Redakcja
Jadwiga Kwiecień
Projekt okładki
Marek Piwko
Program dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do
spraw oświaty i wychowania i wpisany do wykazu programów szkolnych do
kształcenia ogólnego do nauczania informatyki na poziomie szkoły podsta-
wowej na podstawie recenzji rzeczoznawców: mgra Marka Sadowskiego
i dra Jacka Stańdo.
Numer dopuszczenia: DKOS-5002-45/07
Wydanie I, maj 2007
Videograf Edukacja Sp. z o.o.,
41-500 Chorzów, Al. Harcerska 3 C
tel.: [phone]
fax: [phone]
[e-mail]
www.videograf.pl
© Copyright by Videograf Edukacja Sp. z o.o., Chorzów 2007
ISBN 978-83-89232-99-1
SPIS TREÅšCI
SPIS TREÅšCI
SPIS TREÅšCI
SPIS TREÅšCI
SPIS TREÅšCI
1. Założenia programu ........................................................................................ 4
2. Podstawa programowa .................................................................................... 6
3. Cele kształcenia ................................................................................................ 8
4. Treści kształcenia oraz przewidywane osiągnięcia uczniów ..................... 11
5. Realizacja treści kształcenia w poszczególnych klasach ........................... 17
6. Sposoby pomiaru osiągnięć uczniów ............................................................ 20
7. Informacje o realizacji programu.................................................................. 30
1. Założenia programu
1. Założenia programu
1. Założenia programu
1. Założenia programu
1. Założenia programu
Zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego zadaniem szkoły jest
przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerem i technologią infor-
macyjną, a co za tym idzie, przygotowanie ich do życia w społeczeństwie in-
formacyjnym. Szkoła ma stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejęt-
ności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych
z
ródeł. Powinna dążyć do stworzenia uczniom możliwości poznania podstaw
elementów informatyki i jej zastosowań oraz przygotowania uczniów do sto-
sowania technologii informacyjnej w życiu codziennym.
Ogólnym celem nauczania informatyki w szkole podstawowej jest zapozna-
nie uczniów ze sprzętem komputerowym i odpowiednim oprogramowaniem
oraz przygotowanie do odpowiedzialnego i samodzielnego wykorzystania TI
do rozwiązywania problemów z różnych dziedzin.
Założeniem niniejszego programu jest dążenie do realizacji ogólnego celu
nauczania informatyki w szkole podstawowej. Jest on przewidziany do realiza-
cji w wymiarze jednej godziny tygodniowo w cyklu trzyletnim. Program ten po-
zwala uczyć w taki sposób, aby uczniowie mogli rozwijać wyobraz
niÄ™, aktyw-
ność, umiejętność uczenia się i potrafili samodzielnie zdobywać informacje.
Realizacja tego programu sprzyja przygotowaniu uczniów do systematycznej
nauki technologii informacyjnej w klasach wyższych i korzystania z niej.
Treści kształcenia w tym programie zostały ujęte w siedmiu działach:
IIII. Bezpieczeństwo i zdrowie  wdrażanie uczniów do bezpiecznego i zdro-
wego korzystania z komputera.
IIII. Komputer i system Windows  zapoznanie uczniów z podstawowymi
elementami komputera oraz z działaniem systemu Windows.
IIII. Edytor tekstu  poznanie szerokiego zakresu wykorzystywania edytora
tekstu oraz sposobów redagowania i formatowania tekstu, wstawiania
grafiki i formatowania tabel w dokumencie.
IIV. Programy graficzne  tworzenie rysunków w grafice rastrowej i wekto-
rowej za pomocÄ… odpowiedniego oprogramowania komputerowego. Wy-
korzystanie zapisanych rysunków w innych programach.
IIV. Internet  poznanie zasad wyszukiwania informacji w Internecie, ich gro-
madzenia i wykorzystywania. Zapoznanie uczniów z komunikatorami oraz
sposobami porozumiewania się za pomocą komputera. Nauka zakładania
kont pocztowych, wysyłania i odbierania listów pocztą elektroniczną.
IVI. Komputerowe obliczenia  wykonywanie obliczeń za pomocą kalkulato-
ra. Wykorzystywanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiÄ…zywania prostych
problemów z życia codziennego.
4
VII. Programy multimedialne  poznanie multimedialnych z
ródeł informa-
cji. Przygotowywanie prezentacji multimedialnych zawierajÄ…cych tekst,
grafikÄ™ i dz
więk.
Na drugim etapie kształcenia poziom wiedzy informatycznej uczniów jest
dość zróżnicowany. Część uczniów ma komputer w domu i na co dzień z niego
korzysta. Są uczniowie, którzy nie mają własnego komputera, ani też możli-
wości korzystania z niego poza szkołą. Zdarza się również, że uczniowie po-
siadający komputer wykorzystują go jedynie do gier i rozmów przez Internet.
Są jednak i tacy uczniowie, którym komputer służy do poszerzania wiedzy
i rozwijania zainteresowań oraz zdobywania informacji w Internecie. Reali-
zując program nauczania na lekcjach informatyki musimy dążyć do tego, by
uczniowie, którzy nie mają komputerów, mieli możliwość korzystania z nich
na terenie szkoły, i zdobyli potrzebną do tego wiedzę. Uczniom, którzy wyko-
rzystują komputer tylko dla rozrywki, należy uświadomić, iż zakres możliwo-
ści tego urządzenia jest bogatszy. Trzeba wdrożyć ich do świadomego wyko-
rzystywania tych możliwości. Zaś uczniom, którzy wykazują zainteresowania
informatyką i technologią informacyjną, warto przedstawić możliwości posze-
rzania zainteresowań w tym zakresie.
Na lekcjach informatyki, poza wiadomościami teoretycznymi, należy szcze-
gólną uwagę zwrócić na ćwiczenia praktyczne, które sprzyjają samodzielne-
mu zdobywaniu wiedzy i nowych umiejętności. Dobór ćwiczeń oraz proble-
mów do rozwiązania powinien zachęcać uczniów do samodzielnej pracy, a także
do używania narzędzi informatycznych. Podczas realizacji programu trzeba
zwrócić szczególną uwagę na spiralny układ materiału. W każdym roku na-
uki należy wracać do realizowanych wcześniej treści nauczania, poszerzając
je o nowe wiadomości i umiejętności oraz utrwalać już zdobyte.
Na podstawie niniejszego programu zostały opracowane podręczniki  Przy-
goda z komputerem. Informatyka dla szkoły podstawowej . Klasa 4, 5 i 6. Pod-
ręczniki te zapewnią realizację celów i treści zawartych w tym programie.
