Jay Friedman Reflections 08.09.2009, tłum. A
ukasz Michalski
I znowu Stryj Gaduła& More Uncle Blabby
Reflections - 08/09/2009 sierpień 2009
Najpierw pytania trębaczy:
Q: GrajÄ…cy muzycy opowiadajÄ… o  szybkim powietrzu i brzmiÄ…cym
dz
więku; dotyczy to niemal wszystkich spraw związanych z grą na
instrumentach blaszanych. Na razie jeszcze nie wiem jak zmienić moje granie, by
przyspieszyć powietrze i lepiej brzmieć. Próbowali mi to wyjaśnić wszyscy moi
nauczyciele, ale jeszcze tego nie chwytam. Mówią mi, że właśnie gram bardziej
brzmiÄ…cym dz
więkiem i wskazują moment, gdy dz
więk się pogarsza, ale nie
mam pojęcia jak to zmieniać na komendę. Być może jestem po prostu tępy i
uparty. Może mógłbyś dać mi jakąś pomocną wskazówkę?
A: Pozwól, że odpowiem na Twoje pytanie tak zupełnie nieformalnie.
Spotkałem tylko kilka osób opowiadających o szybkim powietrzu. Możliwe, że
po prostu nie było ich w moim środowisku. Myślę, że nie należy dążyć do tego,
by zawsze mieć tę samą prędkość powietrza, choć zasadniczo szybkie powietrze
jest lepsze niż wolne. Cóż zatem robić? Grając głośno próbuję wykorzystać cały
kielich ustnika. Gdy gram cicho próbuję skierować strumień mego powietrza
prosto w gardziel tak, by nie rozpraszało się w kielichu. Gdy tak czynię, moje
powietrze przyspiesza, ponieważ zawężam otwór i prędkość wzrasta sama
przez siÄ™.
Chcesz przyspieszyć powietrze? Wez
pierwszy dz
więk rozpoczynający V
symfonię Mahlera, cis. Zagraj grupę bardzo krótkich, ale dobrze wypasionych
niskich cisów tak, by odzywały się natychmiast. Żeby skrócić je maksymalnie
będziesz musiał użyć języka. Jeśli już umiesz wykonać to pięknym dz
więkiem, a
nuty odzywają się od razu, zagraj wówczas długie cis mające DOKA
ADNIE
TAKI SAM POCZ
TEK Dy
WI
KU JAK KRÓTKA NUTA. To właśnie teraz
masz szybkie powietrze!! Początkowo będziesz miał z tym kłopot, ponieważ
długa nuta zawsze zaczyna się wolniejszym strumieniem powietrza niż krótka,
A NIE POWINNA. Potem ćwicz granie czterech lub więcej krótkich dz
więków-
a potem zaraz, długi z identycznym początkiem. Może zacznij od c1, ponieważ
cis w małej oktawie rzeczywiście dość trudno zagrać. Niskie cis w moim
przykładzie służyło zademonstrowaniu problemu szybkiego powietrza. Moi
uczniom zalecam też zagranie krótko niskiego cis forte a potem zaraz piano z
takim samym poczÄ…tkiem dz
więku i jakością brzmienia przy cichym jak i
głośnym graniu. To dopiero jest trudne! Przekonasz się, że musisz zwracać
większą uwagę na szybkie powietrze w piano, niż grając forte.
Jay Friedman Reflections 08.09.2009, tłum. A
ukasz Michalski
Szybkie powietrze oznacza, że dz
więk zaczyna się natychmiast, w pełnej
głośności i brzmieniu- OD RAZU NA  RAZ . To oznacza, że 80-90% roboty
mamy już gotowe. Gdy nutę zaczynasz wolnym, rozmiękłym strumieniem
powietrza, musisz podepchnąć więcej powietrza w trakcie trwania dz
więku-
A TO RUJNUJE BRZMIENIE I STYL! Szybkie powietrze osiÄ…gniesz, kiedy
zrozumiesz, co mam na myśli mówiąc, by nuty wyskakiwały z czary.
