Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 11. 04. 2011 – 15. 04. 2011

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Sporty i zabawy to są supersprawy.

Opracowała:

L. D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. • wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw • prezentowanie własnych wyrobów • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich • współdziałanie podczas zabaw Obszar nr 2. •wiązanie obuwia • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •pełnienie dyżurów Obszar nr 15. •dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie Aktywność językowa Obszar nr 3. •aktywne słuchanie rozmówcy •ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami • stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych •formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy •słuchanie wierszy Obszar nr 14. • obserwowanie otoczenia, wymienianie elementów, porównywanie ich z tym, co znajduje się dalej •wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie •składanie obrazków w całość bez wzoru •umiejętne odczytywanie często stosowanych symboli •wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną • wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami •rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej Aktywność poznawcza Obszar nr 4. •dbanie o higienę zmysłów • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość •rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłu dotyku • uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych sprzyjających koncentracji uwagi • rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych metod i technik, np. burzy mózgów •rozwijanie logicznego myślenia rozwiązywanie rebusów, analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie, klasyfikowanie •słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la •określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń: daleko, blisko, między •wykonywanie ćwiczeń w parach •posługiwanie się liczbami w aspekcie porządkowym Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • słuchanie nagrań piosenek z płyt kompaktowych •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • improwizowanie piosenek ruchem Obszar nr 9. • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •rysowanie, wycinanie, klejenie •wykorzystanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych Obszar nr 10 • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych • dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy, pracy, nauki Obszar nr 6. • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabawy	1. poniedziałek: Ruch to zdrowie.
	•Moja rodzina uprawia sport – rozmowy indywidualne na temat zachowań prozdrowotnych dzieci i członków ich rodzin. Wyjaśnienie znaczenia ruchu dla zdrowia i prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka. Doskonalenie mowy i myślenia. •Bawimy się – zabawy w kącikach zainteresowań w małych grupach. Zachęcanie do zabawy wszystkich dzieci. Wdrażanie do rozwiązywania spraw spornych w drodze kompromisu. Kształtowanie pożądanych postaw interpersonalnych. ᴥ Lubimy zabawy i sporty – rozmowa w oparciu o ilustracje. Rozumienie znaczenia ruchu dla prawidłowego funkcjonowania i rozwoju organizmu człowieka. Zapoznanie na podstawie ilustracji z częściami ciała odpowiedzialnymi za poruszanie się człowieka (kończyn, mięśni, kości, stawów). Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu, dbałości o kondycję i zdrowie. Budowanie dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Wykorzystanie własnych doświadczeń i obserwacji. ᴥ Dwóm tańczyć się zachciało – zabawy rytmiczne. Zabawy ruchowe przy znanych piosenkach o tematyce dziecięcej. Wspólne śpiewanie znanych piosenek. Naśladowanie ruchem ich treści. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych, swobodnych ruchów w rytm muzyki. Nabywanie kompetencji muzycznych i ruchowych. • Zabawy swobodne w kącikach z niewielkim udziałem n-la. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Dostrzeganie potrzeb i oczekiwań innych dzieci, przestrzeganie ich praw. • Zgadnij, co robię? – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie nazw różnych zabaw i sportów na podstawie informacji podawanych przez n-lkę. Rozwijanie umiejętności kojarzenia i wiązania informacji oraz logicznego myślenia. • Skakanka – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po śladzie. Doskonalenie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo – ruchowej. Ćwiczenie mięśni dłoni i palców. Zachęcanie do rysowania linii jednym ruchem, bez odrywania dłoni od kartki.	• Zabawy – zabawa w formie opowieści ruchowej. Inscenizowanie ruchem słów opowiadania n - la. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej. Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wskazywanie prawej i lewej strony. • Marsze i biegi – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umowny sygnał dźwiękowy. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe na placu przedszkolnym. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw ruchowych.
	2. wtorek: Na placu zabaw.