Zawierają one przystępnie podane treści teoretyczne, odpowiednio dobrane
do wieku ucznia w poszczególnych klasach, oraz duży wybór ćwiczeń podsta-
wowych i dodatkowych przeznaczonych dla uczniów zdolnych.
Zajęcia z informatyki powinny być tak zorganizowane, aby przy jednym sta-
nowisku komputerowym nie pracowało więcej niż dwóch uczniów równocze-
śnie. Przestrzeganie tej zasady umożliwia realizację zadań szkoły określoną
w podstawie programowej nauczania informatyki. W przypadku większej liczby
uczniów przy jednym stanowisku komputerowym realizacja założeń podsta-
wy programowej może być trudna.
5
2. Podstawa programowa
2. Podstawa programowa
2. Podstawa programowa
2. Podstawa programowa
2. Podstawa programowa
Podstawa programowa to obowiÄ…zkowy na danym etapie edukacyjnym ze-
staw treści nauczania oraz umiejętności, które muszą być uwzględnione w pro-
gramie nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wyma-
gań egzaminacyjnych.
Podstawę programową dla wszystkich rodzajów szkół ogłasza minister od-
powiedzialny za oświatę i wychowanie.1
Podstawa programowa stanowi punkt wyjścia opracowania różnych szkol-
nych i ogólnopolskich programów nauczania. Sposób realizacji oraz zakres
uzyskiwania założonych w podstawie programowej osiągnięć nie jest okre-
ślony.
Podstawa programowa określa cele i zadania kształcenia szkolnego oraz
treści nauczania i osiągnięcia.
Podstawa programowa dla przedmiotu informatyka na drugim etapie kształ-
cenia brzmi następująco:
INFORMATYKA
Cele edukacyjne
Nauczenie podstawowych zasad posługiwania się komputerem i technolo-
giÄ… informacyjnÄ….
Zadania szkoły
1. Umożliwienie uczniom dostępu do komputera.
2. Przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerem i technologią in-
formacyjnÄ….
3. Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia wychowawcze związane z niewłaści-
wym korzystaniem z komputerów i ich oprogramowania (np. z gier).
Treści nauczania
1. Zasady bezpiecznego posługiwania się komputerem.
2. Komputer jako z
ródło wiedzy i komunikowania się. Zastosowania kompu-
tera w życiu codziennym.
1
Podstawa programowa kształcenia ogólnego. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodo-
wej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przed-
szkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół  Dz. U. Nr 51, poz. 458,
z póz
niejszymi zmianami.
6
3. Opracowywanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków i moty-
wów.
4. Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania wła-
snego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.
5. Poznawanie zastosowań komputerów i opartych na technice komputerowej
urządzeń spotykanych przez ucznia w miejscach publicznych.
Osiągnięcia
1. Posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku
sprzętowym i programistycznym.
2. Opracowywanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków, moty-
wów.
3. Korzystanie z różnorodnych z
ródeł i sposobów zdobywania informacji oraz
jej przedstawiania i wykorzystania.
4. Stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawa-
nia różnych dziedzin.
7
3. Cele kształcenia
3. Cele kształcenia
3. Cele kształcenia
3. Cele kształcenia
3. Cele kształcenia
Informatyka w szkole podstawowej służy zapoznaniu ucznia ze sprzętem
komputerowym i odpowiednim oprogramowaniem i ma przygotować do od-
powiedzialnego i samodzielnego wykorzystania TI w rozwiÄ…zywaniu proble-
mów z różnych dziedzin.
Poniższe cele kształcenia zostały opracowane z myślą o tym, by uczeń w dru-
gim etapie kształcenia posiadł odpowiednią wiedzę zgodną z podstawą pro-
gramową, potrafił bezpiecznie i krytycznie korzystać w uczeniu się i rozryw-
ce z ciÄ…gle rozwijajÄ…cej siÄ™ TI.
Program ten zakłada sześć głównych celów kształcenia:
III. Poznanie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem.
III. Posługiwanie się sprzętem komputerowym.
III. Przygotowanie do posługiwania się oprogramowaniem.
IV. Poznanie zastosowań komputerów i urządzeń wykorzystujących technikę
komputerowÄ….
I V. Zdobywanie umiejętności krytycznego wykorzystywania informacji ze
z
ródeł multimedialnych i zasobów sieci Internet.
VI. Kształcenie umiejętności kulturalnego komunikowania się za pomocą tech-
nologii informacyjnej.
Z powyższych celów ogólnych wynikają cele szczegółowe, które zostały
przedstawione w tabeli.
Lp. Cele ogólne Cele szczegółowe
I Poznanie zasad bezpiecznego po- 1. Znajomość zasad bezpiecznej i higie-
sługiwania się komputerem. nicznej pracy z komputerem.
2. Stosowanie zasad właściwego zacho-
wania siÄ™ w pracowni komputero-
wej.
II Posługiwanie się sprzętem kom- 1. Poznanie urządzeń zestawu kom
puterowym. puterowego oraz ich przeznacze
nia.
2. Poznanie urządzeń znajdujących się
w jednostce centralnej oraz funkcji,
jaką pełnią w komputerze.
3. Poznanie i wykorzystywanie nośni-
ków pamięci zewnętrznej.
8
Lp. Cele ogólne Cele szczegółowe
III Przygotowanie do posługiwania 1. Poznanie sposobów komunikowania
siÄ™ oprogramowaniem. siÄ™ z komputerem.
2. Znajomość roli systemu operacyjne-
go.
3. Opanowanie umiejętności zapisywania
i odczytywania wyników pracy z kom-
puterem na różnych nośnikach da-
nych.
4. Opanowanie umiejętności zarządzania
plikami i folderami.
5. Poznanie i wykorzystywanie progra-
mów użytkowych (programy graficz-
ne, edytor tekstu, programy multime-
dialne, arkusz kalkulacyjny).
IV Poznanie zastosowań kompute- 1. Poznanie urządzeń wykorzystujących
rów i urządzeń wykorzystujących technikę komputerową (telefon ko-
technikę komputerową. mórkowy, cyfrowy aparat fotograficz-
ny.
2. Poznanie zastosowania TI w najbliż-
szym otoczeniu.
V Zdobywanie umiejętności kry- 1. Wyszukiwanie informacji na zadany
tycznego wykorzystywania infor- temat w komputerowych słownikach
macji ze z
ródeł multimedialnych i encyklopediach.
i zasobów sieci Internet. 2. Posługiwanie się oprogramowaniem
w uczeniu się innych przedmiotów
i poznawaniu różnych dziedzin wie-
dzy.
3. Wykorzystywanie przeglÄ…darki in
ternetowej do przeglÄ…dania stron
WWW.
