GH-A1  zestaw standardowy  klucz odpowiedzi i schemat punktowania
Klucz odpowiedzi i schemat punktowania próbnego zestawu egzaminacyjnego GH-A1
z części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego
 Złoty wiek
Proponowany model klucza i schematu odpowiedzi odnosi się do punktowania
odpowiedzi wszystkich uczniów rozwiązujących zestaw zadań egzaminacyjnych części
humastycznej egzaminu gimnazjalnego zatytułowany  Złoty wiek .
Dysfunkcje uczniów należy uwzględnić w następujący sposób:
a) uczniowie z dysleksją rozwojową  do sprawdzania odpowiedzi do zadań otwartych
rozszerzonej odpowiedzi (zad. 29. i 30.) należy stosować kryteria punktowania
dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu
b) uczniowie słabo widzący  nie powinni rozwiązywać zadania 7.; nie należy
oceniać tego zadania
c) uczniowie słabo słyszący  nie powinni rozwiązywać zadania 6.; nie należy
oceniać tego zadania; w rozwiązaniach zadań rozszerzonej odpowiedzi (zad. 29.
i 30.) dopuszcza się 1 błąd fleksyjny na trzy napisane przez ucznia zdania.
Przy ocenianiu rozwiązań uczniowskich należy kierować się przede wszystkim
zasadami przyznawania punktów. W schemacie odpowiedzi, w kolumnie Odpowiedz

poprawna, dla większości zadań krótkiej odpowiedzi zamieszczono odpowiedzi
przykładowe, a nie jedyne możliwe.
KLUCZ ODPOWIEDZI DO ZADAC
ZAMKNI
TYCH
Numer
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
zadania
Odpowiedz

D B A B A C D A A C D C C D A B B C D C
poprawna
Liczba
Za każdą poprawną odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt.
punktów
PRZYKA
ADOWE ODPOWIEDZI I KRYTERIA PUNKTOWANIA ZADAC
OTWARTYCH
Uwaga! Jeśli wśród odpowiedzi poprawnych uczeń wymienia niepoprawne, za całe zadanie
punktowane w skali 0-1 przyznaje się 0 punktów.
Numer Zasady przyznawania
Odpowiedz
poprawna Odpowiedz
niepoprawna
zadania punktów
1 punkt  za podanie
21 1506 1572 każda inna
właściwych dat
np.: np.:
umysł wszechstronny; Człowiek człowiek zdolny;
1 punkt  za wyjaśnienie
22 posiadający umysł uniwersalny wspaniały umysł; Mikołaj
podanego pojęcia
wykazuje zdolności w różnych Kopernik miał umysł
dziedzinach. uniwersalny.
GH-A1  III zestaw standardowy  klucz odpowiedzi i schemat punktowania
np.:
filozofia i medycyna;
astronomia, filozofia, fizyka, 1 punkt  za podanie dwóch
23 fizyka i prawo;
geografia właściwych dziedzin wiedzy
astronomia, fizyka
i polityka
np.:
pisał wiersze piękną polszczyzną;
jako pierwszy znakomicie
posługiwał się językiem polskim np.:
1 punkt  za wyjaśnienie sensu
24 w poezji; język polski może pierwszy pisał wiersze
podanego zwrotu
doskonale wyrażać uczucia po polsku
i myśli w formie wiersza;
Kochanowski tworzył w języku
polskim wspaniałą poezję.
1 punkt  za podanie czterech
informacji wynikających
np.: np.:
z tekstu (daty urodzenia
Zamoyski Jan (1542-1605) - Jeden
i śmierci, stanowisko,
najwybitniejszy polityk polskiego z wybitniejszych
wykształcenie, osiągnięcia)
25 renesansu, studiował też poezję, Polaków, był
m.in. w Padwie, gdzie w 1563 r. sekretarzem królewskim,
1 punkt  za zachowanie
pełnił funkcję rektora, przebudował otrzymał wspaniale
zwięzłości treści i formy
rodzinny Zamość. wykształcenie.
typowej dla haseł encyklope-
dycznych
wykształcenie uniwersyteckie
znajomość literatury i sztuki
podanie cechy
1 punkt  za podanie trzech
antyku
nieodnoszącej się
cech zgodnie z tekstem
pełnienie funkcji publicznych
26 do wszystkich
właściwych wszystkim
twórczy (pozostawili liczne
wymienionych postaci,
wymienionym twórcom
dzieła)
np. piszący wiersze
lub odpowiedzi synonimiczne
czas rozkwitu, okres 1 punkt  za wypisanie
pominięcie jednego
27 szczęśliwości, rozwój artystyczny wszystkich właściwych
z określeń
i umysłowy określeń
Zgaśliście nam jak słońce
na niebie. Śpijcie
spokojnie, spotkamy się
np.:
w niebie.