Teraz pytania puzonistów
Q: Zgadzam się z Twym stwierdzeniem, że zbyt wiele napisano o tym, by
poruszać suwakiem tak szybko jak to tylko możliwe. Zastanawiam się, czy nie
wzięło się to z tego, że początkujący uczniowie zwykle robią to bardzo wolno.
Masz jakiś pomysł jak nauczyć ucznia amatora poruszania suwakiem z
odpowiednią prędkością, bez przesady w żadną stronę?
Myślę również, że bardzo mało napisano o dwóch sprawach, których
omówienie wydaje mi się niezbędne. Po pierwsze, kiedy używać języka w
łukach legato? Uważasz, że język powinien uderzać na początku ruchu suwaka,
czy wówczas, kiedy grana jest następna nuta?
Druga sprawa to zmiana alikwotu (stopnia), gdy suwak porusza siÄ™ w tym
samym kierunku, co wysokości dz
więków. Uważasz to zawsze za legato
naturalne i nie ma tu znaczenia jak wielką odległość musi pokonać suwak od
pozycji do pozycji?
A: Rzeczywiście, muszę przyznać ze nikt o tym nie mówi i doprawdy, nie wiem,
dlaczego- ale po chwili zastanowienia sprawa wydaje mi siÄ™ oczywista. Oto
powód, dla którego ludzie są nauczeni poruszać suwakiem tak szybko, jak tylko
się da- gdy nauczyciel mówi uczniowi, że używa zbyt mało powietrza, co
oczywiście ma miejsce stale, to uczeń, młody czy stary, szarpie prędko suwakiem
by pobudzić powietrze. Nauczyciel mówi  dobrze i nie zauważa, że łukowane
połączenie brzmi twardo i mechanicznie, widzi tylko, że uczeń użył większej
ilości powietrza. Odpowiedz
dla Ciebie jest taka: nie chodzi o to by ruszać
suwakiem szybko czy wolno- poruszaj nim płynnie tak, by powietrze i suwak
dotarły do właściwej pozycji jednocześnie. Jedyną przyczyną utraty dz
więku jest
to, że gdy suwak dociera na miejsce wcześniej niż powietrze, w płynącym
dz
więku robi się pustka, luka. Jeśli masz szybki strumień powietrza to ruszaj
suwakiem razem z powietrzem. Jeśli masz wolniejszy, to poruszaj suwakiem
zgodnie z jego biegiem. Suwak musi poruszać się w zgodzie z prędkością
powietrza, a nie niezależnie. Jeśli wszystko działa porządnie, powinniśmy
odnieść wrażenie, że: albo powietrze przenosi suwak od pozycji do pozycji, albo,
Jay Friedman Reflections 08.09.2009, tłum. A
ukasz Michalski
że suwak ciągnie za sobą powietrze z miejsca na miejsce. Oba te obrazki to
oczywiście tylko wytwór wyobraz
ni.
Odnosząc się do Twego następnego pytania powiem, że język powinien
uderzać, jak mówisz( ja wolę określenie  robić wcięcie w strumieniu
powietrza ), dokładnie w środku łuku, np. gdy zmieniasz pozycję to po każdej
stronie zmienianej nuty znajdzie się taka sama ilość legato. Oznacza to używanie
języka w legato znacznie wcześniej niż robi to większość ludzi. Oznacza to
również poruszanie suwakiem z różną prędkością, zgodnie z długością skoku
między pozycjami. Jeśli legato wymaga skoku o 4 lub 5 pozycji suwak przesunie
się szybciej niż przy skoku o jedną czy dwie pozycje, ponieważ celem jest by
każdy łuk zawierał tę sama ilość legato a by to osiągnąć musisz wykonać parę
różnych rzeczy. Dobrym sposobem jest wyobrażenie sobie kształtu pożądanego
legato a póz
niej przy użyciu głowy i ucha poszukiwanie metodą prób i błędów
perfekcyjnego połączenia. Mam taką zasadę: tak dużo dz
więku między
łączonymi nutami jak tylko można osiągnąć bez rozmazania.
