Data: 02.05.2013
Temat bloku: W mojej Ojczyźnie - Polsce
Temat dnia: Malarz historii Polski
Cele:
-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
-czyta i rozumie teksty,
-wyszukuje w tekście potrzebne informacje,
-wie jak pisać zaproszenie,
-czyta teksty z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
-tworzy wypowiedź w formie ustnej i pisemnej,
-zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie,
-korzysta ze słowników,
-określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki,
-rozpoznaje wybrane dzieła sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury,
-podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia,
-rozwiązuje zadania tekstowe,
-podaje i zapisuje daty.
Metody:
-oparte na słowie: opowiadanie, pogadanka, opis, praca z książką;
-oparte na obserwacji i pomiarze: pokaz,
Formy:
-indywidualna jednolita, zróżnicowana
-zbiorowa jednolita
Środki dydaktyczne: szyfr dla każdego dziecka, plansza z obrazem Jana Matejki pt.: „Konstytucja 3 Maja 1791 roku”, książki „Poczet królów i książąt polskich”, kartoniki, słownik języka polskiego,
Przebieg zajęć:
Powitanie z dziećmi.
Rozwiązywanie zaszyfrowanego hasła lekcji.
Dzieci wpisując do tabeli litery odpowiadające poszczególnym symbolom odczytają imię i nazwisko słynnego polskiego malarza historycznego (Jan Matejko).
Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu A. Świrszczyńskiej pt.: „O Janie Matejce i panie Kajetanie”.
Rozmowa z dziećmi na temat przeczytanego tekstu:
- Kto i skąd przyjechał pewnego dnia do Krakowa?
- Co podziwiał pan Kajetan w Krakowie?
- Przed czym ostrzegała go żona?
- Kto śledził pana Kajetana i dlaczego?
- Kim był Jan Matejko?
- Czy pan Kajetan zgodził się pozować Matejce?
- Kim był na obrazie Jana Matejki pan Kajetan?
- O czym opowiadał po powrocie do domu?
- Czy podobał wam się ten utwór i dlaczego?
Układanie i zapisywanie w zeszycie odpowiedzi na pytania do tekstu.
Czytanie tekstu z podziałem na role.
Czytanie notatki biograficznej o Janie Matejce.
Oglądanie reprodukcji obrazu Jana Matejki pt.: „Konstytucja 3 Maja 1791 roku”. Wypowiedzi dzieci na temat ich odczuć estetycznych i wrażeń. Wskazywanie na obrazie postaci króla i zabudowań Warszawy.
Oglądanie książki pt.: „Poczet królów i książąt polskich” i swobodne wypowiedzi dzieci na temat portretów władców namalowanych przez Matejkę.
Pisanie na kartonikach zaproszenia na wystawę malarstwa historycznego ze zwróceniem uwagi na niezbędne informacje, które musi zawierać zaproszenie.
Wyjaśnienie przez dzieci własnymi słowami znaczenia wyrazów: autoportret, oryginał, reprodukcja. Szukanie definicji wyrazów w słowniku języka polskiego.
Zabawa ruchowo - naśladowcza „Malujemy obraz”.
Dzieci stoją w kręgu. Jedno dziecko staje w środku i mówi np. „Maluję kwiaty”. Następnie dużymi ruchami naśladuje malowanie kwiatów, a pozostałe dzieci naśladują dziecko stojąc w środku. Dziecko pokazuje ruchem, co chce namalować, a pozostałe odgadują, co ono maluje. To dziecko, które pierwsze odgadnie, co malował uczeń w kole, wchodzi do środka i zabawa zaczyna się od nowa. Tym razem dziecko w kole maluje coś innego. Nauczyciel może podpowiadać szeptem dzieciom stojącym w kole temat malowania.
Rozwiązywanie zadań na mnożenie i dzielenie w zakresie 100.
Rozwiązywanie zadań tekstowych.
Uzupełnianie liczb w działaniach.
Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami kalendarzowymi.
Praca domowa: Napisz w zeszycie, jakie cechy powinien posiadać artysta malarz i dlaczego.
Podsumowanie zajęć i pożegnanie.