N „Stłumionego” nie można sobie uświadomić bez psychoanalizy
T „Wiem, że nic nie wiem i chce wiedzieć” to problem
N „Wiem, że nic nie wiem” to problem
N „Wiem, że nic nie wiem” to problem otwarty.
N Akronimia i akrostychia to warianty mnemotechniki łańcuszka
N Akrostychia i akronimia to warianty mnemotechniki haków
T Behawioryzm proponuje mechanistyczny portret człowieka
T Behawioryzm traktuje „myślenie” jako ‘uczenie się’
N Behawioryzm traktuje procesy psychiczne jako epifenomeny
T Behawioryzm to „psychologia bez duszy”
N Behawioryzm zaprzecza istnieniu „duszy”
N Behawioryzm zaprzecza istnieniu psychiki
N Biologicznym podłożem STM są procesy biochemiczne
T Bez ciekawości niewiedza nie jest problemem
N Cel działania to pojęcie behawiorystyczne
N Czas przechowywania w LTM jest ograniczony
N Czas przechowywania w STM jest nieograniczony
N Czas przechowywania w pamięci długotrwałej jest ograniczony
N Człowiek kognitywistyczny żyje przeszłością w teraźniejszości
T Człowiek kognitywistyczny zachowuje się według planu w umyśle
T Czytanie integralne wymaga stłumienia cichej artykulacji
N Czytanie selektywne wymaga stłumienia cichej artykulacji
T Długiego szeregu słów najszybciej nauczymy się stosując mnemotechnikę łańcuszka.
N Długiego materiału nauczymy się powtarzając go w całości
T Dwa razy dłuższy tekst zajmie nam cztery razy więcej czasu
T Dysonans poznawczy tłumaczy motywację w teorii poznawczej
N Dysonans poznawczy to pojęcie behawiorystyczne
T Efekt ojcowski to faworyzowanie hipotezy, której jest się autorem
T Efekt ojcowski to faworyzowanie własnych pomysłów przy weryfikacji
N Ego w psychoanalizie kieruje się zasadą przyjemności.
N Emocje negatywne bardziej przyspieszają uczenie się aniżeli emocje pozytywne
N Haki nadają się do zapamiętywania wyłącznie materiału bezsensownego
N Im silniejszy lęk przed niepowodzeniem, tym szybciej uczymy się
N Introwerci są bardziej neurotyczni niż ekstrawerci
T Inżynier – szef powinien być dobrym psychologiem potocznym.
N Inżynier powinien być dobrym psychologiem potocznym
T Jak uczy eksperyment Miligrama, psychologia potoczna jest zawsze nietrafna
T Kara osłabia nawyk, a nagroda wzmacnia go
N Kara eliminuje karane zachowanie z repertuaru zachowań jednostki.
N Konflikt w psychoanalizie zachodzi miedzy ego a id
N Kobieta to pojęcie abstrakcyjne
T Kognitywizm preferuje dwa procesy u człowieka jako najistotniejsze: myślenie i pamięć
N Kwestionariusz osobowości to ankieta a nie test
T Kwestionariusz osobowości to test, a nie ankieta
N Libido to motywy wywodzące się z super-ego
N Libido to uwnętrznione zakazy i nakazy społeczne
T LTM ma podłoże biochemiczne.
T Łańcuszek z haków nadaje się do zapamiętywania materiału liczbowego
N Łatwiej odtworzyć to, czego uczyliśmy się później
T Łatwiej odtworzyć to, czego uczyliśmy się wcześniej
T Łatwiej odtworzyć to, czego uczyliśmy się na początku
N Łańcuszek z haków pomaga nauczyć się szeregu cyfr
T Łączenie postawy tresera, terapeuty i eksperta w praktyce obniża efekty oddziaływania
T Łączenie postawy tresera, terapeuty i eksperta powoduje niekonsekwencję w zachowaniu
N Mapa myśli ułatwia zapamiętanie uczniowi, u którego dominuje lewa półkula mózgu
T Mapę robimy w trzeciej fazie strategii PQ4R
T Mapy myśli nauczymy się na pamięć najszybciej metodą „hałasu”
N Materiał przyrasta w postępie geometrycznym, czas uczenia się w postępie arytmetycznym
T Materiał przyrasta w postępie arytmetycznym, czas uczenia się w postępie geometrycznym
N Metoda klucza nadaje się do zapamiętywania wyłącznie cyfr
N Metodą „poczytaj” zapamiętamy 50% materiału
N Metodą „powiedz” zapamiętamy 50% materiału
N Można być dobrym psychologiem bez uczenia się psychologii naukowej
T Mnemotechniki aktywizują prawą półkulę mózgu
T Mnemotechniki szczególnie pomagają uczyć się dyslektykowi
T Najważniejszy okres życia według psychoanalizy to okres dojrzewania płciowego
N Nagrody działają informacyjnie
N Najszybciej uczymy się tego, co jest na końcu szeregu
T Najszybciej uczymy się tego, co jest na początku eksponowanego materiału.
