Rodzice o ADHD
 Dziecko i świat za pan brat
to długofalowy program
Badanie opinii społecznej
edukacji społecznej otoczenia
dzieci chorych na ADHD.
Jego zadaniem jest
budowanie autentycznego
ADHD można i trzeba leczyć  to opinia nie tylko ekspertów, ale
i trwałego zainteresowania
również statystycznego rodzica. Według raportu  Rodzice o
tematyką nadpobudliwości
ADHD na podstawie badania przeprowadzonego w ramach
psychoruchowej z deficytem
programu  Dziecko i świat za pan brat , aż 88,2% respondentów
uwagi oraz dostarczanie
skłania się ku temu stwierdzeniu.
praktycznych narzędzi
postępowania z dziećmi z tym
Badanie w ramach programu  Dziecko i świat za pan brat zostało
zaburzeniem. Program
przeprowadzone przez Pracownię Badań Społecznych PBS DGA. propaguje właściwą ścieżkę
postępowania w ADHD
Przebadano reprezentatywną grupę rodziców z całej Polski, którzy
opartą na kompleksowym
odpowiadali na pytania dotyczące zagadnienia ADHD i
leczeniu - psychoterapii i
funkcjonowania dzieci z tym zaburzeniem w ich najbliższym
bezpiecznej farmakoterapii
otoczeniu.
zgodnej z cyklem życia
dziecka. Honorowy patronat
Jak wynika z Raportu, świadomość pojęcia ADHD jest w Polsce
nad całością działań
bardzo wysoka  aż 95,8% respondentów odpowiedziało, że zna
edukacyjnych objął Minister
pojęcie ADHD. Wiele z tych osób poprawnie wskazało objawy (patrz
Edukacji Narodowej,
Rys. 1): aż 30,5% wymieniło deficyt uwagi a 29,7% nadpobudliwość.
Rzecznik Praw Dziecka oraz
Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Biorąc pod uwagę, że tylko 27,8% respondentów przyznało, że
Program powstał dzięki
spotkało się z dzieckiem z ADHD stwierdzonym przez
wsparciu firmy Janssen.
specjalistę, cieszy fakt wysokiego poziomu świadomości i
poprawnego wskazania objawów. Tym bardziej, że niewielki odsetek badanych, ma dziecko z tym
zaburzeniem w rodzinie (14,1% osób, które spotkało się z dzieckiem ze stwierdzonym ADHD
przyznało, że takie dziecko jest u nich w rodzinie; 47,3% natomiast, że dziecko z tym zaburzeniem jest
w otoczeniu ich dziecka).
Aż 88,2% respondentów ma świadomość, że ADHD można leczyć. Większość badanych jako
najlepszy sposób wymienia psychoterapię (67,7%), ale aż 20,2% wskazało farmakoterapię, jako
preferowany sposób leczenia ADHD (patrz Rys. 2). Tym samym potwierdził się dobry poziom wiedzy
(bądz
intuicji) rodziców. Dziecko, u którego zdiagnozowano ADHD, powinno być pod opieką
psychologa, który po zbadaniu objawów zaplanuje odpowiednią psychoterapię. Jeśli uzasadnione jest
włączenie leczenia farmakologicznego, decyduje o tym psychiatra lub neurolog dziecięcy. Nasuwa się
wniosek, że opinia społeczna ufa skuteczności leczenia środkami farmakologicznymi. Tym bardziej,
że nowoczesne leki, dostępne również w Polsce, są bezpieczne i zgodne z rytmem dnia dziecka. Są
też w pełni refundowane przez NFZ.
1
Jak Pana/Pani zdaniem objawia się ADHD? (%)
deficyt uwagi, zaburzenia uwagi
30,5
nadpobudliwość
29,7
nadmierna ruchliwość
19,6
agresywność w stosunku do innych
18,7
problemy z zachowaniem w szkole
17,3
nerwowość
5,4
problemy w nauce
5,4
konfliktowość
5,1
niespokojne zachowanie
4,8
problemy z jedzeniem/zaburzenia wagi
1,8
nadwrażliwość
1,8
zaburzenia mowy
1,5
problemy zdrowotne
0,9
zaburzenia jaz
ni
0,9
bunt, brak reakcji na polecenia
0,9
inne
3,9
nie wiem, trudno powiedzieć
11,5
Rys.1
W jaki sposóbpowinno się leczyć ADHD? (%)
psychoterapią 67,7
należy te dzieci wychować 23,4
farmakoterapią 20,2
w szpitalach psychiatrycznych 0,9
inne 12,3
nie wiem, trudno powiedzieć 7,4
Rys. 2
2
Wysoka świadomość problemu niesie ze sobą wysokie wymagania społeczne. Rodzice nie mają
większych obaw związanych z przebywaniem ich dzieci w towarzystwie dzieci z ADHD. Tylko 10%
badanych odpowiedziało, że zdecydowanie/raczej nie pozwoliłoby przebywać swoim dzieciom
w towarzystwie dzieci z zaburzeniem. Wśród obaw wymieniają strach o bezpieczeństwo
własnego dziecka (43,2%) oraz przejęcie złych nawyków (32,4%).
Rodzice skłaniają się również ku integracji dzieci z ADHD z ich dziećmi. Ponad 90% uważa, że dzieci
z ADHD nie powinny być izolowane w wydzielonych klasach. Dlaczego? Aż 36,8% respondentów
odpowiedziało, że nie można dyskryminować dzieci z uwagi na zaburzenie. 31,7% natomiast uważa,
że ADHD jest niegroz
ne. Akceptacja społeczna wiąże się jednak z wysokimi wymaganiami wobec
nauczyciela. Nauczyciel, według badanych, powinien pomagać dziecku z ADHD w codziennych
czynnościach (60,2%) i zwracać uwagę czy nie robi krzywdy innym dzieciom (44%). Mimo wysokiej
świadomości problemu, aż 35,9% respondentów odpowiedziało, że nauczyciel powinien traktować
dziecko z zaburzeniem jak inne dzieci (patrz Rys. 3).
Jak według Pana/Pani powinien zachować się nauczyciel
wobec dziecka z ADHD? (%)
powinien pomagać dziecku w codziennych
60,2
czynnościach
powinien uważać czy dziecko nie robi
44
krzywdy innym dzieciom
powinien traktować je jak inne dzieci 35,9
powinien zwracać uwagę na każde złe
26,2
zachowanie
powinien obniżyć poziom wymagań 15,1
powinien izolować od rówieśników 1,1
inne 8
nie wiem, trudno powiedzieć 2,3
Rys. 3
Co ciekawe, na wagę pomocy i większej uwagi nauczyciela częściej wskazują kobiety (64% vs. 53%).
Mężczyz
ni wolą, by dzieci były traktowane na równi z dziećmi zdrowymi (44% vs. 32%).
***
3
Opracowanie powstało na podstawie badania  Polacy o ADHD przeprowadzonego na zlecenie
programu  Dziecko i świat za pan brat przez instytut PBS DGA w sierpniu 2010. Przebadano
reprezentatywną grupę 692 rodziców w całej Polsce mających przynajmniej jedno dziecko poniżej 18
roku życia. Technika wywiadu  CATI; metoda  wywiad kwestionariuszowy.
4