4. Poznanie zasad korzystania z wyszu-
kiwarki.
5. Poznanie zagrożeń wynikających z ko-
rzystania z sieci Internet.
9
Lp. Cele ogólne Cele szczegółowe
VI Kształtowanie umiejętności kul- 1. Znajomość programów służących do
turalnego komunikowania siÄ™ za komunikowania siÄ™.
pomocÄ… technologii informacyj- 2. Korzystanie z wybranych komunika-
nej. torów.
3. Umiejętność zakładania kont poczto-
wych.
4. Umiejętność wysyłania i odbierania
listów pocztą elektroniczną.
5. Poznanie i przestrzeganie zasad kul-
turalnego komunikowania siÄ™ za po-
mocÄ… Internetu.
10
4. Treści kształcenia
4. Treści kształcenia
4. Treści kształcenia
4. Treści kształcenia
4. Treści kształcenia
oraz przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz przewidywane osiągnięcia uczniów
oraz przewidywane osiągnięcia uczniów
Kolejnymi podstawowymi pojęciami w podstawie programowej po celach
edukacyjnych są treści nauczania i osiągnięcia. W treściach nauczania zawarty
jest całokształt podstawowych wiadomości i umiejętności z przedmiotu infor-
matyka przewidzianych do opanowania przez uczniów w drugim etapie kształ-
cenia. Osiągnięcia są wynikiem nauczania i uczenia się. Przewidywane osią-
gnięcia to założenia, co uczeń powinien umieć w wyniku realizacji przyjętych
treści.
W programie tym treści nauczania oraz osiągnięcia uczniów zostały ujęte
w siedmiu działach tematycznych, które mają swoje odzwierciedlenie w wyty-
czonych celach nauczania.
Lp. Treści kształcenia Przewidywane osiągnięcia uczniów
BEZPIECZEC
STWO I ZDROWIE
1. Regulamin szkolnej pracowni  ZnajÄ… i stosujÄ… regulamin szkolnej pra-
komputerowej. cowni komputerowej.
2. Bezpieczeństwo i higiena pracy  Znają zasady bezpiecznego użytkowa-
przy komputerze. nia komputera i innych urządzeń TI
oraz programów komputerowych.
 Wiedzą, jak prawidłowo zorganizować
stanowisko pracy przy komputerze.
 Wiedzą, jakie zagrożenia są związane
z nieprzestrzeganiem higieny pracy
przy komputerze i niewłaściwie zorga-
nizowanym stanowiskiem pracy.
KOMPUTER I SYSTEM WINDOWS
3. Podstawowe elementy komputera  Potrafią wyróżnić i nazwać następują-
i ich funkcje, urzÄ…dzenia zew- ce elementy zestawu komputerowego:
nętrzne (wejściowe i wyjściowe). jednostka centralna, monitor, klawia-
tura, mysz, drukarka, skaner, głośni-
ki, oraz wiedzą, do czego służą.
4. Podstawowe elementy jednostki  Potrafią wymienić oraz wiedzą, jaką
centralnej. rolę odgrywają w komputerze, następu-
11
Lp. Treści kształcenia Przewidywane osiągnięcia uczniów
jące urządzenia: płyta główna, proce-
sor, pamięć RAM, karty rozszerzeń
(graficzna, dz
więkowa), dysk twardy,
stacja dyskietek.
5. Sposoby komunikowania się użyt-  Wykorzystują myszkę oraz klawiaturę
kownika z komputerem. w celu wydawania polecenia w syste-
mie Windows.
6. Zasady pracy z systemem opera-  ZnajÄ… zadania systemu operacyjnego
cyjnym. w komputerze.
 Potrafią skorzystać z podstawowych
usług systemu operacyjnego.
7. Uruchamianie programów.  Samodzielnie uruchamiają wskazany
program.
8. Zapisywanie i odczytywanie wyni-  Potrafią zapisać wyniki swojej pracy
ków pracy z komputerem na róż- na dysku oraz innych nośnikach (dys-
nych nośnikach danych. kietka, pendrive).
 Potrafią otworzyć pliki zapisane na dys-
ku lub innym nośniku danych.
9. ZarzÄ…dzanie plikami i folderami  TworzÄ… foldery.
(kopiowanie, przenoszenie, usu-  KopiujÄ… i przenoszÄ… obiekty typu fol-
wanie, zmiana nazwy). der i plik.
 Potrafią usuwać pliki i foldery.
10. Instalowanie programów.  Potrafią zainstalować nowe oprogra-
mowanie.
11. Zastosowanie TI w różnych dzie-  Znają podstawowe zastosowania kom-
dzinach życia. putera, telefonii komórkowej i cyfrowe-
go aparatu fotograficznego.
 ZnajÄ… zastosowania TI w swoim oto-
czeniu.
12
Lp. Treści kształcenia Przewidywane osiągnięcia uczniów
EDYTOR TEKSTU
12. Zasady wprowadzania tekstu.  ZnajÄ… zasady wprowadzania tekstu
w edytorze tekstu.
13. Podstawowe operacje na tekście.  Potrafią zaznaczyć, skopiować, wkle-
ić, wyciąć oraz usunąć tekst.
14. Redagowanie i formatowanie do-  Wiedzą, jak napisać, zredagować oraz
kumentów tekstowych. sformatować tekst za pomocą edytora
tekstu.
15. Tworzenie tekstu zawierającego  Potrafią zamieścić tabelę w dokumen-
tabele. cie tekstowym.
 Wiedzą, jak zmienić obramowanie ta-
beli, wypełnić komórki tłem i deseniem.
 Potrafią sformatować tekst znajdujący
siÄ™ w tabeli.
16. Wstawianie grafiki do dokumen-  Umieją wstawiać rysunki do dokumen-
tu tekstowego. tu i otaczać je tekstem.
17. Drukowanie dokumentu.  Potrafią przygotować dokument do dru-
ku.
 Wiedzą, w jaki sposób wydrukować
cały dokument oraz wybraną stronę.
PROGRAMY GRAFICZNE
18. Rysowanie, malowanie prostych  Wiedzą, jak korzystać z wybranych na-
rysunków. rzędzi w poznanym programie graficz-
nym.
 Potrafią stworzyć prosty rysunek za po-
mocÄ… komputera.
19. Tworzenie prostych kompozycji  Potrafią przekształcać i tworzyć obra-
graficznych w grafice rastrowej. zy za pomocÄ… prostego programu gra-
ficznego (Paint).
13
Lp. Treści kształcenia Przewidywane osiągnięcia uczniów
20. Tworzenie kompozycji graficz-  Potrafią tworzyć i przekształcać obiek-
nych z wykorzystaniem narzędzi ty za pomocą programu grafiki wekto-
programu grafiki wektorowej. rowej (Draw).
