Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 06.06.2010 – 10.06.2010

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Dużo umiem, dużo wiem.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna -Obszar nr 1. - Dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych i szanowania jej. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężyć negatywne emocje powstałe w wyniku przeżytych porażek i sytuacji stresowych, np. metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. - Zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. Aktywność językowa Obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu usłyszanych dźwięków. - Ćwiczenie narządów artykulacyjnych. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. - Słuchanie wierszy, opowiadań. - Dopowiadanie zakończeń opowiadań. - Formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy. Obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Czytanie całościowe wyrazów. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami. - Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną. - Nabywanie świadomości własnego ciała. - Nabywanie płynności ruchów rąk. - Rozwijanie wyobraźni przestrzennej. Aktywność poznawcza Obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłów: dotyku, słuchu. - Rozwijanie myślenia logicznego. - Rozwijanie myślenia twórczego. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. Obszar nr 13. - Różnicowanie prawej i lewej strony ciała. - Porównywanie liczebności zbiorów. - Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych. - Wskazywanie kierunków od osi własnego ciała. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Określanie kierunku ruchu. - Posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym. Aktywność artystyczna Obszar nr 8. - Wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych. - Zbiorowe śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Improwizowanie piosenek ruchem. Obszar nr 9. - Rysowanie, lepienie. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. Obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych wykorzystaniem metod twórczych, np. W. Sherborne, A.M. Kniessów. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. - Przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem. - Przebywanie na świeżym powietrzu. Obszar nr 6. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu.	1. poniedziałek: Umiemy się zgodnie bawić.
	• Wspólne zabawy – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wdrażanie do wspólnej zgodnej zabawy w małych grupach. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Zwracanie uwagi na potrzeby i uczucia innych osób. • Koledzy lubią, gdy… – burza mózgów. Podawanie przykładów pozytywnych zachowań. Umożliwienie zabrania głosu przez wszystkie dzieci. Wyrażanie własnych pomysłów, zwracanie uwagi na niewyśmiewanie się z pomysłów innych dzieci. Rozwijanie myślenia twórczego, doskonalenie pomysłowości i inwencji. ᴥ Wiem, jak się zachować – rozwiązywanie quizu poprzedzone rozmową na temat ilustracji. Wskazywanie wśród przykładów zachowań, tych, które są aprobowane społecznie, a które nie. Zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi. Kształtowanie nawyku unikania zachowań, które sprawiają przykrość innym. Rozwijanie kompetencji społecznych dzieci. ᴥ Zabawy z kolegami – zabawy rytmiczne przy muzyce. Zabawy ruchowe przy piosence Boogie -woogie. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Kształtowanie umiejętności łączenia pojedynczych ruchów w proste sekwencje ruchowe. • Zabawy swobodne w sali z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na potrzeby i oczekiwania innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Co powiem koledze? – zabawy z elementami pantomimy. Rozwijanie pomysłowości i twórczego myślenia. Przekazywanie intencji, uczuć itp. Ruchem, gestem, mimiką, bez udziału słów Rozbudzanie zainteresowań teatralnych dzieci. • Zabawy i zabawki – loteryjka wyrazowo – obrazkowa. Przyporządkowanie napisów do odpowiednich obrazków. Doskonalenie procesów analizy i syntezy oraz spostrzegawczości. Rozwijanie umiejętności czytania globalnego.	• Czy masz ten kolor? – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Rozwijanie świadomości własnego ciała i przestrzeni. Kształtowanie umiejętności współpracy z innymi. Integracja grupy. • Labado – zabawa ruchowa przy nagraniu piosenki. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Doskonalenie sprawności poruszania się w różnych pozycjach w kole. • Bawimy się – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek koszy do koszykówki i bramek do piłki nożnej. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	2. wtorek: Potrafię liczyć.
