Ćwiczenie percepcji wzrokowej i pamięci wzrokowej

1. Dobieranie par jednakowych obrazków - wykorzystujemy 2 komplety obrazków.
   Nauczyciel - Rozkłada przed dzieckiem wszystkie obrazki
   Polecenie - Uporządkuj te obrazki dobierając je w jednakowe pary
   Dziecko - Układa np. samochód - samochód; kwiat - kwiat; wazon - wazon itd.

2. Dobieranie w pary odpowiednie przedmioty na obrazkach - wykorzystujemy 1 komplet obrazków.
   N - Rozkłada przed dzieckiem wszystkie obrazki
   P - Marysia zostawiła duży bałagan. Pomóż jej posprzątać. Dobierz w pary odpowiednie przedmioty. Czy jest coś, co nie pasuje do żadnej pary?
   D - Układa np. ołówek - zeszyt; wazon – kwiat

3. Odwzorowywanie układów obrazków - wykorzystujemy 2 komplety obrazków, jeden dla nauczyciela, jeden dla dziecka; obrazki leża przed dzieckiem
   N - Układa przed dzieckiem ciąg złożony z 3, 4, 5, 6, ... obrazków (różne, równe - dowolność)
   P - Ułóż tak samo, korzystaj z obrazków leżących z boku (pokazanie gestem obrazków)
   D - Układa mając przed oczami wzór: czapka, zeszyt, pasta, ...

4. Odtwarzanie z pamięci układu elementów - wykorzystujemy 2 komplety obrazków, jeden dla nauczyciela, jeden dla dziecka
   N - Układa przed dzieckiem ciąg złożony z 3, 4, 5, 6, ... obrazków (różne, równe - dowolność)
   P - Obejrzyj dokładnie te obrazki, zapamiętaj jak są ułożone. Zakryję je, a ty ułóż je tak samo z pamięci - korzystaj z obrazków leżących z boku (pokazanie gestem obrazków). Czy już mogę zakryć?

5. Układanie obrazków w kolejności w jakiej były pokazywane - wykorzystujemy 2 komplety obrazków, jeden dla nauczyciela, jeden dla dziecka
   N - Układa przed dzieckiem ciąg złożony z 3, 4, 5, 6, ... obrazków (różne, równe - dowolność) w długich i krótkich ekspozycjach
   P - Ułóż obrazki w takiej samej kolejności

Ćwiczenia percepcji słuchowej - słuchu fonematycznego, analizy i syntezy słuchowej

1. Analiza sylabowa i głoskowa nazw obrazków - wykorzystujemy 1 komplet obrazków i kartoniki z napisem ilości sylab i głosek
   N - Układa przed dzieckiem kartoniki z napisem ilości sylab, głosek; rozkłada obrazki
   P - Nazwij obrazki, podziel nazwy na sylaby, głoski: ułóż obrazki pod napisami z ilością sylab, głosek

2. Analiza sylabowa i głoskowa nazw obrazków - wykorzystujemy 2 komplet obrazków
   N - Rozkłada przed dzieckiem obrazki najpierw 1 komplet obrazków
   P - Ułóż obrazki wg ilości sylab w nazwie obrazka od najkrótszych do najdłuższych
   N - Rozkłada przed dzieckiem obrazki najpierw 2 komplet obrazków
   P - Ułóż obrazki wg ilości głosek w nazwie obrazka od najkrótszych do najdłuższych

3. Rozpoznawanie określonej głoski w nagłosie - wygłosie nazw obrazków - wykorzystujemy 1 komplet obrazków
   N - Rozkłada przed dzieckiem obrazki
   P - Pokaż mi obrazek, w którego nazwie słyszysz na początku ... ? Pokaż mi obrazek, w którego nazwie słyszysz na końcu ... ?

4. Rozpoznawanie obrazków na podstawie pierwszych głosek ich nazw - wykorzystujemy 1 komplet obrazków
   N - Rozkłada przed dzieckiem obrazki
   P - Pokaż obrazek, którego nazwa rozpoczyna się na ... ?

5. Rozpoznawanie, wyszukiwanie i utrwalanie samogłosek w wyrazach - wykorzystujemy komplet wyrazów (liczba pojedyncza) i samogłosek, krzyżówka
   N - Układa przed dzieckiem kartoniki z samogłoskami i wyrazami (odwrócone napisy)
   P - Powiedz i pokaż, jakie samogłoski występują w wylosowanych przez ciebie wyrazach, na końcu uzupełnij krzyżówkę samogłoskami
   D - Losuje wyraz, odczytuje samogłoski - może je również pokazać, by lepiej zapamiętało, na końcu uzupełnia samogłoskami krzyżówkę
   N - Układa przed dzieckiem wyrazy (same lub z obrazkami, wersja trudna same obrazki) i samogłoski
   P - Przeczytaj wyraz (wskaż obrazek, w którego nazwie), który ma następujące samogłoski - nauczyciel pokazuje samogłoski, które występują w danym wyrazie np. czapka - a, a; samochód - a, o, ó itd..., na końcu uzupełnij krzyżówkę.

6. Utrwalanie kolejności alfabetycznej - wykorzystujemy komplet wyrazów
   N - Układa przed dzieckiem wyrazy
   P - Ułóż wyrazy w kolejności alfabetycznej, biorąc pod uwagę pierwszą literę;
   P - Ułóż wyrazy w kolejności alfabetycznej, biorąc pod uwagę ostatnią literę

Ćwiczenie logicznego myślenia - wykorzystujemy 3 komplety obrazków

N - Pokazuje dziecku układ obrazków 4 lub 5, ułożonych następująco: 3 jednakowe obrazki i różny lub 2 razy po 2 pasujące do siebie obrazki i 1 różny
P - Który obrazek nie pasuje do pozostałych ?

Gramatyka - wykorzystujemy 3 komplety obrazków i napisy w liczbie pojedynczej i mnogiej

N - Układa przed dzieckiem napisy i zestawy obrazków mnoga - pojedyncza (2 szale - 1 szal)
P - Podpisz właściwym napisem

Odpoczynek - pamięć wzrokowa - wykorzystujemy 2 komplety obrazków

N - Rozkłada obrazki przy pomocy dziecka, tak by nie było widać obrazka
P - Odkrywamy na przemian po 2 obrazki. Jeśli będzie jednakowa para zabieramy ją, jeśli nie zakrywamy obrazki. Wygrywa mający więcej par. Gra - super pamięć