DZIECI
CY PROGRAM SA
UCHU
DZIECI
CY PROGRAM SA
UCHU
Regionalne Dziecięce Programy
(INFANT HEARING PROGRAM)
(INFANT HEARING PROGRAM)
Słuchu
Należy wiedzieć czy dziecko słyszy
Ontaryjski Dziecięcy Program Słuchu świadczy
Niektóre niemowlęta wymagają
usługi poprzez następujące oddziały regionalne:
Pierwsze miesiące i lata życia dziecka odgrywają
oceny słuchu
ważną rolę w rozwoju umiejętności językowych.
Hamilton-Wentworth, Niagara, Brant Middlesex, London, Oxford, Elgin-
Jakkolwiek większość niemowląt przechodzi
Niezauważona wada słuchu jest jedną z przyczyn
i Haldimand-Norfolk St. Thomas, Sarnia-Lambton, Huron-
pozytywnie test przesiewowy, niektóre
opóz
nienia rozwoju umiejętności językowych.
 Early Words / Premiers Mots Perth oraz Grey Bruce Owen Sound
otrzymają  wynik ze skierowaniem . Oznacza
905-385-7927 wew. 227  tykeTALK / Southwest Infant
Opóz
nienie w rozwoju umiejętności językowych
lub 1-866-826-4327 wew. 227 Hearing Program
to, że dziecko to wymaga oceny słuchu. Ocena
może prowadzić do problemów zachowawczych i
www.ascy.ca/ascy_infanthearing.html 519-663-0273
słuchu przeprowadzana jest przez audiologa
emocjonalnych, a póz
niej, do problemów w szkole.
lub 1-877-818-8255
Halton, Peel, Waterloo oraz
specjalizującego się w badaniu słuchu niemowląt. www.tyketalk.com
Wellington-Dufferin Każdego roku w Ontario, na 1000 dzieci troje
Wizytę u audiologa zaaranżuje regionalny Dziecięcy
Central West Infant Hearing Program Thunder Bay
rodzi się głuchych lub słabo słyszących. Dzięki
Program Słuchu. 905-855-3557 Thunder Bay District Health Unit
Ontaryjskiemu Dziecięcemu Programowi Słuchu
lub 1-877-374-6625 807-625-5922
Większość dzieci, które otrzymały wynik ze
TTY 905-855-4925 1-888-294-6630 wew. 5922
(Infant Hearing Program), dzieci te mogą być
www.erinoak.org www.tbdhu.com
skierowaniem ma słuch zupełnie prawidłowy.
bardzo wcześnie zidentyfikowane i mogą otrzymać
Najczęstszą przyczyną wyniku ze skierowaniem
Manitoulin-Sudbury, Algoma, Miasto Toronto niezbędną pomoc do rozwoju języka.
Cochrane, i Nipissing-Timiskaming Toronto Preschool Speech and
jest zabrudzony kanał uszny lub wiercenie się
 Wordplay / Jeux de Mots Language Services Większość dzieci głuchych i słabo słyszących,
podczas testu przesiewowego. Jeśli jednak dziecko
1-877-522-6655 416-338-8255
u których wcześnie wykryto utratę słuchu i które
ma zaburzenia słuchu, audiolog skieruje je do TTY 416-338-0025
otrzymują potrzebną im pomoc, będzie miało takie
Kenora Rainy River
www.tpsls.on.ca
odpowiednich ośrodków opieki, które zapewniają
 North Words
same szanse rozwoju umiejętności językowych jak
pomoc dla rodziców i dzieci.
1-877-553-7122 York Region, Durham, Haliburton,
dzieci słyszące.
www.northwords.com Kawartha oraz Pine-Ridge
 Beyond Words
Ottawa, Renfrew County and
1-888-703-5437
District oraz Eastern Ontario Istnieje przesiewowy test słuchu
TTY 905-773-7282
 FirstWords
www.beyond-words.org
613-688-3979 lub niemowląt
1-866-432-7447 Windsor-Essex oraz Kent-Chatham
Wszystkie nowonarodzone dzieci w Ontario
TTY 613-820-7427  Talk 2 Me
www.pqhcs.com/firstwords/infant_ [phone]
poddawane są przesiewowemu testowi słuchu, albo
hearing.htm www.smflc.ca
w szpitalu w którym się urodziły albo dzielnicowej
Simcoe County oraz
Czy Twoje dziecko przychodni przesiewowego badania słuchu. Badania
Muskoka-Parry Sound
przesiewowe są bezpłatne. Jest to szybka, prosta
Po dodatkowe informacje
Children s Development Services
kontaktować się z:
705-739-5696 i niezawodna procedura, całkowicie bezpieczna i
lub 1-800-675-1979 słyszy?
przyjemna dla dziecka.