	• Gra w kości – zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie dostępnym dzieciom. Określanie liczby kropek za pomocą liczebnika głównego. Rozumienie pojęcia para. Kształtowanie nawyku przestrzegania reguł gry i radzenia sobie z porażką. • Kolorowe klocki – zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków różnej wielkości i kształtu. Określanie barwy i kształtu klocków. Porównywanie ich wielkości. Wypowiedzi na temat klocków wykorzystanych do budowli. ᴥ Nasze zabawki – rozmowa połączona z działaniem. Porządkowanie zbiorów wg ich rosnącej lub malejącej liczebności. Odwzorowywanie liczebności zbioru poprzez klaskanie, tupanie, itp. Doskonalenie znajomości liczebników w zakresie 10. Doskonalenie uwagi, pamięci. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Realizacja własnych pomysłów. Wdrażanie do porządkowania sali po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Którego obrazka brakuje? – zabawa dydaktyczna. Opowiadanie, co dzieje się na kolejnych obrazkach. Określanie, który obrazek został schowany. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Rozwijanie spostrzegawczości. •Gdzie się schował ser? – ćwiczenia słownikowe. Doskonalenie umiejętności analizy głoskowej wyrazów. Wskazywanie wyrazów, które zawierają zgłoskę ser na początku (serdelek, serce, sernik, itp.). liczenie głosek, pokazywanie ich liczby na palcach.	• Wypady – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Rozwijanie percepcji przestrzennej. Relaksacja całego ciała. • Hop w prawo, hop w lewo – zabawa ruchowa z elementami skoku. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Doskonalenie umiejętności rozróżniania kierunków w przestrzeni i względem siebie. ᴥ Bawmy się – zestaw zabaw ruchowych metodą A i M Kniessów z wykorzystaniem szarf i pałeczek. Doskonalenie świadomości własnego ciała oraz wyczucia przestrzeni. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Harmonijne rozwijanie lewej i prawej strony ciała. • Szukamy skarbu - zabawy tropiące w ogrodzie przedszkolnym. Rozumienie i stosowanie pojęć dotyczących orientacji w przestrzeni oraz w odniesieniu do siebie. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń słownych.
	3. środa: Moje obrazki.
	• Nasze zabawki – układanie puzzli i obrazków z części. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia. Wypowiedzi na temat ułożonych obrazków, przedmiotów, jakie przedstawiają. • Lubimy się bawić – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wchodzenie w różne role społeczne. Doskonalenie umiejętności porozumiewania się z kolegami w małej grupie. Zwracanie uwagi na kulturalne odnoszenie się do siebie wzajemnie, stosowanie zwrotów grzecznościowych. ᴥ Mateuszek na zaczarowanej wyspie – słuchanie opowiadania S. Szuchowej. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego przez n-la. Określanie kolejności zdarzeń w opowiadaniu. Ocenianie niewłaściwego zachowania bohatera. Doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków. ᴥ Przygody Mateuszka – malowanie farbami plakatowymi na temat opowiadania. Doskonalenie zdolności manualnych. Ćwiczenie dokładności w wykonywaniu pracy. Doskonalenie umiejętności przekładania treści słownej na formę plastyczna. Rozwijanie inwencji oraz twórczego podejścia do realizowanego zadania. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z niewielkim udziałem n-la. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Zachęcanie do kompromisowego rozwiązywania kwestii spornych. Powstrzymywanie się od zachowań agresywnych. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Z którego obrazka pochodzi część? – zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie i wskazywanie obrazków, z których pochodzi dany fragment obrazu. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Ćwiczenie procesów analizy i syntezy oraz porównywania.	• Rób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Kwiaty i motyle - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni i koordynacji wzrokowo - ruchowej. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	4. czwartek: Słucham uważnie.