Teraz ostatnie Twe pytanie: Uważam, że długi skok suwaka daje szansę na
wydobycie bardziej płynnego legato niż skok o jedną pozycję. Jeśli potrzebny jest
skok alikwotowy to jest to legato naturalne nawet, jeśli zmiana pozycji dąży w
tym samym kierunku, co zmiana wysokości dz
więku. Tajemnica tkwi w
przejściu na inny stopień (tu akurat do góry, na  wyższe piętro ) alikwotów na
początku skoku suwakiem. Jeśli łączę b nad liniami z es o kwartę wyżej
rozpoczynam przejście do wyższego szeregu alikwotów od razu, gdy zacznę
ruszać suwakiem. To tak, jakbym chciał ustami zagrać e, dz
więk o półton
wyższy niż es, ale ponieważ nie zatrzymuję suwaka w II pozycji to e nie jest
słyszalne. Dzięki takiemu zabiegowi otrzymujemy właśnie płynne, pewne,
naturalne legato, z przejściem między stopniami alikwotów dokonanym
dokładnie w środku pomiędzy dwoma pozycjami i z nieprzerwanie płynącym
brzmieniem pomiędzy nutami. Jeśli to opanujesz- gwarantuję, że już nigdy nie
doświadczysz luki w strumieniu dz
więku.
Q: Czy zdarza się, że używasz języka przy naturalnych łukach legato, czy też
zawsze pozwalasz by skok odbywał się naturalnie? Czy stosując język w legato
grając różną muzykę i na różnych wysokościach używasz więcej niż jednej
sylaby?
A: Dam Ci znakomity przykład zastosowania języka w naturalnym legato, czyli
takim gdzie trzeba zmienić stopieÅ„ (piÄ™tro)- alikwotów. ··GrajÄ…c na koncercie czy
też na przesłuchaniu solo z III Symfonii Saint  Saensa, tam gdzie dochodzisz do
końca i masz wrażenie, że już nie wytrzymasz ostatniego legato od As do Des-
Jay Friedman Reflections 08.09.2009, tłum. A
ukasz Michalski
tam właśnie mówię mym studentom, by delikatnie zaznaczyli ten łuk językiem,
by mieć pewność, że dz
więk się odezwie. Można znalez
ć w repertuarze jeszcze
inne podobne przykłady, ale zasadniczo zalecam POLEGAĆ NA SWOIM
POWIETRZU! (i ufać, że ono przeniesie Cię przez łuk).
Q: Pytanie o puzonowe przyłożenie: chciałbym wiedzieć jak mocno powinny być
ściśnięte kąciki ust?
Na przykład niektórzy nauczyciele, opisując układ ust początkującym, proszą
ucznia by wydał dz
więk  pfluff", podobny do parsknięcia konia- ale to w ogóle
nie powoduje zaciśnięcia kącików. Wargi i kąciki pozostają luz
ne!
Czytałem także artykuły, w których nauczyciele opisywali  ukształtowane
przyÅ‚ożenie czyli takie, w którym ··kÄ…ciki sÄ…  odpowiednio bÄ…dz
 bardzo
mocno zaciśnięte.
Zatem- kąciki u początkującego powinny być  mocno zaciśnięte - czy też mogą
być najpierw bardzo luz
ne (poza delikatnym ukształtowaniem warg w
 dziubek ) zaś zaciśnięcie z czasem zauważalnie się wzmocni?
A: Stawiałbym raczej na mocno ściśnięte kąciki, niż jakiekolwiek napięcia gdzie
indziej. Myślę, że chyba początkujący popełniają tu błąd. Kąciki powinny być
odpowiednio zaciśnięte, by kierować strumień powietrza możliwie prosto. To
zależy od budowy ust itd. Bzyczenie przez ustnik możliwie brzmiącym
dz
więkiem to najlepszy sposób na start. W ten sposób powinien ukształtować się
właściwy stopień zaciśnięcia kącików.