Najlepiej w sytuacji dużej ilości bodźców i zmiennego reagowania będą funkcjonowały osoby:
c) wysoko żwawe
2. Badania nad bliźniętami monozygotycznymi prowadzi się ze względu na:
a) posiadaną taką samą wariancję nieaddytywną
3. Udział środowiska wspólnego w inteligencji jest:
a) > niż w temperamencie i wynosi 25% dla inteligencji, a dla temperamentu 5%
4. Wyrazem różnicowania się temperamentu pod wpływem oddziaływań środowiskowych jest pojęcie:
c) stałości koherentnej
Krysia stoi przy tablicy, pani zadaje jej coraz trudniejsze pytania ona przestaje odpowiadac dlaczego? moim zdaniem hamowanie ochronne
6 marek jest nisko reaktywny, pawel wysoko, jak sie beda uczyc do egzaminu?
odp - marek od razu usiadzie i bedzie sie uczyc, pawel bedzie przygotowywal notatki, itp (duzo czynnosci pomocniczych)
7 choleryk - dużo flegmy żółtej
8 różnice w poziomie rozwiązywania zadań matematycznych można wytłumaczyć? różnym poziomem motywacji przy takim samym poziomie umiejętności, różńą motywacją przy takim samym poziomie umiejetności, neurotyczność+poziom umiejętności (tylko nie pamiętam czy różny, czy taki sam) , ani motywacja ani neurot.nie ma wpływu
9 Ala próbuje zdefiniować problem i coś tam w każdym razie odp to , że styl zorientowany na problem
10 WZA (wzór zachowania A)jest dobry dla niskoreaktywnych
11 hipoteza lekowa
12 kobiety bardziej przeżywają zdrade emocjonalną partnera niż fizyczną
13 niska aktywacja to ekstrawwertycy, wytrzymali, itd
14 jaka jest korlacja między żwawością a wytrzymalością?chyba dodtania pozytywna
15 tolerancja ryzyka poznawczego - większy u impulsywnych niż refleksyjnych
16 5 latek ma w.u 7 lat a 10 latek 12 lat który ma wyższy IQ
17) bardziej inteligentni popełniają mniej błedów i szybszy reakcje
18 inteligenty tata + inteligentna mama = inteligentne dziecko
19 h2=0,41 (wskaźnik odziedziczalnosci) co oznacza, ze w populacji geny to 41%, środowisko 59%
20 wg czyjejś teori jak mamy osoby inteligentne to (ogólnie cz popełniają blędy, tak lub nie, jesli tak to jakie i w jakich okolicznościach - liczę na to, że ktoś rozwinie)
21 Ania odpowiada na pytania, i dostaje coraz trudniejsze i zaczyna płakać co to oznacza że nastepuje hamowanie warunkowe? hamowanie ochronne ( rodzaj hamowania bezwarunkowego, służącego ochronie OUN przed przeciążeniem – Ivan Pawłow)
22'trzmanie języka za zebami' - jak we wczesniejszych dyskusjach padło to pytanie większość uznała, że to hamowanie
23 ktory na choroby wiencowe- neurotyk
24.kto lepiej rozwiaze pytanie matematyczne z jedna odpowiedzia :
impulsywny
refleksyjny
25.kategoryzacja serty szaliki pelnia funkcje ochronna przez zimnem jaka to kategoryzacja:
abstrakcyjna
konkretna
funkcjonalna...
26czy jest szanza zeby wysoko reaktywny i niskoreaktywny osiagneli taki sam wynik
tak ale jeden poniesie wieksze koszty psychofizyczne
27.idea dopasowania
28. cos o niszy rozwojowej
29. duzo o reaktywnosci np co zrobi taka osoba albo nie zrobi
30 coś o nieefektywnej stymulacji że obniżenie jakości życia u jakich osób następuje i kiedy, np przestymulowanie albo niedostymulowanie
Stałość koherentna zachowania oznacza, że zachowanie:
c) zmienia się w różnych sytuacjach ale profil zachowania jest względnie stały w czasie
Z badań nad wpływem czynników genetycznych i środowiskowych wynika że:
a) wariancja temperamentu jest wyjaśniana głównie przez czynniki genetyczne i środowisko specyficzne
33
Jeśli podstawą typologii są najczęściej występujące charakterystyki to jest to typologia;
a) biegunowa
b) szufladkowa
C) wymiarowa
d) modalna
Próg wydolności to wskaźnik?
