Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 13.09.2010 – 17.09.2010

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: W moim domu nie nudzi się nikomu.

Opracowała:

L. D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1: •określanie sytuacji wywołujących różne emocje •prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania •przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad współżycia w grupie •wspólne organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy Obszar nr 2: •porządkowanie po sobie miejsca pracy, zabaw Obszar nr 15: •podawanie informacji: jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują •określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny •podawanie powiązań między poszczególnymi członkami rodziny •wyjaśnianie wieloznaczności słowa dom •dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie Aktywność językowa Obszar nr 3: •wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek •swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych •stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych •formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy Obszar nr 14: •wyszukiwanie takich samych przedmiotów, symboli, obrazków •układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych wg podanego wzoru •składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru •wyodrębnianie w słowach sylab, liczenie sylab w słowach •wyodrębnianie w słowach głosek: w nagłosie i wygłosie •posługiwanie się różnymi rodzajami kredek, ołówków, mazaków •rozwijanie sprawności całego ciała •wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni •nabywanie płynności ruchów rąk •nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter Aktywność poznawcza Obszar nr 4: •uczestniczenie w zabawach rozwijających myślenie, wyobrażenia •uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość •uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych •rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłów: dotyku, słuchu •uczestniczenie w zabawach, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi •uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych •rozwijanie myślenia logicznego Obszar nr 13: •wykonywanie ćwiczeń w parach •zauważanie rytmów, kontynuowanie ich •budowanie danego szeregi w toku praktycznego działania, przewidywanie jego całościowego obrazu •porównywanie długości przedmiotów; stosowanie określeń: dłuższy, krótszy, takiej samej długości •porządkowanie przedmiotów od najdłuższego do najkrótszego i odwrotnie Aktywność artystyczna Obszar nr 8: •słuchanie piosenek śpiewanych przez n-la •zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek •uczestniczenie w zabawach rytmicznych, pląsach przy muzyce •reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu •estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce •słuchanie utworów instrumentalnych, np. muzyki poważnej, o różnym tempie, dynamice, nastroju Obszar nr 9: •rysowanie, wycinanie, naklejanie •odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego Obszar nr 10: •uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno - technicznych •budowanie z naturalnych materiałów (piasek) Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5: •zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych •uczestniczenie w zabawach ruchowych •uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie •uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem metody R. Labana i innych metod twórczych •przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych Obszar nr 6: • bezpieczne posługiwanie się przyborami, np. nożyczkami •wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw •poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: - wpuszczania do mieszkania, pod nieobecność rodziców osób obcych - rozmawiania z obcymi ludźmi •bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw	1. poniedziałek: Moja rodzinka.
	• Domy – oglądanie ilustracji różnych domów. Wypowiedzi dzieci na temat ich wyglądu, wielkości itp. Podawanie różnych określeń domów (jednorodzinny, wielorodzinny, blok, letniskowy, itp.). Bogacenie i aktywizacja zasobu słownikowego. Próby opisywania swojego domu. • Osoby w mojej rodzinie – zabawa słuchowa. Ćwiczenia analizy słuchowej wyrazu. Wyodrębnianie sylab w wyrazach, wyklaskiwanie ich liczby. Nazywanie głosek na początku i na końcu wyrazów (mama, tata, babcia, dziadek, brat, siostra, itp.) . Doskonalenie słuchu fonematycznego. ᴥ Mamy domy i rodziny – rozmowa kierowana na temat opowiadania. Uświadomienie dzieciom istoty i znaczenia domu i rodziny w życiu każdego człowieka. Wyjaśnianie niezrozumiałych lub źle rozumianych pojęć. Określanie relacji między członkami rodziny. Budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat rodzin dzieci. ᴥ Mój dom – zabawy rytmiczne przy muzyce. Słuchanie piosenki śpiewanej przez n-la, określanie jej tempa i nastroju. Zabawa inscenizacyjna przy w/w piosence. Śpiewanie fragmentów piosenki z różnym natężeniem głosu. Zabawa w echo melodyczne, powtarzanie krótkich tekstów o domu rodzinnym, śpiewanych przez n-la. • Zabawy swobodne w kącikach zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcanie do dzielenia się wrażeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi zaistniałych w zabawie sytuacji. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Uwrażliwianie dzieci na sposób odnoszenia się do innych, stosowanie form grzecznościowych. • Moja rodzina – rysowanie obrazka kredkami świecowymi i mazakami. Doskonalenie sprawności manualnych. Wypowiedzi na temat treści obrazka. Nazywanie osób przedstawionych na obrazku. • Dzieci i mamy – zabawa dydaktyczna. Łączenie w pary obrazków przedstawiających dzieci i mamy na podstawie takich samych elementów w wyglądzie. Doskonalenie procesów spostrzegania i analizy wzrokowej.	• Rodzinka -zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na umówiony sygnał słowny. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. • Schroń się w domu – zabawa ruchowa z elementem biegu. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. • W ogrodzie - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu i korzystania ze sprzętu znajdującego się w ogrodzie.
