Planowanie i Organizacja pracy hodowlanej test

1. Proporcja zmienności genotypowej tłumaczona wpływami addytywnymi to:

a) powtarzalność

b) dokładność

c) błąd oceny

d) odziedziczalność
2. Depresja inbredowi to:

a) spadek żywotności

b) zmniejszenie inbredu

c) obniżenie produkcyjności

d) spadek heterozygotyczności
3. Selekcja MAS to:

a) selekcja na mastitis

b) selekcja wspierana markerem

c) selekcja masowa

d) selekcja pośrednia
4. Wartość hodowlana i genetyczna mogą różnić się z powodu:

a) układ heterozygotyczny nie może być przekazany potomstwu

b) istniej odchylenie środowiskowe

c) może istnieć odchylenie nominacyjne

d) odpowiedź a i c prawidłowa
5. Do oceny skuteczności pracy hodowlanej wykorzystuje się:

a) wartość hodowlaną

b) rodowód

c) kojarzenia losowe

d) zdolność kombinacyjną
6. Ilościowy stopień współzależności dwóch cech to:

a) korelacja

b) kowariancja

c) regresja

d) wariancja
7. Dokładność oceny wartości hodowlanej to:

a) postęp hodowlany

b) pokrewieństwo

c) korelacja

d) depresja
8. Korelacja między wartościami hodowlanymi osobników to:

a) postęp hodowlany

b) pokrewieństwo

c) intensywność selekcji

d) depresja inbredowa
9. Jak można zwiększyć postęp hodowlany?

a) komplikowanie metod oceny

b) zastosować krzyżowanie

c) stosować skorelowaną reakcję na selekcję

d) ograniczyć liczbę pomiarów kolejnych użytkowników

10. Wartość genetyczna osobnika to:

a) wartość jego genów

b) liczba przekazanych korzystnych genów

c) średnia wartość hodowlana jego rodziców

d) wartość hodowlana, odchylenie nominacyjne i epistatyczne

11. Która z właściwości BLUP nie jest prawdziwa:

a) ilustruje trend genetyczny

b) uwzględnia wpływy czynników środowiskowych

c) uwzględnia niezrównoważoną strukturę populacji

d) niewrażliwa na błędy szacunków parametrów genetycznych

12. Która odpowiedź jest błędna?

a) cel selekcji nie musi być kryterium selekcyjnym

b) kryterium selekcyjne musi być uwzględniane w celu hodowlanym

c) indeks selekcyjny optymalizuję reakcję na selekcje

d) cel selekcji może być przewidywany przy użyciu więcej niż jednego kryterium selekcyjnego

13. MAI oznacza:

a) wcielenie genów jednej populacji do puli genowej innej

b) introgresja markera

c) wynik krzyżowania

d) model zwierzęcy z interakcją środowiska

14. Od czego nie zależy intensywność selekcji?

a) sposobu rozrodu

b) gatunku

c) długości użytkowania

d) żywienia
15. Kryterium selekcyjne to:

a) cel selekcji

b) parametry genetyczne wykorzystane w programie selekcyjnym

c) informacja użyta do podjęcia decyzji selekcyjnych

d) całkowity cel programu selekcyjnego
16. Do oceny wartości hodowlanej konieczna jest identyfikacja:

a) fenotypu

b) genotypów markera

c) typu kojarzeń nielosowych

d) czynników środowiskowych
17. Celem krzyżowania nie jest:

a) heterozja

b) wykorzystanie specyficznych genów

c) postęp hodowlany

d) wykorzystanie zdolności kombinacyjnej

18. Wartość fenotypu różni się od genotypu ponieważ:

a) heterozygota nie może być przekazana potomstwu

b) istnieje odchylenie środowiskowe

c) istnieje odchylenie nominacyjne

d) wszystkie odpowiedzi prawidłowe

19. Równoważące się działanie zmniejszającej się wariancji powodowanej selekcją i przeciwnie do niej działająca wariancja odchylenia mendlowskiego to:

a) efekt Bumlera

b) epistaza

c) zmienność addytywna

d) próbkowawanie mendelowskie
20. Odstęp między pokoleniami w populacji:

a) średni wiek ojców w chwili urodzenia potomstwa

b) średni wiek samców i samic w chwili urodzenia ich potomstwa

c) średni wiek matek przy urodzeniu potomstwa

d) wiek rodziców, gdy rodzi się ich potomstwo
21. Heterozja to:

a) interakcja genetyczno – środowiskowa

b) utrwalona genetycznie przewaga potomstwa

c) odchylenie średniej mieszańców od średniej ich rodziców

d) tworzenie nowej rasy
22. Która grupa zwierząt jest najbardziej przydatna do szacowania wartości hodowlanej?