	• Powtarzam odgłosy – zabawa artykulacyjna. Doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych. Powtarzanie zgłosek hop, siup, szast. Wdrażanie do dbałości o poprawność artykulacyjną. • W kąciku książki – oglądanie książek o tematyce dziecięcej. Budowanie wypowiedzi na temat oglądanych książeczek. Dbałość o poprawność gramatyczną własnych wypowiedzi. Wdrażanie do wydłużania wypowiadanych zdań poprzez stosowanie spójników. Tworzenie zdań złożonych. ᴥ Ciekawa przygoda – kontynuowanie opowiadania rozpoczętego przez n-la. Doskonalenie umiejętności samodzielnego komponowania dalszego ciągu zdarzeń. Doskonalenie myślenia twórczego oraz przyczynowo skutkowego. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci. Aktywizacja i bogacenie zasobu słownictwa. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci. Rozumienie znaczenia kulturalnego zwracania się do współuczestników zabawy i do n-la. • Moje szlaczki – ćwiczenia grafomotoryczne. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców. Kształtowanie nawyku doprowadzania pracy do końca. • Dziki taniec – słuchanie wiersza D. Gellner. Ilustrowanie ruchem treści wiersza. Posługiwanie się nazwami części ciała. Utrwalanie pojęć określających strony ciała: lewa, prawa.	• Roboty – zabawa ruchowa naśladowcza. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń wydawanych przez n-la. Utrwalanie znajomości kierunków w przestrzeni: w przód, w tył, w prawo, w lewo. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej i ogólnej sprawności fizycznej dzieci. • Dwóm tańczyć się zachciało - zabawa inscenizacyjna ze śpiewem piosenki. Wdrażanie do wykonywania płynnych zamierzonych ruchów. Wprowadzanie radosnej atmosfery w grupie. Integracja dzieci poprzez wspólną zabawę. ᴥ Wspólne zabawy – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie umiejętności współpracy i ćwiczenia w parach. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie akceptacji samego siebie i swojego ciała. Kształtowanie więzi z kolegami. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. • Lubimy zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym z wykorzystaniem piłek i skakanek. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw ruchowych.
	5. piątek: Razem się bawimy.
	• Zgadnij o kim mówię – odgadywanie imion dzieci po ich opisie. Doskonalenie umiejętności dostrzegania najważniejszych cech wyglądu, charakteru kolegów. Rozwijanie procesów myślowych, koncentracji uwagi. • Obrazek dla kolegi – układanie dowolnych kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie procesów analizy i syntezy. Wypowiedzi na temat własnych kompozycji. ᴥ Rupaki – zabawy plastyczne w oparciu o wiersz D. Wawiłow O Rupakach. Wykonywanie dowolnych postaci z plasteliny z wykorzystaniem piórek, patyczków, koralików. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni dzieci. Kształtowanie sprawności manualnych. Zorganizowanie wystawy prac dzieci. ᴥ Już dużo wiem – zabawy muzyczno - ruchowe. Tworzenie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. Improwizacje ruchowe przy piosence Fantazja. Rozwijanie ekspresji i pomysłowości ruchowej. Przedstawianie charakteru melodii różnymi rodzajami ruchu. Doskonalenie płynności ruchowej. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Rozwijanie kompetencji interpersonalnych. Doskonalenie umiejętności porozumiewania i komunikowania się z kolegami. • Mój kolega/koleżanka – zabawy plastyczne. Uzupełnianie konturów postaci w brakujące części ciała (oczy, palce, usta, itp.). doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej i sprawności motoryki małej. • Pociąg głoskowy – ćwiczenia słuchowe. Układanie obrazków wg zasady, że nazwa następnego zaczyna się głoską, jaką kończy się nazwa poprzedniego. Doskonalenie analizy słuchowej wyrazu, wyodrębnianie głosek na początku i końcu wyrazu. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	• Odszukaj parę - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Po kamyczkach – zabawa ruchowa z elementami skoku. Ćwiczenia nóg i dużych grup mięśniowych. Podnoszenie sprawności fizycznej dzieci. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe na placu przedszkolnym (Berek, Kot i myszka). Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych na dworze. Rozumienie znaczenia ruchu na powietrzu dla zdrowia człowieka. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Zestaw ćwiczeń porannych nr 9 wg K. Wlaźnik. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.