C Z 
Ś Ć P I E R W S Z A
Wstęp
Można powiedzieć, iż angielski jest językiem międzynarodowym, a z pewnością można
stwierdzić, że większość ludzi na świecie chciałaby biegle nim władać. Może on być niezwykle
przydatny w pracy zawodowej, życiu towarzyskim, lub też w podróżach za granicę. Jednakże,
pomimo faktu, iż wiele osób chciałoby posługiwać się nim biegle, większość z nich raczej
niechętnie się go uczy. Tak samo, jak z nauką gry na jakimś instrumencie muzycznym - większość
ludzi chciałaby pięknie grać, lecz nikomu nie chce się brnąć przez długi i żmudny proces
zgłębiania tej sztuki. Przyczyną wspomnianych oporów wobec nauki języka angielskiego jest
perspektywa długotrwałych i kosztownych kursów (jeżeli nauka odbywa się w szkole prywatnej)
oraz konieczność ogromnego wysiłku umysłowego, na który trudno jest się zdobyć kiedy studiuje
się inne przedmioty lub pracuje przez cały dzień. Dodatkowo, ludzie często uważają, że ich
naturalna zdolność do uczenia się obcych języków jest zbyt mała lub w ogóle jej nie posiadają
Organizacja Metody Callana po wielu latach eksperymentów, intensywnych badań i rozwoju,
zmieniła to wszystko poprzez stworzenie metody, która zredukowała czterokrotnie czas
studiowania - czyniąc opanowanie tego języka możliwym dla każdego.
Szacunkowe dane Uniwersytetu Cambridge
Według Uniwersytetu Cambridge przeciętny student uczący się języka angielskiego w przeciętnej
szkole na świecie potrzebuje 350 godzin nauki (cztery lata akademickie), aby osiągnąć poziom
mającego międzynarodową sławę egzaminu Cambridge Preliminary English Test. Ucząc się
Metodą Callana można osiągnąć ten poziom po około 80 godzinach (jeden rok akademicki), zaś
żeby osiągnąć poziom bardziej zaawansowanego egzaminu Cambridge First Certificate, potrzeba
około 160 godzin.
Bez zadań domowych
W metodzie Callana nie ma zadań domowych. Studiując natomiast innymi metodami, student
musi po każdej lekcji w szkole poświęcać w domu jeszcze 15 minut na odrabianie zadań z każdej
godziny lekcyjnej, czyli czas studiowania wydłuża się o 25%.
Gwarancja i lekcje bezpłatne
Bardzo trudno jest uwierzyć w obietnice Metody Callana, tak jak w to, że człowiek może pokonać
1 milę w ciągu 1 minuty. Jednak większość szkół prywatnych języka angielskiego stosująca
Metodę Callana daje studentom pisemną gwarancję, że jeżeli nie zdadzą egzaminu państwowego
Cambridge albo nie osiągną przewidzianego Etapu Metody Callana po przewidzianej ilości godzin
nauki, będą otrzymywali darmowe lekcje, aż do osiągnięcia pozytywnego wyniku. Szkoły te mogą
również gwarantować studentom pomyślne zdanie egzaminów w szkołach państwowych i na
uniwersytecie. Jeżeli student nie jest zainteresowany przystąpieniem do jakiegokolwiek egzaminu,
może otrzymać gwarancję, że w określonej liczbie godzin osiągnie wybrany poziom znajomości
języka angielskiego lub Etapu Metody Callana.
Pomimo, że zobowiązania Metody brzmią nieco niewiarygodnie należy pamiętać, że takie
wynalazki jak radio, telewizja i rakiety na księżyc były kiedyś też nieprawdopodobne a teraz są
częścią naszego życia.
95% zdanych egzaminów
Większość szkół stosujących Metodę Callana może wykazać się rezultatem 95% zdanych
egzaminów Cambridge, podczas gdy średni międzynarodowy wynik jest około 75%, jak podają
statystyki opublikowane przez Uniwersytet w Cambridge.
Próbne lekcje
Większość szkół stosujących Metodę Callana oferuje studentom 15 lekcji próbnych. Jeżeli po
wykorzystaniu tych lekcji student nie podejmie dalszej nauki, nie będzie musiał za nie płacić.
Jeżeli jednak zdecyduje się na zapisanie do szkoły, będzie musiał uiścić należność za nie wraz z
pierwszą opłatą za kurs.
Płacenie tylko za rezultaty
W odróżnieniu od innych, szkoły stosujące Metodę Callana umożliwiają studentom płacenie za
rezultaty w miejsce opłaty ,,z góry . W ten sposób, jeżeli student jest nieusatysfakcjonowany -
nie płaci nic. Stanowi to najwiarogodniejszy dowód prawdziwości obietnic Metody i tego, że
szkoły nie oczekują aby student wierzył w słowa albo ryzykował swoje pieniądze.
Alternatywnie, student może opłacić kurs za miesiąc  z góry , jednakże za każdym razem, gdy
przychodzi on zapłacić za następny miesiąc lekcji, szkoła sprawdza, czy student osiągnął poziom
obiecywany w gwarancji. Jeżeli nie, szkoła zwróci mu nadpłatę wynikającą z różnicy poziomu
osiągniętego z założonym. Przykładowo, jeśli w pierwszym miesiącu nauki student otrzymał
gwarancję osiągnięcia paragrafu 60 (przyswajając przeciętnie około 5 paragrafów podczas jednej
lekcji), a opanował tylko materiał do paragrafu 50, to zostanie mu w konsekwencji zwrócony
ekwiwalent za 2 lekcje, to jest za ilość lekcji, która powinna wystarczyć do opanowania 10
paragrafów.
Uprawomocnienie
W większości krajów świata (np. w Wielkiej Brytanii) prawo nie zezwala na składanie gwarancji,
jeśli nie mogą one być zrealizowane. Legalność gwarancji powinna zatem być dowodem na to, że
obietnice Metody Callana są prawdziwe. Składanie publiczne fałszywych oświadczeń jest w wielu
krajach także aktem bezprawnym.
Zła reputacja oznacza bankructwo
Jeżeli okazałoby się, ze szkoła nie dotrzymuje warunków gwarancji, studenci mogą zaskarżyć
szkołę do sądu, co stałoby się przyczyną rozpowszechnienia złej opinii o niej. W konsekwencji
szkoła musiałyby udzielić zbyt wielu darmowych lekcji, co mogłoby spowodować jej bankructwo.
Oba te elementy upewniają o wartości gwarancji i przekonują, że obietnice szkoły muszą być
prawdziwe.
Argument logiczny
Z logicznego punktu widzenia, obietnice Metody Callana muszą być prawdziwe. Szkoła Callana
nie jest sprzedawcą złotych zegarków na rogu ulicy, który znika następnego dnia, zanim jego
klient odkrył, że zegarek jest niesprawny i w istocie nie ze złota. Szkoła musi udowodnić, że to co
mówi jest prawdą, zanim klient zapłaci za towar, a w dodatku musi zapewnić stały, wysoki
standard swoich usług. Jeżeli tego nie zrobi, wkrótce uzyska złą reputację wśród lokalnej
społeczność z powodu robienia absurdalnych obietnic, które nie mogą być spełnione i musiałaby
zostać zamknięta w krótkim czasie.
Zapytaj w innych szkołach
Jeżeli student pragnie uzyskać potwierdzenie danych umieszczonych w tej książce, może on
zapytać w innych szkołach, nie stosujących Metody Callana, ile godzin potrzebują one na
przygotowanie do egzaminów Cambridge (albo ekwiwalentnych) przeciętnego, początkującego
studenta, oraz czy dają gwarancję osiągnięcia sukcesu. Ustna gwarancja, jest oczywiście
bezwartościowa.
Badanie
Według badania przeprowadzonego w 1988 roku, przeciętnemu obcokrajowcowi studiującemu
język angielski w Wielkiej Brytanii osiągnięcie poziomu Cambridge Preliminary zajmuje około
600 godzin. Student studiujący w londyńskiej Szkole Callana opanowuje ten sam materiał w 100
godzin. Ilość godzin potrzebnych do osiągnięcia poziomu egzaminu Cambridge First Certificate
jest dwa razy większa.
Studenci języka angielskiego w Wielkiej Brytanii zarówno w szkole Callana, jak i w każdej
innej, osiągają poziom egzaminów Cambridge w czasie dłuższym niż studiując w ich własnym
kraju. Przyczyniają się do tego głównie międzynarodowe klasy i krótki, skoncentrowany okres
czasu. Zamiast studiować trzy godziny na tydzień przez cztery lata akademickie, zwykle studiują
oni trzy godziny na dzień przez 9 miesięcy. Trzecia godzina nie jest już zwykle efektywna, ze
względu na zmęczenie. Wspomniana już wielonarodowość zwalnia nieco tempo nauki, gdyż
każdy naród ma innego rodzaju problemy w procesie uczenia się języka obcego.
Prawdziwa ilość to około 800 godzin
Jakkolwiek studentom uczącym się metodą inną niż Metoda Callana w ich własnym kraju
osiągnięcie poziomu egzaminu Preliminary średnio zajmuje tylko 350 godzin, to faktyczna ilość
czasu poświęcona nauce jest dwukrotnie większa. Liczba 350 godzin dotyczy tylko godzin pracy
w klasie. Na każdą godzinę spędzoną w klasie przypada następna godzina poza szkołą, w czasie
której student nabywa znajomości języka sposobami innymi niż akademickie. Podczas
czteroletniego kursu student zwykle poświęca dużo czasu na uczenie się języka angielskiego z
telewizji, radia, codziennej prasy i magazynów, od anglojęzycznych przyjaciół czy też pisząc listy.
Student Metody Callana uczy się języka angielskiego naprawdę w ciągu 80 godzin pracy w klasie.
To jest powód, dla którego zwykle kończy on swój kurs w okresie od sześciu do dziesięciu
miesięcy.
Jeżeli do 87 godzin pracy domowej dodamy 350 godzin pracy w szkole, a następnie około 350
godzin spędzonych na nabywaniu umiejętności języka angielskiego poza szkołą, przekonamy się,
że przeciętny student nie stosujący Metody Callana potrzebuje około 800 godzin aby osiągnąć
poziom egzaminu Cambridge Preliminary.
Najwolniejszy ze studentów Metody Callana jest szybszy niż student każdej innej metody
Dyrektor jednej z najstarszych i największych szkół w Londynie przyznał, iż podczas swojej 38
letniej praktyki nie spotkał studenta, który zdał egzamin Cambridge First Certificate studiując
krócej niż 400 godzin. Gdyby student Callana potrzebował na przygotowanie się do tego
egzaminu 400 godzin, uważany byłby za szczególnie wolnego.
Firmy stosujące Metodę Callana
Wiele dużych, międzynarodowych firm stosuje Metodę Callana do nauczania swoich
pracowników języka angielskiego i nie robiłyby tego gdyby ich oczekiwania nie były spełnione.
Większość szkół stosujących Metodę Callana ma takie firmy w swoim rejestrze.
Rekord Metody Callana: 87 godzin
Jeden z pracowników z jednej ze wspomnianych firm zdał egzamin Cambridge First Certificate w
rekordowym tempie - po 87 godzinach nauki. Zaznaczyć należy, iż rozpoczynał naukę jako
początkujący.
Niezawodna Metoda
Czytelnik mógłby zastanawiać się jak można gwarantować każdemu sukces w nauce języka, jeżeli
zależy to od indywidualnych, wrodzonych zdolności. Jednakże, w przeciwieństwie do tego
popularnego poglądu, każdy może nauczyć się obcego języka, dokładnie tak samo jak może
nauczyć się pisania na maszynie. Wszyscy nauczyliśmy się jednego języka - naszego własnego, a
więc wszyscy jesteśmy także w stanie nauczyć się następnego. Metoda Callana nigdy nie
zawiedzie. Gdyby tak nie było, szkoły stosujące Metodę Callana nie gwarantowałyby studentom
sukcesu na egzaminach Cambridge. Jedyną różnicą między studentami jest to, iż niektórzy uczą
się szybciej a inni wolniej.
Zgłębianie takich przedmiotów jak matematyka, fizyka czy filozofia, być może wymaga pewnego
rodzaju wrodzonych zdolności. Nie są one jednak niezbędne w nauce języka obcego na jego
początkowym etapie.
,,On także znaczy ,,ona
Podczas lektury tej książki można zauważyć, że używane określenie  student jest rodzaju
męskiego. Jest to oczywiście tylko wynikiem pewnego uproszczenia - ,,on oznacza również
,,ona (studentka).
Szkoły stosujące Metodę Callana zwykle zgłaszają więcej studentów do egzaminów
Cambridge
Metoda Callana jest tak szybka i łatwa, że przygotowuje do egzaminów Cambridge większą ilość
studentów niż inne formy nauczania i uzyskuje wyższy procent zdanych egzaminów. Szkoła
stosująca Metodę Callana często przygotowuje do egzaminów dziesięć razy więcej studentów niż
inne szkoły. Np.: tysiąc szkół języka angielskiego w Wielkiej Brytanii w okresie czteroletnim, do
1986, zgłosiło przeciętnie 2,5 studentów rocznie do egzaminu Cambridge Preliminary, podczas
gdy Szkoła Callana w Londynie zgłosiła 112 studentów. Do egzaminu First Certificate inne szkoły
zgłaszają średnio 18 studentów, Szkoła Callana zgłasza 155, z których tylko 5% korzystało z
nieodpłatnych lekcji z powodu nie zdania egzaminu. W 1994 Szkoła Callana zgłosiła do
egzaminów Cambridge 600 studentów, z czego 95% uzyskało wynik pozytywny.
Tylko około 1% studentów Callana nie opanowuje kolejnych etapów Metody w gwarantowanej
liczbie godzin, zaś tylko około 1% nie zdaje swoich egzaminów uniwersyteckich i 3% egzaminów
w szkołach państwowych. Dla 5% studentów, którym egzamin Cambridge nie powiódł się za
pierwszym razem, kolejne podejście zakończyło się sukcesem.
Student zasięgający informacji w innych szkołach języka angielskiego powinien zapytać o
aktualne dane na temat liczby osób przystępujących do egzaminu Cambridge lub do
równoważnych egzaminów, oraz jaki odsetek zdaje te egzaminy.
Szkoła Callana w Londynie
Szkoła Callana jest największą szkołą języka angielskiego w Londynie (i prawie największą w
Europie) - w około 70-ciu klasach uczy się w niej od 1700 do 2200 studentów. Kolejna co do
wielkości szkoła ma tylko 450 do 600 studentów, a przeciętna szkoła ma tylko 13 klas, co
oczywiście powoduje duże trudności w doborze studentów ze względu na ich zaawansowanie i
uniemożliwia tak dobre dopasowanie jak w Szkole Callana.
Oszczędność finansowa.
Oczywiście, ponieważ Metoda Callana redukuje czas studiowania do jednej czwartej,
jednocześnie do tego samego poziomu spadają koszty nauki. Oszczędzają również swój budżet
rządy i wielkie firmy międzynarodowe, a także pośrednio korzysta na tym podatnik.
19 słów na godzinę w porównaniu z 4,25
Nauka języka może być porównana z budową domu - słowa są jak cegły, a gramatyka jest niczym
łącząca je zaprawa murarska. Aby osiągnąć poziom egzaminu Cambridge Preliminary student
musi opanować około 1500 słów (3000 do egzaminu First Certificate). Nie tylko jest on
zobowiązany rozumieć znaczenie tych słów, ale musi także znać struktury gramatyczne w jakich
te słowa funkcjonują, aby być w stanie użyć ich szybko i poprawnie w zdaniu. Przeciętny student
Callana zdobywa te umiejętności w ciągu 80 godzin, co oznacza, iż opanowuje on przeciętnie 19
słów na godzinę. Inne formy nauki pochłaniające 350 godzin uczą około 4,25 słów na godzinę. W
ciągu miesiąca, przez pięć godzin na tydzień, student Callana opanowuje 380 słów, podczas gdy
student tradycyjnej metody tylko 85.
