Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
Imię i nazwisko ucznia
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Klasa . . . . . . . . . . . . . . . Numer w dzienniku . . . . . . . . . . . . . .
Konstanty Ildefons Gałczyński
Rozmowa z aktorem (fragment)
Właśnie wyszedł przed chwilą 
jeszcze jego papieros
pokój dymem napełnia 
jeszcze cienie od gestów 
jeszcze ten dym nad świecą.
Z głośnika płynie Bach1.
Chmurami pełnia.
Teraz chodzę i chodzę, i przypominam sobie jego słowa,
i jak las podateński2 szumi w mej głowie ta rozmowa.
Mówił o roli:
że chciałby  powiada  widownię
stroić, jak skrzypce się stroi
(nasz narodowy instrument),
że czasem śni mu się tak:
Na scenie jest parę świec
i więcej nic 
lecz w blasku tych małych świec
jakaś serdeczna sprawa,
jakaś sztuka pt. np.  Warszawa
i słowa w sztuce poczynają biec
1
Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
jak chmury złote, które wiatr wiosenny goni 
aż zachwycona widownia powstaje z miejsc,
aż pochodniami są płomyczki świec
I JEDNO JEST: AKTOR I ONI.
 Czy napiszesz mi taką rolę?
 Spróbuję. Odjedz
z nadzieją. [& ]
K.I. Gałczyński, Rozmowa z aktorem, w: H. Dobrowolska, Jutro pójdę w świat. Klasa.5,
WSiP, Warszawa 2007.
ą Bach (Jan Sebastian)  genialny kompozytor (1686 1750), tu: muzyka Bacha.
2
podateński  pod Atenami (nawiązanie do tradycji starożytnego teatru greckiego).
Zadania od 1. do 8. wykonaj na podstawie wiersza.
1. Jaka sytuacja została przedstawiona w wierszu?
A. Podmiot mówiący wspomina rozmowę z aktorem.
B. Aktor wspomina swoją najwspanialszą rolę.
C. Aktor rozmawia ze sceny z publicznością.
D. Podmiot mówiący rozmawia z aktorem.
2.
Podmiotem mówiącym w wierszu jest
A. aktor teatralny.
B. reżyser teatralny.
C. autor sztuk teatralnych.
D. czytelnik sztuk teatralnych.
3. Jak wygląda scena we śnie aktora?
A. Pełna jest rozbieganych aktorów.
B. Jest rozświetlona przez reflektory.
C. Blask płomyków świec oświetla postać aktora.
D. Złote chmury i odgłosy wiatru tworzą scenerię.
2
Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
4. Co jest największym marzeniem aktora?
A. Zagrać wybitnego skrzypka.
B. Zachwycić widzów swoją grą.
C. Otrzymać pierwszoplanową rolę.
D. Wystąpić w spektaklu o Warszawie.
5. Co pomaga wytworzyć magię przedstawienia?
A. Brawa widzów.
B. Pełnia księżyca.
C. Muzyka Bacha.
D. Blask świec.
6. Jaka myśl jest zawarta w słowach: I JEDNO JEST: AKTOR I ONI?
A. Teatr może istnieć bez widowni, ale nie może istnieć bez aktora.
B. W przedstawieniu teatralnym najważniejszy jest aktor.
C. Aktor często nie jest rozumiany przez publiczność.
D. Przedstawienie teatralne tworzy i aktor, i widz.
7. Do jakiego obrazu odwołuje się poeta w przenośni  Chmurami pełnia ?
A. Księżyc w pełni prześwitujący zza chmur.
B. Księżyc w pełni na bezchmurnym niebie.
C. Chmury całkiem zasłaniające księżyc.
D. Roziskrzona gwiazdami noc i chmury.
8. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F,
jeśli jest fałszywe.
I W wierszu występują tylko zwrotki czterowersowe. P F
II Wyraz słowa rymuje się z wyrazem rozmowa. P F
III Każdy wers ma taką samą liczbę sylab. P F
IV W wierszu występuje dialog. P F
3
Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
9. Napisz zaproszenie dla dyrektora szkoły na przedstawienie teatralne, które
twoja klasa przygotowała w ramach obchodów rocznicy urodzin Konstantego
Ildefonsa Gałczyńskiego.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Napisz list do bliskiej ci osoby, w którym opowiesz o przedstawieniu teatralnym
oraz o swoich wrażeniach po jego obejrzeniu.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
Schemat punktowania zadań
Numer Odpowiedz
Zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
1 A Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi  1 punkt. 0 1
2 C Zaznaczenie poprawnego dokończenia zdania  1 punkt. 0 1
3 C Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi  1 punkt. 0 1
4 B Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi  1 punkt. 0 1
5 D Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi  1 punkt. 0 1
6 D Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi  1 punkt. 0 1
7 A Zaznaczenie poprawnej odpowiedzi  1 punkt. 0 1
I. F, II. P, III. F, IV. P Poprawna ocena prawdziwości wszystkich zdań  2 punkty.
8 Poprawna ocena prawdziwości trzech zdań  1 punkt. 0 2
Poprawna ocena prawdziwości mniej niż trzech zdań  0 punktów.