	• Kto się bawi? – rozwiązywanie rebusów fonetycznych. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie procesów analizy i syntezy słuchowej. • Wietrzyk – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie skrawki bibułki. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. Doskonalenie umiejętności nabierania powietrza nosem i wydychania ustami. Wydłużanie fazy wydechu. ᴥ Plac zabaw – słuchanie wiersza M. Przewoźnika. Nazywanie zabawek znajdujących się na placu zabaw. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni na podstawie ilustracji i bezpośredniej obserwacji. Stosowanie określeń: bliżej, dalej, na prawo, na lewo. Doskonalenie procesów myślowych. Omówienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących na placu przedszkolnym podczas korzystania ze sprzętu. Nabywanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zapraszanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. Integracja grupy. • Na rowerze i hulajnodze – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia, procesów analizy i syntezy. Budowanie wypowiedzi na temat ułożonych obrazków. •Sześć zwrotek na temat wrotek - słuchanie wiersza R. Przymusa. Budowanie wypowiedzi na temat treści utworu. Budowanie poprawnych pod względem gramatycznym wypowiedzi na temat wiersza. Wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich.	• Naśladowanki – zabawa ruchowa przy muzyce metodą pedagogiki zabawy. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Integracja grupy, wprowadzanie radosnej atmosfery. • Nierozłączni przyjaciele – zabawa ruchowa w parach. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. ᴥ Lubimy sport – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą W. Sherborne w parach. Rozwijanie poczucia bezpieczeństwa, akceptacji samego siebie. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Wzmacnianie więzi między dziećmi w grupie. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Zabawy na powietrzu – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Wprowadzanie elementów rywalizacji w trakcie zabaw.
	3. środa: Dyscypliny sportowe.
	• Jaki to sport? – zagadki pantomimiczne Podawanie własnych przykładów wynalazków. Określanie ich przeznaczenia i wykorzystania. Doskonalenia twórczego myślenia i pomysłowości. Wdrażanie do niewyśmiewania się z pomysłów innych dzieci. Zachęcanie do zabawy wszystkich dzieci. • Marsz i bieg – ćwiczenia logorytmiczne. Rytmizowanie krótkiego tekstu. Powtarzanie słów z różnym tempem i dynamiką. Doskonalenie pracy narządów artykulacyjnych. Dbałość o poprawną artykulację głosek. ᴥ Znamy wiele dyscyplin – rozmowa w oparciu o ilustracje. Wyjaśnienie pojęcia dyscyplina sportowa. Wiązanie symbolu graficznego z opisem słownym. Rozumienie znaczenia symboli oznaczających dyscypliny sportowe. Klasyfikowanie dyscyplin sportowych ze względu na cechy wspólne (gry zespołowe, dyscypliny wodne, łyżwiarskie, biegowe, itp.). Zapoznanie pojęciem: lekkoatletyka. Bogacenie i aktywizowanie zasobu słownictwa dzieci. ᴥ Mój ulubiony sport – zabawy plastyczne. Rysowanie kredkami świecowymi. Doskonalenie sprawności manualnych. Odzwierciedlanie własnych doświadczeń w formie plastycznej. Wdrażanie do właściwego operowania całą powierzchnią kartonu. Zachęcanie do doprowadzenia pracy do końca. budowanie wypowiedzi na temat powstałych prac. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Czarodziejski worek – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie przedmiotów znajdujących się w worku na podstawie dotyku. Rozumienie znaczenia zmysłu dotyku w życiu człowieka. • Buty sportowe – praca z kartą zadaniową. Łączenie butów z ich cieniami. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie procesów porównywania i uogólniania. Ćwiczenie logicznego myślenia.	• Różne sporty – zabawa ruchowa ogólnorozwojowa. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Lustro – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy w parach. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. Rozwijanie ogólnej sprawności psychoruchowej. • Wiosenne zabawy - zabawy ruchowe na placu przedszkolnym: Berek Czarodziej, Gąski do domu. Doskonalenie sprawności ruchowej. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych.
	4. czwartek: Zabawa z piłką.
