Załącznik 09

KONSTRUOWANIE PLANÓW DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH UCZNIA

Lp.	Elementy planu oddziaływań wspierających	Status	Uwagi
1.	Informacje o uczniu - metryczka.	Zalecany	Imię, nazwisko, rok urodzenia, nazwa przedszkola/szkoły/placówki, oznaczenie etapu edukacyjnego, grupy/klasy
2.	Podstawa formułowania PDW	Zalecany	Wskazanie rodzaju opinii, numeru i daty jej wydania lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania (rocznego przygotowania do szkoły), jego numeru, daty wydania i okresu w jakim obowiązuje. Przywołanie KIPU i daty ostatnich ustaleń w niej zawartych.
3.	Charakterystyka ucznia.	Zalecany	Rozpoznanie wynikające z opinii - analiza mocnych i słabych stron ucznia. Jeżeli wykonano ją wcześniej może być w załączeniu. Inne ustalenia nauczycieli pracujących z uczniem.
4.	Cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej.	Konieczny	Sprecyzowanie celów do osiągnięcia W czasie lekcji, zajęć rozwijających uzdolnienie, dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych itp,.
5.	Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia	Konieczny	Wskazanie szczegółowych dostosowań z przedmiotu (przedmiotów) wymienionych w KIPU.
6.	Treści nauczania.	Zalecany	Wskazać treści dostosowane do potrzeb i możliwości ucznia.
7.	Metody pracy z uczniem.	Konieczny	Wskazanie metod i form pracy z uczniem na lekcjach.
8.	Działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej.	Konieczny	Wskazanie działań realizowanych z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
9.	Działania wspierające rodziców ucznia.	Konieczny	Wskazanie działań wspierających rodziców ucznia.
10.	W zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.	Konieczny	Wskazanie zakresu współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
11.	Ewaluacja programu.	Zalecany	Wskazanie po czym poznamy, że cele zostały osiągnięte (kryteria sukcesu)

Źródło: opracowanie Piotr Wiliński przy współpracy Anny Werlichowicz-Perz

Zobacz załącznik 02 - Analiza dokumentów. Mocne i słabe strony rozwoju dziecka z SPE i jego osiągnięć edukacyjnych

Pomocne w formułowaniu dostosowania wymagań edukacyjnych dla ucznia może być:

• Opracowanie pt. Dostosowanie wymagań edukacyjnych w praktyce. Pobrane w dniu 29.10.2010 ze strony: http://pedagogszkolny.pl/viewpage.php?page_id=71,

• Opracowanie pt. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Założenia projektowanych zmian. Informator (2010). Warszawa: MEN dostępne na stronie internetowej http://www.konferencje.men.gov.pl/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=183&Itemid=222

Pomocne może być opracowanie Galanciak, M. (2005/06). Metody nauczania i formy pracy. Pobrano w dniu 3.11.2010 ze strony http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=1920

---