B. siły procesu hamowania
35 wbrew tezom Pawłowa i jego uczniów współczesne badania wskazują że szybkość warunkowania:
A. jest większa u słabego typu un niz u silnego un
D. zależy od interakcji typu un i siły bodźców - mi się wydaje że ta ale nie wiem na 100%
36 Zgodnie z teorią Graya im wyższa jest neurotyczność tym większa wrażliwość :
A. zarówno na kary jak i na nagrody
37 Podejście jakościowe, rozwojowe i oólne cechuje?
B. koncepcję Piageta
38 godnie z hipotezą szybkości neuronalnej:
A) szybkie tempo wysyłania informacji jest przyczyną wysokiego ilorazu inteligencji
39 Temperament w koncepcji Bussa i Plomina to:
A) cechy opisujące zachowanie
B)genetycznie uwarunkowane dyspozycje do zachowań
C) zlożone mechanizmy warunkujące koherentnie stałe zachowania
D) konstrukt hipotetyczny
41 Zgodnie ze zmodyfikowaną wersją RTT możliwości przetwarzania stymulacji są wyznaczone głównie przez:
A) wytrzymałość i wrażliwość sensoryczną
B) reaktywność emocjonalną i aktywność
C) reaktywność emocjonalną i wytrzymałość
D) reaktywność emocjonalną i wrażliwość sensoryczną
42 Która z konfiguracji cech temperamentu ( wg. RTT) wskazuje na strukturę zharmonizowaną:
B) duża wytrzymałość, mała reaktywność emocjonalna, duża aktywnośc
43 Zgodnie z TMT Eliasza, bierna regulacja stymulacji na poziomie mechanizmów fizjologicznych w sytuacji przestymulowania polega na:
C) podejmowaniu zachowań o dużej wartości stymulacji\
44 Badania w ramach Pięcioczynnikowego Modelu Osobowości wskazują że
A) czynniki maja różne treści i zakresy w różnych badaniach
B) czynniki są niezależne od siebie
C) we wszystkich kulturach uzyskiwano 5 czynników
D) liczba czynników nie zależy od rodzaju słów
45 Wzór zachowania A:
B) u osób wysoko reaktywnych kształtuje się pod presją otoczenia
46 Wysoka reaktywność w nowym miejscu pracy:
A) sprzyja uzyskiwaniu optymalnego poziomu aktywacji
B) sprzyja wyższym ocenom jakości życia
C) stanowi temperamentalny czynnik ryzyka i powoduje gorsze oceny jakości życia
D) sprzyja zaspokajaniu potrzeby stymulacji
47 Aktywność w RTT:
D) odnosi się do zachowan celowych i jest regulatorem dopływu stymulacji
48 Zgodnie z TMT Eliasza aktywna regulacja stymulacji na
>poziomie mechanizmów fizjologicznych w sytuacji
>przestymulowania polega na:
Obniżaniu wrażliwości na bodźce
49 Inteligencja to zjawisko dynamiczne aktywność umysłowa, a
>nie cecha- to pogląd;
>C) piageta
50 >Związek między poziomem inteligencji a efektami uczenia się jest:
B) najwyższy wśród dzieci ze szkół podstawowych
51 Typy umysłu Junga to:
B) złożona struktura preferencji poznawczych
52 Który z podanych wymogów określających warunki badań stylów poznawczych jest błędny:
C) instrukcja do badań powinna precyzować dokładnie co lub jak robić
53 Wg Thomasa i Chess, czynnik A - to 5 wymiarów temperamentu, które stanowią podstawę podziału na dzieci „łatwe”, „trudne” i „wolno rozgrzewające się”. Zaznacz czynnik A:
d) Rytmiczność, zbliżanie/unikanie, adaptacja, jakość nastroju, intensywność reakcji
54 Aktywowalność to pojęcie określające:
a) Cechę wyznaczającą względnie stałe różnice w zakresie poziomu aktywacji
55 Osoby niskoreaktywne są narażone na stres, obniżone efekty działania, wysokie koszty psychofizyczne, a nawet zmiany temperamentu, jeśli funkcjonują w sytuacjach
a) monotonnych
56 Intensywność reakcji cechuje się stałością koherentną, gdyż poziom aktywacji zależy:
b) tylko od siły bodźców i aktywowalności
57 Teorie „top-down” (np. teorie cech):
d) Minimalizują wpływ sytuacji, koncentrując się na wykrywaniu stałych różnic między ludźmi
58 Inteligencja A wg Hebba, to:
a) Genetycznie uwarunkowany potencjał intelektualny
25) Wg Sternberga, metaskładniki to zdolności do:
c) planowania i kontroli procesów poznawczych
26) Zgodnie z Formalną Teorią Intelektu Nęcki, jeśli zadanie wymaga dużych zasobów uwagi i dużej pojemności pamięci roboczej, sukcesowi sprzyja:
d) niski poziom pobudzenia lękotwórczego i optymalny poziom pobudzenia mobilizującego
28) Jeśli dziecko w wieku 10 lat uzyskało w teście
>inteligencji wiek umysłowy równy 150 miesięcy, to jego
>Iloraz Inteligencji w tradycyjnym ujęciu wynosi:
>d) Ok. 125 12,5/ 10*100
11) Odporność na bodźce silne i długotrwałe charakteryzuje:
SPP – siłę procesu pobudzenia
szybkość warunkowania wg Graya zależy od:
W sytuacji silnie stymulującej:
31. Teorie bottom-up- odp. Cechy wspólne dla wszytkich ludzi