14.04
FUNKCJE ORGANIZACJI I STOWARZYSZEŃ SPOŁECZNYCH W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Stowarzyszenie dorosłych- A. Kamiński- grupa ludzi zorganizowana w dążeniu do realizowania określonych, wspólnych celów z własną strukturą organizacyjną i funkcjonariuszami, z ustalonymi lub usankcjonowanymi sposobami postępowania i zachowania.
I. Lepalczyk- organizacja społeczna
Organizacje zabezpieczają potrzeby ludzkie, służą rozwojowi zainteresowań, stanowią miejsce organizacji czasu wolnego, realizują politykę państwa.
Cechy organizacji instytucji- J. Szczepański:
osoba
miejsce
urządzenia
pomieszczenia
rzeczy materialne
formy organizacyjne
Cechy organizacji:
posiada własną strukturę
ma statut- podstawy prawne funkcjonowania
ma określony cel
posiada swój system wartości
ma osobę przewodzącą
ma określony obszar działania
ma charakterystyczny system kontroli
Typy (rodzaje) organizacji:
lokalne
ponadlokalne- zaliczamy tu organizacje ponad narodowe
Rodzaje funkcji:
złożone- nie muszą być funkcjami rzeczywistymi np. szkoła- każda szkoła ma określoną funkcję. Gdy szkoła realizuje funkcje, które nie są złożone to są to funkcje rzeczywiste- np. pomoc powodzianom
rzeczywiste
12.05
METODY PRACY
Metoda- sposób pracy pedagoga społecznego w środowisku
3 podstawowe metody:
metoda indywidualnych przypadków
metodę pracy pedagog dostosowuje do osoby, z którą pracuje (podmiotu). Jest to tzw. praca z przypadkiem, a żeby mogła ona zaistnieć muszą być spełnione następujące warunki:
musi być interakcja między pedagogiem a podmiotem
musi być porozumienie- zrozumienie tego samego lub podobnego celu, a żeby to nastąpiło podmiot musi chcieć się zmienić, a pedagog musi chcieć zmienić podmiot. Zjawisko to nazywane jest „pomostem życzliwości”- wspólne dążenie do zmiany, chęć zmiany i jej rozumienie
pedagog musi obiektywnie patrzeć na podmiot (bez uprzedzeń, stereotypów)
Kamiński- metoda indywidualnych przypadków jest sztuką, w której wiedza życiowa i nauka o człowieku oraz środowisku, a także umiejętności obcowania z ludźmi są użyte w celu zmobilizowania się jednostki i odpowiedniej pomocy w społeczeństwie dla ulepszenia wzajemnego przystosowania się jednostki i jej środowiska. oznacza to, że nie każdy może w sposób indywidualny pracować z człowiekiem, Kamiński zaznacza tu pojęcie aktywności jednostki
efekty tej metody:
udało się osiągnąć zmiany
nie udało się osiągnąć zmiany
nastąpiła częściowa zmiana, częściowy efekt
metoda grupowa
mówimy, że pracujemy z grupą, ale celem jest jednostka (tak samo jak w metodzie organizacji środowiska)
stosowana jest w 3 typach grup:
rozwojowo- wychowawczych praca z osobami wydolnymi, które nie mają problemów (np. w świetlicach); ma służyć wszechstronnemu rozwojowi biosocjokulturowemu
rewalidacyjnych praca z osobami niepełnosprawnymi społecznie (inaczej socjalizacja), np. ośrodki opiekuńczo- wychowawcze, świetlice socjoterapeutyczne
psychoterapeutycznych przypadki po wyrokach albo z ostrzeżeniami w zachowaniu, jednostki, które mają problemy psychiczne
specyfika pracy grupowej- grupa stanowi cel odniesienia (grupa stanowi cel); dzięki funkcjonowaniu w grupie możemy znaleźć punkt odniesienia; dynamizm- grupa powoduje, że działania jednostki mają charakter dynamiczny
metoda organizacji środowiska
chcemy pracować z jednostką poprzez zmiany i aktywizacje środowiska
zadaniem pedagoga jest inspirowanie tego środowiska i wykorzystywanie wszystkich elementów, które w nim drzemią
WSZYSTKIE 3 METODY OPIERAJĄ SIĘ NA WŁAŚCIWEJ DIAGNOZIE
2