Temat: Miłość bliźniego – przypowieść o miłosiernym Samarytaninie.
Cele operacyjne:
Po zajęciach uczeń:
• Rozumie słowa klucze; miłość, bliźni, tolerancja
• Wie, jakie wymagania stawia Jezus
• Kształtuje swoją wiedze wobec innych kultur
• Jest otwarty na potrzeby innych i spieszy z pomocą
• Potrafi być tolerancyjny
Metody i formy:
• Konfrontacja z tekstem
• Pisanie przypowieści
• Pantomima do tekstu
• Quiz do przypowieści
• Niedokończone zdania
• Układanie dyktanda z nowych słów
• Przepis biblijny
• Dodawanie do obrazu nowych elementów
• Moje teksty – „perełki”
• Chip - hop
• Projekcja filmu
• Gra biblijna
• Opowiadanie
Materiały i środki dydaktyczne:
• Teksty biblijne
• Pismo święte
• Wydruk komputerowy bajki o miłości
• Film z serii: ”Przypowieści biblijne”- „O dobrym Samarytaninie”
• Magnetofon, ścieżki dźwiękowe CD do piosenek; „O przemijaniu”, „Dobrze, że Ciebie Tato mam….
• Mapki Palestyny
• Małe notesy do „perełek”
Przebieg zajęć:
Wstęp:
1. Nauczyciel rozpoczyna zajęcia modlitwą do Ducha Świętego oraz piosenką Pt. ”Rodzimy się, by wiecznie żyć” z repertuaru Arki Noego i odczytaniem bajki o miłości. RODZIMY SIĘ, BY WIECZNIE ŻYĆ…dziś zastanowimy się, co czynić, by żyć wiecznie i by być szczęśliwym…posłuchajmy bajki, Pt. ”Była sobie wyspa”- poproszę trzy Osoby do jej odczytania. Bajkę otrzymałam drogą internetową od mojej uczennicy z Tarnowa, bardzo mi się spodobała, myślę, że Wam też….Po przeczytaniu uczennice przypinają wydruk na jednej z tablic. Chodzi o to, by nie zapominać o miłości, by zawsze ona nam towarzyszyła w wędrówce do nieba.
2.
”Nauczycielu, co mam czynić, aby osiągnąć życie wieczne?”/Łk 10.25/ - Takie pytanie zadał kiedyś Panu Jezusowi uczony w Prawie. Myślę, że każdy z nas chce żyć wiecznie i być szczęśliwym. Zatem uważnie posłuchajmy odpowiedzi Jezusa na to ważne pytanie- wyznaczony wcześniej uczeń czyta przypowieść o miłosiernym Samarytaninie wg Ewangelii św. Łukasza, rozdział 10,wiersz od 25 do 37. Zapisuję na tablicy, uczniowie, szukają dany tekst w Piśmie św.- rozdać wcześniej egzemplarze Pisma św. NT. razem z mapkami Palestyny. Uczeń zapala świecę w milczeniu, słuchamy z szacunkiem Jezusa w postawie stojącej.
3.
Komentuje usłyszany tekst, wprowadza nowe słownictwo tłumacząc jego znaczenie: Samarytanin, Lewi, Kapłan, Jerozolima, Jerycho, można pokazać na mapie – droga z Jerozolimy do Jerycha to 27 km. To droga malownicza, ale niebezpieczna. Jerozolima leży na wysokości 740 metrów nad poziomem morza, Jerycho 230 metrów poniżej morza jest to w geografii depresja najgłębsza na kuli ziemskiej. Jerycho to miasto kapłańskie (tu mieszkali kapłani izraelscy) zapewne ten kapłan wracał ze służby liturgicznej, Kapłan i Lewita znali prawo i przepisy dotyczące rytualnej czystości bali się, że kupiec nie żyje – śmierć była rozumiana jako skutki grzechu. Samarytanin to synonim człowieka zdolnego do ofiarnej miłości. Samarytanie mieszkańcy środkowej Palestyny – byli znienawidzeni przez Żydów jako innowiercy.
Rozwinięcie:
1.
Pogadanka na temat miłości bliźniego, ale także uwzględniamy trzy drogi, sposoby komunikacji z człowiekiem; Nienawiść, obojętność, miłość ( te słowa powinny zawisnąć na tablicy lub je po prostu zapisać). Przypowieść pokazuje, na czym jest nienawiść, obojętność i miłość; do czego one są zdolne - słuchamy wypowiedzi dzieci i kierujemy rozmową.
- Jezus zapytał uczonego, co jest zapisane w Prawie, aby osiągnąć życie wieczne- uczony wiedział i rzekł:
„Będziesz miłował Pana, Boga swego, całym swoim sercem,całą swoją duszą, całą swoją mocą i całym swoim umysłem; a swego bliźniego jak siebie samego ”Łk 10.27
(Napisany tekst dużymi literami zawiesić na tablicy) Jeżeli to będziemy czynili, będziemy żyli wiecznie.
• Kto jest moim bliźnim? Zapytał uczony…wtedy Jezus wyjaśnia mu i nam na podstawie przypowieści o Samarytaninie
• Co spotkało człowieka idącego z Jerozolimy do Jerycha?
• W jaki sposób zachowywali się przechodzący obok potrzebującego człowieka?
2. Kończymy: nienawiść jest potężna, ale niszcząca, obojętność zimną znieczulicą, uczynna miłość jest twórcza i zdolna do poświęceń.
Przykłady twórczej miłości – wypowiedzi uczniów.
3.
Aby lepiej przypowieść zapamiętać i wprowadzić w życie będziemy pracować w kilku zespołach ( podano wiele metod w zależności od grupy decyduje o zastosowaniu nauczyciel).
Nauczyciel dzieli zespół klasowy i przypisuje odpowiednią metodę do wykonania – określa czas nie dłuższy niż 15 minut
• Zespół I - Pantomima do tekstu
• Zespól II - Pisanie przypowieści
• Zespól III - Quiz do przypowieści
• Zespól IV- Niedokończone zdania
• Zespól V – Przepis biblijny
• Zespól VI - Moje teksty – ‘Perełki’
– Sam współpracuje z grupami służąc pomocą, zapisuje temat na tablicy, przygotuje też film na podsumowanie spotkania.
Zakończenie;
• Relacje uczniów z poszczególnych grup
• Każda grupa pod tematem zapisuje swoją prace
• Nauczyciel kończąc spotkanie puentuje tak by była to inspiracja do samodzielnych poszukiwań
• Projekcja filmu z serii „Przypowieści biblijne”- „O miłosiernym Samarytaninie”
• Refleksja, modlitwa; Claire Cloninger& Curt Cloninger, Email od Pana Boga do nastolatka, Częstochowa 2002.
• Śpiew: ”Dobrze, że Ciebie Tato mam”…