl�ssig und Inhaltspunkte Inhaltspunkte Inhaltspunkte nur ansatzweise
angemessen behandelt, an mehre-
dargestellt ren Stellen unklar
II 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Textaufbau
+ Koh�renz
Gliederung des liest sich sehr liest sich noch stellenweise guter Aneinanderreihung durchg�ngig
Textes fl�ssig fl�ssig Aufbau, an einigen von S�tzen ohne unlogischer
Konnektoren, Stellen sprunghaft erkennbare Text
Koh�renz Gliederung
III 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Ausdrucks-
f�higkeit
Wortschatz- sehr gut und gut und stellenweise gut in ganzen Passagen in gro�en
spektrum angemessen angemessen und angemessen nicht angemessen Teilen v�llig
Wortschatz- unverst�ndlich
beherrschung
IV 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Korrektheit
Morphologie kaum einige deutliche einige Fehler, die unz�hlige Fehler, unz�hlige
Syntax feststellbare Fehler, die das Ver- den Leseprozess die das Verst�ndnis Fehler, die
Orthografie + Fehler st�ndnis aber nicht stellenweise erheblich st�ren das Verst�ndnis
Interpunktion beeintr�chtigen behindern unm�glich
machen
Wird bei Aufgabe 1 ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet,
ist die Punktzahl f�r diese Aufgabe insgesamt 0.
Seite 8 Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707
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Bewertungen
Pr�ferbl�tter
Bewertung Schriftliche Gruppenpr�fung
Schriftlicher Ausdruck
Bewertung Zwei Pr�fer(innen) korrigieren die Arbeiten unabh�ngig voneinander. Sie tragen in die
Aufgabe 1: daf�r vorgesehenen K�stchen auf dem Antwortbogen f�r die Kriterien I bis IV ihre Werte
ein. Falls es bei der Korrektur abweichende Ergebnisse gibt, einigen sie sich auf ein
Ergebnis. Kommt keine Einigung zustande, entscheiden die Pr�fungsverantwortlichen,
eventuell mit einer Drittkorrektur.
Bewertung Die Pr�fer(innen) entscheiden bei jedem Item, ob 1 oder 0,5 Punkte vergeben werden
Aufgabe 2: oder nicht. Bei mehreren gegebenen Antworten pro Item wird nur die erste Antwort
gewertet. Gewertet wird sowohl die inhaltliche wie die formale Korrektheit.
Zwei Pr�fer(innen) korrigieren die Arbeiten unabh�ngig voneinander. Falls es bei der
Korrektur abweichende Ergebnisse gibt, einigen sie sich auf ein Ergebnis.
Kommt keine Einigung zustande, entscheiden die Pr�fungsverantwortlichen.
Ergebnis Das Ergebnis von Aufgabe 1 und 2 wird jeweils auf die R�ckseite des Antwortbogens von
Aufgabe 1 und 2: Aufgabe 1 �bertragen und von den Pr�fer(inne)n namentlich abgezeichnet.
Das Gesamtergebnis des Pr�fungsteils Schriftlicher Ausdruck wird auf das Formblatt
Gesamtergebnis �bertragen. Halbe Punkte werden nicht aufgerundet.
Das erreichte Gesamtergebnis f�r Aufgabe 1 und 2 wird auch bei nicht bestandener
Pr�fung in das Formblatt Gesamtergebnis eingetragen.
Leseverstehen Die Punkte errechnen sich in den Pr�fungsteilen Leseverstehen, H�rverstehen
H�rverstehen und Schriftlicher Ausdruck (Aufgabe 2) aus der Zahl der erreichten richtigen L�sungen
Schriftlicher Ausdruck (siehe L�sungsschl�ssel), im Pr�fungsteil Schriftlicher Ausdruck (Aufgabe 1)
aus der Beurteilung nach den festgelegten Kriterien (siehe Bewertungskriterien).
In den einzelnen Pr�fungsteilen werden maximal folgende Punkte vergeben:
Leseverstehen 25 Punkte
H�rverstehen 25 Punkte
Schriftlicher Ausdruck 25 Punkte
Mindestpunktzahl Halbe Punkte werden nicht aufgerundet.
Zur Errechnung der Gesamtnote werden die realen Punktzahlen herangezogen.
Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707 Seite 9
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Hinweise zur M�ndlichen Paar- oder Einzelpr�fung
Pr�fungsmaterial Kandidatenbl�tter mit den Aufgaben 1 und 2
Pr�ferbl�tter mit Hinweisen zum einf�hrenden Gespr�ch und zu
den Aufgaben 1 und 2
Ergebnisbogen
Bewertungskriterien
Vorbereitung Paarpr�fung 15 Minuten, Einzelpr�fung 10 Minuten
F�r Aufgabe 1 erhalten die Teilnehmer(innen) je ein Aufgabenblatt mit einem kurzen Text und
Strukturvorgaben. Die Erkl�rung der Aufgabenstellung erfolgt schriftlich auf den Aufgaben-
bl�ttern. Gespr�che unter den Teilnehmer(inne)n und die Verwendung von Hilfsmitteln (wie
z.B. W�rterb�cher, Mobiltelefone oder Computer) sind w�hrend der Vorbereitungszeit nicht
gestattet. Notizen sind erlaubt. In der Pr�fung soll allerdings frei gesprochen werden.
F�r Aufgabe 2 erhalten die Teilnehmer(innen) ein Aufgabenblatt mit Fotos, zu denen sie sich
�u�ern sollen.
Durchf�hrung Die Pr�fenden m�ssen auf das Pr�fungsverfahren und auf das verwendete Material vorbereitet
sein, sodass sie in der Lage sind, bei Bedarf in das Gespr�ch mit den Pr�fungsteilnehmer(inne)n
einzugreifen (Paarpr�fung) bzw. ein Gespr�ch zu f�hren (Einzelpr�fung).
1. Als Einstieg in die Pr�fung f�hren die Pr�fer(innen) mit den Teilnehmer(inne)n ein kurzes
Begr��ungs- und Einleitungsgespr�ch, das nicht bewertet wird.
2. Paarpr�fung ca. 15 Minuten 2. Einzelpr�fung ca. 10 Minuten
Bei Aufgabe 1 sollen die Teilnehmer(innen) Bei Aufgabe 1 soll der (die) Teilnehmer(in)
das Thema einer kurzen Zeitungsnotiz an- das Thema einer kurzen Zeitungsnotiz an-
sprechen und anschlie�end monologisch dazu sprechen und anschlie�end monologisch dazu
Stellung nehmen. Stellung nehmen.
Bei Aufgabe 2 sollen sich die Teilnehmer(in- Bei Aufgabe 2 f�hrt eine(r) der Pr�fenden
nen) auf der Grundlage von Fotos dialogisch mit dem (der) Teilnehmer(in) ein Gespr�ch
zu einem Thema �u�ern. Die Vorgaben auf auf der Grundlage von Fotos. Die Vorgaben
dem Aufgabenblatt sind Ausgangspunkt und auf dem Aufgabenblatt sind Ausgangspunkt
Grundlage des Gespr�chs. und Grundlage des Gespr�chs. Die Pr�fenden
Die Pr�fenden greifen nur dann ein, wenn haben darauf zu achten, dass sie die Teil-
ein(e) Teilnehmer(in) zu dominant ist und nehmer(innen) mit weiterf�hrenden Fragen
die zweite Person nicht zu Wort kommt. unterst�tzen, das Gespr�ch f�rdern, sie aber
ein(e) Teilnehmer(in) schweigt oder ganz nicht durch ihre nat�rliche sprachliche
wenig sagen will/kann.  Dominanz einsch�chtern.
das Gespr�ch sich zu weit vom Thema
entfernt.
3. Es d�rfen keine Hilfsmittel (wie z.B. W�rterb�cher, Mobiltelefone und Computer)
verwendet werden.