 Potrafią wykonać kompozycję gra-
ficzną według podanych wskazówek.
21. Tworzenie obiektów 3D.  Tworzą obiekty trójwymiarowe według
podanej instrukcji oraz własnego po-
mysłu.
INTERNET
22. Zapoznanie z pojęciem Internet.  Wiedzą, co to jest Internet.
 Znają podstawowe usługi sieci inter-
netowej.
23. Przeglądanie stron internetowych,  Wiedzą, jak korzystać z popularnej
korzystanie z hiperłączy. przeglądarki internetowej.
 Potrafią poruszać się po stronach
WWW.
 Potrafią korzystać z hiperłączy.
24. Wyszukiwanie informacji w sieci  ZnajÄ… zastosowanie wyszukiwarek in-
Internet. ternetowych.
 Potrafią posługiwać się wyszukiwarką
internetowÄ… w celu zdobywania infor-
macji w sieci Web.
25. Komunikowanie się za pomocą  Znają programy służące do komuniko-
komputera, poznanie programów wania się.
służących do komunikowania się.  Potrafią korzystać z wybranych komu-
nikatorów.
26. Wysyłanie i odbieranie listów  Potrafią założyć konto pocztowe.
pocztą elektroniczną.  Wiedzą, jak wysyłać i odbierać listy
z załącznikami.
14
Lp. Treści kształcenia Przewidywane osiągnięcia uczniów
KOMPUTEROWE OBLICZENIA
27. Kalkulator  wykonywanie obli-  ZnajÄ… funkcje klawiszy prostego kal-
czeń. kulatora.
 Wykorzystują pamięć kalkulatora do
wykonywania złożonych operacji.
28. Wprowadzanie danych do arku-  Potrafią określić adres komórki
sza kalkulacyjnego. i posługiwać się nim.
 Wiedzą, jak wprowadzać dane do ar-
kusza.
29. Wykonywanie obliczeń, stosowa-  Potrafią wykonać proste obliczenia za
nie formuł. pomocą arkusza kalkulacyjnego.
 Potrafią tworzyć formuły z prostymi
funkcjami matematycznymi.
30. Zasady formatowania komórek.  Potrafią formatować zawartość komórek.
 Umieją formatować wygląd komórek.
PROGRAMY MULTIMEDIALNE
31. Korzystanie z multimedialnych  WyszukujÄ… informacje na zadany temat
z
ródeł informacji: programów w komputerowych słownikach i ency-
edukacyjnych, encyklopedii, lek- klopediach.
sykonów i słowników.  Posługują się oprogramowaniem w ucze-
niu się innych przedmiotów i poznawa-
niu różnych dziedzin wiedzy.
32. Rozrywka z komputerem: gry, mu-  Potrafią uruchomić wybraną grę kom-
zyka, filmy. puterową i z niej korzystać.
 Wiedzą, w jaki sposób uruchomić pliki
muzyczne oraz film.
33. Przygotowanie prezentacji multi-  ZnajÄ… zastosowanie programu do two-
medialnej. rzenia prezentacji.
 Potrafią przełączać widoki slajdów.
 Potrafią przygotować prostą prezenta-
cję według podanych wskazówek.
15
Lp. Treści kształcenia Przewidywane osiągnięcia uczniów
34. Tworzenie slajdów, ustawianie  Wiedzą, jak dokładać i usuwać slajdy
przejść między slajdami. w prezentacji.
 Potrafią ustawić przejścia między slaj-
dami.
35. Uatrakcyjnienie prezentacji (ani-  Wiedzą, w jaki sposób dołączyć do slaj-
macja, dz
więk). du dz
więk i animację.
 Potrafią zaprezentować przygotowany
materiał.
16
5. Realizacja treści kształcenia w poszczególnych
5. Realizacja treści kształcenia w poszczególnych
5. Realizacja treści kształcenia w poszczególnych
5. Realizacja treści kształcenia w poszczególnych
5. Realizacja treści kształcenia w poszczególnych
klasach
klasach
klasach
klasach
klasach
Treści kształcenia przewidziane do realizacji w drugim etapie kształcenia
zostały ujęte w siedmiu działach tematycznych:
IVI. Bezpieczeństwo i zdrowie,
IIII. Komputer i system Windows,
IIII. Edytor tekstu,
I IV. Programy graficzne,
IIV. Internet,
IVI. Komputerowe obliczenia,
VII. Programy multimedialne.
Niektóre z powyższych działów przewijają się przez trzy lata nauki, inne
wprowadzane są dopiero w piątej lub szóstej klasie. Realizacja treści w po-
szczególnych działach ma charakter wprowadzenia, rozszerzenia lub utrwa-
lenia.
Dział Bezpieczeństwo i zdrowie wprowadzony jest w klasie czwartej. W ra-
mach tego działu uczniowie poznają regulamin szkolnej pracowni komputero-
wej oraz zasady bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze. W następ-
nych klasach wiadomości i umiejętności z tego działu są utrwalane.
Kolejny dział to Komputer i system Windows. Z zagadnieniami tego dzia-
łu uczniowie również spotykają się już w klasie czwartej, gdzie poznają pod-
stawowe elementy komputera oraz ich funkcje. Dowiadują się, w jaki sposób
użytkownik może komunikować się z komputerem. Poznają sposoby urucha-
miania programów oraz zapisywania dokumentów na dysku. W klasie piątej
poznają podstawowe elementy jednostki centralnej oraz funkcje, jakie pełnią
w komputerze. Zdobywają wiedzę i umiejętności na temat zarządzania plika-
mi i folderami. W klasie szóstej poznają dziedziny życia, w których ma zasto-
sowanie technologia informacyjna. UczÄ… siÄ™ instalacji nowego oprogramowa-
nia. W ramach tego działu, w klasie czwartej uczniowie są wprowadzani w za-
gadnienia komputera i systemu Windows, zaś w klasie piątej i szóstej nastę-
puje rozszerzenie wiadomości i umiejętności.
Zdobywanie wiadomości i umiejętności z zakresu edytora tekstu zostało
rozłożone na trzy lata nauki. W klasie czwartej uczniowie zostają wprowa-
dzeni w nowy edytor tekstu. PoznajÄ… zasady wprowadzania tekstu, uczÄ… siÄ™
podstawowych operacji na tekście, redagują i formatują proste dokumenty
tekstowe. Uczą się, w jaki sposób przygotować dokument do druku oraz go
wydrukować. W klasie piątej poznają sposoby umieszczania w dokumencie
tabel i ich formatowania. Zdobywają umiejętność wstawiania grafiki do doku-
17
mentu tekstowego. W klasie szóstej uczniowie utrwalają zdobyte w poprzed-
nich klasach wiadomości i umiejętności.