	2. wtorek: Przy rodzinnym stole.
	• Moja rodzina/w mojej rodzinie … – lista atrybutów. Rundka wypowiedzi dzieci na temat ich rodzin. Wykorzystywanie własnych doświadczeń i spostrzeżeń. Rozwijanie pomysłowości. Doskonalenie procesów myślenia. Budzenie pozytywnych uczuć do członków rodziny. • Nakrywamy do stołu – ćwiczenia w małych grupach. Doskonalenie znajomości schematu własnego ciała, rozróżnianie strony lewej i prawej. Wdrażanie do pracy zespołowej. ᴥ Przyjęcie urodzinowe – zabawy matematyczne. Rozmowa na temat miesięcy, w których dzieci obchodzą urodziny. Szeregowanie przedmiotów (świeczki urodzinowe) wg ich długości. Porównywanie długości przedmiotów. Stosowanie określeń: dłuższy, krótszy, taki sam. Doskonalenie logicznego myślenia. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Co słychać w domu? – zagadki słuchowe Rozróżnianie i nazywanie odgłosów domowych. Doskonalenie słuchu fizjologicznego i koncentracji uwagi. Próby naśladowania dźwięków wydawanych przez urządzenia domowe. • Ozdabiamy tort – ćwiczenia graficzne. Ozdabianie konturów wzorkami wg własnego pomysłu w narysowanej liniaturze, z wykorzystaniem kredek, mazaków, ołówków. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.	• Dziecięce tańce – zabawa ruchowa improwizacyjna przy muzyce. Doskonalenie umiejętności poruszania się w rytm słyszanej muzyki. Rozwijanie płynności ruchów. • Jesteśmy kelnerami – zabawa z elementami równowagi. Marsz z plastikowym kubeczkiem ustawionym na krążku. Rozwijanie mięśni pleców. Zachowanie poprawnej postawy ciała. ᴥ Wesoła zabawa – ćwiczenia gimnastyczne w parach metodą W. Sherborne. Rozwijanie umiejętności współpracy z partnerem. Stwarzanie możliwości działania w przestrzeni. Poznanie przez dzieci możliwości własnego ciała. Doskonalenie sprawności motorycznej. • Zapraszamy na przyjęcie – zabawy w piaskownicy z wykorzystaniem jednorazowych naczyń i sztućców. Określanie właściwości piasku suchego i mokrego. Stosowanie odpowiednich form grzecznościowych podczas zapraszania na poczęstunek innych osób.
	3. środa: Słuchamy rodziców.
	• Obrazek dla rodziców – układanie kompozycji wg wzorów z elementów mozaiki geometrycznej. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. • Rodzinne scenki – zabawa dramowa. Odgrywanie krótkich scenek rodzajowych z codziennego życia rodzinnego. Odwoływanie się do doświadczeń dzieci. Zachęcanie do twórczej improwizacji. Rozwijanie inwencji i pomysłowości dzieci. ᴥ Bajka o owieczkach i wilku, który naprawdę był obcy – słuchanie utworu B. Szurowskiej. Wypowiedzi na temat zachowań bohaterów. Próby oceny ich postaw i uzasadnianie przez dzieci własnych ocen. Rozumienie konieczności bycia posłusznym rodzicom i przestrzegania ustalonych przez nich zasad. Dostrzeganie zagrożenia w nawiązywaniu kontaktów z obcymi osobami. ᴥ Serwetka na stół –zabawy plastyczne. Składanie kolorowych kartek i wycinanie z nich serwetek po pokazie n-la. Naklejanie prac na białe kartony. Doskonalenie sprawności manualnych, sprawnego posługiwania się nożyczkami. Zwrócenie uwagi na to, aby nie rozcinać wszystkich złożonych boków. Rozwijanie pomysłowości i inwencji dzieci. Zachowanie bezpieczeństwa i czystości w miejscu pracy. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z niewielkim udziałem n-la. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Baw się ze mną – zabawy stolikowe. Zachęcanie do cichej zabawy w małych grupach, nie przeszkadzania innym. Szanowanie potrzeb innych dzieci i dostrzeganie ich oczekiwań. • Czerwony kapturek – słuchanie bajki opowiadanej przez n-la. Rozmowa na temat słuchania przez dzieci rad osób starszych i nie nawiązywania kontaktów z obcymi osobami. Określanie powiązań rodzinnych między bohaterami utworu.	• Wilk i owieczki – zabawa ruchowa z elementami czworakowania. Ćwiczenia mięśni grzbietu. Doskonalenie ogólnej sprawności motorycznej. • Pomagamy w domu – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie czynności domowych, wymienianych przez n-la. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Doskonalenie koncentracji uwagi. • Bawimy się – zabawy na placu przedszkolnym. Przestrzeganie wspólnie ustalonych reguł i zasad zabaw. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach.
