Agnieszka Gmaj Warszawa, 12 grudnia 2006 r.
Terapia Pedagogiczna
Szkoła Podstawowa Nr 169
Im. Orła Białego
Warszawa  Wilanów
Typ zajęć: zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Poziom nauczania: szkoła podstawowa
Klasa: kl. IV VI
Grupa (liczebność): 1 6 osób
I. TEMAT:  Głowa pełna skarbów
II. ZAA
OśENIA METODYCZNE:
Cel główny: rozwijanie twórczego myślenia i wzmacnianie wiary we własne mo\
liwości
Cele operacyjne:
Uczeń:
" utrwala pisownię wyrazów z  ó niewymiennym;
" ćwiczy grafomotorykę;
" rozwija wyobraz
nię;
" poznaje techniki uczenia się;
" docenia swoje mocne strony;
" wzbogaca słownictwo.
Czas pracy: 45 minut
Pomoce:
" zeszyt ćwiczeń ORTOGRAFFITI: ó, u. Poziom pierwszy;
" kartki A 4;
" stare gazety;
" klej.
III. PRZEBIEG ZAJ
Ć:
1. Nauczyciel informuje uczestników zajęć o ich celu i przebiegu.
2. Nauczyciel rozdaje kartki A4. Prosi uczniów o narysowanie wzdłu\
lewej krawędzi kartki
dowolnego profilu ludzkiej twarzy (osoby leworęczne rysują wzdłu\
prawej krawędzi
kartki). Przy tym zadaniu nauczyciel informuje uczniów, \
e nie mają przy tej pracy dbać o
walory artystyczne, wystarczy, aby wyraz
nie zaznaczyli: czoło, nos, usta, brodę, część
szyi. Następnie uczniowie ograniczają powstały profil dwiema poziomymi kreskami. Na-
uczyciel prosi, aby uczniowie spojrzeli na swój rysunek jak na puchar lub wazon i dory-
sowali jego drugą część.
3. Nauczyciel proponuje uczniom wydzieranie profilu twarzy kolegi z gazety (jeśli w zaję-
ciach uczestniczy jeden uczeń, to wydziera on profil twarzy nauczyciela i odwrotnie).
Uczniowie wymieniają się narysowanymi przez siebie portretami i przyklejają na kart-
kach.
4. Wykonaj ćwiczenie 1, str. 17.
5. Ka\
dy uczeń ma za zadanie napisać na kartce swoje imię w pionie, a następnie dopisać do
ka\
dej litery, zaczynającą się od niej swoją pozytywną cechę, zdolność, umiejętność. Na-
uczyciel mo\
e przygotować uczniom  ściągawkę z wyrazami pomocniczymi (szczegól-
nie zaczynającymi się od samogłosek), w razie potrzeby, szczególnie w zgranej grupie,
uczniowie mogą sobie te\
nawzajem pomagać.
6. Wykonaj ćwiczenie 2 a, str. 17.
7. Wykonaj ćwiczenie 2b, str. 18.
Uczniowie wykonują powy\
sze ćwiczenie, stosując się do wskazówki zawartej w tekście,
tzn. mają za zadanie układać zdania zawierające po parę wyrazów wyró\
nionych na czer-
wono w tekście. Uczniowie wypowiadają swoje zdania, a potem wpisują w zeszycie ćwi-
czeń zapamiętane z nich wyrazy.
8. Nauczyciel podsumowuje lekcję, proponując uczniom historyjkę relaksacyjną i zabawę z
wyobraz
nią. Uczniowie powinni usiąść w wygodnej pozycji, a następnie zamknąć oczy.
Nauczyciel mówi spokojnym, cichym głosem:
  Wyobraz
sobie, \
e Twoja głowa to przecudna królewska komnata, w której znajduje się
skrzynia ze skarbami. Skrzynia jest piękna, ma złote okucia, zamknięta jest na sporą, błysz-
czącą kłódkę. Rozejrzyj się, gdzieś blisko powinieneś zobaczyć klucz. Tak, klucz le\
y za skrzy-
nią. Bierzesz go do ręki. Przyjrzyj mu się uwa\
nie, poobracaj w rękach. Zapamiętaj jak wy-
gląda, z czego jest zrobiony, jakiej jest wielkości, koloru, jakie ma ząbki. Teraz spróbuj otwo-
rzyć nim kłódkę. Nie musisz się śpieszyć, jesteś bezpieczny, jesteś u siebie. Otwierasz kłódkę i
podnosisz wieko skrzyni. Wreszcie mo\
esz przyjrzeć się, jakie tu czekają na Ciebie skarby: w
skrzyni oprócz mieniących się słonecznymi kolorami drogocennych kamieni, znajdują się miłe
wspomnienia, przeczytane bajki, ksią\
ki, jest tam album ze zdjęciami wszystkich bliskich ci
osób, przyjaciół, album ze zdjęciami miejsc, które kiedykolwiek odwiedziłeś, a tak\
e gruba
encyklopedia z całą poznaną przez ciebie wiedzą. Ze skrzyni dobiegają dz
więki twojej ulubio-
nej piosenki. Jeśli chcesz mo\
esz wziąć ze sobą jeden ze skarbów. W ka\
dej chwili te\
, jeśli
będziesz chciał mo\
esz tu wrócić i zabrać to, co będzie ci potrzebne. Teraz zamknij powoli
skrzynię, przekręć klucz w kłódce. Klucz zabierasz ze sobą i spokojnie wychodzisz. Za chwilę,
jak tylko otworzysz oczy znajdziesz się znowu w sali na zajęciach. Powoli otwórz oczy. Witam.
Nauczyciel pyta uczniów, czy pamiętają, jak wyglądał klucz do skrzyni z ich skarbami oraz
jak rozumieją tę historyjkę.
9. Zadanie domowe:
a) Narysuj lub wykonaj dowolną techniką klucz, o którym była mowa w historyjce.
b) Wykonaj ćwiczenia: 2c, 2d, 3 ze str. 18.