Wielkim twórcom Złotego Wieku 1 punkt  za sformułowanie
(napis nagrobny)
Rodacy. krótkiego zwięzłego tekstu
o charakterze hasła
Byliście chlubą naszego
Niepospolitym umysłom: odnoszącego się
narodu i nadal nią
28 Janowi Kochanowskiemu do wskazanego tematu
jesteście.;
(1530 1584),
Za zasługi w nauce.
Mikołajowi Kopernikowi Odpowiedz
nie może
(napis zbyt ogólny)
(1473 1543), zawierać błędów
W podziękowaniu za ich
Janowi Zamoyskiemu rzeczowych.
największe odkrycia
(1542 1605).
świata.
(błąd rzeczowy)
GH-A1  zestaw standardowy  klucz odpowiedzi i schemat punktowania
KRYTERIA PUNKTOWANIA ZADAC
ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
Zadanie 29. - KRYTERIA PUNKTOWANIA ZAPROSZENIA
Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja
1.1. Wskazanie adresata (nawet ogólne), nadawcy (może być
0 1
1. zbiorowy), jednoznaczne określenie miejsca, czasu (co najmniej
Realizacja dzień, miesiąc, godzina) oraz celu (wykład na temat...).
tematu 1.2. Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym
0 1
(przynajmniej jeden zwrot: zapraszam, serdecznie zapraszam).
2. Dostosowanie wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej (spójność
0 1
Kompozycja i zwięzłość).
Poprawność językowa i stylistyczna  słownictwo, odmiana
wyrazów, budowa zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają
3.
się te same struktury zdaniowe, nie pojawiają się: kolokwializmy, 0 1
Język i styl
wielosłowie, wieloznaczność, nieuzasadnione powtarzanie
wyrazów); dopuszczalny 1 błąd.
4. Poprawna ortografia i interpunkcja (dopuszczalny 1 błąd
0 1
Zapis ortograficzny i 1 błąd interpunkcyjny).
Razem: 0 5
Zadanie 29. - KRYTERIA PUNKTOWANIA ZAPROSZENIA
w rozwiązaniach uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu
Kryteria Zasady przyznawania punktów Punktacja
1.1. Wskazanie adresata (nawet ogólne), nadawcy (może być
zbiorowy), jednoznaczne określenie miejsca, czasu
0 1
1. (co najmniej dzień, miesiąc, godzina) oraz celu (wykład
Realizacja na temat...).
tematu 1.2. Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym
0 1
(przynajmniej jeden zwrot: zapraszam, serdecznie
zapraszam).
2. Dostosowanie wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej
0 1
Kompozycja (spójność i zwięzłość).
Poprawność językowa i stylistyczna  słownictwo, odmiana
wyrazów, budowa zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają
3
się te same struktury zdaniowe, nie pojawiają się: kolokwializmy, 0 1
Język i styl
wielosłowie, wieloznaczność, nieuzasadnione powtarzanie
wyrazów); dopuszczalny 1 błąd.
Poprawna ortografia** i interpunkcja (dopuszczalne 2 błędy
4. Zapis 0 1
ortograficzne i 2 błędy interpunkcyjne).
Razem: 0 5
** Przy punktowaniu ortografii w pracach uczniów z dysleksją rozwojową bierze się pod uwagę
wyłącznie błędy w pisowni wyrazów z: ó-u, rz-ż, ch-h oraz błędy w pisowni wielkiej litery
na początku zdania i w nazwach własnych.
GH-A1  III zestaw standardowy  klucz odpowiedzi i schemat punktowania
Zadanie 30. - KRYTERIA PUNKTOWANIA ROZPRAWKI
Kryteria Zasady przyznawania punktów Uwagi Punktacja
1.1. Zachowano zgodność
co najmniej dwa fragmenty zgodne
z tematem przynajmniej 0 1
z tematem
we fragmentach.
1.2. Sformułowano tezę
ew. próba zdefiniowania szczęścia 0 1
lub hipotezę.
podanie w funkcji argumentacyjnej
1.3. Posłużono się argumentem
przykładu z literatury adekwatnego 0 1
z literatury.
1.
do postawionej tezy
Realizacja
sformułowanie jeszcze co najmniej
tematu
dwóch argumentów adekwatnych
1.4. Posłużono się kolejnymi
(0-6)
do postawionej tezy (wszystkie 0 1
argumentami.
podane argumenty mogą
pochodzić z literatury)
1.5. Omówiono przynajmniej
np. podanie przykładu na poparcie
jeden z podanych 0 1
argumentu
argumentów.