	• Rozmawiamy bez słów – zabawa z elementami pantomimy. Próby przekazywania kolegom treści bez używania mowy. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. Rozwijanie aktywności umysłowej. • Wyścig piłeczek – ćwiczenia oddechowe. Dmuchanie w piłeczki pingpongowe. Porównywanie odległości, na jaką przesunięte zostały poszczególne piłeczki. Stosowanie określeń: bliżej, dalej. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. ᴥ Dziesięć piłek – słuchanie wiersza A. Łady – Grodzickiej. Posługiwanie się liczebnikami w aspekcie porządkowym. Określanie miejsca w szeregu poszczególnych piłek. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości. Rozwijanie procesów myślowych. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu wiersza. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Piłki i piłeczki – zabawa dydaktyczna. Obserwacja bezpośrednia różnych rodzajów piłek. Porządkowanie piłek wg ich wielkości. Stosowanie określeń: mała, mniejsza, duża, większa. • Moja piłka – ćwiczenia manualne. Obrysowywanie konturów okręgu. Ozdabianie piłek elementami wycinanymi z kolorowego papieru wg własnego pomysłu. Ćwiczenia mięśni dłoni i palców. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.	• Posłuszne łokcie i uszy – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Doskonalenie współpracy prawej i lewej półkuli mózgowej. • Rzuty do celu – zabawa ruchowa z elementami rzutu. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. ćwiczenia mięśni obręczy barkowej. ᴥ Gimnastyka – zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą R. Labana. Doskonalenie umiejętności wyczucia własnego ciała, wykonywania płynnych ruchów. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej. • Ruch to zdrowie - zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem piłek. Rozumienie znaczenia ruchu na świeżym powietrzu dla zdrowia człowieka. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych.
	5. piątek: Czas zabaw.
	• Prawda to, czy nie? - zabawa dydaktyczna. Ocenianie wartości logicznej zdań wypowiadanych przez n-la, a następnie przez chętne dzieci. Rozwijanie koncentracji uwagi i logicznego myślenia. • Układanki – zabawy stolikowe. Układanie klocków i puzzli wg wzoru. Rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji uwagi. ᴥ Sportowiec – zabawy plastyczne. Wykonanie pracy przestrzennej z wykorzystaniem materiałów odpadowych (rolek po papierze toaletowym). Rysowanie sylwetki człowieka. Wycinanie i naklejanie elementów ubioru sportowego. Mocowanie sylwety do tekturowej rolki. Rozwijanie umiejętności twórczej realizacji zadania. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie pomysłowości. Zachęcanie do doprowadzenia pracy do końca. Wypowiedzi na temat wykonanych prac. ᴥ Zabawy pod trzepakiem – zabawy muzyczno – ruchowe. Inscenizacja ruchowa piosenki. Doskonalenie płynności ruchowej. Rozwijanie inwencji twórczej w wykonywaniu ruchów. Reagowanie na zmiany tempa, dynamiki i rejestru muzyki. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • W co się bawić? – burza mózgów. Podawanie przykładów ciekawych zabaw, w które można bawić się wspólnie z kolegą. Doskonalenie procesów twórczego i logicznego myślenia. • Stadion sportowy – zabawy konstrukcyjne w zespołach z wykorzystaniem klocków różnych rodzajów. Konstruowanie budynków, trybun, boiska. Doskonalenie sprawności manualnych. Podawanie przykładów sportów, jakie można uprawiać na stadionie.	• Muzyka i ruch – zabawa ruchowa przy muzyce. Improwizacja ruchowa do słuchanej muzyki. Wykonywanie ruchów zgodnie z tempem i rytmem. Doskonalenie swobody i płynności wykonywanych ruchów. • Sportowcy – zabawa ruchowa improwizacyjna. Poruszanie się wg własnego pomysłu. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej. • Na spacer – spacer w pobliżu przedszkola. Rozumienie znaczenia przebywania na świeżym powietrzu. Dobieranie właściwego ubioru do panującej aury. Zestaw ćwiczeń porannych nr 27 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 25 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.