Government of Ontario
Kingston, Frontenac, Lennox i INFOline: linia bezpłatna
Podczas testu, mała słuchawka umieszczana jest
Addington, Leeds, Grenville i Lanark, 1-866-821-7770
w uchu niemowlęcia. Ciche dz
więki odtwarzane są
oraz Hastings Prince Edward TTY 1-800-387-5559
613-549-1232 wew. 145 www.children.gov.on.ca
w słuchawce, przy czym mierzona i rejestrowana
lub 1-800-267-7875 wew. 145
jest reakcja ucha. Dziecko, prawdopodobnie, będzie
Version fran�aise disponible en
TTY 613-549-7692
communiquant avec
lub 1-866-299-1136 wygodnie spało podczas całego badania, a rodzice
www.healthunit.on.ca
od razu otrzymają wyniki.
le 1 866 821-7770
ATS 1 800 387-5559
Jeśli z jakiegokolwiek powodu słuch
www.children.gov.on.ca
nowonarodzonego dziecka nie został zbadany przed
wypisaniem ze szpitala, prosimy skontaktować się
z najbliższym ośrodkiem Dziecięcego Programu
Słuchu, wymienionym na ostatniej stronie niniejszej
broszury.
Catalogue 7710-6135650 POLISH
Catalogue 7710-2135607
December, 2007 �Queen s Printer for Ontario
October, 2007 �Queen s Printer for Ontario
Etapy rozwoju
Poniżej wymienione są niektóre  kamienie milowe określające postępy dziecka gdy uczy porozumiewać się.
Podane są również sugestie co rodzice mogą robić, aby pomóc w rozwinięciu sprawności mowy i umiejętności
języka.
W wieku 6 miesięcy W wieku 12 miesięcy W wieku 24 miesięcy Niemowlęta lubią, gdy:
� zwraca się w kierunku z
ródła dz
więku � wykonuje proste jednostopniowe polecenia � wykonuje dwustopniowe polecenia   Idz
poszukaj � Schylać się do ich poziomu, aby mogły
� niespodziewany silny hałas przestrasza je   usiądz
 misia i pokaż go babci zobaczyć twarz. Daje im to do zrozumienia,
� wydaje różne dz
więki, w zależności od potrzeb  � patrzy przez cały pokój na wskazane rzeczy � używa 100 do 150 słów że jest się zainteresowanym tym co one robią
jestem głodne, jestem zmęczone � konsekwentnie używa trzy do pięciu słów � używa co najmniej dwa zaimki  ty ,  ja ,  moje czy mówią. Ułatwia to nawiązanie z nimi
� obserwuje twarz mówiącego � używa gesty w celu porozumiewania się � konsekwentnie łączy dwa do czterech słów w krótkie kontaktu.
� uśmiecha się i śmieje się w odpowiedzi na  macha na  do widzenia , potrząsa głową na wyrażenia   Tata czapka ,  samochód jedzie na � Powtarzać dz
więki jakie one wydają.
uśmiech i śmiech  nie ulicy Niemowlęta lubią wydawać różne dz
więki i
� imituje odgłos kaszlu lub inne dz
więki  � zwraca na siebie uwagę przy pomocy � lubi być z innymi dziećmi cieszą się jak się je wielokrotnie naśladuje.
aaa, buu, eee dz
więków, gestów i wskazywania, patrząc � zaczyna przynosić zabawki rówieśnikom oraz � Śpiewać do nich i śmiać się, zwłaszcza
w oczy naśladuje słowa i zachowanie innych dzieci podczas karmienia, kąpania i przewijania.