1.6. Podsumowano rozważania. 0 1
2.1. Zastosowano kompozycję wstęp i zakończenie
trójdzielną z zachowaniem nieprzekraczające w sumie 0 1
właściwych proporcji. 1/3 objętości całego tekstu
2.
istnienie językowych nawiązań
Kompozycja*
2.2. Zbudowano spójny tekst. pomiędzy poszczególnymi 0 1
(0-3)
częściami pracy
2.3. Logicznie uporządkowano brak nieuzasadnionych powtórzeń
0 1
tekst. myślowych
poprawne (pod względem 0 3
znaczeniowym) zastosowanie 0-3 błędy  3 pkt
3.1. Zredagowano tekst
słownictwa, również w związkach 4 błędy  2 pkt
poprawny pod względem
frazeologicznych; zachowanie 5 błędów  1 pkt
3. językowym.
poprawnej odmiany wyrazów 6 i więcej  0
Język i styl*
oraz składni pkt
(0-4)
3.2. Operowano stylem bez pytań retorycznych,
charakterystycznym wykrzykników, powtórzeń
0 1
dla wywodu charakterystycznych dla stylu
argumentacyjnego. emocjonalnego
0 2
4.1. Zredagowano tekst
0-1 bł.  2 pkt
poprawny pod względem
4. 2 błędy  1 pkt
ortograficznym.
Zapis* 3 i więcej  0 pkt
(0-3)
4.2. Zredagowano tekst
poprawny pod względem dopuszczalne 3 błędy 0 1
interpunkcyjnym.
Razem: 0 16
* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości.
GH-A1  zestaw standardowy  klucz odpowiedzi i schemat punktowania
Zadanie 30. - KRYTERIA PUNKTOWANIA ROZPRAWKI
w rozwiązaniach uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu
Kryteria Zasady przyznawania punktów Uwagi Punktacja
1.1. Zachowano zgodność
co najmniej dwa fragmenty zgodne
z tematem przynajmniej 0 1
z tematem
we fragmentach.
1.2. Sformułowano tezę
ew. próba zdefiniowania szczęścia 0 1
lub hipotezę.
podanie w funkcji argumentacyjnej
1.3. Posłużono się argumentem
przykładu z literatury adekwatnego 0 1
1.
z literatury.
do postawionej tezy
Realizacja
tematu sformułowanie jeszcze co najmniej
(0-6) 1.4. Posłużono się kolejnymi dwóch argumentów adekwatnych
0 1
argumentami. do postawionej tezy (wszystkie podane
argumenty mogą pochodzić z literatury)
1.5. Omówiono przynajmniej
np. podanie przykładu na poparcie
jeden z podanych 0 1
argumentu
argumentów.
1.6. Podsumowano rozważania. 0 1
2.1. Zastosowano kompozycję
0 1
trójdzielną.
2.
istnienie językowych nawiązań
Kompozycja*
2.2. Zbudowano spójny tekst. pomiędzy poszczególnymi częściami 0 1
(0-3)
pracy
2.3. Logicznie uporządkowano brak nieuzasadnionych powtórzeń
0 1
tekst. myślowych
poprawne (pod względem
0 3
znaczeniowym) zastosowanie
3.1. Zredagowano tekst 0-3 błędy  3 pkt
słownictwa, również w związkach
poprawny pod względem 4 błędy  2 pkt
frazeologicznych; zachowanie
3. językowym. 5 błędów  1 pkt
poprawnej odmiany wyrazów
Język i styl* 6 i więcej  0 pkt
oraz składni
(0-4)
3.2. Operowano stylem
bez pytań retorycznych, wykrzykników,
charakterystycznym
powtórzeń charakterystycznych 0 1
dla wywodu
dla stylu emocjonalnego
argumentacyjnego.
4.1. Zredagowano tekst 0-2 błędy  2 pkt
poprawny pod względem 3 błędy  1 pkt
4.
ortograficznym**. 4 błędy  0 pkt
Zapis*
4.2. Zredagowano tekst
(0-3)
poprawny pod względem dopuszczalne 4 błędy 0 1
interpunkcyjnym.
Razem: 0 16
* Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości.
** Przy punktowaniu ortografii w pracach uczniów z dysleksją rozwojową bierze się pod uwagę wyłącznie
błędy w pisowni wyrazów z: ó-u, rz-ż, ch-h oraz błędy w pisowni wielkiej litery na początku zdania
i w nazwach własnych.