N Najszybciej uczymy się tego, co jest na końcu eksponowanego materiału.
T Nawyki nie są czynnościami
T Na mapie myśli powinny być tylko słowa-hasła i ewentualnie piktogramy
T Nerwice to zaburzenia ilościowe
N Nerwice to zaburzenia jakościowe, psychozy to zaburzenia ilościowe w psychice
N Nerwice wymagają leczenia farmakologicznego
T Nerwice szkolne to przykład uczenia się opartego na warunkowaniu klasycznym
T Nie ma istotnej różnicy według behawiorysty między tresurą człowieka a tresurą psa
T Nie znając celu działania, nie można go trafnie zinterpretować
N Notowanie linearne należy stosować wyłącznie do długich tekstów
T Nowych nawyków uczymy się poprzez nagrody a nie kary
T O tym, co zapamiętamy w LTM decyduje uwaga
N O tym, jaki jestem, wg behawiorysty, decyduje wyposażenie genetyczne
N Ogólnie łatwiej zapamiętać obraz niż słowo
T Ogólnie łatwiej zapamiętać słowo niż obraz
T Optymalny czas przerw między powtórkami to na ogół 3-4 godziny
T Osoba z trafną psychologią potoczną będzie inteligenta emocjonalnie
T Osobowość ma mniejszy wpływ na zachowanie człowieka niż sytuacja
N Osobowość ma większy wpływ na zachowanie człowieka niż sytuacja
N Osób o normalnej inteligencji jest w populacji 68%
T Osób o przeciętnej inteligencji jest w populacji 68%
T O tym, co zapamiętamy decyduje uwaga
T Pamięć semantyczna jest w półkuli dominującej
T Pamięć to zdolność do uczenia się
N Pamięć logiczna mieści się w prawej półkuli mózgu
N Pamięć krótkotrwała jest podstawą uczenia się
T Pamięć semantyczna jest w półkuli dominującej
N Podstawą skutecznego wpływu na innych ludzi jest konsekwencja w działaniach
T Podstawą uczenia się jest pamięć długotrwała
T Podstawą uczenia się są powtórki
T Podstawą uczenia się jest LTM (pamięć długotrwała).
T Podstawą mnemotechnik jest wizualizacja
T Podstawą psychologii naukowej jest statystyka.
N Podstawowy schemat zachowania według kognitywizmu to S-R
T Pojemność pamięci krótkotrwałej jest ograniczona
N Pojęcie jest wyobrażeniem twórczym
N Powtórki wewnętrzne zwiększają pojemność pamięci długotrwałej
N Powtórki wewnętrzne zwiększają pojemność pamięci krótkotrwałej
T PQ4R to metoda uczenia się długich tekstów
N PQ4R to metoda szybkiego czytania
N Problem dywergencyjny to problem otwarty
N Problem kongwergencyjny to problem otwarty
T Problemy twórcze są na ogół otwarte i dywergencyjne
N Program działania to pojęcie behawiorystyczne
T Przeciętny dla psychologa to znaczy średnia plus/minus jedno odchylenie standardowe
T Psychika i dusza to to samo – a nazwa zależy od wyznawanego światopoglądu
N Psychika to pojęcie konkretne, dusza – abstrakcyjne
T Psychika w behawioryzmie jest epifenomenem
T Psycholog potoczny może być lepszym psychologiem od naukowego
N Psychologia jest nauką przyrodniczą
N Psychologia poznawcza zaprzecza istnieniu emocji
N Psychologia kliniczna jest teoretyczna
T Psychologia ogólna jest nauką nomotetyczną
T Psychologia potoczna powstaje w oparciu o metodę introspekcji
T Psychologia poznawcza proponuje portret człowieka jak istoty racjonalnej
T Psychologia pracy jest nauką praktyczną
T Psychologia to pojęcie abstrakcyjne
N Psychologia współczesna uznaje introspekcję za nienaukowe badanie psychiki
N Psycholog potoczny to praktyk, naukowy to teoretyk
T Psychologia potoczna to efekt samoświadomości człowieka
N Psychologia jest nauką wyłącznie nomotetyczną
T Psychologia poznawcza to racjonalny portret człowieka
T Psychologia pomaga być lepszym inżynierem
T Psychologia pracy jest częścią ergonomii
N Psychologia potoczna jest zawsze nietrafna, naukowa – zawsze trafna
T Psycholog potoczny przecenia wpływ woli na zachowanie człowieka
T Psychologia jest nauką przyrodniczo-społeczno-humanistyczną
N Psychologia kliniczna jest nauką teoretyczną
N Psychologia potoczna to obiegowe opinie na tematy psychologiczne
N Podstawą psychologii potocznej jest introspekcja
T Podstawą badania samoświadomości jest introspekcja
T Podstawowy schemat zachowania według behawiorysty to S-R
T Podstawowy schemat zachowania według kognitywizmu to Z-W
T Połączenie obrazu ze słowem ułatwia uczenie się