Uniwersytet w Cambridge jako podstawę do egzaminu Preliminary uznaje liczbę 2200 słów.
Faktycznie jednak student Callana potrzebuje tylko około 1500. Dzieje się tak, dlatego, że posiadł
on biegłość w tym zakresie słownictwa, zna gramatykę z nimi związaną i komunikuje się przy ich
pomocy tak efektywnie, jak student, który posiadł znajomość 2200 słów, ale nie zawsze całkowitą
płynność w ich używaniu.
Nawet jeżeli student (uczący się inną metodą niż Callana) znakomicie posługuje się zakresem
2200 słów, będzie on wciąż uczył się około 6,25 słów na godzinę, co stanowi tylko jedną trzecią
część z 19 słów przyswajanych Metodą Callana. Przeciętny student tradycyjnej metody musi
studiować więcej niż 350 godzin aby posiąść biegłość w używaniu 2200 słów.
27 pensów za słowo w porównaniu z 1,17 funta
Koszt lekcji w prywatnej szkole jest różny w zależności od szkoły, miasta, kraju i roku. Jeżeli
jednak lekcja kosztuje 5 funtów (dane londyńskie z 1995 roku), studenci Szkoły Callana płacą 400
funtów za 80 godzin potrzebnych do osiągnięcia poziomu egzaminu Cambridge. Inne szkoły,
pobierają 1750 funtów za 350 godzin. Oznacza to, że aby opanować 1500 słów, student Callana
płaci 27 pensów za jedno słowo, a studenci innych szkół 1,17 funta. Jeśli nawet ten ostatni
opanował 2200 słów, wciąż będzie płacił 80 pensów za słowo, co jest niemal trzykrotnością w
stosunku do 27 pensów, które płaci student Callana.
Student powinien nauczyć się myśleć w kategoriach ,,koszt za nauczone słowo i, koszt za
całkowite przygotowanie raczej, niż ,,koszt za lekcję . Ilość słów, których nauczy się on w ciągu
lekcji nie zależy tak bardzo od niego samego, czy od nauczyciela jak od metody, którą nauczyciel
stosuje.
W jaki sposób szkoła stosująca Metodę Callana może gwarantować sukces
Po pierwszych piętnastu lekcjach szkoła ocenia tempo procesu uczenia się danego ucznia. Jeżeli,
student przyswaja przeciętnie pewną liczbę stron w czasie lekcji, szkoła dzieli całą liczbę stron,
którą student musi przerobić aby osiągnąć poziom egzaminu First Certificate, przez tę liczbę i w
wyniku otrzymuje ilość niezbędnych lekcji. Szkoła może dać studentowi gwarancję na tę ilość
lekcji, powiększoną o odsetek pokrywający spóz
nienia i nieobecności.
Powód, dla którego szkoły stosujące Metodę Callana mogą z góry obliczyć ile lekcji student
będzie potrzebował i zagwarantować sukces, jest taki (w odróżnieniu od studentów stosujących
większość innych metod), że student Callana nie może przejść od strony pierwszej do drugiej
zanim nie opanuje materiału ze strony pierwszej. Jeżeli posunie się on naprzód przedwcześnie,
lekcja stanie się niezrozumiała, jako że jest ona oparta prawie całkowicie na pracy ustnej. I tak,
kiedy student osiągnie np. stronę 100 umie on i wie jak użyć cały materiał z poprzedzających 99
stron i automatycznie może zdać każdy egzamin na tym poziomie.
Jak Metoda osiąga swe rezultaty
Czytelnik może zastanawiać się jak Metoda Callana osiąga swe niezwykłe rezultaty. Dokładne
tłumaczenie zasad działania Metody mogłoby zająć wiele stron, ale podstawą jest to, że student
mówi i słucha czterokrotnie więcej w czasie lekcji, niż stosując jakąkolwiek inną formę nauki
języka. W związku z tym uczy się on w czterokrotnie krótszym czasie niż jest to możliwe przy
zastosowaniu jakiejkolwiek innej metody.
Nauka języka nie stanowi typowo akademickiego przedmiotu, jest to raczej przedmiot polegający
na zręczności - stąd też im więcej ktoś praktykuje tym szybciej się uczy - dokładnie jak z pisaniem
na maszynie. Jeżeli zatem student uczy się języka przez 1 godzinę dziennie, to jest w stanie
nauczyć się go w jednej czwartej części czasu, którą musiałby poświęcić ucząc się 15 minut
dziennie.
W każdej innej metodzie nauki języka, student przyswaja lekcję tylko przez ok. 15 sekund z
każdej minuty, co stanowi około 25%. Przez resztę czasu jego umysł jest rozproszony - student
patrzy na zegarek, bądz
przez okno, tudzież rozmyśla co będzie porabiał wieczorem. Ucząc się
Metodą Callana student jest zmuszony do słuchania przez 60 sekund na minutę (tzn. 4 razy więcej
niż zwykle), ponieważ klasa jest stale ,,bombardowana  pytaniami nauczyciela i studenci nie
wiedzą kiedy zostaną zapytani.
W każdej innej metodzie nauczania student ledwie ma szansę otworzyć usta podczas lekcji.
Większość czasu wypełnia nauczyciel mówiąc lub pisząc na tablicy, a student w tym czasie musi
notować w zeszycie. W Metodzie Callana studenci mówią całą lekcję - od czterech do dziesięciu
razy więcej niż w każdej innej metodzie nauczania. Dzieje się tak, gdyż studenci są zmuszeni do
odpowiadania na pytania przez cały czas.
Jeżeli ktoś życzyłby sobie dowodów na powyższe stwierdzenie, może poprosić o pozwolenie na
uczestnictwo w lekcji prowadzonej Metodą Callana i przekonać się jak dużo mówią studenci a
następnie porównać z tym co usłyszy na lekcji w innej szkole.
W każdej innej metodzie studenci nie uczą się mówić i rozumieć język, bowiem uczą się oni tylko
o języku. Można by to porównać do próby nauki gry na fortepianie przez studiowanie historii
muzyki, lub też przez poznawanie budowy fortepianu, tudzież przez słuchanie gry nauczyciela.
Jedynym sposobem nauki języka jest używanie go.
Można stwierdzić, że Metoda Callana nie jest cztery razy szybsza niż inne formy nauczania
języka, ale inne metody są cztery razy wolniejsze. Dzieje się tak, gdyż maksymalnie wykorzystuje
ona czas dostępny w ciągu lekcji, podczas gdy inne metody wykorzystują zaledwie czwartą jej
część, marnując przy tym trzy pozostałe.
Student musi mówić
Spośród czterech aspektów nauki języka, takich jak czytanie, pisanie, mówienie i słuchanie -
mówienie uważa się zwykle za najtrudniejsze. Jak już wyżej wspomniano, ucząc się Metodą
Callana student jest nie tylko zmuszony do słuchania przez cały czas, ale również do mówienia,
gdyż wciąż zadawane mu są pytania. W ten sposób szybko pokonuje on wstępne zakłopotanie,
które może wystąpić przy mówieniu - co daje mu pewność siebie w konwersacji poza klasą
Student zmuszony jest do uczenia się
Jak wynika z powyższego, jeżeli student jest zobowiązany do słuchania i mówienia przez całą
lekcję, to w konsekwencji, chcąc nie chcąc, i do nauki. Jest rzeczą niemożliwą aby student uczący
się Metodą Callana siedział w klasie i nie uczył się. Ten właśnie aspekt Metody powinien być
istotny dla szkół państwowych, gdzie studenci bywają często niechętni do nauki. Studenci uczący
się innymi metodami spędzają w klasie godzinę za godziną, rok za rokiem bez zbytniego efektu, a
końcowy rezultat jest taki, że z trudem mogą sformułować proste zdanie. Metoda Callana zmusza
studentów do nauki i szybko nastawia ich entuzjastycznie, ponieważ czują oni, że coś osiągnęli.
Dodatkowym elementem zmuszającym studentów do nauki jest charakter Metody, który czyni
niemożliwym przejście od strony pierwszej do drugiej, zanim każdy w klasie nie zrozumie i
zapamięta prawie wszystkiego ze strony pierwszej. Normalną procedurą stosowaną przez szkoły
państwowe jest ,,przepuszczanie  studentów z Książki Pierwszej, pod koniec pierwszego roku
nauczania, do Książki Drugiej w następnym roku i tak dalej - niezależnie od tego czy student
opanował materiał zawarty w Książce Pierwszej. Kiedy student Metody Callana kończy Książkę
Pierwszą, oznacza to, że opanował od 80% do 100% jej zawartości.
Mówienie jak najszybciej
Jednym ze sposobów, w jaki Metoda Callana maksymalizuje czas poświęcony na mówienie i
koncentrację studentów polega na tym, iż od pierwszej lekcji nauczyciel mówi do studentów z
prędkością od około 200 do 240 słów na minutę. Oznacza to, iż tok konwersacji jest znacznie
szybszy niż podczas normalnej rozmowy, kiedy używamy ok. 150 do 180 słów na minutę (zwykle
mówimy od ok. 100 do 120 słów na minutę). To niezwykle szybkie tempo nauczycieli Callana
skutecznie zapobiega znużeniu, zmusza do skupienia się, ogranicza możliwość tłumaczenia
wszystkiego na język ojczysty oraz pozwala na usłyszenie większej ilości słów, częściej
powtarzanych. Ułatwia im to rozumienie języka angielskiego poza szkołą, a ostatecznie
przyśpiesza proces nauki.
Oczywiście student nie mówi tak samo szybko jak nauczyciel, prędkość jego wypowiedzi odbywa
się w tempie normalnej konwersacji.
Potrzeba szybkości
Można by pomyśleć, że dokładność i poprawność w nauce języka są istotniejsze niż tempo
mówienia. Naturalnie, poprawność i dokładność są ważne - szczególnie w nauce pisania, lecz
prędkość jest absolutnie zasadnicza w mówieniu i rozumieniu, zwłaszcza w rozumieniu. Jak
większość automatycznych odruchów, język związany jest ściśle z prędkością. W szczególności
rozumienie musi odbywać się z określoną, minimalną prędkością. Czytać, pisać czy mówić można
z charakterystyczną dla siebie szybkością, byleby nie przesadnie małą - natomiast słuchanie i
rozumienie musi następować natychmiastowo. Spiker w radiu, telewizji czy w kinie nie zacznie
mówić wolniej. Student musi posiąść umiejętność zrozumienia języka angielskiego z minimalna
prędkością 180 słów na minutę.
Podwójne znaczenie prędkości
Podczas omawiania Metody Callana powstaje niebezpieczeństwo pomieszania dwóch znaczeń
słowa ,,tempo  . Pierwsze znaczenie określa prędkość lekcji tj. tempo mówienia i rozumienia.
Drugie natomiast dotyczy tempa postępu w nauce i osiągania pewnego pożądanego poziomu.
Metoda Callana pozwala studentom osiągnąć zamierzony poziom w cztery razy krótszym czasie
niż to się zwykle odbywa, a dodatkowo uczy studentów mówienia i rozumienia znacznie szybciej
niż każda inna metodą.
Uczenie się szybko oznacza także uczenie się dobrze
Niektórzy nie życzą sobie szybkiej nauki angielskiego. Chcą oni nauczyć się języka przede
wszystkim dobrze. Obawiają się, że jeśli proces nauki będzie postępował szybko, to równie
szybko nastąpi zapomnienie partii materiału. Uczenie się z dużą szybkością takich przedmiotów
jak historia czy geografia mogłoby być rzeczywiście nieporozumieniem, ale języka najlepiej
uczyć się szybko. Owa prędkość w mówieniu i rozumieniu stanowi sedno opanowania języka.
Tempo nauki powstrzymuje studenta przed myśleniem w jego własnym języku i stwarza mu
warunki do myślenia w obcym języku, zapobiegając nieporozumieniom.
Jeżeli nadal wątpliwą wydaje się możliwość nauczenia się języka dobrze w szybkim tempie,
należy wziąć pod uwagę fakt, iż szkoła Callana, jak większość innych szkół, również
przygotowuje studentów do egzaminu Cambridge First Certificate. Jak wiadomo, aby zdać ten
egzamin student musi gruntownie opanować podstawy języka. Rezultaty są zawsze takie same. To
tak jak zdobycie stopnia uniwersyteckiego w ciągu roku zamiast w ciągu czterech lat.
12 600 słów na godzinę
Jak już wspomniano nauczyciele w szkole Callana mówią do studentów z szybkością około 240
słów na minutę (dwukrotnie szybciej niż w innych metodach), a więc prędkość rozmowy,
zarówno nauczyciela Metody jak i studentów w czasie lekcji, jest 210 słów na minutę. W
konsekwencji student słyszy 12600 słów, mówionych czy to przez nauczyciela czy też przez
innych studentów, w ciągu godziny. W innych metodach jest to liczba tylko ok. 3000 słów.
Podczas słuchania większej ilości słów w klasie i używania samemu większej liczby słów, student
uczy się oczywiście znacznie szybciej, faktycznie cztery razy szybciej.
Każdy student ma swoje własne tempo nauki
Podczas gdy ,,przeciętnemu  studentowi Metody Callana osiągnięcie poziomu egzaminu
Cambridge Preliminary, zajmie 80 godzin, ,,wyjątkowy  student może osiągnąć to w 40 godzin.
,,Szybki  student osiąga ten poziom po 60 godzinach, a student określany według szkoły mianem
,,zadawalającego  po 100 godz. Najdłużej, bo 120 godzin zajmie to studentowi ,,wolnemu  . Ten
ostatni typ studenta to zwykle osoby w średnim wieku, które nie mówią żadnym z zachodnio-
europejskich języków.
Lekcje na próbę
Kiedy student rozpoczyna naukę, szkoła stosująca Metodę Callana oferuje mu pierwszą lekcję, po
której określany zostaje jego wyjściowy poziom znajomości angielskiego, jak również prędkość, z
którą się uczy - wszystko to aby przydzielić go do właściwej grupy.
Prędkość ma swe z
ródło w regularnych powtórkach materiału
Sposobem w jaki Metoda Callana osiąga tak duże tempo w mówieniu i rozumieniu jest regularne
zadawanie tych samych pytań każdego dnia, aż do momentu kiedy każdy student będzie rozumiał
i odpowiadał z dobrą prędkością. Ów kluczowy moment następuje zwykle po czterech czy pięciu
powtórkach.
Słaba pamięć pokonana przez regularną powtórkę
Największymi wrogami uczenia się są nuda i słaba pamięć. Metoda Callana z łatwością pokonuje
nudę dzięki szybkości, a słabą pamięć przy pomocy powtórek. Powtarzanie wszystkiego cztery,
czy pięć razy gwarantuje nie tylko płynność mówienia i rozumienia, ale i trwałe zapamiętanie
świeżo zdobytej wiedzy (bez względu na to jak słabą pamięcią student dysponuje).
Nauka angielskiego w trzy miesiące
Jedną z trudności, jakiej Metoda Callan musiała stawić czoła, było kojarzenie jej przez opinię
publiczną z cudownymi środkami na łysienie lub ogłoszeniami w stylu ,,Nauka języka w trzy
miesiące  . Tego typu ogłoszenia rzadko informują dokładnie jaki poziom osiągany jest po owych
trzech miesiącach (jest on zwykle niski), oraz rzadko gwarantują sukces podczas egzaminu,
przeprowadzanego przez niezależną instytucję. Słowo ,,gwarancja  jest nawet czasem używane w
ogłoszeniach, lecz żaden rodzaj pisemnej gwarancji nie jest oferowany. Niektórzy ludzie są
oczywiście w stanie nauczyć się języka w trzy miesiące, jeżeli mają do tego ogromny wrodzony
talent, znakomitą pamięć i dodatkowo całkowicie poświęcą się nauce, ale takie przypadki są
niezwykle rzadkie. Metoda Callana określa dokładnie poziom studenta i gwarantuje sukces w
osiągnięciu tego poziomu, bez względu na naturalne uzdolnienia, czy też nadzwyczajną pamięć.
