SCENRIUSZ ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU

TEMAT BLOKU: W dalekim kosmosie

TEMAT DNIA: Kosmos i planeta Ziemia

ZAPIS W DZIENNIKU: Oglądanie książek o kosmosie. Rozmowa na temat życia w kosmosie. Układanie obrazka rakiety z puzzli. Zabawa ruchowa. Czytanie opowiadania „Dzieci Ziemi- pamiętajcie” S. Schimmel. Prezentacja Układu Słonecznego. Nazywanie poszczególnych planet. Zabawa „Krążące planety. Kolorowanie ilustracji o tematyce kosmicznej. Praca plastyczna „Moja rakieta” wykonana z figur geometrycznych.

CEL OGÓLNY: Przybliżenie wiadomości o Kosmosie.

CELE OPERACYJNE

Dziecko:

• Potrafi nazwać planetę, na której żyje

• aktywnie uczestniczy w zabawach

• potrafi być twórcze

• pokoloruje kolorowankę

• ułoży obrazek rakiety z puzzli

METODY:

• Podające (rozmowa)

• Praktyczne (kolorowanie)

• Eksponująca (wystawa kolorowanek)

• Problemowa (burza mózgów)

FORMY:

• Indywidualna

• Zbiorowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• Opowiadanie S. Schimmel „Dzieci Ziemi- pamiętajcie”

• Plansze i ilustracje o kosmosie

• Kolorowanki

• Książki o kosmosie

• Obrazek rakiety do ułożenia z puzzli

• Plansza przedstawiająca Układ Słoneczny

• Opaski z obrazkami planet

• Sznurek

• Piłki lub woreczki

• Figury geometryczne

• Muzyka do zajęć ruchowych

• magnetofon

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Przywitanie dzieci

2. Praktykantka prosi dzieci na środek Sali

3. Przedstawienie się praktykantki. Praktykantka prosi aby każde dziecko przedstawiło się

4. Witamy uczestników w taki sposób, aby czuli się powitani. Osoby, których dotyczą słowa powitania podnoszą ręce w górę i machają w stronę witającego (praktykantki)

„Pozdrawiam tych, którzy:

• Mają dobry humor

• Lubią jeść owoce i warzywa

• Lubią się wesoło bawić

• Lubią taniec

• Nie lubią nudy

• Lubią chodzić do przedszkola

• Co wiemy o kosmosie?- wspólne oglądanie w małych zespołach książek o kosmosie

• Zachęcanie dzieci do dzielenia się spostrzeżeniami na temat prezentowanych ilustracji

• Wspólne zastanowienie się nad pytaniem „Czy w kosmosie istnieje życie?”

• Rakieta kosmiczna- podział dzieci na dwie grupy. Zadaniem dzieci jest ułożenie obrazka z puzzli

• Prezentacja puzzli każdej z grup

• Praktykantka zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi:

• Co przedstawia obrazek?

• Jak wygląda rakieta?

• Jaka jest jej kolorystyka?

• Do czego ona służy?

1. Zachęcanie do zabawy. Rytmiczne skandowanie słowa Ra- kie- ta z modulowaniem natężenia głosu od szeptu do krzyku i odwrotnie

2. Zabawa ruchowa „Start rakiety”

Praktykantka odlicza 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Dzieci podczas odliczania rytmicznie klaszczą w dłonie z narastającym natężeniem (najpierw wolno potem szybko) , dzieci wydają dźwięki dzzzzz (rakieta startuje), start- rakieta wystartowała ( dzieci uderzają dłońmi o uda. Wyskakują w górę, wydając okrzyk -HURRA. Dzieci poruszają się po sali, na sygnał praktykantki rakiety lądują.

3. Dzieci przebierają się w stroje gimnastyczne. Praktykantka zachęca do samodzielnego przebierania się, pomaga dzieciom, które mają trudności.

4. Gdy wszystkie dzieci przebiorą się praktykantka prosi by dzieci ustawiły się w pary

5. Przejście do Sali gimnastycznej

6. Rozgrzewka:

Uczniowie swobodnie biegają po sali na hasło: "Rakieta" wyskakują do góry.