Kolejny dział to Programy graficzne. W klasie czwartej uczniowie zdoby-
wają umiejętność rysowania prostych rysunków i wykonywania kompozycji
w programie grafiki rastrowej (np. Paint). Poznają również zasady pracy w pro-
gramie tworzÄ…cym grafikÄ™ wektorowÄ… (proponowany jest tutaj darmowy pro-
gram Draw z pakietu OpenOffice). W klasie piątej i szóstej ma miejsce rozsze-
rzenie umiejętności pracy w programie grafiki wektorowej. Uczniowie uczą
się tworzyć i przekształcać obiekty, poznają zasady pracy z punktami i krzy-
wymi. W klasie szóstej tworzą obiekty trójwymiarowe.
Internet  z
ródło wiedzy i rozrywki. Z tym działem uczniowie spotykają się
już w klasie czwartej, gdzie poznają przeglądarkę internetową, uczą porusza-
nia siÄ™ po stronach WWW. ZdobywajÄ… wiedzÄ™ na temat wyszukiwania infor-
macji w sieci Web. W klasie piÄ…tej poznajÄ… komunikatory oraz sposoby komu-
nikowania się za pomocą Internetu. W klasie szóstej uczą się zakładania kon-
ta pocztowego oraz wysyłania i odbierania listów pocztą elektroniczną.
Komputerowe obliczenia. Ten dział wprowadzony jest w klasie piątej, gdzie
uczniowie poznajÄ… zasady korzystania z systemowego Kalkulatora. Za jego
pomocą ćwiczą proste obliczenia matematyczne. W klasie szóstej poznają ar-
kusz kalkulacyjny oraz zasady wprowadzania danych w komórki. Wykonują
proste obliczenia, stosują formuły oraz zasady formatowania komórek.
Programy multimedialne to dział, z którym uczniowie spotykają się w kla-
sie piÄ…tej. UczÄ… siÄ™ korzystania z multimedialnych z
ródeł informacji oraz wy-
szukiwania informacji w komputerowych słownikach i encyklopediach. W kla-
sie szóstej uczniowie poznają program przeznaczony do tworzenia prezenta-
cji. Dowiadują się, jak przygotować prostą prezentację, w jaki sposób zarzą-
dzać slajdami oraz w jaki sposób uatrakcyjnić prezentację dodając do niej
dz
więk i animacje. Podejmują pierwsze kroki w tworzeniu własnej prezenta-
cji multimedialnej.
Taki rozkład treści kształcenia pozwala na ich realizację w układzie spiral-
nym. W kolejnych klasach, w przypadku działu wprowadzonego w poprzed-
niej klasie, uczniowie bazują na wiadomościach wcześniej zdobytych, wiado-
mości te są utrwalane i rozszerzane.
18
Poniższa tabela obrazuje sposób realizacji treści kształcenia z podziałem
na klasy.
Lp. Dział Klasa IV Klasa V Klasa VI
I BEZPIECZEC
STWO
Wprowadzenie Utrwalenie Utrwalenie
I ZDROWIE
II KOMPUTER I SYSTEM
Wprowadzenie Rozszerzenie Rozszerzenie
WINDOWS
III EDYTOR TEKSTU Wprowadzenie Rozszerzenie Utrwalenie
IV PROGRAMY
Wprowadzenie Rozszerzenie Rozszerzenie
GRAFICZNE
V INTERNET Wprowadzenie Rozszerzenie Rozszerzenie
VI KOMPUTEROWE
      Wprowadzenie Wprowadzenie
OBLICZENIA
VII PROGRAMY
      Wprowadzenie Utrwalenie
MULTIMEDIALNE
19
6. Sposoby pomiaru osiągnięć uczniów
6. Sposoby pomiaru osiągnięć uczniów
6. Sposoby pomiaru osiągnięć uczniów
6. Sposoby pomiaru osiągnięć uczniów
6. Sposoby pomiaru osiągnięć uczniów
Osiągnięcia uczniów są wynikiem nauczania i uczenia się. W dużym stop-
niu zależą one od środowiska rodzinnego, zdolności ucznia oraz jego aspira-
cji. Pomiar osiągnięć polega na sprawdzaniu zdobytych przez ucznia wiado-
mości i umiejętności, które powinien posiąść w wyniku nauczania.
Metody pomiaru, proponowane w celu sprawdzenia opanowania wiadomo-
ści i umiejętności zagadnień informatycznych przewidzianych do realizacji
w niniejszym programie, polegają głównie na obserwacji działań ucznia pod-
czas lekcji, ocenie wykonywanych ćwiczeń oraz przeprowadzaniu testów
sprawdzajÄ…cych.
W opracowanych podręcznikach  Przygoda z komputerem. Klasa 4, 5, 6 ,
przy każdym omawianym zagadnieniu informatycznym znajdują się ćwicze-
nia z przeznaczeniem do utrwalenia i sprawdzenia opanowania wprowadza-
nych treści. Na końcu każdego działu zamieszczone są testy sprawdzające
wiadomości zdobyte przez uczniów po zakończeniu realizacji zagadnień z da-
nego działu.
Propozycja
Lp. Osiągnięcia
metod pomiaru
BEZPIECZEC
STWO I ZDROWIE
1. Znajomość i przestrzeganie regulaminu szkolnej  obserwacja
pracowni komputerowej.  ćwiczenia
2. Znajomość zasad bezpiecznego użytkowania kom-  obserwacja
putera i innych urządzeń TI oraz programów kom-  ćwiczenia
puterowych.
3. Prawidłowa organizacja stanowiska pracy przy  obserwacja
komputerze.  test sprawdzajÄ…cy
4. Znajomość zagrożeń związanych z nieprzestrze-  ćwiczenia
ganiem higieny pracy przy komputerze i niewła-  test sprawdzający
ściwie zorganizowanym stanowiskiem pracy.
20
Propozycja
Lp. Osiągnięcia
metod pomiaru
KOMPUTER I SYSTEM WINDOWS
5. Umiejętność nazwania oraz znajomość przezna-  obserwacja
czenia elementów zestawu komputerowego: jed-  ćwiczenia
nostka centralna, monitor, klawiatura, mysz, dru-  test sprawdzajÄ…cy
karka, skaner, głośniki.
6. Umiejętność nazwania następujących urządzeń:  obserwacja
płyta główna, procesor, pamięć RAM, karty rozsze-  ćwiczenia
rzeń (graficzna, dz
więkowa), dysk twardy, stacja  test sprawdzający
dyskietek, oraz wiedza na temat roli, jakÄ… odgry-
wajÄ… one w komputerze.