Niektóre z kursów typu ,,naucz się sam  zapewniają, iż student może nauczyć się języka w 35
godzin. Oznacza to, iż ucząc się jedną godzinę dziennie student będzie w stanie mówić w obcym
języku pod koniec siódmego tygodnia (bywają i takie kursy, które obiecują to pod koniec 3,5
tygodnia). W takim tempie, w ciągu sześciu miesięcy, byłby on w stanie mówić czterema
językami. Dlaczego zatem każdy człowiek na świecie nie jest wielojęzyczny? Jeśli kuracja
przeciw łysieniu naprawdę działa, to czemu mamy wciąż tak wielu łysych ludzi na świecie?
Podczas nauki języka większość z nas potrzebuje zachęty do rozmowy z nauczycielem, czy
innymi studentami w klasie. Uczenie się samemu bywa niezwykle nudne, co często jest przyczyną
zarzucenia nauki tuż po wstępnej próbie. Ucząc się bez nauczyciela nie mamy pomocy w
korygowaniu naszych błędów w wymowie - nikt bowiem nie jest w stanie nauczyć się mówić w
obcym języku tylko poprzez słuchanie. Jest to tak samo niemożliwe jak nauka gry na fortepianie
poprzez słuchanie jak grają inni.
Jednym ze wskaz
ników określających poziom w kursach typu ,,ucz się sam  jest liczba słów jaką
przeciętny student potrafi opanować w danym przedziale czasowym. Bardzo często jest to
zaledwie połowa wymagana do egzaminu Cambridge Preliminary i większość z nich nie zalicza
się do słów najczęściej używanych w danym języku. Jeśli kurs deklaruje możliwość nauczenia się
tysiąca słów w ciągu 35 godzin, oznacza to, iż przeciętna szybkość uczenia się jest 30 słów na
godzinę. Faktem jest, iż łatwo jest zapamiętać 30 słów przez godzinę (nawet trzykrotnie więcej) i
gdyby to było wszystko na czym nauka języków polega, wszyscy bylibyśmy wielojęzyczni.
Niestety nauka języka polega również na poprawnym i szybkim składaniu słów w zdanie, a to z
kolei wymaga rozwinięcia natychmiastowego refleksu. Jak uczy Metoda Callana dużo łatwiej jest
rozumieć obcy język, kiedy wymawia się wyraz
nie i powoli, niż gdy rozmowa toczy się
normalnym tempem. To jest powód, dla którego ogromna ilość ludzi zna język obcy ale
faktycznie nie umie w nim mówić.
Większość kursów typu ,,ucz się sam  wyposaża studentów w zakres słownictwa tematycznie
związanego z turystyką. Metoda Callana uczy języka uwzględniając wszelakiego rodzaju
słownictwo.
Jeden z najbardziej znanych na międzynarodowej arenie kursów językowych zobowiązuje się do
nauczenia języka w ciągu 35 godzin. Niestety okazało się, że zakres słownictwa podczas tego
kursu obejmuje tylko 300 słów. Jest to stopień zaawansowania odpowiadający poziomowi
pierwszej połowy Książki Pierwszej podręcznika opracowanego według Metody Callana.
Wspomniany kurs z trudem można określić jako ,,naukę języka  . Zanim ktokolwiek uzna, iż
włada obcym językiem, rzeczą konieczną jest biegłość w zakresie od 1500 do 2200 słów i
związanej z tym słownictwem gramatyki (jest to poziom egzaminu Cambridge Preliminary).
Przeciętny student szkoły Callana opanowuje 300 słów w czasie około 10 godzin i umie je używać
z odpowiednią prędkością.
Cambridge Preliminary w 6 miesięcy
Jeżeli przeciętny student uczy się trzy razy po 50-minut w ciągu tygodnia, to osiągnięcie poziomu
Cambridge Preliminary (włączając 25% związanych z nieobecnościami i spóz
nieniami) zajmie mu
10 miesięcy. Jeżeli, z drugiej strony, ma on jedną lekcję dziennie przez 5 dni w tygodniu, potrzeba
mu będzie 6-ciu miesięcy. Ogólnie mówiąc, zalecany jest krótszy, bardziej skoncentrowany okres
czasu. Wszyscy studenci mogą łatwo osiągnąć poziom Preliminary, zazwyczaj jednak bardziej
dopingujące i o wiele mniej monotonne jest to w czasie 6 miesięcy niż studiowanie przez 10
miesięcy. Nawet bardzo wolnemu studentowi osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge
Preliminary Certificate nie zajęłoby więcej niż 9 miesięcy, mając po 5 lekcji w tygodniu.
Poziom angielskiego osiągany po 40 godzinach
Spróbujmy nakreślić co osiąga student Metody Callana w przeciągu 40 godzin, czy raczej 60
lekcji (tj. 48 50-minutowych lekcji, oraz 12 lekcji (25%) jako pokrycie spóz
nień i nieobecności).
W okresie 12 tygodni (jedna lekcja dziennie) student przyswaja Książkę Pierwszą i Książkę
Drugą Metody Callana, które zawierają 1000 najbardziej powszechnych słów języka angielskiego
i są połową drogi do osiągnięcia poziomu egzaminu Cambridge Preliminary. Opanowuje to
słownictwo wraz z gramatyką (Past, Present, Future, Conditional etc.) w czytaniu, pisaniu,
mówieniu i słuchaniu.
Aby to udowodnić, można przeanalizować ostatnią stronę w Książce Drugiej, w której
odnajdujemy następujące pytanie:  If you found anything in the street worth a lot of money, would
you keep it or would you take it to the police station? . Pod koniec 12 tygodnia student jest w
stanie zrozumieć i odpowiedzieć na nie pytanie, skierowane do niego w szybkim tempie. Jest
również w stanie napisać pytanie w całości podczas dyktanda, przetłumaczyć go i używać wyrazy
w nim zawarte w normalnej rozmowie tak płynnie jak całą resztę 1000 słów. Ten poziom języka
angielskiego pozwala mu na prostą komunikację oraz na napisanie prostego listu. Jeżeli po 12
tygodniach student nie opanuje materiału całej książki, większość prywatnych szkół
posługujących się Metodą Callana zwróci mu koszt lekcji, w postaci dodatkowych lekcji, których
zabrakło mu do osiągnięcia celu.
Fakt, iż Metoda Callana osiąga tak znakomite rezultaty w zaledwie 12 tygodni, oznacza, że może
ona przygotować studentów do egzaminu Cambridge First Certificate w równie rekordowym
czasie.
Jeżeli student się nie spóz
nia i jest zawsze obecny w szkole, może on osiągnąć powyższy rezultat
w 9,5 tygodnia.
Cambridge Preliminary jako najlepsze kryterium
Egzamin Cambridge Preliminary jest lepszym kryterium do porównywania metod nauczania
raczej niż egzamin First Certificate ponieważ każdy student jest w stanie osiągnąć poziom tego
egzaminu w stosunkowo krótkim czasie, natomiast znacznie mniej studentów na świecie osiąga
poziom egzaminu First Certificate.
Dlaczego akurat egzaminy Cambridge
Powód, dla którego szkoły stosujące w procesie nauczania Metodę Callana przygotowują studenta
do egzaminów Cambridge jest taki, że egzaminy te są znane właściwie na całym świecie i mają
długotrwałą tradycję (od 1913r.). W rzeczywistości są to egzaminy o międzynarodowym
charakterze.
Szkoły przygotowujące studentów do wszelkiego rodzaju egzaminów
Jakkolwiek większość studentów Callana przystępuje do egzaminu Cambridge, szkoły stosujące
Metodę Callana w gruncie rzeczy przygotowują studentów do wszelkiego typu egzaminów
będących na poziomie porównywalnym z egzaminami Cambridge i odpowiednio je gwarantują.
Studiując Metodą Callana automatycznie osiąga się poziom innych egzaminów. Studenci
potrzebują tylko kilka dodatkowych lekcji wprowadzających w zagadnienia techniki zdawania
egzaminu.
Student nie musi przystępować do egzaminu Cambridge
Rzeczą oczywistą jest, iż studenci Callana nie są zmuszeni do przystąpienia do jakiegokolwiek
egzaminu. Mogą studiować dla własnej satysfakcji, zaprzestając nauki w którymkolwiek
momencie. Oczywiście, jeżeli osiągnie on poziom egzaminu Cambridge byłoby wielką szkodą nie
przystąpić do niego i nie zdobyć przydatnego certyfikatu, potwierdzającego poziom języka
angielskiego jaki osiągnął. Być może certyfikat nie jest mu obecnie potrzebny, lecz może w
przyszłości student będzie chciał podjąć pracę za granicą (albo w kraju), która wymaga
znajomości języka angielskiego i wówczas zostanie zapytany o umiejętności w tym zakresie.
Stwierdzenie, że jego znajomość języka jest na poziomie ,,dobrym  , czy ,,zadawalającym  jest
raczej nie wystarczająca. Jeżeli jednak odpowie on, że posiada Cambridge Certificate
niewątpliwie spotka się to z uznaniem jego przyszłego pracodawcy, gdyż egzaminy Cambridge są
powszechnie respektowane w wielu krajach.
Nawet student uczący się tylko dla własnej przyjemności może posiąść na koniec swej nauki
certyfikat, żeby móc pokazać świadectwo wysiłku włożonego w naukę języka. Może mu to dać
osobistą satysfakcję i stanowić cel, do którego dąży.
Jakie są poziomy egzaminów Cambridge?
Kiedy mówimy, że student osiągnął poziom egzaminu Cambridge Preliminary to znaczy, iż
operuje on ok. 1500 słowami i całą podstawową gramatyką (Past, Present, Future, Conditional,
Past Perfect, etc.). Może podróżować za granicę i czuć się względnie swobodnie używając języka
angielskiego. Jest w stanie zarezerwować pokój w hotelu, zamówić posiłek czy taksówkę, aby
zawiozła go na lotnisko, itd. Podczas międzynarodowego spotkania towarzyskiego powinien być
w stanie podjąć prostą konwersację, jaka zwykle ma miejsce podczas takich okazji. Dodatkowo,
jeśli ma umiejętności językowe w zakresie dotyczącym jego profesji, powinien móc poprowadzić
rozmowę na ten temat.
Na poziomie egzaminu First Certificate student zgromadził zasób od 3000 do 4400 słów, posiadł
praktykę w użyciu języka i powinien czuć się znacznie swobodniej wykorzystując go w różnych
okolicznościach.
W czerwcu 1997 Uniwersytet w Cambridge wprowadził nowy egzamin nazywany Key English
Test (KET), który jest poniżej poziomu egzaminu Preliminary i mniej więcej na poziomie Etapu
czwartego Metody Callana.
Egzamin Preliminary jako 2/3 drogi do osiągnięciu poziomu egzaminu Cambridge First
Certificate
W ,,Informatorze dla Ośrodków i Kandydatów  Uniwersytet w Cambridge określa, że egzamin
Preliminary English Tests został zaprojektowany w celu sprawdzenia pisemnej i ustnej
umiejętności w porozumiewaniu się w relacji do umiejętności czytania i słuchania. Odpowiada on
350-ciu godzinom studiów rozpoczynających się od poziomu dla początkujących. Poziom tego
egzaminu można także określić jako 2/3 drogi do osiągnięcia poziomu egzaminu First Cerificate.
Zakres słownictwa wymaganego do tego egzaminu jest równoważny poziomowi trzeciemu
,,Cambridge English Lexicon  . Z drugiej strony, Metoda Callana plasuje egzamin Preliminary
mniej więcej w połowie drogi do egzaminu First Certificate. Jednakże Uniwersytet Cambridge,
zapytywany przez Organizację Metody Callana stwierdził, że egzamin Preliminary faktycznie
może być lokowany od połowy do dwóch trzecich drogi do poziomu egzaminu First Certificate.
Prawdopodobnie zależy to od stosowanej metody.
Z punktu widzenia zakresu słownictwa, egzamin Preliminary jest prawie dokładnie w połowie
drogi do poziomu egzaminu First Certificate. Poziom Trzeci Cambridge English Lexicon
wyróżnia 2 207 słów, zaś Poziom Piąty i poziom egzaminu First Certificate obejmuje zasób 4 470
słów.
Zdefiniowanie ,,przeciętnego studenta 
Wydaje się istotne podjęcie próby zdefiniowania co oznacza ,,przeciętny  student. Biorąc pod
uwagę, że 350 godzin potrzebne do osiągnięcia poziomu egzaminu Preliminary jest traktowane
jako kryterium, oznacza to, iż przeciętnemu studentowi uczącemu się metodą inną niż Callana
zajmie to od około 260 do 440 godzin, w porównaniu z 60 - 100 godz. potrzebnymi studentowi
Callana.
Definicja studenta początkującego
Dobrze byłoby również zdefiniować co oznacza student początkujący. Niektóre z prywatnych
szkół języka angielskiego klasyfikują jako początkujących studentów, którzy przedtem uczyli się
języka angielskiego przez 4 lub 5 lat w państwowej szkole w swoim kraju. Pomimo, iż studenci tej
kategorii rzeczywiście prezentują poziom początkujący, gdyż nauczali się bardzo niewiele w
swoich szkołach, nie są oni jednak na poziomie całkowicie początkującym i w związku z tym nie
powinni być wykorzystywani do jakichkolwiek testów lub eksperymentów porównujących różne
metody nauczania.
Całkowicie początkujący to ktoś kto nigdy wcześniej nie studiował języka angielskiego, chociaż
może on znać kilka angielskich słów takich jak:  hallo, goodbye, thank you, shop, bus, stop itd.
Niektóre szkoły nie stosujące Metody Callana mogą uważać, że ich przeciętny student nie
potrzebuje czterech lat akademickich, aby osiągnąć poziom egzaminu Cambridge Preliminary,
lecz tylko dwa lub trzy lata. Dzieje się tak dlatego, że rok akademicki wg. tej książki jest oparty na
trzech 50-minutowych lekcjach w tygodniu przez 8 miesięcy. Oznacza to, że jeśli student innej
metody odbywa 6 lekcji na tydzień, to osiągnięcie poziomu egzaminu Preliminary zajmie mu
tylko dwa lata zamiast czterech. Jeżeli student Callana zdecydowałby się na taką samą ilość zajęć,
zajęłoby mu to tylko pół roku akademickiego.
Twierdzenie niektórych szkół stosujących inne metody, że osiągnięcie poziomu egzaminu
zajmuje tylko dwa lub trzy akademickie lata, dotyczyć może ich ,,przeciętnego  studenta, a nie
zupełnie początkującego. Takie określenie  przeciętnego studenta może także obejmować tych,
którzy uczyli się języka angielskiego wcześniej. ,,Przeciętnemu  studentowi Callana osiągnięcie
w/w poziomu zajmie mniej niż jeden rok akademicki.
Różnica liczb
O ile liczba 80-ciu godzin potrzebnych do osiągnięcia poziomu egzaminu Preliminary i 160-ciu
godzin do egzaminu First Certificate Metodą Callana jest oparta na dokładnych badaniach
statystycznych przeprowadzanych latami, o tyle liczby dotyczące innych metod nauczania mogą
nie mieć takich podstaw. Jakie są faktyczne liczby (mogą być one znacznie wyższe niż podane w
tej książce) będzie mógł student dowiedzieć się pytając w innych szkołach. Liczby te będą
oczywiście zmieniać się w zależności od szkoły, miasta czy też kraju. Te dotyczące szkół Callana
będą się również zmieniać w zależności od tych samych czynników.