I. Realizacja tematu
Napisanie zaproszenia uwzględniającego wszystkie niezbędne informacje: kto? kogo? na co?
0 2
kiedy? gdzie?  2 punkty.
Zredagowanie zaproszenia, ale pominięcie jednej informacji  1 punkt.
II. Poprawność językowa
0 1
Zredagowanie wypowiedzi poprawnej pod względem językowym  1 punkt.
III. Poprawność ortograficzna
Dopuszczalny jeden błąd ortograficzny 1 punkt.
9 0 5
0 1
Uczeń z dysleksją
Uczeń zamyka myśli w obrębie zdań.
IV. Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalny jeden błąd interpunkcyjny  1 punkt.
0 1
Uczeń z dysleksją
Uczeń rozpoczyna zdanie wielką literą, a kończy kropką.
I. Realizacja tematu
Uczeń pisze list  niezbędne wyróżniki: miejscowość i data, nagłówek i podpis  1 punkt.
Uczeń pisze kilka słów na temat treści i/lub organizacji (np. wystrój sceny, kostiumy 0 3
aktorów) przedstawienia teatralnego  1 punkt.
Uczeń pisze o swoich wrażeniach po obejrzeniu przedstawienia teatralnego  1 punkt.
II. Kompozycja wypowiedzi
0 1
Uczeń tworzy spójną, logicznie uporządkowaną wypowiedz
 1 punkt.
III. Poprawność językowa
0 1
Dopuszczalne dwa błędy językowe  1 punkt.
IV. Poprawność ortograficzna
Dopuszczalne dwa błędy ortograficzne  1 punkt.
10 0 8
0 1
Uczeń z dysleksją
Uczeń zamyka myśli w obrębie zdań (dopuszczalne jedno odstępstwo).
VII. Poprawność interpunkcyjna
Dopuszczalne dwa błędy interpunkcyjne  1 punkt.
0 1
Uczeń z dysleksją
Uczeń rozpoczyna zdanie wielką literą, a kończy kropką (dopuszczalne jedno odstępstwo).
VIII. Dbałość o układ graficzny i estetykę zapisu
Uczeń pisze starannie, dostosowuje zapis wypowiedzi do formy (np. zapisuje miejscowość
0 1
i datę w prawym górnym rogu, nagłówek i podpis w osobnej linijce lub stosuje akapity)
 1 punkt.
6
Trenuj przed sprawdzianem! | Język polski
Kartoteka
Numer Wymaganie szczegółowe Standardy
zadania Uczeń: Uczeń:
1 dostrzega swoistość artystyczną dzieła 1. Czytanie
2 rozpoznaje podmiot mówiący w utworze
1. Czytanie
poetyckim
3 odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym
1. Czytanie
i przenośnym
4 odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym
1. Czytanie
i przenośnym
5 określa nastrój utworu 1. Czytanie
6 formułuje problem i główna myśl tekstu 1. Czytanie
7 rozpoznaje w tekście literackim przenośnię 1. Czytanie
8 rozpoznaje wers, zwrotkę, rym 1. Czytanie
tworzy teksty kierowane do różnych adresatów
I 2. Pisanie
i w różnych celach
świadomie posługuje się różnymi formami
II 2. Pisanie
9
językowymi
III stosuje zasady ortografii 2. Pisanie
IV używa poprawnie znaków interpunkcyjnych 2. Pisanie
tworzy teksty kierowane do różnych adresatów
I 2. Pisanie
i w różnych celach
stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią
II 2. Pisanie
kompozycję
świadomie posługuje się różnymi formami
III 2. Pisanie
10
językowymi
IV stosuje zasady ortografii 2. Pisanie
V używa poprawnie znaków interpunkcyjnych 2. Pisanie
stosuje odpowiedni układ graficzny
VI 2. Pisanie
dba o estetykę zapisu
7