4. Am Ende der Pr�fung werden alle Unterlagen, auch Notizbl�tter, eingesammelt.
Seite 10 Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707
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Bewertungen
Pr�ferbl�tter
Bewertungskriterien M�ndlicher Ausdruck
M�ndlicher Ausdruck 2,5 Punkte 2 Punkte 1,5 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
I Erf�llung der
Aufgabenstellung
1. Produktion sehr gut und gut und sehr gut und ausf�hrlich unvollst�ndige viel zu kurz bzw.
Inhaltliche sehr ausf�hrlich ausf�hrlich genug �u�erung fast keine zusam-
Angemessenheit und zu kurz menh�ngenden
Ausf�hrlichkeit S�tze
2. Interaktion sehr gut gut und Gespr�chsf�higkeit Beteiligung nur gro�e
und sehr interaktiv interaktiv vorhanden, aber nicht auf Anfrage Schwierigkeiten,
Gespr�chs-
f�higkeit sehr aktiv sich �berhaupt
am Gespr�ch zu
beteiligen
II Koh�renz und sehr gut und gut und zusam- nicht immer stockende abgehackte
Fl�ssigkeit klar zusammen- menh�ngend, zusammenh�ngend bruchst�ckhafte Sprechweise, sodass
Verkn�pfungen h�ngend, noch Sprechweise, zentrale Aussagen
Sprechtempo angemessenes angemessenes beeintr�chtigt die unklar bleiben
Fl�ssigkeit Sprechtempo Sprechtempo Verst�ndigung
stellenweise
III Ausdruck sehr gut mit wenig �ber weite vage und allgemeine situations- einfachste
Wortwahl Umschreibungen Strecken Ausdrucksweise, unspezifische Ausdrucksweise
Umschreibungen und wenig angemessene die bestimmte Ausdrucksweise und h�ufig
Wortsuche Wortsuche Ausdrucksweise, Bedeutungen nicht und gr��ere Zahl schwere Fehlgriffe,
jedoch einige gen�gend von Fehlgriffen die das Verst�ndnis
Fehlgriffe differenziert oft behindern
IV Korrektheit nur sehr vereinzel- stellenweise h�ufige Regelverst��e, �berwiegend Regel- die gro�e Zahl der
Morphologie te Regelverst��e Regelverst��e mit die das Verst�ndnis verst��e, die das Regelverst��e
Syntax Neigung zur noch nicht Verst�ndnis erheb- verhindert das
Selbstkorrektur beeintr�chtigen lich beeintr�chtigen Verst�ndnis
weitgehend bzw.
fast ganz
V Aussprache und kaum ein paar wahr- deutlich wahrnehm- wegen Aussprache wegen starker
Intonation wahrnehmbarer nehmbare Regel- bare Abweichungen, ist beim Zuh�rer Abweichungen von
Laute fremdsprachlicher verst��e, die aber die das Verst�ndnis erh�hte Konzen- der Standardsprache
Wortakzent Akzent das Verst�ndnis stellenweise tration erforderlich ist das Verst�ndnis
Satzmelodie nicht behindern fast unm�glich
beeintr�chtigen
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GOETHE-ZERTIFIKAT B2
Modellsatz
Bewertung M�ndliche Pr�fung
Bewertung W�hrend bzw. unmittelbar nach der Pr�fung notieren die Pr�fer(innen) unabh�ngig voneinan-
der auf der Grundlage der Bewertungskriterien I bis V die erreichten Punktzahlen und tragen
ihre Werte auf dem Ergebnisbogen zur m�ndlichen Pr�fung ein. Bei abweichender Bewertung
einigen sich die Pr�fenden auf ein Ergebnis. Kommt keine Einigung zustande, so entscheiden
die Pr�fungsverantwortlichen.
Beide Pr�fer(innen) unterschreiben den Ergebnisbogen. Das erreichte Gesamtresultat der
m�ndlichen Pr�fung wird auch bei nicht bestandener Pr�fung in das Formblatt Gesamtergebnis
eingetragen.
Die Punkte errechnen sich aus der Beurteilung nach den festgelegten Bewertungskriterien.
Gesamtpunktzahl Zur Errechnung der Gesamtnote auf dem Blatt Gesamtergebnis werden die Punktzahlen der
und Pr�dikat schriftlichen Pr�fungsteile und der m�ndlichen Pr�fung addiert. Die Stellen hinter dem Komma
werden mit addiert. Es werden folgende Gesamtnoten vergeben:
Gesamtpunktzahl Pr�dikat
100  90 Punkte = sehr gut
89,5  80 Punkte = gut
79,5  70 Punkte = befriedigend
69,5  60 Punkte = ausreichend
unter 60 Punkte = nicht bestanden
Seite 12 Goethe-Zertifikat B2 Mod Pr�fende 050707
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B2_Mod_Pruef_18
050707
Felix Brandl | M�nchen