7. Korzystanie z myszy oraz klawiatury w celu wy-  obserwacja
dawania polecenia w systemie Windows.  ćwiczenia
8. Znajomość zadań systemu operacyjnego w kom-  obserwacja
puterze.  test sprawdzajÄ…cy
9. Umiejętność korzystania z podstawowych usług  obserwacja
systemu operacyjnego.  ćwiczenia
 test sprawdzajÄ…cy
10. Uruchamianie wskazanych programów.  obserwacja
11. Umiejętność zapisywania wyników swojej pracy na  obserwacja
dysku oraz innych nośnikach (dyskietka, pendri-  ćwiczenia
ve).
12. Umiejętność otwierania plików zapisanych na dys-  obserwacja
ku lub innym nośniku danych.  ćwiczenia
13. Tworzenie folderów.  obserwacja
 ćwiczenia
14. Kopiowanie i przenoszenie obiektów typu folder,  obserwacja
plik.  ćwiczenia
21
Propozycja
Lp. Osiągnięcia
metod pomiaru
15. Usuwanie plików i folderów.  obserwacja
 ćwiczenia
16. Umiejętność instalowania nowego oprogramowa-  obserwacja
nia.  ćwiczenia
17. Znajomość zastosowania TI w swoim otoczeniu  test sprawdzający
EDYTOR TEKSTU
18. Umiejętność wprowadzania tekstu w edytorze tek-  obserwacja
stu.  ćwiczenia
19. Znajomość sposobów kopiowania, wklejania, wy-  obserwacja
cinania oraz usuwania tekstu.  ćwiczenia
20. Samodzielne pisanie, redagowanie oraz formato-  obserwacja
wanie tekstu za pomocą edytora.  ćwiczenia
21. Umiejętność wstawiania tabeli do dokumentu tek-  obserwacja
stowego.  ćwiczenia
22. Wykonywanie zmian obramowania tabeli, wypeł-  obserwacja
niania komórek tłem i deseniem.  ćwiczenia
23. Sprawne formatowanie tekstu znajdujÄ…cego siÄ™  obserwacja
w tabeli.  ćwiczenia
24. Umiejętność wstawiania rysunku do dokumentu  obserwacja
i otaczanie go tekstem.  ćwiczenia
25. Umiejętność przygotowania dokumentu do druku.  obserwacja
 ćwiczenia
26. Znajomość sposobów drukowania całego doku-  obserwacja
mentu oraz wybranej strony.  ćwiczenia
22
Propozycja
Lp. Osiągnięcia
metod pomiaru
PROGRAMY GRAFICZNE
27. Umiejętność korzystania z wybranych narzędzi  obserwacja
w poznanym programie graficznym.  ćwiczenia
28. Wykonywanie prostych rysunków za pomocą kom-  obserwacja
putera.  ćwiczenia
29. Znajomość sposobów przekształcania oraz tworze-  obserwacja
nia obrazów za pomocą prostego programu gra-  ćwiczenia
ficznego (Paint).
30. Znajomość sposobów przekształcania oraz tworze-  obserwacja
nia obrazów za pomocą programu grafiki wekto-  ćwiczenia
rowej (Draw).
31. Umiejętność wykonania kompozycji graficznej  obserwacja
według podanych wskazówek.  ćwiczenia
32. Umiejętność tworzenia obiektów trójwymiarowych  obserwacja
według podanej instrukcji oraz własnego pomysłu.  ćwiczenia
INTERNET
33. Znajomość podstawowych usług sieci internetowej.  test sprawdzający
34. Umiejętność korzystania z popularnej przeglądar-  obserwacja
ki internetowej.  ćwiczenia
35. Umiejętność poruszania się po stronach WWW.  obserwacja
 ćwiczenia
36. Umiejętność korzystania z hiperłączy.  obserwacja
 ćwiczenia
37. Znajomość zastosowania wyszukiwarek interne-  test sprawdzający
towych.
23
Propozycja
Lp. Osiągnięcia
metod pomiaru
38. Umiejętność posługiwania się wyszukiwarką inter-  obserwacja
netową w celu zdobywania informacji w sieci Web.  ćwiczenia
39. Znajomość programów służących do komunikowa-  test sprawdzający
nia siÄ™ za pomocÄ… Internetu.
40. Umiejętność korzystania z wybranych komunika-  obserwacja
torów.  ćwiczenia
41. Umiejętność założenia konta pocztowego  obserwacja
 ćwiczenia
42. Umiejętność wysyłania i odbierania listów z za-  obserwacja
łącznikami.  ćwiczenia
KOMPUTEROWE OBLICZENIA
43. Znajomość funkcji klawiszy prostego kalkulatora.  test sprawdzający
44. Wykorzystywanie pamięci kalkulatora do wykony-  obserwacja
wania złożonych operacji.  ćwiczenia
45. Umiejętność określania adresu komórki i posługi-  obserwacja
wania się nim.  ćwiczenia
 test sprawdzajÄ…cy
46. Umiejętność wprowadzania danych do arkusza.  obserwacja
 ćwiczenia
 test sprawdzajÄ…cy
47. Wykonywanie prostych obliczeń za pomocą arku-  obserwacja
sza kalkulacyjnego.  ćwiczenia
48. Tworzenie formuł z prostymi funkcjami matema-  obserwacja
tycznymi.  ćwiczenia
 test sprawdzajÄ…cy
49. Umiejętność formatowania zawartości komórek.  obserwacja
 ćwiczenia
24
Propozycja
Lp. Osiągnięcia
metod pomiaru
50. Umiejętność formatowania wyglądu komórek.  obserwacja
 ćwiczenia
PROGRAMY MULTIMEDIALNE
51. Umiejętność wyszukiwania informacji na zadany  obserwacja
temat w komputerowych słownikach i encyklope-  ćwiczenia
diach.  test sprawdzajÄ…cy
52. Wykorzystywanie oprogramowania multimedialne-  obserwacja
go w uczeniu się innych przedmiotów i poznawa-  ćwiczenia
niu różnych dziedzin wiedzy.
53. Umiejętność uruchamiania i korzystania z wybra-  obserwacja
nych gier komputerowych  ćwiczenia
54. Znajomość zastosowania programu do tworzenia  ćwiczenia
prezentacji.  test sprawdzajÄ…cy
55. Umiejętność przygotowania prostej prezentacji  obserwacja
według podanych wskazówek.  ćwiczenia
56. Umiejętność dokładania i usuwania slajdów w pre-  obserwacja
zentacji.  ćwiczenia
57. Umiejętność ustawiania przejścia między slajda-  obserwacja
mi.  ćwiczenia
58. Znajomość sposobów dołączania do slajdu dz
wiÄ™-  obserwacja
ku i animacji.  ćwiczenia
59. Umiejętność zaprezentowania przygotowanej pre-  obserwacja
zentacji.  ćwiczenia
25
Przykładowy test dla klasy 4 sprawdzający wiadomości z działów: Bez-
pieczeństwo i zdrowie oraz Komputer i system Windows.