Najlepsi z najlepszych
Innym, równie istotnym elementem w porównywaniu metod jest uwzględnienie, iż statystka
większości szkół bazuje na najlepszych osiągnięciach tj. na 10% procentach studentów, którzy
rzeczywiście przystąpili do egzaminu, a zatem posiadają determinację, wytrzymałość i zdolności
potrzebne do ukończenia kursu. Statystyki Callana oparte są na dokonaniach wszystkich
studentów szkoły, gdyż zarówno określenie poziomu studenta, jak i wręczenie gwarancji
następuje na początku ich studiów.
Płacenie za ,,kota w worku 
Zwykle kiedy kupujemy samochód, czy telewizor sprawdzamy go tuż przed zapłatą, jak również
spodziewamy się otrzymać gwarancję. Kiedy ubezpieczamy się lub budujemy dom, spodziewamy
się otrzymać pisemne porozumienie określające wiele warunków w celu zabezpieczenia naszych
interesów. Szkoła językowa należy do tego rodzaju działalności, gdzie klient nie może zobaczyć
przedmiotów swojego zakupu, musi zapłacić za nie z góry i w dodatku jest obwiniany jeśli okażą
się one wadliwe. Student naturalnie myśli, że to jego wina iż nie mógł się nauczyć. Nie
przypuszcza, że może to być wina metody jaką jego szkoła stosuje. W Metodzie Callana student
nie musi płacić ,,z góry  oraz otrzymuje pisemną gwarancją otrzymania tego za co płaci.
A
atwe, interesujące i przyjemne
Studenci odbierają Metodę Callana jako łatwą, interesującą i przyjemną. Jeżeli wydawałaby im się
nudna, nie byliby w stanie uczyć się w 1/4 normalnego czasu (wiadomo, że znudzony student
uczy się wolno), a szkoły stosujące Metodę Callana nie byłyby w stanie gwarantować studentom
sukcesu w egzaminach Cambridge. Metoda jest nie tylko interesująca, ale może być nawet
ekscytująca, szczególnie kiedy jest przekazywana przez dynamicznego, wykwalifikowanego
nauczyciela.
Odpowiednia dla studentów w każdym wieku i każdej narodowości
Metoda Callana jest odpowiednia dla studentów w każdym wieku, od lat 7 do 70, każdej
narodowości. Może zapewnić doskonałe wyniki zarówno małym dzieciom, jak i starszym
ludziom.
Dogodna dla wszystkich studentów
Metoda Callana jest także odpowiednia dla wszystkich studentów, niezależnie od pochodzenia
kulturowego, od kelnera do profesora uniwersyteckiego. Uczenie się języka w jego początkowym
zakresie nie jest zajęciem akademickim, jest raczej podobne do uczenia się pisania na maszynie -
każdy może to robić.
Odpowiednia dla wszystkich celów nauczania
Metoda Callana jest odpowiednia do każdego celu studiów - egzaminów uniwersyteckich,
certyfikatów Cambridge, biznesu, handlu, nauki, technologii, turystyki, czy każdego innego
rodzaju aktywności wymagającej znajomości języka angielskiego. Aż do poziomu egzaminu
Cambridge First Certificate język angielski pozostaje ten sam i bez znaczenia jest w jakim celu
student się go uczy. Póz
niej student może się specjalizować, np. w kierunku literatury, handlu,
biznesu albo nauk przyrodniczych i w tym momencie może potrzebować innego podejścia do
języka.
Odpowiednia dla klasy każdej wielkości
Metoda Callana jest również odpowiednia dla każdej klasy o wielkości od 1 do 40 studentów, ale
oczywiście idealną wielkością będzie liczba oscylująca pomiędzy 6-ciu a 12-stoma studentami.
Klasy mniejsze niż 6-cio osobowe narzekają zwykle na brak ,,atmosfery  , a także nie dają
studentom wystarczającego czasu do rozważenia błędów i możliwości słuchania wypowiedzi
innych uczniów. Klasy mające więcej niż 12 osób redukują czas studentów przeznaczony na
mówienie poniżej zalecanej wielkości. Tak naprawdę różnica pomiędzy 12-sto a 40-sto osobową
klasą jest taka, że student w mniejszej klasie wypowiada się z większą swobodą, gdyż ma większą
możliwość praktyki. Jednakże w czytaniu, pisaniu i rozumieniu różnica ta nie będzie zbyt
znaczna.
Inne książki nie są potrzebne
Metoda Callana składa się z pięciu książek. Książka Pierwsza i Druga prowadzi do poziomu
egzaminu Cambridge Preliminary, natomiast kolejne książki przygotowują go do egzaminu
Cambridge First Certificate. Student nie potrzebuje żadnych innych książek (z wyjątkiem testów
egzaminacyjnych z ubiegłych lat). Oznacza to, że jeśli nauczyciel wprowadzi jakąkolwiek inną
książkę na lekcji, czas spędzony nad tą książką będzie musiał być dodany do godzin
gwarantowanych przez Metodę Callana. W szkole Callana używana jest też dodatkowa książka,
która przygotowuje studentów do egzaminu Cambridge Advanced Certificate. Ten egzamin nie
jest jednak gwarantowany, gdyż na tym poziomie student musi większość pracy wykonać
samodzielnie w domu. Fakt, iż żadne inne książki nie są potrzebne znacznie obniża wydatki
studenta.
Brak potrzeby drogiego wyposażenia
Metoda Callana nie wymaga drogiego wyposażenia, takiego jak laboratorium językowe.
Właściwie nie wymaga ona wyposażenia w ogóle, nawet tablicy czy biurka. Lekcje mogą odbyć
się w jakimkolwiek lokum i dowolnym otoczeniu.
Nagrania, które towarzyszą Metodzie Callana są w rzeczywistości opcjonalne i dedykowane tym
studentom, którzy chcą przyspieszyć proces nauki albo uzupełnić braki powstałe w wyniku
nieobecności, lub też takim, którzy nie mają nauczyciela.
Jednakowy czas mówienia
Inną właściwością Metody Callana jest równa ilość czasu przeznaczonego dla każdego studenta na
mówienie. W większości metod najbardziej rozmowni studenci zajmują prawie cały czas, podczas
gdy reszta siedzi w milczeniu.
Nieśmiałość
Kolejną zaletą Metody Callana jest pokonywanie nieśmiałości studenta. Wielu studentów
uczących się języka obcego obawia się mówić. W Metodzie Callana opartej w większości na
pracy ustnej, polegającej na zadawaniu pytań i dawaniu odpowiedzi, student zmuszony jest do
mówienia, w konsekwencji szybko pokonuje swój lęk.
Student Callana może zmieniać szkoły
Jedną z praktycznych zalet studiów w szkole stosującej Metodę Callana jest możliwość zmiany
szkoły przez studenta na inną, prowadzoną również wg. tej Metody, w jakimkolwiek innym
mieście czy nawet kraju i kontynuowaniu nauki od miejsca, w którym przerwał ją w poprzedniej
szkole.
Możliwość nauki o każdej porze dnia
Chociaż prywatne szkoły stosujące Metodę Callana są niezależne i dowolnie mogą ustalać
godziny pracy, większość z nich otwarta jest przez cały rok, od wczesnych godzin rannych do
póz
nego wieczora. Zamykane są tylko podczas świąt państwowych.
Elastyczny czas nauki
Ze względu na elastyczny charakter Metody Callana większość szkół jest w stanie zaoferować
studentowi dowolną liczbę godzin tygodniowo w dowolnym rozkładzie dziennym, jak również
dopuszcza zmiany w rozkładzie lekcji kiedykolwiek by sobie tego życzył.
Rozpoczęcie nauki, zakończenie i przerwy
W przeciwieństwie do innych metod, Metoda Callana została opracowana tak, że student może
rozpocząć naukę, zakończyć, lub podjąć ją ponownie w jakimkolwiek czasie, bez ujemnego
wpływu na postępy w nauce. Oznacza to, że większość szkół stosujących Metodę umożliwia
studentowi podjęcie nauki o każdym czasie w ciągu roku.
Spotkania towarzyskie i nauczanie innych języków
Większość szkół Callana nie zajmuje się organizacją zajęć dla studentów w czasie wolnym od
nauki, czy też nauczaniem innych języków. Zwykle koncentrują się one tylko na nauczaniu języka
angielskiego.
Artykuły w prasie
W prasie na całym świecie ukazały się artykuły na temat Metody Callana i jej znakomitych
rezultatów. Pojawienie się w prasie takich artykułów poprzedza zazwyczaj drobiazgowa analiza
Metody.
Lista argumentów
Oto krótkie podsumowanie wszystkich argumentów zawartych w tej książce udowadniające, że
Metoda Callana uczy języka angielskiego w czasie czterokrotnie krótszym niż metody tradycyjne.
Każdy argument z osobna jest wystarczającym dowodem, ale wzięte razem stanowią dowód
niepodważalny.
1. Kryterium Cambridge. Według Uniwersytetu w Cambridge przeciętnemu studentowi
potrzeba 350 godzin na osiągnięcie poziomu egzaminu Preliminary. Metoda Callana
pozwala osiągnąć to w 80 godzin.
2. Gwarancja i darmowe lekcje. Szkoły stosujące Metodę Callana dają wszystkim swoim
studentom pisemną gwarancję, że w przypadku jeśli student nie zda egzaminu po odbyciu
nauki w przewidzianej ilości godzin, będzie mógł korzystać z darmowych lekcji, aż do
uzyskania pozytywnego wyniku.
3. 95% zdających. W większości szkół Callana 95% studentów zdaje egzaminy Cambridge,
podczas gdy międzynarodowa średnia wynosi ok. 70%.
4. Prawny dowód. W większości krajów bezprawne są fałszywe oświadczenia czy rozdawanie
gwarancji, której warunki nie są możliwe do zrealizowania.
5. Zła reputacja oznacza bankructwo. Jeżeli szkoła stosująca Metodę Callana nie
dotrzymywałaby warunków określonych w gwarancji, to szybko zyskałaby złą reputację,
musiałaby dawać zbyt dużo darmowych lekcji i w efekcie szybko by zbankrutowała.
6. Opłata za rezultaty. Studenci mogą płacić za rezultaty nauki zamiast płacenia  z góry .
Oznacza to, że jeśli nie są zadowoleni to nie płacą.
7. Większa liczba kandydatów. Ze względu na fakt, iż Metoda Callana jest tak szybka i łatwa,
szkoły stosujące ją zgłaszają zwykle znacznie więcej kandydatów do egzaminów Cambridge
niż inne.
8. Argument logiczny. Szkoły używające Metody Callana nie sprzedają przysło-wiowych
złotych zegarków na rogu ulicy, ich klienci otrzymują dowody wiarygodności przed
wniesieniem opłat.
9. W jaki sposób metoda osiąga swoje rezultaty. Student Callana słucha i mówi cztery razy
więcej w ciągu lekcji niż studenci innych metod i uczy się 4 razy szybciej.
10. Zapytaj w innych szkołach. Jeżeli student nie wierzy w powyższe oświadczenia, może
zapytać w szkołach stosujących inne metody, ile godzin zajmie przeciętnemu,
początkującemu studentowi osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge, oraz jaki rodzaj
gwarancji otrzyma.
Dalsze detale
Jeśli czytelnik życzyłby sobie otrzymać więcej informacji na temat Metody Callana, może
skorzystać w szkole ze specjalnego podręcznika z większą ilością szczegółów na ten temat.
Zasadniczo jednak jest on przeznaczony raczej dla nauczycieli, dyrektorów szkół i firm niż dla
studentów.
Niechęć niektórych nauczycieli wobec Metody Callana
Niektórzy profesjonalni nauczyciele języka angielskiego mają niechętny stosunek wobec Metody
Callana uważając, że zagraża ona ich niezależności w klasie, oraz obniża ich społeczny status. Ze
względu na drobiazgowe opracowanie Metody Callana, nauczyciel musi trzymać się ściśle
programu. Najrzetelniejszą oceną Metody są rezultaty przez nią uzyskiwane - czas nauki 4-ro
krotnie krótszy niż w przypadku innych metod.
Niektórzy nauczyciele zarzucają Metodzie Callana, że przeciwstawia się wszystkim zasadom
nowoczesnej, liberalnej edukacji. Zapominają oni, że dziś większość ludzi nie studiuje języka
angielskiego z powodów kulturowych, czy edukacyjnych, bądz
z pasji poznawania języka, lecz
dlatego, że angielski jest językiem międzynarodowym. Wiąże się z tym zapotrzebowanie na naukę
jak najszybszą, łatwą i tanią. Nie jest istotna droga do biegłości językowej, ważne są rezultaty.
Studiując historię czy literaturę uczymy się również sposobu myślenia, lecz kiedy student uczy się
języka aby osiągnąć poziom egzaminu First Certificate, uczy się tylko wykonywania pewnej
czynności. Po osiągnięciu tego poziomu przychodzi czas na naukę sposobu. Lecz na tym poziomie
nie ma już nauki jako takiej, jest to czas na czytanie literatury i wzbogacanie słownictwa. Innymi
słowy, najpierw student uczy się mechanicznej umiejętności gry na pianinie (tzw. wprawek, i
pięciopalcówek), po czym przystępuje do interpretacji sonat Beethovena. Są to dwie różne,
powiązane ze sobą czynności.
Niemożliwym jest zatem koniec nauki języka, bowiem ów koniec nie istnieje. Kiedy student
osiągnie poziom egzaminu First Certificate, może on zacząć, jeżeli chce, myśleć o kulturze
języka.
Niechęć niektórych szkół wobec metody Callana
Część prywatnych szkół języka angielskiego nie chce wprowadzić Metody Callana, gdyż
właściciele tych szkół obawiają się, że wraz z redukcją czasu nauki do 1/4, takiej samej redukcji
ulegnie również ich przychód. Rynek nie funkcjonuje jednakże w ten sposób. Jeśli coś można
osiągnąć szybciej, taniej i łatwiej, cieszy się to znacznie większym zainteresowaniem. W dawnych
czasach mniejsza ilość ludzi podróżowała w odległe miejsca, bo było to bardzo drogie,
niewygodne, a środki lokomocji były bardzo powolne. Dzisiaj, miliony ludzi podróżują wiele
tysięcy kilometrów każdego roku, ponieważ podróżowanie jest szybsze, tańsze i łatwiejsze. Np. w
1994r. światowe linie lotnicze obsłużyły 1 miliard pasażerów.
Około 6 miliardów ludzi żyje dziś na kuli ziemskiej, w tym około 2 miliardy mówi po angielsku.
Pozostałe 4 miliardy ludzi niewątpliwie chciałoby znać angielski, lecz nie podejmuje studiów,
gdyż nauka jest zbyt długa, za droga i trudna do opanowania. Metoda Callana czyni naukę języka
angielskiego szybszą, tańszą i łatwiejszą. Dlatego, jak wykazały doświadczenia, ludzie masowo
rozpoczynają naukę w szkołach Callana, podwyższając tym samym przychody tych szkół.
Według aktualnych badań na każdą osobę studiującą język angielski w prywatnej szkole,
przypada około dziesięć innych osób, które chętnie by rozpoczęły naukę języka, pod warunkiem,
iż byłaby ona tańsza, szybsza i łatwiejsza.
Gęsi, które znoszą złote jajka
Przykładem postawy jaką reprezentują niektóre ze szkół wobec swoich studentów może być
pytanie studenta zadane dyrektorowi jednej z tych szkół, dotyczące powodów, dla których nie
wprowadza on czterokrotnie szybszej Metody Callana jako obowiązującego systemu nauczania w
tej szkole. Odpowiedz
jaką student uzyskał była następująca: ,,Dlaczego mielibyśmy zabijać gęsi,
które znoszą złote jajka?!  Innymi słowy, jeżeli student może płacić 4000 funtów za
przygotowanie do egzaminu, dlaczego szkoła miałaby uczyć go za 1000 funtów?
