PROJEKT EDUKACYJNY

PROJEKT EDUKACYJNY

0x08 graphic

Projekt ma charakter interdyscyplinarny i zespołowy.

WSTĘP

Celem projektu jest uzmysłowienie młodzieży, że czytelnictwo jest ważnym elementem w nauce języka ojczystego oraz stwarza nieograniczone możliwości zdobywania informacji i poznawania świata. Jest sposobem na pogłębianie wiedzy, samodzielne myślenie i poszerzanie horyzontów myślowych.

Metoda projektu pozwala na kształtowanie u uczniów wielu umiejętności związanych z podejmowaniem konkretnych działań: od fazy ich planowania i poszukiwania wsparcia, aż po ich realizację i ocenę, a szczególnie takich umiejętności uniwersalnych jak:

● umiejętność pracy w grupie,

● formułowanie problemów,

● formułowanie celów (projektów),

● planowanie i organizacja własnej pracy,

● korzystanie z różnych źródeł informacji,

● klasyfikowanie informacji z punktu widzenia celów (projektu),

● umiejętność integrowania wiedzy z różnych przedmiotów nauczania,

● krytyczne analizowanie informacji (ocena ich wiarygodności),

● zapisywanie i prezentowanie zebranych materiałów (w różnych formach),

● przygotowywanie i praktykowanie wystąpień publicznych,

● formułowanie i wyrażanie swoich opinii,

● słuchanie opinii wyrażanych przez innych członków grupy,

● podejmowanie decyzji grupowych,

● rozwiązywanie konfliktów,

● samoocena swojej pracy.

W wyniku realizacji projektu uczniowie posiądą umiejętności uniwersalne (wymienione powyżej) oraz umiejętności szczegółowe dotyczące zagadnień związanych
z problematyką. Tematykę zadań dobrano tak, aby uczniowie zdobyli wiedzę i potrafili ją wykorzystać w praktyce.

Cele ogólne:

· Kształcenie umiejętności samodzielnego studiowania literatury i korzystania z różnych źródeł informacji.
· Gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie zdobytych informacji o literatach chełmskich.
· Doskonalenie umiejętności prezentacji zebranych materiałów.
· Rozwijanie własnych zainteresowań, samokształcenie.
· Wyrabianie odpowiedzialności za pracę własną i całej grupy.

Cele szczegółowe:
· Poznanie biografii Krzysztofa Kołtuna, Longina Jana Okonia.
· Czytanie i analizowanie utworów poetów.
· Kształcenie umiejętności interpretowaniu poezji.
· Wyrabianie umiejętności planowania własnej pracy,

- kształtowanie nawyku wywiązywania się z powierzonych zadań,

- kształtowanie umiejętności twórczego rozwiązywania problemów,

- kształtowanie umiejętności prezentowania własnych osiągnięć,

- kształtowanie umiejętności przygotowania do publicznych wystąpień.

Powiązania z podstawą programową w gimnazjum:

Analiza i interpretacja tekstów kultury:

Uczeń w gimnazjum powinien także doskonalić sprawność analizy i interpretacji tekstów kultury.

Cele kształcenia, czyli wymagania ogólne

Ucznia definiuje się jako uczestnika procesów komunikacyjnych (jako że odbiera i tworzy wypowiedzi) oraz świadomego odbiorcę kultury (analizuje i interpretuje teksty kultury). Wszystkie kształtowane w procesie dydaktycznym kompetencje uczniów nauczyciel ma opierać na zdobywanych przez nich (w aspekcie funkcjonalnym) wiadomościach z zakresu wiedzy o języku, wiedzy o literaturze i wiedzy o kulturze.

Treści nauczania, czyli wymagania szczegółowe
Dotyczą one: na poziomie odbioru i tworzenia wypowiedzi - „czytania i słuchania”, „mówienia i pisania”, „samokształcenia i docierania do informacji” oraz „świadomości językowej”; na poziomie analizy i interpretacji tekstów kultury - „wstępnego rozpoznania”, „analizy”, „interpretacji” oraz „wartości i wartościowania” (odzwierciedlają kolejne kroki w przyswajaniu dzieła sztuki).

Teksty kultury, czyli lektury książkowe i nie tylko

W celu ukazania pragmatycznych oraz intelektualnych korzyści związanych z podjęciem wysiłku lekturowego zostało uznane za konieczność uczenie świadomego dialogu z dziełem literackim (i innymi tekstami kultury) jako źródłem zdobywania informacji, które przydadzą się w dalszym życiu, i zarazem jako przedmiotem estetycznych i emocjonalnych doznań.

Uczestnicy projektu:
- wychowankowie Chełmskiego Centrum Pomocy Dziecku i Rodzinie w Chełmie ( wiek 12 - 16 lat, grupa dziesięcioosobowa - mieszana ),

- poeci chełmscy.

Termin realizacji:
· jeden miesiąc.

Metody pracy:
· zbiór materiałów - biografia, utwory wybrane, zdjęcia.;
· gazetka okolicznościowa;
· spotkania autorskie;
· wieczór poetycki - recytacja przez wychowanków utworów poetów.

Formy pracy:

praca grupowa zróżnicowana ( I grupa - trzyosobowa -informacje biograficzne i zdjęcia; II grupa - trzyosobowa - wykonanie gazetki ; III grupa - czteroosobowa - wybór utworów do recytacji ).
praca indywidualna ( recytacja utworu ).

Realizacja projektu:

Etap I

Poszczególne grupy gromadzą materiały niezbędne do realizacji projektu. Gromadzą informacje biograficzne, zdjęcia, informacje z prasy lokalnej, wybierają utwory literackie i wykonują gazetkę okolicznościową.

Etap II

Odbywają się spotkania z poetami chełmskimi.

Etap III

Podsumowanie projektu - wieczór recytatorski.W obecności zaproszonych gości - poetów, dyrektora i pracowników placówki oraz wychowanków, uczestnicy projektu recytują wybrane utwory poetyckie. Podsumowaniem występów będzie wybór przez poetów najlepszych recytatorów.

KONTRAKT NA WYKONANIE PROJEKTU

Temat projektu: „Literaci Ziemi Chełmskiej”

termin realizacji projektu - jeden miesiąc

Kontrakt zawarto pomiędzy …………………………………

i wychowankami Chełmskiego Centrum Pomocy Dziecku i Rodzinie w Chełmie.

Na mocy niniejszego kontraktu:

Wychowankowie przyjmują temat projektu do wykonania w formie pracy indywidualnej i grupowej.
Wychowankowie zobowiązują się do wykonania zadań w określonym terminie -

I tydzień - gromadzenie informacji i utworów
II tydzień - spotkanie autorskie z Krzysztofem Kołtunem
III tydzień - spotkanie autorskie z Longinem Janem Okoniem
IV tydzień - wieczór recytatorski
Uwaga - od II tygodnia wychowankowie przygotowują się do recytacji wybranych utworów

3. Opiekun zobowiązuje się do opieki merytorycznej nad uczniami

i ustala konsultacje w każdy poniedziałek i czwartek od godziny 9.30 .

Podpisy wychowanków:

………………………………………………….

Podpis opiekuna:

…………………………………………………