TEST 1
Postaw znak X w okienku obok właściwej odpowiedzi
1. Właściwie urządzone stanowisko komputerowe powinno posiadać:
1 pkt
 biurko z odpowiednią wysokością,
1 pkt
 monitor odchylony nieco w górę,
 krzesło z podstawką,
 bezprzewodowÄ… klawiaturÄ™.
 Å‚adne biurko,
 wygodny fotel,
 duży monitor,
 bezprzewodowÄ… klawiaturÄ™.
 stabilne biurko,
 monitor ustawiony ze środkiem ekranu na wysokości
naszej brody,
 krzesło z regulacją wysokości oraz podstawkę w przypadku,
kiedy nie sięgamy całymi stopami do podłogi,
 przed klawiaturą powinno być zostawione miejsce dla rąk.
2. Zestaw komputerowy tworzÄ…:
1 pkt
 jednostka centralna
1 pkt
 drukarka
 klawiatura
 mysz
 jednostka centralna
 monitor
 klawiatura
 mysz
 skaner
 monitor
 klawiatura
 mysz
26
 3. Najważniejszym urządzeniem zestawu komputerowego jest:
drukarka 1 pkt
jednostka centralna 1 pkt
klawiatura
4. Urządzenia wejściowe to: 5. Urządzenia wyjściowe to:
1 pkt
monitor monitor
1 pkt
skaner skaner
myszka myszka
drukarka drukarka
1 pkt
głośniki głośniki
1 pkt
klawiatura klawiatura
6. Wewnątrz komputera (w jednostce centralnej) znajdują się następujące
urzÄ…dzenia:
1 pkt
laptop twardy dysk
1 pkt
płyta główna kserokopiarka
procesor karta dz
więkowa
skaner pamięć
karta graficzna monitor
7. Najważniejszą częścią elektroniczną, umieszczoną wewnątrz jednostki cen-
tralnej, nazywaną  mózgiem komputera , jest:
karta dz
więkowa 1 pkt
monitor 1 pkt
procesor
8. Komputer będzie działał wtedy, gdy będzie w nim zainstalowany:
system operacyjny
1 pkt
program antywirusowy
1 pkt
edytor tekstu
27
 9. System operacyjny to:
gra komputerowa
1 pkt
urzÄ…dzenie znajdujÄ…ce siÄ™ wewnÄ…trz jednostki centralnej
1 pkt
specjalny program, który pracuje przez cały czas przy
włączonym komputerze.
10. Przycisk Start umożliwia:
drukowanie
1 pkt
uruchamianie programów zainstalowanych w komputerze
1 pkt
zapisywanie dokumentów.
11. Programy w systemie Windows uruchamiajÄ… siÄ™ w postaci:
okien 1 pkt
kartki 1 pkt
paska
12. Pasek zadań znajduje się:
na dyskietce
1 pkt
w folderze
1 pkt
w dolnej części Pulpitu
13. Twardy dysk to:
rodzaj drukarki
1 pkt
pamięć komputera
1 pkt
program komputerowy
14. Twardy dysk umożliwia:
drukowanie
1 pkt
zapisywanie informacji
1 pkt
uruchamianie komputera
28
15. Plik to:
zapisana w komputerze informacja
1 pkt
urzÄ…dzenie znajdujÄ…ce siÄ™ wewnÄ…trz jednostki centralnej
1 pkt
program komputerowy
16. Folder to:
nazwa programu graficznego
1 pkt
urządzenie zewnętrzne
1 pkt
miejsce na dysku umożliwiające grupowanie plików
17. Folder przeznaczony do szybkiego zapisywania plików w systemie Win-
dows to:
Mój komputer
1 pkt
Moje dokumenty
1 pkt
Kosz
18. Zapisanie dokumentu to:
przygotowanie dokumentu do druku
1 pkt
przekazanie informacji na dysk
1 pkt
wyjście z programu
19. Zapisany dokument zostaje:
zapamiętany i można go wielokrotnie odczytywać.
1 pkt
wydrukowany na kartce papieru.
1 pkt
usunięty z komputera po jego wyłączeniu.
20. Skrót klawiszowy przeznaczony do zapisywania to:
Ctrl + Z
1 pkt
Alt + Z
1 pkt
Ctrl + S
Mogłeś zdobyć 20 punktów Zdobyłeś punktów .............
Ocena: ..................................
29
7. Informacje o realizacji programu
7. Informacje o realizacji programu
7. Informacje o realizacji programu
7. Informacje o realizacji programu
7. Informacje o realizacji programu
Założeniem niniejszego programu jest dążenie do osiągnięcia ogólnego celu
nauczania informatyki w szkole podstawowej. Program ten jest przewidziany
do realizacji w wymiarze jednej godziny tygodniowo w cyklu trzyletnim. Do
programu zostały opracowane podręczniki   Przygoda z komputerem. Klasa
4, 5 i 6 . Ujęte w programie treści nauczania zostały zawarte w podręczni-
kach w formie spotkań. Każde spotkanie poświęcone jest określonej tematyce
realizowanej w ramach omawianego działu. Podsumowaniem działu jest spo-
tkanie, na którym uczniowie piszą test sprawdzający.
Integralną częścią podręcznika jest płyta CD, na której znajdują się ćwicze-
nia przygotowane do wykonania przez uczniów oraz propozycje ich rozwią-
zań, multimedialne testy sprawdzające oraz słowniczek pojęć komputerowych.
W celu ułatwienia realizacji programu został opracowany dla nauczycieli
poradnik metodyczny, który zawiera:
1. rozkład materiału,
2. plany wynikowe,
3. wymagania edukacyjne,
4. testy sprawdzajÄ…ce,
5. przykładowe scenariusze zajęć.