Artykuły w czasopismach
Podany dalej przykład również pokazuje niechęć ,,zawodowców  wobec Metody Callana i jej
efektów. Kiedy Metoda Callana została po raz pierwszy zastosowana, w prestiżowym
czasopiśmie poświęconym nauczaniu ukazał się całostronicowy artykuł poświadczający, że
Metoda ta została dokładnie sprawdzona przez jeden z największych autorytetów w sprawach
nauczania języka angielskiego. Pomimo, że 4000 kopii wspominanego artykułu zostało
przesłanych do różnych szkół języka angielskiego na świecie, żadna z tych szkół nie okazała
nawet chęci zaczerpnięcia dalszych informacji na temat tej metody. Jest to porównywalne z
sytuacją, w której powszechnie respektowane pismo medyczne wydrukowałby artykuł
poświęcony wielkiemu przełomowi w leczeniu raka dzięki określonemu lekarstwu, lecz żaden
szpital na świecie nie wykazałby najmniejszego zainteresowania.
Oświadczenia szkoły Callana mogą być w bardzo prosty sposób poddane weryfikacji przez inne
szkoły. Najlepszym sposobem sprawdzenia rzetelności tych twierdzeń jest zmiana jednego kursu
w takiej szkole na zgodny z regułami Metody Callana i przekonanie się jaki czas zajmie
osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge Preliminary tym trybem w porównaniu z tradycyjnym.
Taki test w sposób jednoznaczny wykaże, że Metoda Callana uczy języka angielskiego w czasie
czterokrotnie krótszym, niż każda inna forma nauczania. Szkoła, która byłaby zainteresowana
takim eksperymentem nie poniosłaby żadnych kosztów, ponieważ Organizacja Metody Callana
nieodpłatnie zaopatrzyłaby ją w książki i przeszkoliła jednego z jej nauczycieli. Dotychczas żadna
ze szkół nie skorzystała z tej propozycji. Pełne obaw szkoły nie odpowiedziały nawet na przesłaną
im korespondencję.
Metoda Callana może być używana przez szkoły państwowe i uniwersytety
Metoda Callana jest również odpowiednia dla szkół państwowych i uniwersytetów. Niektórzy
nauczyciele szkół państwowych i uniwersytetów mają niechętny stosunek do metody, gdyż
uważają, iż w pewnym sensie znieważa ona ich profesję. Nauczyciele ci spędzili zwykle kilka lat
ucząc się języka angielskiego i zgłębiając zagadnienia z zakresu nauczania tego przedmiotu, a
zatem z perspektywy ich doświadczeń jest niemal niemożliwym zaakceptowanie metody, która
może przygotować każdego do nauczania pod warunkiem, że włada on płynnie językiem
angielskim. Nauczyciele tacy nie zdają sobie sprawy, że w konsekwencji szybkiej nauki przy
zastosowaniu Metody Callana pozostaje większa ilość czasu na studia nad literaturą, historią i
kulturą związaną z językiem. W każdym razie zmuszanie do spędzenia czterech lat nad nauką
przedmiotu, który można opanować w ciągu roku, oszczędzając tym samym czas, pieniądze i
energię, jest bardzo nie w porządku wobec studenta i wszystkich płacących podatki.
Jeżeli nauczyciele, szkoła czy uniwersytet odmawia studentowi korzystania z Metody Callana,
student zawsze może uświadomić im, że czas, pieniądze i energia, które oni chcą zmarnować,
należą do niego.
Ułatwienie komunikacji międzynarodowej
W dzisiejszych czasach wielu ludzi zabiega o pokój na świecie i obawia się nuklearnego
holokaustu. Jedną z największych przeszkód na drodze do osiągnięcia pokoju jest brak
porozumienia pomiędzy krajami i brak bezpośredniej komunikacji między ludz
mi. Język angielski
jest obecnie używany jako środek międzynarodowej komunikacji, lecz jak dotychczas zbyt dużo
czasu należało poświęcić w celu jego opanowania. Dzięki uproszczeniom i redukcji czasu
studiowania Metodą Callana, biegłość językowa staje się możliwa dla każdego. Jak zatem widać,
osobiste uprzedzenia nauczycieli nie ułatwiają rozwiązania tego problemu.
Ucz się nauczania
Metoda Callana jest tak łatwa, że właściwie każdy może podjąć się nauczania przy jej pomocy.
Nie jest nawet konieczną świadomość różnicy między czasownikiem a rzeczownikiem, czyli
wszystkich tych niezbędnych zazwyczaj spraw w nauczaniu języka. Po przeczytaniu podręcznika
dla nauczycieli i obejrzeniu taśmy demonstrującej przebieg lekcji, opanowanie techniki Callana do
perfekcji zajmuje zaledwie kilka dni. Różnica między nauczycielami polega zatem tylko na
dynamice, osobowości, wyglądzie zewnętrznym oraz wyraz
nej, głośnej wymowie. Ze względu na
łatwość Metody studenci mogą nawet uczyć się wzajemnie (pod warunkiem, że mają względnie
dobrą wymowę).
Nauka do przyjaciół
Jeżeli student ma anglojęzycznych przyjaciół może ich poprosić o naukę według Metody Callana.
Przyjaciele nie muszą wiedzieć nic o nauczaniu. Wszystko co powinni oni zrobić, to zadawać
pytania z podręcznika dla nauczycieli.
Oczywiście nauka z przyjaciółmi ma sens tylko wówczas gdy student nie może korzystać ze
szkoły, gdyż osiągnięcie poziomu egzaminu Cambridge Preliminary tym sposobem zajmie mu ok.
120 godzin, zamiast 80 godzin w szkole (stanowi to jednak wciąż ok. 1/3 z 350 godzin, które są
potrzebne przy nauce tradycyjną metodą).
Lekcje rodzinne
Jeżeli ktoś w rodzinie studenta mówi biegle po angielsku, może uczyć pozostałych jej członków
przy pomocy Metody Callana. Jest to również przykład dobrego rozwiązania, jeżeli nie mamy
możliwości uczęszczania do szkoły.
Samodzielna nauka języka
Student może uczyć się angielskiego we własnym zakresie z pomocą podręcznika i
towarzyszących mu kaset. Aby jednak to osiągnąć musi on dysponować dobrym słuchem i
ogromną determinacją, jak w przypadku każdej innej samodzielnej nauki. Nauka w grupie z
nauczycielem, który może poprawiać błędy, jest zawsze szybsza i bardziej dopingująca.
Kiedy student uczy się samodzielnie musi poświęcić 160 godzin na zdobycie poziomu egzaminu
Cambridge Preliminary Certificate, co i tak przyśpiesza proces nauki o połowę w stosunku do
innych metod. Jeżeli nawet student wez
mie dwa razy po 80 godzin z nauczycielem aby osiągnąć
ten poziom, to w dalszym ciągu jest to o połowę mniej niż przy tradycyjnych metodach.
Oto przybliżona statystyka - poniższe liczby mogą odnosić się do szeregu sposobów studiowania
Metodą Callana:
Liczba godzin potrzebnych do
osiągnięcia egzaminu Cambridge Preliminary.
1. Studiujący z wykwalifikowanym 80
nauczycielem, którego językiem
ojczystym jest angielski.
2. Studiujący z wykwalifikowanym 100
nauczycielem, którego językiem
ojczystym nie jest angielski.
3. Nauka z pomocą niewykwalifikowanego 120
niedoświadczonego, anglojęzycznego przyjaciela.
4. Dwoje studentów studiujących razem 140
z pomocą podręczników i kaset
opracowanych wg. Metody Callana, bez nauczyciela.
5. Studia samodzielne z podręcznikiem i kasetami. 160
W przypadku trzech ostatnich kategorii osiągnięcia zależeć będą w dużej mierze od osobistych
uzdolnień studenta.
Otwarcie własnej szkoły
Ze względu na prostotę działania Metody Callana każdy może otworzyć szkołę funkcjonującą
według jej zasad. Na przykład, jeżeli prywatne szkoły na terenie miasta nie chcą wprowadzić tej
Metody, student może sam lub na spółkę z przyjaciółmi spróbować utworzyć taką szkołę.
Podręcznik opracowany z myślą o dyrektorach szkół będzie nieodzowny w początkowej fazie.
Jako, że Metoda obejmuje swym zakresem całość procesu nauczania i wszystkich działań z tym
związanych, zapewnia studentowi-klientowi dyskretny, elegancki i sprawny serwis. Prowadzący
szkołę nie musi martwić się o proces nauczania, może zająć się obiektywną oceną
przedsięwzięcia. Jeżeli wytyczne Metody zostaną prawidłowo zrealizowane, szybko przyniesie
ona finansowe rezultaty dla inwestorów, a sukcesy podczas egzaminów studentom. Ważne jest,
aby nie dokonywać żadnych modyfikacji Metody. Na większości współczesnych urządzeń
elektronicznych fabryki umieszczają informację ostrzegającą potencjalnego użytkownika przed
niewłaściwym użyciem, gdyż może to unieważnić gwarancję na ten sprzęt. Podobnie, jeżeli
nauczyciel zmienia Metodę Callana, nie można oczekiwać gwarantowanych przez nią rezultatów.
Inne szkoły stosujące Metodę Callana zakładane na tym samym terenie
Czasami nauczyciel pracujący w szkole Callana może podjąć decyzję o otwarciu własnej szkoły
prowadzonej według tej Metody. Nowa szkoła powinna być usytuowana w odległości
przynajmniej 1,5 od istniejących już szkół tego typu. Bliższa lokalizacja szkoły może zaszkodzić
zarówno obu szkołom jak i studentom.
Nowopowstające szkoły zabiegają zwykle o studentów szkół już istniejących oferując
atrakcyjniejszą cenę. Jest to do przyjęcia tylko w przypadku, kiedy nowopowstałe szkoły są w
stanie zagwarantować te same rezultaty w ciągu tej samej ilości godzin, co stare szkoły. Nawet
wówczas student powinien być bardzo ostrożny, gdyż nowa szkoła może zbankrutować na skutek
zbyt niskich opłat. Dopóki szkoła nie będzie miała około dwuletniego doświadczenia i zanim nie
udowodni swojej stabilności finansowej przy niskich cenach, student nie powinien dokonywać
opłat ,,z góry  . Może zapłacić co najwyżej za najbliższy miesiąc (nawet w przypadku znacznych
zniżek cen). W każdym razie po tym okresie czasu nowa szkoła zazwyczaj musi podwyższyć
opłaty za naukę do poziomu cen w starej szkole. Należy pamiętać, że jeżeli szkoła zbankrutuje
wszyscy studenci tracą swoje pieniądze wniesione na poczet opłat ,,z góry  .
Wybór starej drogi, ale nie starej ceny
Niektórzy studenci i nauczyciele, którzy nie mają doświadczeń z Metodą Callana, lub też ich
znajomość tej Metody jest powierzchowna, preferują tradycyjne tryby nauczania ze słownikami,
tłumaczeniami, luz
ną konwersacją, itd. Niestety, stare sposoby nauczania są co najmniej
czterokrotnie dłuższe i czterokrotnie droższe. Niektórzy ludzie uwielbiają stare samochody, ale
nie używają ich jako środka lokomocji, kiedy jadą do pracy, gdyż są one zbyt wolne. Nawet jeżeli
student, czy nauczyciel nie pała sympatią do Metody Callana, wciąż jednak warto ją stosować,
gdyż tym sposobem oszczędza się czas, pieniądze i energię. Jak pokazuje doświadczenie studenci
i nauczyciele, którzy dotarli co najmniej do czwartej części Książki Pierwszej przekonują się do
Metody Callana i nie powracają do starych trybów nauczania. Jeżeli studenci czy nauczyciele
odbierają Metodę Callana negatywnie, oznacza to iż najprawdopodobniej nauczyciel stosuje ją w
sposób niepoprawny.
Jak indywidualnie wspomóc metodę
Student może się zastanawiać co począć, jeżeli państwowe czy też prywatne szkoły, odmawiają
wprowadzenia Metody Callana, czy też nawet nie chcą jej wypróbować. Jako jednostka nie może
on zbyt wiele zdziałać, lecz jeżeli dołączy do niego grono przyjaciół, razem mogą wywrzeć presję
na miejscową szkołę, np. publikując artykuł w miejscowej prasie.
Świadome blokowanie popularyzacji Metody Callana w środowisku zajmującym się nauczaniem
języka angielskiego jest równie śmieszne, jak gdyby kompania naftowa powstrzymywała
rozpowszechnienie się ekonomicznego samochodu zużywającego 1/4 benzyny w stosunku do
normalnego samochodu, czy lekarz próbujący zataić istnienie nowego lekarstwa na raka.
Jedno jest pewne: profesjonaliści powinni przede wszystkim myśleć o interesie studentów.
Szkoły i Metoda Callana nie są powiązane
Należy podkreślić, że Organizacja Metody Callana nie posiada żadnej szkoły z wyjątkiem jednej
usytuowanej w centrum Londynu na Oxford Street. Pozostałe szkoły posługujące się Metodą
Callana nie powinny używać w swej nazwie słowa  Callan . Powinno to zabezpieczyć dobre imię
Metody przed złą reputacją, która może powstać na skutek niewłaściwego stosowania Metody lub
innych nieefektywnych działań. Szkoły mogą reklamować się jako używające Metody Callana, ale
słowo  Metoda Callana nie może w ogłoszeniu przekroczyć 30% wielkości nazwy szkoły i
szkoła nie może stwarzać wrażenia, że jest szkołą Callana.
Szkoły nie mają związku z Uniwersytetem w Cambridge
Należy również zaznaczyć, że żadna z istniejących prywatnych szkół nie ma związku z
Uniwersytetem w Cambridge. Egzaminy Cambridge są przygotowywane i sprawdzane przez
osoby niezależne i najczęściej pozostające poza obrębem profesji jaką jest nauczanie języka
angielskiego. Jeżeliby tak nie było, wydawane przez nich certyfikaty nie miałyby żadnej wartości.
Szkoły przybierają różne nazwy: Oxford School, Cambridge Institute, Westminster House, British
College i używają ich w celach handlowych.
Kopiowanie Metody Callana
Metoda ma swe początki w 1960 roku i każda metoda nosząca liczne znamiona podobieństwa,
opublikowana po tej dacie może być traktowana jak plagiat. Taka metoda mogłaby być jedynie
brana pod uwagę, jeżeli byłaby w stanie zagwarantować studentom naukę angielskiego w jeszcze
krótszym czasie. Jest to raczej niewykonalne, gdyż Metoda Callana narzuca studentom
maksymalną, możliwą szybkość nauki.
Studenci mogą bardzo łatwo ochronić się przed tymi fałszerstwami pytając o gwarancję, oraz
liczbę godzin potrzebną do osiągnięcia egzaminu Cambridge Preliminary. Wówczas szybko
zorientują się, że liczba ta nie jest mniejsza niż 200 lub 300 godzin.
Na przestrzeni lat dużo ludzi wykazywało całkowite lekceważenie wobec zasad ochrony
Międzynarodowych Praw Autorskich, czy Intelektualnej Własności próbując kopiować Metodę
Callana, lecz nie udało się im to całkowicie. Przyczyną był brak zrozumienia zasad działania
Metody Callana, a zatem szkoły takie szybko zniknęły bez śladu, zanim Organizacja Metody
Callan zdołała wszcząć przeciwko nim postępowanie prawne. Według ich wyobrażenia Metoda ta
polega tylko na nauce kilku słów i układaniu pytań z nimi związanych. Jeżeli byłoby to takie
łatwe dlaczego Organizacja Metody Callana spędziła 10 lat nad jej opracowaniem?!
Naliczono 33 cechy, które odróżniają Metodę Callana od innych form nauczania. Każda metoda,
która obejmuje co najmniej 5 z tych elementów będzie traktowana jako plagiat. Metoda Callana
jest jak znakomity, światowej sławy produkt, którego kopiowanie nie jest możliwe, jeżeli nie zna
się dokładnie elementów, które warunkują jakość. Metoda Callana jest jak alfabet lub klawiatura
w maszynie do pisania czy w fortepianie i zmiana jej układu przyczynia się do jej dysfunkcji. Jest
tylko jeden powód, dla którego można podjąć się kopiowania, jest nią próba dalszego
doskonalenia systemu. Jeżeli nie ma możliwości rozwijania danego systemu, nie ma powodu dla
którego miałby być on kopiowany. Dokonując wyboru pomiędzy oryginałem i lichą kopią, każdy
zdecyduje się na tą pierwszą, prawdziwą wersję.
