Omówienie cz. I, dotyczącej tekstu Edwina Bendyka "Internet - śmietnik czy sezam kultury"
Ta część egzaminu sprawdza rozumienie czytanego tekstu. Artykuł Edwina Bendyka nie był skomplikowany, pytania do niego też nie powinny rodzić wątpliwości, zwłaszcza, że jak to jest przyjęte podczas matury w stopniu podstawowym, większość pytań kieruje do odpowiedzi w konkretnych akapitach. Poniżej przykładowe odpowiedzi. To nie jest klucz odpowiedzi!
1) Bendyk zaznacza, że użytkownik internetu, w zależności od własnych doświadczeń, zobaczy w sieci albo sezam (to dane będzie mądremu, wnikliwemu użytkownikowi), albo śmietnik (gdy korzysta się z niego bezmyślnie).
2) Treści wartościowe przeciwstawia chłamowi.
3) W internecie trzeba zachowywać się mądrze, odpowiedzialnie.
4) Obala stereotypy na temat internetu: nieprawdą jest, że nie można odróżnić chłamu od rzeczy wartościowych, że treść w internecie jest nietrwała, i że przewaga języka angielskiego służy "macdonaldyzacji".
5) Internet stał się szansą na globalną prezentację. Kto umie szukać ten znajdzie perełki.
6) Dwa akapity: 5. i 6. są przykładami, mającymi potwierdzać tezę o internecie jako miejscu wielokulturowym, tyglu, dzięki któremu doświadcza się wielości poglądów.
7) Użytkownik dociekliwy będzie wykorzystywał materiał do analizy, do zrobienia następnego kroku, leniwy zakończy na tym, co dostanie jako gotowy produkt.
8) Bazar - tygiel jako metafora wielości, różnorodności, z której rodzą się nowe treści.
9) Sieć semantyczna - znaczeniowa. Wyszukiwarka powinna orientować się w intencjach poszukującego treści użytkownika.
10) Internet dąży do wprowadzenia nowych sposobów prezentacji, np. trójwymiarowy interfejs, sterowanie za pomocą komend głosowych.
11) Amerykanizacja, odp. B
12) Warto pamiętać, że jeśli nie damy się przytłoczyć " McDonaldem", będziemy szukać i dostrzegać, że jest mnóstwo innej treści, to i w świecie realnym i w cyberprzestrzeni unikniemy amerykanizacji.
13) Subiektywizacja wypowiedzi przez użycie I os. l. poj. oraz zwrotów typu: sądzę. Obiektywizacja - I os. l. mn., wielość, wspólnotowość doświadczeń.
14) Tekst Bendyka zmusza do refleksji, do przewartościowań.
Część II - wypracowanie
Autorzy wybrali łatwiejszą opcję, odsyłając tylko do podanych fragmentów. Maturzyści mogli zmierzyć się z charakterystyką Świętoszka Moliera, albo z przemyśleniami na temat godnej śmierci w "Zdążyć przed Panem Bogiem" Hanny Krall.
1) Temat 1. Na podstawie podanych fragmentów komedii Moliera Świętoszek, scharakteryzuj głównego bohatera oraz omów postawy Orgona, Kleanta i Elmiry wobec tytułowej postaci.
Podane fragmenty należą do najczęściej omawianych na zajęciach języka polskiego. Fragment aktu I to w zasadzie zbiór informacji o Świętoszku (hipokrycie, oszuście, pseudoreligijnym bohaterze, pozbawionym skrupułów, wykorzystującym religię do własnych celów), Orgonie (zafascynowanym Tartuffem, ślepym na wszystko, naiwnym, głupim w swej naiwności) i Kleancie (trzeźwo myślącym, religijnym, ale nie na pokaz). To część, w której mamy do czynienia z pośrednią jedynie charakterystyką Świętoszka. W drugim fragmencie, bohater ujawnia się już osobiście i pokazuje swoje oblicze p) Temat 2. Na podstawie podanego fragmentu utworu Hanny Krall Zdążyć przed Panem
Bogiem przedstaw przemyślenia Marka Edelmana o możliwościach godnego życia w czasach Zagłady i różnych poglądach na temat godnej śmierci.
Załączony fragment odwołuje się przede wszystkim do idei Edelmana i innych mieszkańców getta. "Nie dać się postawić na beczce" - to synonim godnego życia i godnej śmierci. Tu warto zwrócić uwagę na uwznioślenie przez Edelmana śmierci nie z bronią w ręku. Ona też zasługuje na uznanie, a może nawet jest trudniejsza od śmierci walce.
Dla Edelmana godne życie, to życie w działaniu. Gdy to już nie jest możliwe, trzeba umieć umierać, np. w walce.
- Pytania dotyczące tekstu mogły być łatwiejsze - ocenia w rozmowie z reporterką Wiadomości24.pl, Dorotą Stankiewicz, Karolina z warszawskiego LO im. Henryka Sienkiewicza.
Paweł i Jacek, uczniowie tego samego warszawskiego liceum im. Henryka Sienkiewicza wybrali wypracowanie na podstawie tekstu Hanny Krall, obaj uznali że ta część egzaminu z polskiego była łatwa.
To nie koniec na dzisiaj zmagań egzaminacyjnych. O godzinie 14 przystąpią do matury uczniowie, którzy zdecydowali się też zdawać język polski na poziomie rozszerzonym. Egzamin potrwa do godziny 17. oprzez scenę z Elwirą, którą próbuje uwieść.