Rozkład materiału dla klasy 4
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
BEZPIECZEC
STWO I ZDROWIE
Potrafimy właściwie korzystać z pracowni komputerowej
1 Poznajemy regulamin pracowni komputerowej. 1
2 Zdrowe i bezpieczne korzystanie z komputera. 1
KOMPUTER I SYSTEM WINDOWS
Zdobywamy wiadomości o komputerze i pracy w systemie Windows
3 Poznajemy komputer. 1
4 Uruchamiamy komputer. 1
5 Zapisujemy i porzÄ…dkujemy dokumenty. 1
6 Sprawdzamy swoje wiadomości i umiejętności. 1
30
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
EDYTOR TEKSTU
Odkrywamy tajemnice programu Microsoft Word
7 Poznajemy nowy edytor tekstu Microsoft Word. 1
8 Zaczynamy pisać. 1
9 Zmieniamy wyglÄ…d tekstu. 1
10 Kopiujemy, wklejamy, wycinamy i usuwamy fragmenty tekstu. 1
11 Zapisujemy dokumenty. 1
12 Przygotowujemy dokument do druku i drukujemy. 1
13 Sprawdzamy swoje wiadomości. 1
PROGRAMY GRAFICZNE
Odkrywamy tajemnice rysowania
14 Rysujemy w programie graficznym Paint. 1
15 Kopiujemy elementy rysunków. 1
16 Dodajemy tekst do rysunku. 1
17 Pracujemy w dwóch oknach programu. 1
18 Zapisujemy rysunki na dysku. 1
19 Poznajemy program graficzny Draw. 1
20 Rysujemy figury geometryczne. 2
21 Tworzymy obrazki z figur geometrycznych. 2
22 A
ączymy obiekty w złożoną kompozycję. 2
23 Sprawdzamy swoje wiadomości. 1
INTERNET
Odkrywamy tajemnice Internetu
24 Poznajemy Internet. 1
25 Odwiedzamy strony o znanym adresie. 1
26 Korzystamy z wyszukiwarek. 1
27 Kopiujemy informacje ze strony WWW do edytora tekstu. 1
28 Powtarzamy wiadomości o Internecie. 1
31
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
SPRAWDZENIE WIADOMOÅšCI
Potrafimy pisać, rysować i korzystać z Internetu
29 Sprawdzian wiadomości po klasie 4. 1
30 Piszemy. 1
31 Rysujemy. 1
32 Odwiedzamy Internet. 1
Razem: 35 godzin
32
Rozkład materiału dla klasy 5
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
KOMPUTER I SYSTEM WINDOWS
Wiemy więcej o komputerze i pracy w systemie Windows
1. Poznajemy wnętrze komputera. 1
2. Czym jest sprzęt a czym oprogramowanie. 1
3. Przenosimy i usuwamy pliki. 1
4. Tworzymy skróty. 2
5. Sprawdzamy swoje wiadomości. 1
PROGRAMY MULTIMEDIALNE
Odkrywamy tajemnice multimediów.
6. Co to sÄ… multimedia. 1
7. Korzystamy z encyklopedii i słowników 1
multimedialnych.
PROGRAM GRAFICZNY
Tworzymy ciekawe rysunki w programie Draw
8. Zmieniamy kształt narysowanego obiektu. 2
9. Tworzymy własną galerię rysunków. 3
10. Dodajemy tekst do rysunku. 1
11. Projektujemy kartki pocztowe i zaproszenia. 2
12. Sprawdzamy swoje wiadomości. 1
33
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
EDYTOR TEKSTU
Wiemy więcej o edytorze tekstu Word
13. Dbamy o estetykÄ™ dokumentu. 1
14. Stosujemy wypunktowanie i numerowanie. 1
15. Wstawiamy do dokumentu obrazki 2
16. Tworzymy i modyfikujemy tabele. 2
17. Sprawdzamy swoje wiadomości. 1
INTERNET
Komunikujemy siÄ™ za pomocÄ… Internetu
18. Sposoby komunikowania siÄ™ przez Internet. 1
19. Poznajemy komunikator Gadu-Gadu. 2
20. Rozmawiamy korzystajÄ…c ze Skype. 2
21. Sprawdzamy swoje wiadomości. 1
KOMPUTEROWE OBLICZENIA
Poznajemy Kalkulator
22. Wykonujemy obliczenia za pomocÄ… komputera. 1
23. Kalkulator w praktyce. 1
SPRAWDZENIE WIADOMOÅšCI
Piszemy, rysujemy, rozmawiamy przez Internet
24. Sprawdzamy wiadomości po klasie 5. 1
25. Piszemy i rysujemy. 1
26. Rozmawiamy przez Internet. 1
Razem 35
34
Rozkład materiału dla klasy 6
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
KOMPUTER I SYSTEM WINDOWS
Wiemy więcej o komputerze i pracy w systemie Windows
1 Zastosowanie komputerów w życiu codziennym. 1
2 Co zawiera Mój komputer? 1
3 Wirusy komputerowe i prawa autorskie. 1
4 Sprawdzian wiadomości 1
PROGRAM GRAFICZNY
Tworzymy profesjonalne rysunki w programie Draw
5 Przekształcamy rysunki bitmapowe na wektorowe. 1
6 Tworzymy rysunki 3D. 1
7 Tworzymy własną galerię rysunków 3D. 2
EDYTOR TEKSTU
Word dla zaawansowanych
8 Poznajemy narzędzia do rysowania. 2
9 Wstawiamy do dokumentu pole tekstowe. 1
10 Pisma użytkowe. 1
11 Tworzymy dokumenty korzystajÄ…c z Internetu. 2
KOMPUTEROWE OBLICZENIA
Odkrywamy tajemnice arkusza kalkulacyjnego Excel
12 Poznajemy program Excel. 1
13 Proste obliczenia w programie Excel. 1
35
Nr LICZBA
TEMAT SPOTKANIA
SPOTKANIA GODZIN
14 Formatujemy arkusz. 2
15 Zarządzamy komórkami. 1
16 Sprawdzian wiadomości. 1
PREZENTACJE
Odkrywamy tajemnice programu PowerPoint
17 Poznajemy program PowerPoint 1
18 Tworzymy pierwsze slajdy. 1
19 Wzbogacamy prezentacjÄ™ o dz
więk i animacje. 1
20 Tworzymy własną prezentację. 3
21 Sprawdzian wiadomości. 1
INTERNET
Korzystamy z poczty elektronicznej
22 Przesyłamy wiadomości pocztą elektroniczną. 1
23 Dbamy o estetykę wysyłanego listu. 1
24 Przesyłamy załączniki. 1
SPRAWDZENIE WIADOMOÅšCI
Komputer bez tajemnic
25 Sprawdzamy wiadomości po klasie 6. 1
26 Piszemy, rysujemy i liczymy. 1
27 Prezentacje raz jeszcze. 2
28 Internet z
ródło komunikacji. 1
Razem 35
36
W Przewodniku metodycznym szczegółowo omówiono realizację rozkła-
du materiału do klasy 4, 5 i 6 oraz towarzyszącego mu oprogramowania.
37
N O T A T K I
N O T A T K I
N O T A T K I