Jedynym kryterium rozstrzygającym jakość metod nauczania języka jest szybkość otrzymania
rezultatów. Główną motywacją dla 90% studentów uczących się języka angielskiego na całym
świecie nie jest pasja, lecz potrzeba międzynarodowej komunikacji. Stąd też chcą oni uczyć się
języka szybko, tanio i łatwo, najważniejsza jednak jest szybkość.
Oto dwie zasadnicze cechy odróżniające Metodę Callana od innych trybów nauczania. 1. Pytania
są zapiane słowo po słowie w książce nauczyciela, aby ułatwić mu pracę, tak aby nawet bez
specjalnych kwalifikacji mógł zapewnić studentom szybkie rezultaty nauki. 2. Należy nakłaniać
studentów do długich odpowiedzi, aby jak najwięcej mówili.
Faktem jest, iż na przestrzeni setek lat doświadczeń w zakresie nauczania języków, nigdy
przedtem technika tego typu nie była używana (z wyjątkiem ósmego stulecia, kiedy to pewien
zakonnik używał jej w nauczaniu łaciny). Jedną z przyczyn był wcześniejszy brak takiego języka,
który stałby się tak popularny zarówno wśród ludzi wykształconych jak i wśród tych z niższymi
aspiracjami.
W przeszłości nauka języków prowadzona była przez lingwistów, raczej dla celów kulturowych i
czas nauki nie miał takiego znaczenia jak dziś. W dzisiejszych czasach język jest nam potrzebny
do bardziej praktycznych celów. W nowoczesnym świecie czas to pieniądz i gdyby tylko lingwiści
mogli nauczać języka angielskiego byłoby ich za mało aby zaspokoić ogromne potrzeby.
Organizacja Metody Callana podjęła się nauczania języka w oparciu o nowe spojrzenie na to
zagadnienie. Jest to spojrzenie z punktu widzenia studenta raczej, niż ze strony nauczyciela.
Większość podręczników do nauki jest pisana przez lingwistów i dla lingwistów. Jednak
profesjonalistom jest niezwykle trudno zrozumieć kłopoty jakie ma w nauce języka laik.
Metoda Callana została opracowana z myślą o tych wszystkich studentach, dla których nauka
języka wydaje się szczególnie trudna. Dziś mogą się oni dzięki niej uczyć szybko, naturalnie
lingwista będzie uczył się jeszcze szybciej.
Faktem jest, iż wspomniana prędkość Metody Callana powoduje niechęć niektórych nauczycieli,
którzy chcą mieć ,,wolną rękę  podczas lekcji tj. stosować staromodną wersję dającą efekty
dopiero po czterech latach, wówczas gdy Metoda Callana zapewnia je po roku.
Przeciwnie do wcześniej dominującej łaciny, język angielski w swej prostocie jest ,,szyty na
miarę  Metody Bezpośredniej i znakomicie pasuje do techniki pytań i odpowiedzi.
Bogate i nowoczesne słownictwo
Większość książek używanych w Nauczaniu Języka Angielskiego jako Obcego Języka (Teaching
English as a Foregin Language, TEFL) jest pełna ilustracji i okraszona aktualnym słownictwem.
Kolorowe obrazki ożywiają książki ale nie są zbyt pomocne w nauce, podczas gdy nowoczesne
słownictwo zabiera czas na poznawanie słów podstawowych i opóz
nia nauczanie, nudząc
studenta, który chciałby nauczyć się języka jak najszybciej. Metoda Callana unika tego
wszystkiego. Książki, które próbują kopiować Metodę Callana zwykle wprowadzają różnorodne
lub niepotrzebne słownictwo, aby ożywić proces nauki. Niestety efekt jest odwrotny.
Przykładem może być pewna książka, która wprowadziła, aż 500 niepotrzebnych, lub
przedwczesnych słów w kursie obejmującym liczbę 2200 słów prowadzącym do egzaminu
Cambridge Preliminary. Były to słowa typu: pop-star, word-processor, dice, jigsaw, monastery - z
których trzy ostatnie nie są przydatne nawet na poziomie egzaminu First Certificate. Kiedy
studenci tej metody poddani zostali testom Metody Callana ich osiągnięcia okazały się być na
poziomie pomiędzy Etapami pierwszym i drugim Metody Callana, a więc daleko jeszcze przed
egzaminem Cambridge Preliminary.
Uniwersytet w Cambridge opublikował leksykon 2200 podstawowych słów, których opanowanie
jest konieczne do egzaminu Cambridge Preliminary i dalsze 2200 (4400 w całości) do egzaminu
First Cerificate. Słownictwo to musi być wprowadzane w kolejności pozostającej w związku z
częstotliwością używania go w normalnej codziennej rozmowie. Słowo table (stół) jest znacznie
częściej używane niż słowo tractor (traktor), a zatem powinno być wprowadzone wcześniej niż
słowo tractor. Słowa typu: credit card, microwave, cashpiont, barbecue, blockbuster, software
rzadko wymagają uczenia się, ponieważ jak wiele tysięcy innych słów zostały wchłonięte przez
inne języki w swojej oryginalnej formie.
Wybór słownictwa jest niezwykle istotny. Prawie każde słowo, którego student nauczy się w
klasie lub poza nią jest ważne i pożyteczne, lecz niektóre słowa są ważniejsze od innych. Można
spędzić dłuższy czas w anglojęzycznym kraju bez potrzeby używania słowa tractor, lecz trudno
jest w ciągu tygodnia nie użyć słowa table. Nie należy przeciążać studenta niepotrzebnymi mu
jeszcze słowami i narażać na kłopoty związane z brakiem znajomości słów elementarnych.
Student, który może wybrać pomiędzy kursem pełnym bogatego, nowoczesnego i
zaawansowanego słownictwa przygotowującego do egzaminu w cztery lata, a kursem rocznym
wg. Metody Callana (uczącej podstawowego słownictwa), wybierze zawsze tę drugą opcję. W
wielu przypadkach nowoczesne słownictwo typu: T-shirt, calculator, stopover, student poznaje
poza lekcjami. Podczas podróży samolotem zrozumie on zdanie Fasten your seat belts, jeżeli
wcześniej nauczył się on słów takich jak fasten, seat i belt ( które można odnalez
ć w książkach
Metody Callana). Stwierdzono, że słowa tego typu nie powinny być wdrażane w połączeniu z
innymi. Niektóre podręczniki umieszczają nowoczesne słownictwo wraz z fotografiami znanych
postaci sugerując w ten sposób nowoczesność systemu nauczania, podczas gdy większość z 4400
podstawowych słów pozostaje niezmienna przez całe wieki. Dopiero po opanowaniu
podstawowego zasobu słów student powinien rozpocząć naukę słownictwa bardziej
zaawansowanego. Nie można uczyć się słownictwa podstawowego, a jednocześnie bardziej
wyszukanych zwrotów, jeśli oczywiście student nie jest szczególnie uzdolniony do języków.
Każda szkoła powinna mieć kopię ,,Cambridge Lexicon  , na wypadek, gdyby student chciał
sprawdzić czy słownictwo wdrażane podczas lekcji ma rzeczywiście podstawowy charakter i czy
nie jest on zmuszany do opanowania słownictwa zaawansowanego, kosztem podstawowego. Aby
pokazać wagę tego problemu wymienimy słówka, które znalazły się w podręcznikach pięciu
różnych kursów przygotowujących do egzaminu Preliminary Certificate. Są to słowa, które nie
tylko nie powinny znalez
ć się w podręczniku przygotowujacym do egzaminu Preliminary
Certificate, ale są one nie przydatne nawet na poziomie egzaminu First Certificate. Większość z
tych słów prezentuje poziom egzaminu Proficiency i z pewnością nie powinny się znalez
ć w
książce do egzaminu Preliminary:-
stubborn, species, bust, alibi, bully, bossy, glossy, swap, dub, collide, blizzard, grab, cope, barn,
code, flop, speedometer, mask, helmet, gory, legend, sulk, parachute, dove, guy.
Student nie potrzebuje tak bogatego słownictwa, aby zachęcić się do nauki języka angielskiego.
Wystarczającą zachętą jest fakt, że jest to język międzynarodowy i dzięki niemu może
porozumiewać się z ludz
mi w innych krajach.
Metoda Callana wygląda podobnie do innych metod
Na pierwszy rzut oka Metoda Callana może wydawać się podobna do innych, tak samo jak
nowoczesny samochód przypomina 19-wieczny: 4 koła, silnik, hamulce, pedał gazu itd. Różnica
jest jednak zasadnicza, nowoczesny samochód pozwala na wygodną podróż z prędkością 80 mil
na godzinę, podczas, gdy samochód z 19- tego wieku z ledwością osiągał tempo spacerowe.
Metoda Callana nie odkryła bezpośredniej metody nauki (istniała ona od początku istnienia
języków). Dokonała ona jedynie przyśpieszenia tempa nauki przez eliminację marnotrawstwa
czasu i uproszczenie przedmiotu, co redukuje czas do 1/4.
Metoda Callana rozwiązuje problem braku wystarczająco doświadczonych nauczycieli
Większość nauczycieli w prywatnych szkołach języka angielskiego na świecie ma małe
doświadczenie w zakresie nauczania tego języka, często jednak nakłaniani są oni przez szkołę do
publicznego prezentowania się jako nauczyciele z dużą praktyką. Zwykle posiadają oni inną
profesję a ich praktyka w nauczaniu ogranicza się do roku lub dwóch, potem powracają do swoich
krajów aby kontynuować karierę a w swoim zawodzie. Mogą oni być dyplomowanymi
specjalistami w innym zakresie, lecz często nie mają kwalifikacji jako nauczyciele. Nawet jeżeli
mają wykształcenie w zakresie języka angielskiego, nie będzie im ono pomocne w nauczaniu tego
przedmiotu obcokrajowców.
Nauczanie angielskiego jest zatem często realizowane przez nieprofesjonalistów. To czego
wymaga zawód nauczyciela, to zaliczenie trzech przedmiotów w szkole w wieku 18 lat, a
następnie miesięczny trening w zakresie metodyki nauczania języka angielskiego. Po tym
wszystkim otrzymuje się status nauczyciela, który pod względem prestiżowym jest równorzędny z
zawodem lekarza, prawnika czy inżyniera. Oczywiście, kilku tygodniowy trening w żaden sposób
nie dowodzi kompetencji nauczycielskich.
Nauczyciel Metody Callana może stać się kompetentny w zaledwie kilka dni, gdyż ta forma
nauczania została dokładnie opisana i zaprogramowana. Student Callana nie musi zatem cierpieć z
powodu niekompetencji nauczyciela. Także, co nie jest zwykle praktykowane w sinych zawodach,
nauczyciel Metody Callana w prywatnych szkołach jest bezustannie nadzorowany i przechodzi
różne formy doszkalania, nawet po wielu latach praktyki w tej dziedzinie.
Nieuregulowana profesja
Rządy niektórych krajów starają się uregulować zagadnienia nauczania języka angielskiego
wymagając, aby wszyscy nauczyciele byli wykwalifikowani i doświadczeni. Taka polityka nie jest
możliwa do przeprowadzenia, jako że większość nauczycieli angielskiego podróżuje z kraju do
kraju pozostając często tylko rok w każdym z nich. Większość prywatnych szkół języka
angielskiego podpisuje z nauczycielami kontrakt tylko na 9 miesięcy, czyli jeden rok akademicki.
Niezwykle trudno jest kontrolować przebieg pracy takiego wędrownego nauczyciela, może on z
łatwością zdobyć fałszywe zaświadczenia, które rzadko są sprawdzane. Doświadczenie może być
zdobywane tylko przez faktyczne nauczanie. W sytuacji kiedy nie zezwala się pracować,
niedoświadczonemu nauczycielowi trudno jest przyjrzeć się procesowi jego dojrzewania
zawodowego.
Niektóre kraje wymagają nawet od nauczycieli języka angielskiego stopnia naukowego z opisem
dziedziny. Niestety, tytuły naukowe z dziedziny przedmiotów takich jak chemia nie przydadzą się
zbytnio podczas nauczania angielskiego jako języka obcego. Wszystkie te tytuły dowodzą, że
nauczyciel jest dobrze wykształcony i inteligentny, lecz nie gwarantuje to, że będzie on dobrym
nauczycielem, a w szczególności dobrym nauczycielem w szkole wg. Metody Callana.
Biorąc pod uwagę, że na świecie jest zapotrzebowanie na tysiące nauczycieli języka angielskiego,
niemożliwością byłoby zapełnienie wszystkich tych posad ludz
mi z wyższym wykształceniem.
Uniwersytety takie jak Cambridge wypuszczają corocznie zaledwie kilkuset absolwentów, a tylko
maleńka garstka z nich wyjeżdża za granicę w celu nauczania języka. Prywatne szkoły języka
angielskiego na świecie zwykle zatrudniają takich nauczycieli, jacy są dostępni, niezależnie od
tego czy są wykwalifikowani i doświadczeni, czy nie (bez względu na to co potem napiszą w swej
broszurze informacyjnej). Jeżeli student nie może w to uwierzyć, powinien poprosić szkołę o
udostępnienie dokumentacji dotyczącej kwalifikacji i doświadczenia zatrudnionych tam
nauczycieli.
Metoda Callana pokonuje problemy
Jedną z przyczyn, dla których Metoda Callana została stworzona jest pokonanie problemu
niewykwalifikowanego nauczyciela wędrującego po świecie, uczącego to tu, to tam, a w końcu
pozostawiającego swą profesję aby wrócić do domu. Metoda Callana została stworzona tak, aby
można było stać się nauczycielem po pięciu dniach treningu. Nauczyciele Callana są raczej
rekrutowani pod względem ich uzdolnień do nauczania, niż rodzaju kwalifikacji jakie posiadają.
Są selekcjonowani tak, jak wybiera się aktorów. Aktor zostaje wybrany do roli Hamleta ze
względu na swoje talenty aktorskie, a nie dlatego, że posiada stopień naukowy z języka
angielskiego, czy że studiował Szekspira.
Nauczyciel Metody Callana jest wybierany ze względu na swą żywą, dynamiczną osobowość:
istotny jest głośny i przyjemny ton głosu, a przede wszystkim musi być w stanie (podobnie jak
aktor) skupić uwagę słuchaczy i nie znudzić ich. Żadne świadectwo uniwersyteckie nie
gwarantuje mu tych kwalifikacji. Zaskakujące jest, że niekiedy ktoś, kto opuścił szkołę w wieku
16 lat, a zatem nie uzyskał dalszego wykształcenia, jest znacznie lepszym nauczycielem Metody
Callana, niż ktoś z dyplomem. Niewykwalifikowany nauczyciel podchodzi zazwyczaj poważniej
do swego zawodu, niż ludzie wykwalifikowany, którzy traktują często nauczanie języka
angielskiego jako sposób na poznawanie świata. Często ci wykształceni nauczyciele traktują swą
okresową profesję bardzo powierzchownie, ponieważ swoją karierę wiążą z innym zawodem.
Prawdziwa natura zawodu
Od 1950r. nauczanie języka angielskiego przybrało postać przemysłu na światową skalę. Za
najlepszego nauczyciela została uznana osoba, której językiem ojczystym jest angielski, zwykle
samotna, nie posiadająca dzieci innych zobowiązań. Z natury rzeczy taki człowiek jest zazwyczaj
młody i nie związany z miejscem. Ze względu na fakt, iż zawód nauczyciela wykonuje on tylko
przez rok, czy dwa, nie ma on w swych planach podnoszenia kwalifikacji, np. na uniwersytecie.
