Ćwiczenie nr.5 Zestaw nr.1
1. Dlaczego prąd rozruchu ma znacznie większą wartość niż prąd znamionowy?
2. Narysować schemat połączeń silnika bocznikowego z rozrusznikiem i nastawnikiem prądu wzbudzenia.
3. Regulacja obrotów przez zmianę strumienia magnetycznego.
Ćwiczenie nr.5 Zestaw nr.2
1. Dlaczego nie wolno uruchamiać silnika szeregowego bez obciążenia?
2. Wyjaśnić, dlaczego wzrost obciążenia na wale silnika powoduje wzrost wartości prądu przepływającego przez twornik.
3. Regulacja prędkości obrotowej przez zmianę napięcia.
Ćwiczenie nr.5 Zestaw nr.3
1. Jaka jest prawidłowa kolejność załączona obwodu wzbudzenia i twornika w silniku obcowzbudnym? Uzasadnić.
2. Na jaką wartość (najmniejszą czy największą) należy nastawić przy rozruchu oporność rozrusznika i nastawnika prądu wzbudzenia w silniku bocznikowym. Uzasadnić.
3. Regulacja prędkości obrotowej przez włączanie w obwód twornika dodatkowej rezystancji.
Ćwiczenie nr.5 Zestaw nr.4
1. Dlaczego nie wolno uruchamiać bez obciążenia silników szeregowych? Uzasadnić!
2. Podać kolejność załączania obwodu twornika i wzbudzenia silnika obcowzbudnego przy jego uruchamianiu. Uzasadnić tę kolejność.
3. Podać symbole literowe zacisków rozrusznika oraz wyjaśnić, dlaczego w trakcie rozruchu należy wyłączyć kolejno jego stopnie
Ćwiczenie nr.5 Zestaw nr.5
1. W jaki sposób można zmienić kierunek wirowania silnika prądu stałego?
2. Dlaczego prąd rozruchu silników prądu stałego ma wartość 10-20 razy większą od wartości prądu znamionowego?
3. Narysować schemat połączeń silnika bocznikowego wyposażonego w rozrusznik i nastawnik prądu wzbudzenia.
Ćwiczenie nr.5 Zestaw nr.6
1. Podać symbole literowe (stare i nowe) końców wszystkich uzwojeń maszyn prądu stałego.
2. Wyjaśnić, dlaczego przy rozruchu silników bocznikowych rezystancja obwodu wzbudzenia powinna być mała ( nastawnik nastawiony na opór 0)
3. Regulacja prędkości obrotowej przez zmianę strumienia magnetycznego.
Ćwiczenie nr.6 Zestaw nr.1
1. Dlaczego silnik asynchroniczny klatkowy nie może pracować przy prędkości synchronicznej?
2. Od czego zależy moment napędowy silników asynchronicznych? Narysować jego przebieg w funkcji zmian prędkości obrotowej.
3. Jak należy połączyć wymienione silniki w sieci o napięciu 3× 380V i który z nich można uruchomić przełącznikiem w trójkąt czy gwiazdę?
Ćwiczenie nr.6 Zestaw nr.2
1. Dlaczego prąd rozruchu asynchronicznych silników klatkowych ma wartość 4-9 razy większą od wartości prądu znamionowego?
2. Kiedy do rozruchu silnika można stosować przełącznik gwiazda - trójkąt?
3. Podkreślić te prędkości obrotowe, które może uzyskać silnik w stanie pracy stacjonarnej, jeśli częstotliwość napięcia zasilającego wynosi 50Hz: 690, 760, 800, 940, 1120, 1430, 1650, 2100, 2500, 2870 obr/min.
2 bieguny - ↓ 3000 obr/min.
8 biegunów - ↓ 750 obr/min
Ćwiczenie nr.6 Zestaw nr.3
1. Dlaczego prąd rozruchu silników indukcyjnych klatkowych ma wartość kilka razy większą od prądu znamionowego?
2. Zasada regulacji prędkości obrotowej przez zmianę poślizgu.
3. Jak należy połączyć wymienione silniki w sieci o napięciu 3× 380V oraz które z nich można uruchomić przełącznikiem gwiazda - trójkąt?
