Klasa II

Czas: 45 minut

Temat: Stoików recepta na życie.

I. Cele:

Główny:

*uczeń wie, czym jest stoicyzm;

Operacyjne:

Uczeń potrafi:

*wyszukiwać w tekście poetyckim sentencje i wyjaśnić ich znaczenie;

*wyjaśnić pojęcia: „stoicki spokój”; *odczytać czasy, w których żył poeta z osi czasu;

*na bieżąco stworzyć notatkę na podstawie słyszanego tekstu;

*dostrzec symbole w życiu codziennym;

II. Metoda:

- heureza;

- zajęć praktycznych;

III. Pomoce naukowe:

- Agnieszka Łuczak, Ewa Prylińska, Roland Maszka: Język polski między nami. Zeszyt ćwiczeń dla klasy pierwszej gimnazjum. Cz. 1. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, 2008.

- Słownik terminów literackich.

IV. Przebieg lekcji:

Ogniwo wstępne:

- sprawdzenie listy obecności;

- podanie tematu lekcji;

- sprawdzenie pracy domowej;

Ogniwo centralne:

- uczniowie odpowiadają na pytania: Co wiecie o życiu i twórczości Jana Kochanowskiego? Jakie utwory poety poznaliście w klasie I?

[Czego chcesz od nas, Panie…], Psalm 8, fraszki.

- uczniowie odczytują z osi czasu w podręczniku (s. 19), w jaki wieku żył poeta;

- nauczyciel krótko dopowiada informacje o Janie Kochanowskim i mówi o Pieśniach jako cyklu utworów;

- nauczyciel prosi, by podczas odczytywania tekstu uczniowie zastanowili się, kto jest adresatem utworu;

- wybrany uczeń odczytuje Pieśń IX (Księgi wtóre);

- wyjaśnienie trudnych słów;

- Kto jest adresatem utworu? (każdy z nas) Kto nadawcą, osoba mówiącą?(poeta)

- nauczyciel pisze na tablicy, zaś uczniowie zostawiają w zeszycie dwie linijki odstępu i zapisują od myślników wykonując ćwiczenie:

Zabaw się w psychologa i spróbuj określić dokładniej osobę mówiącą. Czy jest to: optymista, pesymista, człowiek wierzący, ateista, człowiek doświadczony (niedoświadczony?) życiowo, opanowany, nadwrażliwy, ponurak, człowiek pogodnego usposobienia.

- analizując kolejno strofy uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela:

• czym jest mowa w utworze? Co osoba mówiąca (podmiot liryczny) nam przekazuje?

• Dlaczego mamy nie porzucać (tracić) nadziei?; (Po złych chwilach przychodzą dobre, tak jak po zimie przychodzi wiosna)

• Jakie przykłady zmienności świata podaje osoba mówiąca? (wschody i zachody słońca, zmienność pór roku, na świecie nie ma nic wiecznego, stałego);

• Jaki jest powód nieszczęść według autora? (odp. w strofie 4);

• Jaka postawę wobec zmienności świata zaleca nam poeta?

- Nauczyciel czyta:

W obliczu dobrych i złych chwil należy zachować spokój, nie poddawać się emocjom, ale zawsze ufać Bogu.

- Uczniowie zapisują zdanie w zeszycie dołączając do wcześniejszych cech określających nadawcę utworu.

- W nagłówku wypisanych cech uczniowie zapisują „Stoik”;

- Co uczniowie wiedzą o stoikach?

- Nauczyciel krótko mówi ciekawostki na temat stoików;

- Nauczyciel odczytuje informacje na temat stoicyzmu, zaś uczniowie samodzielnie w zeszytach zapisują najważniejsze fakty.

- Nauczyciel zapisuje na tablicy:

Stoicyzm:

*kierunek starożytnej filozofii;

*Zenon z Kition –założyciel;

*cnota, dystans, emocje, równowaga ducha, wewnętrzna harmonia, „stoicki spokój”

* nawiązania : Horacy, Jan Kochanowski;

Ogniwo końcowe:

- nauczyciel przypomina o zaplanowanej prezentacji przemówień;

- zadanie pracy domowej – przeczytać tekst Epikura s. 27-28 w podręczniku.