a) dziadkowie

b) pełnerodzeństwo

c) półrodzeństwo

d) potomstwo będące półrodzeństwem

23. Jaka jest prawdziwa zależność intensywności selekcji od procentu osobników wybranych:

a) wybór kilku osobników - wysokie p; niskie i

b) wybór wielu osobników – niskie p; wysokie i

c) wybór kilku osobników – niskie p; wysokie i

d) wybór wielu osobników – wysokie p; niskie i

24. Krzyżowanie to:

a) kojarzenie typu podobny x podobnym

b) krzyżowa wymiana rozpłodników między populacjami

c) kojarzenie typu niepodobny x niepodobnym

d) klasyfikacja krzyżowa
25. Testowanie potomstwa może być cenniejsze niż selekcja masowa ponieważ:

a) wzrośnie intensywność selekcji

b) wzrośnie odstęp między pokoleniami

c) zmniejszy się wariancja genetyczna

d) wzrośnie dokładność oceny wartości hodowlanej
26. Jakie korzyści może przynieść wykorzystanie markerów genetycznych:

a) zwiększenie postępu

b) detekcja wad genetycznych

c) zwiększenie odziedziczalności cech

d) seksownie embrionów
27. Gametyczna macierz powiązań rodowodowych służy do oceny:

a) wartości hodowlanej

b) intensywności selekcji

c) piętna rodzicielskiego

d) analizy wpływów nominacyjnych
28. Wykorzystanie kriokonserwacji nasienia nie może przyczynić się do:

a) eliminacji wad genetycznych

b) zwiększenia zmienności genetycznej

c) redukcji inbredu

d) zachowania zmienności mitochondrialnego DNA

29. Zalety stosowania wysokiej gęstości mikromacierzy SNP to:

a) możliwość oceny interakcji genetyczno – środowiskowych

b) uwzględnienie środowiskowych wpływów

c) wartość hodowlana może być uzyskana przy urodzeniu zwierzęcia

d) dokładniejsze szacunki pokrewieństwa niż przy użyciu rodowodów

30. Co nie jest argumentem przeciw wykorzystaniu użytkowości potomstwa?

a) zwiększenie odstępu między pokoleniami

b) koszty kontroli

c) większa dokładność

d) zmniejszenie intensywności selekcji


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Planowanie i organizacja pracy
PLANOWANIE I ORGANIZ PRACY DYDAKT
Planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, Dydaktyka
propozycje pytan na egzamin1, zootechnika- magister, semestr I, planowanie i ocena pracy hodowlanej
planowanie z odp, zootechnika- magister, semestr I, planowanie i ocena pracy hodowlanej
Planowanie i organizacja pracy
PLANOWANIE I ORGANIZ PRACY DYDAKT
04 Planowanie i organizacja pracy
Planowanie i organizacja pracy
Planowanie i organizowanie pracy opiekuńczej
07 Planowanie i organizowanie pracy opiekuńczej
07 Planowanie i organizowanie pracy opiekuńczej 2
07 Planowanie i organizowanie pracy opiekuńczej
PLANOWANIE I ORGANIZACJA PRACY DYDAKTYCZNEJ
Efektywne zarzadzanie czasem (planowanie, organizacja czasu pracy, skuteczne dzialanie)
TEST organizacji pracy piel. epid.MODU IV, SPECJALIZACJA
wspolpraca nauczycieli w planowaniu i realizowaniu procesow edukacyjnych, organizacja-pracy
Efektywne zarzadzanie czasem (planowanie, organizacja czasu pracy, skuteczne dzialanie)

więcej podobnych podstron