Pytania – R. Schulz, Pedagogika i studia pedagogiczne.

1. Co odróżnia aktywność pedagogiczną od innych czynników wpływających na

rozwój człowieka

2. Przy pomocy jakich form dokonuje się wychowawcze oddziaływanie na ludzi?

3. Co oznaczają słowa B. Suchodolskiego, że edukacja ma wymiar permanentny i równoległy?

4. Jakie czynniki wpływają na kształtowanie się przepisów roli społecznej pedagoga?

R. Schulz, Pedagogika jako logos edukacji

1. Jak definiuje pedagogikę S. Wołoszyn? s. 36

2. Czy edukacja jest sztuką wrodzoną czy nabytą?

3. Co ma autor na myśli twierdząc, że pedagogika jest pewnym aspektem

„metabolizmu informacyjnego”?

4. Jakie funkcje pełni metabolizm informacyjny w instytucji wychowania?

5. Co oznacza stanowisko, z którego wynika, że pedagogika to logos ładu edukacyjnego?

6. Jak należy rozumieć proces reprezentacji w odniesieniu do metabolizmu informacyjnego

7 W jaki sposób zachodzi proces reprezentacji w sferze edukacji?

8. W jakich kodach zapisywane są informacje dotyczące uporządkowania treści

otoczenia w obszarze zjawisk edukacyjnych?

9. Jak należy rozumieć pedagogikę sprowadzoną do logosu praktyki edukacyjnej?

10. Jak należy pojmować pedagogikę sprowadzona do pedagogii?

11. Jak należy rozumieć sformułowanie B. Suchodolskiego na temat pedagogii (52)

13. Przybliż trzy sposoby rozumienia pedagogii przez pedagogów?

14. Dlaczego pedagogia ma fundamentalny charakter dla pedagogiki?

15. Jak należy rozumieć logos złożony z kodów kultury symbolicznej?

16. Czym jest dyskurs, a czym dyskurs edukacyjny?

17. Jak należy rozumieć pedagogikę teoretyczną?

18. Jakie komponenty składają się na status pedagogiki teoretycznej?