� przynosi zabawki, żeby je pokazać � ludzie mogą zrozumieć jego słowa w 50 do 60 Należy pamiętać, aby do nich cały dzień
�  popisuje się aby zwrócić na siebie uwagę procentach mówić, o tym co się robi czy widzi   Mamusia
i być pochwalone � z łatwością i bez wysiłku wymawia słowa i dz
więki wkłada płaszcz , albo  To jest duży
� łączy różne dz
więki jakby mówiło  abada � trzyma książkę w dobrą stronę i przewraca kartki samochód .
badu abee �  czyta swoim zabawkom � Nazywać rzeczy na które one patrzą
� okazuje zainteresowanie prostymi obrazkami � maże kredkami lub którymi się bawią. Niemowlęta są
w książce zainteresowane odkrywaniem świata i
uczeniem się nowych rzeczy, i chcą usłyszeć
jak rzeczy się nazywają.
W wieku 9 miesięcy W wieku 18 miesięcy W wieku 30 miesięcy Proszę pamiętać, że dzieci
� reaguje na swoje imię � rozumie koncept pojęć  wewnątrz i  zewnątrz � rozumie pojęcie wielkości (duże-małe) i ilości raczkujące lubią, gdy:
� reaguje na dzwonek telefonu i pukanie do drzwi oraz  włączone i  wyłączone (trochę, dużo, więcej)
� Pozwolić im dotknąć i potrzymać książkę, gdy
� rozumie gdy mu powiedzieć  nie � gdy je zapytać, wskazuje na poszczególne � zaczyna stosować gramatykę tak jak dorośli   dwa
pokazuje się im i nazywa rzeczy na obrazku.
� osiąga to czego chce poprzez gesty, np. wyciąga części ciała ciastka ,  ptaszek lata ,  zeskoczyłem
� Używać normalnych słów zamiast dziecinnego
ręce aby je wziąć na ręce � używa konsekwentnie co najmniej 20 słów � używa ponad 350 słów
 paplania   daj mi zamiast  da-da lub
� uczestniczy we wspólnych zabawach, np. � odpowiada słowami lub gestami na proste � używa słowa określające akcję  biegać, rozlać,
 butelka zamiast  ba-ba .
w chowanego pytania   Gdzie jest miś? , Co to jest? upaść
� Poświęcić im trochę czasu aby wysłuchać
� lubi być wśród ludzi � bawi się na niby zabawkami  daje się misiowi � zaczyna na krótko uczestniczyć w kolejce z innymi
co mówią  chcą one aby rodzice usłyszeli
� gaworzy i powtarza dz
więki  babababa, napić, udaje, że miska jest czapką dziećmi, zarówno w używaniu zabawek jak i
wszystkie nowe dz
więki jakich się nauczyli,
dadadada � wymawia co najmniej cztery różne spółgłoski w mówieniu
nowe słowa i pomysły.
 p, b, m, n, d, g, w, h � okazuje zmartwienie gdy inne dziecko zrobi sobie
� Dawać im proste polecenia do wykonania   Idz

� lubi aby mu czytać i oglądać z nim proste krzywdę lub jest smutne
poszukaj swoich czerwonych butów .
książki � łączy kilka czynności w zabawie  karmi lalkę
� Używać wiele różnych słów, mówiąc do nich
� wskazuje obrazki palcem i kładzie ją spać, ładuje klocki na pociąg, po czym
 słowa o przeciwnym znaczeniu jak,  do
odjeżdża pociągiem i rozładowuje pociąg
góry   na dół ,  do środka   na zewnątrz ,
� większości słów wymawia od początku z dz
więkiem
słowa oznaczające czynność, jak  bieganie ,
� składa słowa dwu-lub trójsylabowe   ba-na-ny ,
 chlapanie oraz przymiotniki opisujące rzeczy,
 kom-pu-ter ,  trak-tor
jak  wesoły ,  duży ,  mały ,  czysty ,  brudny .
� rozpoznaje znajome logo lub znaki  złote M
� Zachęcać je do zabawy z innymi dziećmi 
McDonaldsa, znak  stop
w bibliotece, na placu zabaw, w parku.
� pamięta i rozumie znane opowiadania