Na kilku uniwersytetach organizowane są kursy dla nauczycieli, lecz nie są one zbytnio przydatne
podczas lekcji w prywatnej szkole. Najlepszą metodą uczenia się nauczania języka angielskiego
jest nauczanie.
Z tego też powodu powszechnie uważa się, że miesięczny kurs metodyki nauczania dla młodych
nauczycieli jest wystarczający. Może to być absolwent uniwersytetu, student podczas urlopu
dziekańskiego, lub ktoś kto zdał trzy egzaminy w wieku 18 lat, tudzież ktoś bez żadnych
kwalifikacji.
W ostatnich 30 latach gramatyka języka angielskiego nie istniała prawie w programie angielskich
szkół. Konsekwencją są rzesze młodych ludzi opuszczających szkołę z nikłą świadomością
różnicy pomiędzy czasownikiem, a rzeczownikiem. Przedkładano umiejętności pisania, czy
poprawnego wysławiania się nad znajomość zasad gramatycznych. Chociaż nauka języka jest
możliwa, bez zagłębiania się w konstrukcje gramatyczne, (zwłaszcza, że gramatyka angielska jest
szczególnie nieskomplikowana) to jednak poznanie tych zasad bardzo przyspiesza i ułatwia jego
zrozumienie. W końcu po latach gramatyka powróciła do szkół angielskich.
Metoda Callan nie wymaga od nauczycieli znajomości gramatyki, gdyż wszystko jest wyjaśnione
w podręczniku dla nauczycieli, a jego jedynym zadaniem jest na tej podstawie wytłumaczyć to
wszystko studentom.
Agencja CMO
Pomimo, że Organizacja Metody Callana (CMO) nie jest bezpośrednio związana z żadną szkołą,
istnieje przy niej agencja zajmująca się rekrutowaniem osób szukających pracy na stanowiskach
nauczycieli w szkołach. Dostarcza ona szkołom kartoteki nauczycieli z poprzednich miejsc pracy
dokumentujące ich umiejętności w nauczaniu. Uzdolnień tych nie można osiągnąć przez
kwalifikacje, czy doświadczenie. Jest to po prostu umiejętność zaprezentowania się w klasie.
Szkoły nie stosujące Metody Callana wymagają jakichś kwalifikacji od swoich nauczycieli,
ponieważ nie mogą oni być przeszkoleni w ciągu 5 dni. Dyplom w tym przypadku oznacza, że
nauczyciel jest przynajmniej dobrze wykształcony w innych dziedzinach.
Opinie bez większej wartości
Zazwyczaj zanim cokolwiek kupimy pytamy ludzi o opinię na temat określonego produktu, lecz
jak widać z powyższych przykładów osobiste opinie na temat Metody Callana mogą być
uzależnione od personalnych interesów. Przyczyną może być uprzedzenie wobec techniki
używanej przez Metodę, czy brak własnych doświadczeń z Metodą. Nawet jeżeli nauczyciel lub
student zna metodę Callana z własnych doświadczeń, nie powinien on wydawać opinii na jej
temat bez porównania z inną metodą lub przeprowadzenia dokładnych testów.
Jedynym wartościowym dowodem na prawdziwość obietnic Metody Callana dla szkół jest
wypróbowanie jej na jednym ze swoich kursów, natomiast dla studenta jest to gwarancja
otrzymywana ze szkoły. Wszystko inne jest tylko opinią.
Test dla firmy
W przypadku, jeżeli jakaś firma życzy sobie porównania Metody Callana z metodą aktualnie
przez nią wykorzystywaną do nauczania pracowników, może ona zrobić to aplikując tym
pracownikom dyktando. Początkujący studenci Metody Callana są w stanie poprawnie je napisać
po 40 godzinach nauki, tj. po 48 50-cio minutowych lekcjach (trzy lekcje na tydzień przez 4
miesiące, lub 4,75 miesiąca, jeżeli dodamy czas związany ze spóz
nieniami i nieobecnościami)
rozpoczynając od poziomu dla początkujących. Jest prawie całkowicie pewne, że studenci innych
metod nie będą w stanie napisać takiego dyktanda po zaledwie 40 godzinach nauki. Zdania w
dyktandzie celowo nie są powiązane, tak aby można było umieścić w nich jak największą ilość
słów, a również uniknąć odgadywania przez studentów rozumiejących sens całego tekstu. Na
około 100 słów zawartych w dyktandzie student Metody Callana może popełnić od 5 do 10
małych błędów. Dyktando jest najszybszą i najłatwiejszą formą sprawdzenia znajomości języka,
gdyż pokazuje czy student rozumie to co słyszy i czy może to poprawnie powtórnie zapisać.
Student Metody Callan będzie również w stanie przetłumaczyć dyktando i prawidłowo używać
występujące w nim wyrazy. Dyktando obejmuje jedynie słownictwo, które może się zawierać w
Książce Pierwszej jakiejkolwiek metody, jako że należy do zestawu 1000-ca powszechnie
używanych słów w języku angielskim. Dyktando powinno być najpierw studentom przeczytane,
następnie każdy fragment dwukrotnie powtórzony, a na końcu przeczytane powtórnie.
Dyktando: My favourite drink/ when I m ill/ is milk./ He s willing to agree/ that he s made a
mistake./ Bought, hung, thought,/ shook, said, met./ When they reach her age, they ll earn as much
as she does. We can t sit/ at the corner of a roun table./ How often/ do they walk along this way?/
Seldom./ They weren t here yesterday./ This wine doesn t taste/ nearly as pleasant as the other./ I
can t lift this stone ball,/ it s either too heavy/ or I m too weak./ This suit is cheaper than that./
That one is the most expensive./ I like silver less than gold.
Kolejnym testem Metody Callana byłoby poddanie pracowników firmy, po 40 godzinach nauki
języka angielskiego wg. aktualnie stosowanej metody, egzaminowi kończącemu Książkę Pierwszą
Metody Callana.
Najbardziej rozstrzygającym testem mogłoby być wybranie pracowników, którzy nigdy nie uczyli
się języka angielskiego i podzielenie ich na dwie grupy, a następnie uczenie jednej z grup Metodą
Callana a drugiej metoda dotychczasową. Po 40 godzinach, każda z grup zostałaby poddana
egzaminowi swojej metody i metody drugiej grupy. Rezultat byłby zaskakujący i wszelkie
dyskusje uczyniłby bezsensownymi. Studentom Metody Callana materiał grupy konkurencyjnej
wydałby się niezwykle łatwy i odwrotnie studenci metody tradycyjnej nie byliby w stanie zdać
egzaminu z materiału Metody Callana.
Różnica między metodami jest tak wielka, że nawet test typu laboratoryjnego nie jest konieczny.
Jeżeli na wyścigach konnych, jeden z koni wyprzedził pozostałe, można by dywagować, czy jest
to rzeczywiście najszybszy z koni, czy też następnym razem będzie drugi lub trzeci. Lecz jeżeli
koń osiąga metę w momencie, kiedy cała reszta koni przebiegła dopiero 1/4 część drogi, nie trzeba
analizować fotografii aby stwierdzić, który z koni był pierwszy - problem nie wymaga dyskusji.
Rząd, szkoły państwowe i testy uniwersyteckie
Rządy, szkoły państwowe, oraz uniwersytety mogą zastosować ten sam rodzaj testów aby
sprawdzić obietnice Metody Callana przed ich wprowadzeniem u siebie.
Brak ekspertów
Jednym z problemów, jaki wyłania się podczas sprawdzania Metody Callana jest to, że instytucje
chcą aby Metoda była sprawdzana przez ekspertów tj. ludzi zawodowo zajmujących się
nauczaniem języka angielskiego. Niestety w sprawie nowego wynalazku, jedynym ekspertem jest
jego wynalazca. ,,Eksperci  często mają duże trudności z obiektywnym spojrzeniem na Metodę.
Zwykli oni osądzać ją nie w oparciu o rezultaty, ale ze względu na własne upodobania, tudzież ze
względu na to czy odpowiada ona ich wyobrażeniom lub tradycyjnym metodom nauczania. Tego
typu postawa przyczynia się często do blokowania upowszechnienia Metody. Każda organizacja
zatem (prywatna, czy rządowa) powinna przeprowadzać własne testy i na ich podstawie osądzać
rezultaty. Jeżeli niektórzy nauczyciele odmówią używania Metody, można ich zastąpić w ciągu
zaledwie kilku dni. Każda lokalna szkoła stosująca Metodę Callana może to zaaranżować w ciągu
kilku dni.
Dalsze detale w zakresie przeprowadzenia testów organizacje mogą znalez
ć w podręczniku dla
studentów, który towarzyszy Metodzie.
Koszt książek Metody Callana
Jeżeli przeciętnemu studentowi innej metody niż Callana osiągnięcie poziomu egzaminu
Cambridge Preliminary zajmuje 350 godzin (tj. 420 50-minutowych lekcji przez okres ponad
czterech lat akademickich), a za godzinę lekcyjną płaci on przykładowo 5 funtów (w prywatnej
szkole), oznacza to, że całkowite przygotowanie do egzaminu będzie go kosztować 2100 funtów.
Przeciętny student Callana uczący się tylko 80 godzin (tj. 96 50-minutowych lekcji przez okres
około jednego roku akademickiego, zapłaci tylko 480 funtów za całość przygotowań. Dzięki
Metodzie Callana student oszczędza 1620 funtów i trzy lata czasu (liczby te będą dwa razy
większe dla egzaminu Cambridge First Certificate).
Z tego też powodu podręczniki do Metody Callana mogą kosztować więcej niż przeciętna książka
do nauki języka angielskiego. Student kupuje nie droższą książkę, ale przede wszystkim także coś
dzięki czemu oszczędza ogromną ilość czasu i pieniędzy. Zapłacenie kilku funtów więcej za to
wszystko jest jak najbardziej rozsądne. Dodatkowe pieniądze, które płaci on za książkę pokrywają
opłatę za patent. Większość specjalistycznych książek w dzisiejszych czasach kosztuje znacznie
więcej niż zwykłe książki, nie oferując przy tym tak ogromnych oszczędności swym nabywcom
jak to czyni Metoda Callana.
Oto przykład oszczędności na każdej książce Callana. Jeżeli przeciętny student potrzebuje 48
lekcji (3,75 miesięcy po trzy lekcje na tydzień), aby opanować Książkę Pierwszą Metody i płaci 5
funtów za lekcję, w całości zapłaci 240 funtów za kurs obejmujący Książkę Pierwszą Callana. Z
drugiej strony student studiujący inną metodą będzie potrzebował 192 lekcji (w ciągu ponad 15
miesięcy) i zapłaci 960 funtów, tzn. 11,25 miesiąca i 720 funtów więcej niż student Metody
Callana, który osiągnie dokładnie ten sam poziom znajomości języka angielskiego.
Przeciętna książka do nauki języka angielskiego w miejscu zamieszkania studenta kosztuje 6
funtów, podczas gdy książki do Metody Callana kosztują 8 funtów (25% więcej). Student płaci
opłatę w wysokości 2-ch funtów jako dodatek do 240 funtów, opłaty za lekcje. Jeżeli podzielimy
to na wszystkie 48 lekcji, okaże się, że jest to około 4 pensy do każdych 5 funtów opłaty za
lekcje, tj. mniej niż 1%, lub mniej niż 1 pens na 1 funt.
Nawet jeżeli podręczniki Callana kosztowałaby 12 funtów, tj. podwójną cenę każdej przeciętnej
książki, wciąż jednak dodawalibyśmy 12,5p (2,5 %) do 5 funtów za lekcję. Nawet jeżeli Metoda
Callana byłaby tylko o połowę, (a nie 3/4) szybsza niż inne formy nauczania języka angielskiego,
student wciąż zaoszczędziłby 360 funtów i około 5,5 miesiąca na każdej książce.
Metoda Callana pozwala zaoszczędzić na Książce Pierwszej nie tylko 720 funty i 11,25 miesięcy
czasu studiów, ale także oszczędza czas, pieniądze i energie traconą zwykle na dojazdy do szkoły
i z powrotem. Dodać należy, iż studenci innych metod muszą dodatkowo zakupić dwie lub trzy
dodatkowe książki, takie jak ćwiczenia, gramatyka, czytanki, dyktanda, książki podsumowujące,
itd. Oznacza to, że w gruncie rzeczy płacą oni wielokrotnie więcej niż studenci Callana za swą
jedną wszystko zawierającą książkę. Chociaż zalecane jest aby student Callana zakupił dobry
kieszonkowy słownik, to jednak nie jest to tak istotne, jak w przypadku innich metod.
Opłata Patentowa
Kiedy kupujemy telewizor, samochód czy komputer, w cenie tych towarów zawarta jest opłata
patentowa, która jest niczym innym jak opłatą dla wynalazców szeregu części pozwalających
wykonać produkt końcowy. W ten sam sposób nauczyciel, student i szkoła uiszcza taką opłatę
zawartą w cenie książki (jakkolwiek nie opłaca się dodatkowej opłaty patentowej za używanie
Metody Callana).
Sukces Metody Callana nie zawiera się w książkach, lecz polega na technice nauczania. Książki
są raczej dodatkiem, są fizyczną realizacją inwencji. Staje się to bardziej zrozumiałe, jeżeli
powiemy, że podręcznik jest używany tylko przez 10 minut w ciągu 50-minutowej lekcji. Reszta
lekcji opiera się na technice Callana i za nią właśnie studenci muszą zapłacić. Student płaci za
honorarium autorskie i opłatę patentową dla wynalazcy. Jest on osobą czerpiącą korzyści z
Metody Callana, musi on być również tym kto uiszcza za to opłatę.
Honorarium autorskie jest wynagrodzeniem za sprawienie czytelnikom przyjemności w formie
noweli, czy instrukcji w formie informatora, natomiast opłata patentowa uiszczana jest wynalazcy
w zamian za oszczędność czasu i pieniędzy, którą osiągnie użytkownik wynalazku. Praca nad
wynalazkiem trwa o wiele dłużej niż napisanie książki. W przypadku Metody Callana trwało to 15
lat.
Student, jeżeli nawet zaakceptuje te opłaty nadal może uważać za kontrowersyjne to, żeto on a nie
szkoła musije wnosić. Organizacja Metody Callana wypróbowała system zgodnie, z którym to
szkoły stosujące Metodę płaciły opłatę, ale był on bardzo trudny do kontrolowania i ostatecznie
honorarium autorskie i opłata patentowa zostały włączone do ceny książek. Pozwala to na
redukcję tej opłaty oraz eliminację kosztów administracyjnych związanych z jej uzyskiwaniem.
Student nie powinien się tym martwić, gdyż zawsze cena zawiera opłaty związane z produkcją i
dostarczeniem kupowanego towaru. Jeżeli CMO pobiera opłaty za książki od szkół zamiast od
studenta, to szkoły (jak każdy inny biznes), automatycznie włączają tę kwotę do opłaty za kursy.
W konsekwencji dałoby to dodatkowe 4 pensów do każdych 5 funtów za lekcję.
Aby uniknąć narzekań ze strony studentów na temat ceny podręczników, niektóre szkoły oferują
studentom książki za darmo, lub za połowę ceny, co oczywiście cieszy studentów. Jednakże jak
wiadomo nie ma nic za darmo na tym świecie - szkoły dodają cenę podręczników (lub ich połowę)
do opłat za kursy, nie informując o tym studenta.
Metody pirackie
CMO oferuje zniżki kiedy sprzedaje książki sklepom, gdyż sprzedaż książek jest podstawą
funkcjonowania księgarni. W przypadku sprzedaży książek szkołom CMO oferuje im tylko małe
zniżki, (na pokrycie zgub i uszkodzeń), ponieważ istotą działania szkół jest nauczanie, a nie
sprzedaż książek. Sprzedaż książek przez szkoły prawie nic nie kosztuje ale też nie mają one z
tego żadnego dochodu. Szkoły kupują książki wprost od CMO, a następnie sprzedają je swoim
studentom, oszczędzając ich czas na chodzenie do księgarni. Szkoły nie powinny jednakże
pobierać od studentów opłat za książki większych niż 5% powyżej lub 5% poniżej ceny
pobieranej przez lokalne księgarnie.