• Marsz po wyznaczonych liniach połączony z naśladowanie ruchów robotów.

• Dzieci swobodnie biegają po sali podrzucając i łapiąc piłki na hasło "Burza meteorytów" wszystkie wyrzucają piłkę jak najwyżej do góry. Wygrywają dzieci, które nie zostały uderzone przez żadną ze spadających piłek (zabawę powtarzamy wielokrotnie)

• Zabawa orientacyjna "Autopilot" - pokonanie wyznaczonego toru z zasłoniętymi oczami według wskazówek kolegi

• Dzieci siedzą na obwodzie koła podzielone na kilka grup za pomocą kolorów. Na hasło biegną do środka gdzie leży gwiazda. Wygrywa uczeń, który ją zdobędzie

• Zabawa "Roboty" dzieci biegną do wyznaczonego celu w trakcie muzyki. Gdy muzyka zostaje wyłączona, muszą natychmiast się zatrzymać.

• Ćwiczenia z nietypowymi przyborami. Dzieci formują kule z gazet, następnie rzucają w siebie nim. Możliwe najszybciej podnoszą najbliżej leżącą kule i ponownie rzucają - "Burza meteorytów II"

• Sprzątanie kosmosu zbieranie kul.

• Zabawa ruchowa: Kosmonauci na Ziemi i na Księżycu.

Kosmonauci ( dzieci ) na Ziemi maszerują w różnych kierunkach, na słowa halo, halo uwaga wsiadają do rakiet, stają nieruchomo na słowo jesteśmy na Księżycu poruszają się według własnego uznania.

• Ćwiczenia relaksujące

1. Powrót do Sali

2. Praktykantka prezentuje plansze przedstawiającą Układ Słoneczny (to Słońce i 8 krążących wokół niego planet)

3. Praktykantka dodaje:

„Nasza planeta to Ziemia. Krąży ona po orbicie dookoła słońca. Razem z nią krążą inne planety. Ziemię otacza atmosfera - ochronna powłoka- składająca się z mieszaniny gazów, zwanych - powietrzem. Powyżej atmosfery znajduje się kosmos, czyli przestrzeń z księżycem, słońcem, gwiazdami i innymi ciałami niebieskimi.

4. Nazywanie przez nauczyciela poszczególnych planet (prezentacja planet)

• Nazywanie planet: tej, na której żyjemy, największej (Jowisz), najmniejszej (Pluton), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus)

• Zabawa dydaktyczno- ruchowa „Krążące planety”

Nauczyciel zakłada dzieciom opaski wyobrażające poszczególne planety. W środku stoi dziecko- Słońce. Na podłodze praktykantka układa ze sznurka orbity poszczególnych planet, po których poruszają się dzieci planety. Celem zabawy jest przestrzenne przybliżenie dzieciom wyglądy Układu Słonecznego i uświadomienie im, że planety krążą w różnej odległości wokół Słońca (Słońce, Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton)

• Powrót na dywan. Praktykantka czyta opowiadanie na podstawie książki S. Schimmel „Dzieci Ziemi- pamiętajcie”. Praktykantka prosi dzieci o uważne wysłuchanie czytanego tekstu.

• Rozmowa na temat treści opowiadania:

• Jak nazywa się planeta, na której żyjemy?

• Co, oprócz ludzi, jeszcze się na niej znajduje?

• Jaki ma kształt? Wokół czego krąży?

1. Praktykantka rozdaje każdemu dziecku figury geometryczne (lub klocki). Zadaniem dzieci jest skonstruowanie własnej rakiety kosmicznej. Porównywanie wielkości powstałych rakiet, posługiwanie się wyrazami: mała, mniejsza, najmniejsza, duża, większa, największa.

2. Rozmowa na temat: „Z jakich figur zbudowałeś swój statek kosmiczny?”

3. Kolorowanie obrazków o tematyce kosmicznej

4. Umieszczenie prac w kąciku plastycznym.

4

---