T Podstawą uczenia się jest zarówno STM, jak i LTM
T Podstawą modyfikacji zachowania jest wypieranie starych nawyków przez nowe
T Podstawowy schemat zachowania według kognitywizmu to Zadanie – Wynik
T Podstawowy schemat zachowania według kognitywizmu to zachowanie celowe
N Psycholog potoczny myśli o człowieku tak, jak biolog o zwierzęciu
T Psychologia naukowa charakteryzuje „przeciętnego statystycznie” człowieka
T Regularne wzmacnianie daje trwalsze efekty niż nieregularne
T Rodzic nie musi być dobrym psychologiem
T Rozpoznawanie lepiej bada zrozumienie materiału niż przypominanie
N Rodzice powinni być w stosunku do swoich dzieci zawsze „terapeutami”
N SCL nadaje się do zapamiętywania wyłącznie słów
N Stałą Millera można przezwyciężyć dokonując powtórek wewnętrznych
T Stała Millera dotyczy STM-u
N STM jest niewymazywalna
T Stres może wywołać nerwicę
N Stres może wywołać psychozę
T Strategie behawiorystycznego oddziaływania to uczenie, przeuczenie i oduczanie
N Styl hierarchiczny notowania to wariant notowania nielinearnego
N Super-ego kieruje się zasadą realizmu
T Super - ego w psychoanalizie kieruje się nakazami i zakazami
N Szeregu cyfr szybciej nauczymy się metodą klucza
T Szybkie czytanie to zmiana techniki czytania
N System cyfrowo-literowy ułatwia uczenie się długich tekstów
T Szybkie czytanie polega na włączeniu prawej półkuli w ten proces
N Szybciej pozbędziemy się starego nawyku niż nauczymy się nowego
N Świadome nawyki są czynnościami
T Świadomej kompetencji towarzyszy duma
N Świadomej kompetencji towarzyszy smutek
N Terapia psychoanalityczna polega na uczeniu się prawidłowych zachowań społecznych
N Testy badają uczenie się na pamięć, a nie ze zrozumieniem
T Testy inteligencji to testy zdolności ogólnych
N Testy pedagogiczne muszą być wystandaryzowane i znormalizowane
T Testy psychologiczne muszą być trafne i rzetelne
T Uczenie i pamięć to ten sam proces
T Uczenie obserwacyjne przebiega bez udziału myślenia
N Uczenie się słówek z języka obcego ułatwia metoda łańcuszka
T Uczący się zapamięta tylko to, na co zwróci uwagę
T Uczenie się obserwacyjne przebiega bez udziału myślenia
T Uczenie się złożone oparte jest na rozwiązywaniu problemów.
T Urojenia występują w psychozach
N Utrwalanie nawyków nazywa się wdrukowaniem
T Warunkowanie opiera się na zasadzie styczności w czasie S_R i prawie efektu
T Warunkowanie instrumentalne jest podstawą uczenia się nowych reakcji.
N Warunkowanie instrumentalne jest podstawą uczenia się nowych bodźców
T W behawioryzmie traktuje się człowieka jako „doskonałe zwierzę”
T W behawioryzmie osobowość człowieka to system nawyków
N We współczesnej psychologii naukowej najpopularniejsza jest psychoanaliza
N Według Freuda libido może zawierać popędy społeczne
T Według kognitywizmu człowiek jest „ekspertem” swojego życia
N Wg praw Osgooda trudniej przenieść starą reakcję na nowy bodziec niż zmienić ją na stary
T W ortodoksyjnej psychoanalizie kultura jest czynnikiem represyjnym
T W psychologii poznawczej zachowanie człowieka jest kontrolowane przez cel działania
T W psychoanalizie człowiek jest istotą konfliktową.
N W psychoanalizie najsłabszą strukturą jest Super-ego
N W psychoanalizie wyparte można sobie uświadomić, stłumione - wymaga psychoanalizy
T Wg psychoanalizy kultura tłumi rozwój indywidualności człowieka
T Wg behawiorysty, jesteśmy „kopią” środowiska, w którym się wychowaliśmy
N Wg psychoanalizy wystarczy sobie coś uświadomić, by zmieniło się nasze zachowanie
N W nerwicach nie ma poczucia choroby
N Wdrukowanie to inaczej uczenie obserwacyjne
N Wgląd tłumaczyć może teoria Yerkesa-Dodsona
N Wgląd to zrozumienie problemu
N Wgląd tłumaczyć może teoria zapominania Ebbinghaus’a
N Wysoki stres pomaga w uczeniu się zadań trudnych, przeszkadza przy zadaniach łatwych
N Zaburzenie osobowości jest chorobą psychiczną
T Zaburzenie osobowości nie jest chorobą psychiczną
T Zaburzeniami zachowania zajmuje się psychologia kliniczna
N Zakres STM jest nieograniczony.
T Zakres STM jest ograniczony.
T Zasadą realizmu według psychoanalizy kieruje się struktura ego
N Zdecydowanie najwięcej w populacji jest wzrokowców