Mimo że, szkołę stosującą Metodę Callana książki kosztują niewiele a umożliwiają jej
funkcjonowanie, niektóre z nich nie są tym usatysfakcjonowane. Drukują one lub kopiują książki
Metody we własnym zakresie i sprzedają ignorując zupełnie międzynarodowe prawa autorskie czy
też prawa własności intelektualnej. Tego typu szkoły sprzedają książki taniej niż CMO, nie płacąc
przy tym honorarium autorskiego i opłaty patentowej. Utrudniają również żywot miejscowym
księgarniom, sprzedającym te same książki za właściwą cenę oraz inicjują nieuczciwą
konkurencję.
Jeżeli zatem student podejrzewa, że jego szkoła drukuje czy kopiuje podręczniki i uważa, że jest
to nie w porządku wobec wynalazcy Metody, może on skontaktować się z CMO, która po
zapoznaniu się z faktycznym stanem rzeczy, wniesie sprawę do sądu. Student może pozostać
anonimowy, gdyby jednak zdecydował się ujawnić swoje nazwisko, nigdy nie zostanie ono użyte
w procesie. Wszystko to czego potrzebuje CMO, to wstępna informacja, i jeśli to możliwe kopia
podejrzanego egzemplarza. Jeżeli podejrzenia studenta potwierdzą się, CMO z przyjemnością
zaoferuje mu nagrodę finansową.
Te same zasady stosowane są w przypadku, gdy student będzie podejrzewał szkołę o piractwo
kaset do nauki, czy publikację książek, o których można sądzić, że ich autor skorzystał z Metody
Callana, nie honorując praw autorskich.
Jeżeli student nie może określić, czy dana książka jest oryginalnego pochodzenia, czy też nie,
może on dokonać prostego porównania książek i ich jakości w pobliskiej księgarni lub przesłać
podejrzaną książkę do CMO, która rozwiąże wszystkie niejasności z tym związane.
Obawy CMO mogą się wydawać studentowi dość niepospolite, lecz żyjemy przecież w
niepospolitych czasach. Świat jest pełen finansowych defraudacji, handlu podrobionymi
artykułami, piractwa kaset muzycznych i filmowych, które mają najczęściej kiepską jakość. W
dzisiejszych czasach rządy różnych krajów podejmują niejednokrotnie drastyczne środki mające
na celu ochronę swych obywateli przed nadużyciami i oszustwem.
Efekty piractwa
Student może zastanawiać się, czy nielegalne kopiowanie książek i kaset Metody Callana dotyczy
go bezpośrednio. Odpowiedz
jest następująca: poza gorszą jakością, szkoła może opuszczać w
swych książkach informacje, dotyczące na przykład gwarancji, lub też dodawać swoje własne
teorie na temat nauczania. Mogą one być sprzeczne z Metodą Callana, w konsekwencji mogą
wydłużać czas studiów studenta i pociągać za sobą większe koszty.
Z wieloletnich doświadczeń CMO wynika, że nie ma takiej szkoły, która jest na tyle nieuczciwa
aby oszukać CMO a nie oszukuje swoich studentów. CMO zauważyła, że tego typu szkoły nie
prosperują zwykle zbyt długo, podczas gdy te, które respektują reguły, funkcjonują przez lata bez
żadnych problemów. W międzyczasie nielojalne szkoły mogą zaszkodzić nauce studentów i pracy
nauczycieli, zniesławiając także Metodę Callana. Nieuczciwe szkoły mogą na przykład oszukiwać
studentów podnosząc ich opłaty lub obniżając honoraria dla nauczycieli. Mogą również nagle
wycofać się z działalności, okradając w ten sposób studentów z tysięcy funtów, które wpłacili oni
na poczet lekcji w następnych miesiącach.
Nie jest naszym celem stwarzanie wrażenia, że większość szkół jest nieuczciwych. 99 szkół na
100 nie dopuszcza się tego typu oszustw. Tylko jeden procent szkół stwarza takie problemy i
przynosi złą reputację tej dziedzinie działalności. Jednak, jeżeli tylko jedna szkoła na 100 jest
nieuczciwa, jest to wystarczająco niemiłe, jeśli student się znajdzie akurat w takiej szkole.
Bezpłatna Przedmowa. Lista praw studenta
W odróżnieniu od innych książek do nauki języka angielskiego, podręczniki Metody Callana nie
zawierają ilustracji, czy fotografii mających na celu skoncentrowanie uwagi studenta i
zwiększenie jego zainteresowania. Metoda Callana osiąga swoje cele kładąc nacisk na technikę
nauczania.
Studenci mogą sądzić, że dodatkowe pieniądze, które płacą za książki są związane z długością
przedmowy. W istocie tak nie jest, ponieważ przedmowa opracowana została przez CMO, która
pobiera dokładnie tę samą opłatę za książkę z przedmową jak i bez niej. Jeśli nawet tak by nie
byłoby, przedmowa miałaby nadal istotne znaczenie dla studentów.
Jak już wyjaśniono w przedmowie, nauka języka do poziomu egzaminu First Certificate nie
stanowi akademickiego przedmiotu, to umiejętność, którą każdy może nabyć. Student zatem
powinien traktować swoją szkołę jak sklep, nauczyciela jak instruktora, natomiast siebie samego
jak klienta, który w przedmowie do podręczników może odnalez
ć Listę Praw Klienta, czy też
sposób na Kontrolę Jakości. Bez tego nie wie on czy Metoda została użyta w sposób poprawny i
czy rzeczywiście zaoszczędzi 720 funtów i 11,25 miesięcy, jak obiecuje jej autor.
126 lekcji zamiast 48
Przykładem skutków braku przedmowy w podręcznikach było działanie jednej z europejskich
szkół, która zamiast w ciągu 48 lekcji, oferowała opanowanie Książki Pierwszej Metody Callana
w ciągu 126 lekcji. Przyczyną był brak realizacji, krok po kroku, instrukcji zawartych w
podręczniku dla nauczycieli Metody Callana. Między innymi, studenci powtarzali czytanki i
dyktanda zbyt wiele razy, nieświadomi tego, że nie jest to zalecane.
Pomimo to, 126 lekcji jest i tak liczbą mniejszą niż ilości lekcji oferowane przez inne metody w
celu osiągnięcia tego samego poziomu języka angielskiego. Jednak jest to o 76 lekcji (6 miesięcy,
po 3 lekcje na tydzień) za dużo i kosztowało to studenta dodatkowe 400 funtów.
Językowa kolonizacja.
Niektórzy ludzie w dzisiejszym świecie niepokoją się, napływem angielskich słów do ich
ojczystego języka. Nie zauważają oni, że proces ten dodaje kolorytu, urozmaicenia i precyzji ich
językowi. Jedną z przyczyn, dla których angielski stał się językiem międzynarodowym jest jego
wielowiekowa otwartość na obcojęzyczne wpływy. W swym podstawowym słownictwie angielski
jest językiem germańskim, lecz na przestrzeni wieków zaabsorbował on tysiące słów z
francuskiego, łaciny, greckiego i innych, ponad 100-u języków takich jak hiszpański, holenderski,
arabski, włoski, perski, indyjski.
Zapożyczone słowa rzadko zastępują rodzime, zwykle bowiem egzystują alternatywnie w nieco
odmiennej formie użycia (większość z tych słów to rzeczowniki). Na przykład francuskie słowo
chauffeur nie zastępuje angielskiego słowa driver, a raczej precyzuje pewien typ kierowcy. Jeżeli
ktoś powie: My chauffeur will pick you up at the airport (kolejne słowo pochodzące z
francuskiego) tommorow, automatycznie wyobrażamy sobie pana w uniformie prowadzącego
elegancki samochód. Natomiast jeżeli ktoś powie: My driver will pick you up at the aiport
tommorow, mamy na myśli normalnie ubranego kierowcę w zwyczajnym samochodzie. Słowo
chauffeur skraca zdanie typu My uniformed-driver in my expensive, elegant car will pick you up
at the airport, do jednego słowa. W ten sam sposób Francuz może w barze zamówić kanapkę z
szynką, używając przy tym angielskiego słowa sandwich, co ma oczywiście oznaczać dwa
kawałki chleba z szynką.
Czasami w języku angielskim dwa słowa takie jak hunt (anglo-saksońskie) i chase (normandzka
odmiana francuskiego) z
ródłowo mają to samo znaczenie, lecz ostatecznie stają się rozbieżne.
Stąd też możemy dziś powiedzieć, The police hunted for the criminal. When they found him, they
chased him down the street. Inny przykład stanowi słowo flat (anglo-saksońskie), apartament
(francuskie), które mają zasadniczo to samo znaczenie w angielskim, lecz słowo apartament jest
częściej używane dla opisu dużego, często luksusowego mieszkania.
Przykładem wpływu obcych słów na język angielski może być ponad trzydzieści synonimów
słowa thief (złodziej). Każde z tych słów opisuje inny typ złodzieja : brigand, marauder, pirate,
gangster, pillager, plagiarist, house-breaker, pick-pocket, cat-burglar, fraudster itd.
Niektórzy ludzie sadzą, że używanie angielskich słów w ich języku powinno być prawnie
zakazane. Nie można jednak prawnie ograniczać języka, ponieważ stanowi on żyjący,
oddychający organizm. Doświadczenia wykazują, że sztucznie stworzone języki, takie jak
Esperanto nie przyjęły się. Jeżeli ludziom przypadnie do gustu obcy wyraz, będą go używali,
jeżeli zmęczą się nim, słowo to umrze śmiercią naturalną. Używane słowo stanie się z czasem
trwałą częścią języka wzbogacając go i nie będzie już klasyfikowane jako zapożyczenie.
Anglojęzyczna osoba może się zdziwić, że tak popularne słowo jak garage jest pochodzenia
francuskiego. W każdym języku istnieje ogromna liczba słów obcego pochodzenia, które na
przestrzeni lat zostały zaabsorbowane i ludzie mówiący tym językiem uważają je za swoje własne.
Zakazywanie używania słów zapożyczonych ogranicza naturalny rozwój języka.
Niektóre autorytety sprzeciwiając się użyciu angielskich słów we własnych językach sądziły, że
słowo computer jest czysto angielskie, podczas gdy słowo to ma swoje korzenie w łacinie, gdzie
computare znaczy obliczać, tak samo ze słowem exit - wyjście. Jedną z przyczyn dlaczego
angielskie słowa tak łatwo wchłaniane są przez inne języki, jest to że język ten wywodzi się z
dialektu pełnego krótkich, żwawych, ekspresyjnych i dosadnych form, np. boom, bust, stop, go,
fast-food itd.
Ludzie sądzą, że przez ograniczenie przepływu słów między językami ochraniają swój język
ojczysty. Nie jest to jednak prawdą, jeżeli język będzie trzymany na postronku - umrze. Przetrwa
jeśli ludzie nim władający chcą tego. Przykładem może być walijski, który przetrwał poprzez
wiele stuleci, pomimo że wszyscy Walijczycy mówią po angielsku (Walia leży zaledwie 200 mil
od Londynu).
Jeszcze 300 lat temu język angielski był pogardzaną gwarą. Arystokracja angielska mówiła po
francusku, a kler po łacinie. Chociaż każdy w Anglii znał oczywiście język angielski i był on
używany w codziennym życiu, to jednak inteligencja angielska pisała tylko po francusku lub po
łacinie. Niemniej język angielski przetrwał. Kiedy stał się on wreszcie językiem urzędowym,
ludzie którzy początkowo protestowali przeciwko zapożyczeniom z francuskiego i łaciny, sami
nieświadomie używali słów pochodzenia obcego.
Anglicy nigdy nie zamierzali dokonania kolonizacji innych języków. Tak naprawdę to nie uczynili
prawie nic w kwestii międzynarodowej popularyzacji swojego języka. Międzynarodowość języka
angielskiego wynika zapewne z imperialnego dziedzictwa i wpływu Ameryki gdzie osiadło wielu
Anglików. Większość ludzi na świecie nie studiuje języka angielskiego tylko z pasji do obcych
języków lub w szczególności do tego języka. Uczą się go dlatego, że stał się językiem
międzynarodowym. Potrzebny jest im w podróżach, w pracy, itd. Uczą się go tak jak pisarz, czy
dziennikarz uczy się pisania na maszynie, która pozwala im na wykonywanie ich zawodu, jest
środkiem do celu a nie celem samym w sobie. (Dalsze informacje na temat historii języka
angielskiego można znalez
ć w podręczniku dla studentów Metody Callana.)
Amerykański angielski
Niektórzy studenci mogą zastanawiać się jak duże są różnice pomiędzy angielskim-angielskim i
amerykańskim-angielskim. Są oczywiście różnice w wymowie i akcencie. Każda część Ameryki,
czy Anglii ma swój własny akcent, lecz standardowy angielski-angielski i amerykański-angielski
nie różnią się zbytnio.
W liczbie 4400 słów, których uczą się studenci aby osiągnąć poziom egzaminu First Certificate
znajduje się tylko około 40 słów, tj. mniej niż 1%, które różnią się znaczeniem lub zastosowaniem
w obu wersjach języka angielskiego. Anglicy mówią, na przykład petrol, pavement i autumn,
podczas gdy amerykanie powiedzą gas, sidewalk i fall. Większość z tych słów jest oczywiście
zrozumiała po obu stronach Atlantyku.
W przypadku ortografii tylko 7 z 4400 słów Amerykanie piszą odmiennie tj. colour-color, centre-
center, favourite-favorite, theatre-theater, humour-humor, cheque-check i labour-labor.
Gdzie używany jest angielski w dzisiejszych czasach
Poniższa mapa daje wyobrażenie gdzie aktualnie na świecie język angielski jest używany,
zarówno jako język ojczysty w krajach takich jak USA, Kanada (z wyjątkiem Quebec), Australia,
Nowa Zelandia, czy jako drugi język w Indiach, południowej Afryce, Birmie, Kenii, czy też w
krajach pozostających pod historycznym wpływem tego języka, takich jak Egipt, Iran, Irak.
Stanowi to razem około 30% populacji świata.
Międzynarodowość języka angielskiego stawia Anglików w nieco kłopotliwej sytuacji. Jest to
pewnego rodzaju poczucie winy, że nie mówią oni obcymi językami. Studiują oni co prawda
języki obce w szkole, ale zwykle nie mają możliwości praktycznego ich użycia, zaś kiedy
wyjeżdżają za granicę przekonują się, że większość obcokrajowców chce wykorzystać okazję i
sprawdzić swoją umiejętność języka angielskiego w rozmowie z nimi. Sytuację pogarsza izolacja
wynikająca z usytuowania na wyspie, podczas gdy w Europie większość państw graniczy z
dwoma, lub trzema nacjami. Innym trudnym pytaniem jest dla Anglików: jakiego języka uczyć
się? Prawie każdy inny język jest używany tylko przez mieszkańców jednego kraju. Każdy zaś,
kto się uczy języka angielskiego może używać go na całym świecie.
Kraje zaznaczone na mapie to:
Wielka Brytania, Irlandia, Kanada, USA, Gujana, Indie Zachodnie, Falklandy, Islandia, Gambia,
Sierra Leone, Gana, Nigeria, Namibia, Południowa Afryka, Botswana, Zambia, Zimbabwe,
Malawi, Uganda, Kenia, Somalia, Sudan, Egipt, Izrael, Palestyna, Jemen, Kuwejt, Zjednoczone
Emiraty Arabskie, Oman, Irak, Iran, Afganistan, Pakistan, Indie, Bangladesz, Birma (Myanmar),
Malezja, Filipiny, Papua Nowa Gwinea, Australia i Nowa Zelandia.