	4. czwartek: Mój dom.
	• W naszym domu – zabawa tematyczna. Odgrywanie ról różnych członków rodziny. Wykorzystanie w działalności dzieci własnych doświadczeń i spostrzeżeń. Zachęcenie do zabawy dzieci mało aktywnych. • Mały domek – rytmizowanie krótkiego tekstu (Chociaż domek trochę ciasny, ale dobry, bo nasz własny). Stosowanie różnego tempa i intonacji w trakcie recytacji. Ilustrowanie ruchem tekstu wg pomysłów dzieci. Rozwijanie pomysłowości i twórczego myślenia. ᴥ W domu - słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego. Interpretacja przez dzieci zwrotów występujących w wierszu (Prowadzić dom otwarty, Mieć dom na głowie, Czuć się, jak u siebie w domu, Być gościem w domu, itp.). Wyjaśnianie prawidłowego znaczenia w/w zwrotów. Wypowiedzi na temat stosunków panujących pomiędzy poszczególnymi członkami rodziny. Zachęcanie do aktywnego włączania się w życie swojej rodziny. Rozwijanie poprawności gramatycznej wypowiedzi. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Domy i domki – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie procesów analizy i syntezy wzrokowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Zachęcanie do cichej pracy. • Znajdź klucz do domu – zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie klucza za pomocą dotyku, spośród innych zabawek znajdujących się w woreczku. Określanie właściwości materiału, z jakiego zrobiony jest klucz (metal, twardy, zimny…).	• Jestem duży, jestem mały – zabawa ruchowa przy muzyce. Reakcja na zmiany wysokości dźwięków. Doskonalenie koncentracji uwagi. •Odszukaj rodziców – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał i orientacji w przestrzeni. ᴥ Wesołe zabawy – ćwiczenia gimnastyczne metodą R. Labana. Rozwijanie inwencji ruchowej. Doskonalenie płynności ruchów i wyczucia ciężaru w przestrzeni. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. • Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu domów i przydomowych ogródków i działek. Próby opisywania obserwowanego środowiska.
	5. piątek: Co robią nasi rodzice?
	• Pomagam rodzicom - zabawy pantomimiczne. Używanie niewerbalnych środków przekazu. Odczytywanie treści przekazywanych bez zastosowania słów. Naśladowanie ruchem, gestem i dźwiękiem różnych czynności domowych. Rozwijanie pomysłowości i inwencji w działaniu. • Rodzinny wiersz – zabawy z wierszem W. Badalskiej. Dopowiadanie nazw zawodów na podstawie obrazków prezentowanych przez n-la. Bogacenie zasobu słownikowego dzieci. Stosowanie odpowiedniej formy gramatycznej rzeczownika w narzędniku. Wymienianie nazw zawodów wykonywanych przez rodziców dzieci. ᴥ Lubimy muzykę – zabawy muzyczne. Słuchanie fragmentów utworów instrumentalnych (Uwertura – P. Czajkowski, W grocie Króla Gór - E. Grieg, Pavana – G. Faure). Wypowiedzi na temat wysłuchanych utworów. Określanie ich nastroju i tempa. Zabawa w formie opowieści ruchowej przy muzyce. Dostrzeganie różnorodności w muzyce. Kształtowanie zainteresowań muzycznych. ᴥ Spędzam czas z rodziną – rysowanie kredkami świecowymi. Wdrażanie do rozplanowania pracy i wykorzystania całej powierzchni kartonu. Doskonalenie umiejętności przekazywania własnych doświadczeń środkami ekspresji plastycznej. Rozwijanie zdolności manualnych. Dbałość o estetykę pracy. Wspólna ocena wykonanych prac. • Zabawy swobodne. Zachęcanie do zgodnej i cichej zabawy w małych grupach. Stosowanie form grzecznościowych. • Mama, tata, córka, syn – zabawa dydaktyczna. Układanie rytmu z obrazków przedstawiających osoby. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi, koncentracji na wykonywanym zadaniu. • Komu piłkę? – zabawa integracyjna. Toczenie piłki do wybranej osoby z uzasadnieniem, dlaczego została ona wybrana. Stwarzanie przyjaznej atmosfery w grupie. Integracja grupy.	• Motyl dla mamy - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Ojciec Wirgiliusz - zabawa ze śpiewem piosenki. Cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej w zabawie. Wprowadzanie miłej i radosnej atmosfery w grupie. Poruszanie się w rytm melodii. •Bawmy się - zabawy na placu przedszkolnym. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. Nabywanie nawyku kulturalnego odnoszenia się do innych dzieci i nauczycielki. Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. wg K. Wlaźnik.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.