1) 380V ∆, 2) 220V λ, 3) 660V λ, 4) 380/660V ∆ ⁄ λ, 5) 220V ∆
Ćwiczenie nr.6 Zestaw nr.4
1. Narysować schemat połączeń tabliczki zaciskowej silnika dla pracy w gwiazdę dla dwóch kierunków wirowania wirnika.
2. Jak należy połączyć wymienione silniki i które z nich można uruchomić przełącznikiem gwiazda - trójkąt, jeśli będą one przyłączone do sieci o napięciu 3× 380V; a) 380, λ, b) 380V, ∆,
c) 660V, λ, d) 220/380V, ∆ ⁄ λ, e) 380/660V, ∆ ⁄ λ?
3. Narysować przebieg momentu napędowego w funkcji prędkości obrotowej lub poślizgu oraz omówić charakterystyczne punkty tej krzywej.
Ćwiczenie nr.6 Zestaw nr.5
1. Dlaczego prąd rozruchu asynchronicznych silników klatkowych ma wartość 4-9 razy większą od wartości prądu znamionowego?
2. Kiedy do rozruchu silnika można stosować przełącznik gwiazda - trójkąt?
3. Podkreślić te prędkości obrotowe, które może uzyskać silnik w stanie pracy stacjonarnej, jeśli częstotliwość napięcia zasilającego wynosi 50 Hz:
690, 760, 800, 940, 1120, 1430, 1650, 2100,2500, 2870 obr/min.
Ćwiczenie nr.6 Zestaw nr.6
1. Dlaczego silnik asynchroniczny klatkowy nie może pracować przy prędkości synchronicznej?
2. Które z niewłaściwych połączeń silnika: w gwiazdę zamiast w trójkąt czy w trójkąta zamiast w gwiazdę jest bardziej niebezpieczne dla silnika? Uzasadnić.
3. Regulacja prędkości obrotowej przez zmianę poślizgu.
Ćwiczenie nr.7 Zestaw nr.1
1. Na czym polega badanie bezpiecznika topikowego i jak się je przeprowadza?
2. Wymienić rodzaje bezpieczników topikowych ze względu na szybkość ich działania, podać przeznaczenie oraz odpowiadające im symbole literowe.
3. Narysować charakterystykę czasowo-prądową wyłącznika instalacyjnego nadmiarowo-prądowego typu S 190 B i zaznaczyć na niej charakterystyczne prądy i odpowiadające im czasy zadziałania.
Ćwiczenie nr.7 Zestaw nr.2
1. Przekaźniki termiczne wtórne.
2. Zasady doboru zabezpieczeń przed skutkami zwarć dla silników.
3. W jaki sposób sprawdza się prawidłowość działania włączników ochronnych różnicowo-prądowych?
Ćwiczenie nr.7 Zestaw nr.3
1. Rodzaje charakterystyk wkładek bezpiecznikowych instalacyjnych, ich przeznaczenie i symbole.
2. Czym różni się w działaniu przekaźnik termiczny od wyzwalacza termicznego?
3. Zasada doboru zabezpieczeń przed przeciążeniem.
Ćwiczenie nr.8 Zestaw nr.1
1. Omówić wpływ oporów rozrusznika na przebieg prądu rozruchowego.
2. Co jest celem ćwiczenia - jakie wielkości będą mierzone i jakie wyznaczane.
3. Jakie są zalety rozruchu silników pierścieniowych w porównaniu z rozruchem silników klatkowych o mocy równej lub większej od 5,5 Kw.
Ćwiczenie nr8 Zestaw nr.2
1. Wady regulacji prędkości obrotowej przez wtrącenie dodatkowej rezystancji w obwód wirnika.
2. Narysować układ połączeń do badania silnika pierścieniowego.
3. Dlaczego nie dobiera się takiej rezystancji rozrusznika, aby już na pierwszym stopniu wytwarzany był moment maksymalny?
Ćwiczenie nr.8 Zestaw nr.3
1. W jaki sposób będzie wyznaczana w ćwiczeniu sprawność silnika. Wymienić wielkości, które należy zmierzyć oraz zależności na podstawie, których będzie ona wyliczana.
2. Jak szybko należy przestawić położenie rączki rozrusznika w trakcie rozruchu, aby rozruch przebiegał prawidłowo? Czym należy się kierować przy wyłączaniu poszczególnych stopni rozrusznika- wartością prądu czy momentu rozruchowego?
3. Narysować przebieg prądu i momentu rozruchowego w funkcji prędkości obrotowej dla różnych wartości rezystancji rozrusznika.