|
|
Przewidywane efekty wychowania
|
|
1. Motywowanie do odpowiedzialności za własne życie.
2. Ukazanie, że człowiek powołany jest do miłości i że bez Chrystusa nie może w pełni odnaleĽć sensu swego życia.
3. Rozwijanie przekonania, iż świętość człowieka jest udziałem w życiu Boga.
|
Uczeń:
• Podejmuje odpowiedzialność za swoje życie. Korzysta z doświadczeń innych.
• Stara się rozumieć siebie i innych w wymiarze miłości Boga i ludzi.
• Rozumie, na czym polega świętość. Przyjmuje styl życia w Bogu.
|
2. Ty ścieżki
życia mi ukażesz
|
1. Ukazanie miłości jako jedynie prawdziwej relacji człowieka do Boga.
2. Wspieranie ucznia w kształtowaniu właściwej motywacji do pełnienia czynów miłości.
3. Rozpoznawanie sposobów prawidłowego kształtowania miłości własnej.
4. Ukazanie możliwości praktykowania miłości w codziennym życiu.
5. Uświadomienie, że świętość osiąga się w życiu codziennym, poprzez wierne spełnianie powierzonych zadań.
|
Uczeń:
• Odkrywa pierwszeństwo miłości do Boga. Zastanawia się nad własną relacją do Boga.
• Rozpoznaje wartość miłości bliĽniego. Kształtuje chrześcijańską postawę miłości.
• Dostrzega wartość miłości własnej. Troszczy się
o chrześcijański styl miłości siebie.
• Troszczy się o codzienne życie kształtujące się
w wartościowych odniesieniach i czynnej miłości.
• Rozumie wartość świętości we własnym życiu. Wiernie spełnia swoje obowiązki.
|
|
1. Odkrywanie i pogłębianie rozumienia znaczenia godności człowieka i uświadomienie istniejących zagrożeń.
2. Ukazanie istoty wolności w ujęciu chrześcijańskim.
3. Przedstawienie nauczania Kościoła na temat oceny moralnej ludzkich czynów i uczuć.
4. Ukazanie istoty sumienia jako imperatywnego sądu człowieka.
5. Ukazanie nauczania Kościoła na temat zróżnicowania i komplementarności kobiety i mężczyzny w kontekście ich płciowości.
6. Ukazanie czystości jako daru i zadania.
7. Ukazanie podstawowych wartości życia rodzinnego.
|
Uczeń:
• Uczy się szacunku do siebie oraz każdej osoby ludzkiej.
• Poszukuje własnej motywacji w realizacji wolności chrześcijańskiej.
• Odkrywa konieczność stawania się coraz bardziej moralnie odpowiedzialnym za czyny i uczucia.
• Poszukuje motywacji kształtowania własnego sumienia.
• Odkrywa związki pomiędzy płciowością a wartościami religijnymi.
• Angażuje się w odkrywanie zobowiązań wobec czystości.
• Pogłębia swoją troskę o obecną i przyszłą rodzinę.
|
4. Jeśli myślisz
o małżeństwie
|
1. Wyjaśnienie znaczenia, jakie chrześcijaństwo nadaje pojęciu „cywilizacja miłości”.
2. Odkrywanie sposobów urzeczywistniania cywilizacji miłości.
3. Ukazanie, że rozwój został wpisany w naturę człowieka.
4. Wspomaganie odpowiedzialności za dar płci i płodności.
5. Pomoc w zaakceptowaniu naturalnych praw płodności.
6. Zaznajomienie z nauczaniem Kościoła o świadomym
i odpowiedzialnym przekazywaniu życia.
7. Uwrażliwienie na konieczność dokonania odpowiedzialnego wyboru partnera życia małżeńskiego.
8. Ukazanie chrześcijańskich motywów decyzji o wydaniu na świat potomstwa.
9. Zapoznanie uczniów z programem i celem przygotowania narzeczonych do zawarcia sakramentu małżeństwa obowiązującym na terenie danej diecezji.
10. Uporządkowanie religijnego wyjaśnienia kwestii związanych z płodnością, małżeństwem i rodziną.
|
Uczeń:
• Podejmuje odpowiedzialność za współtworzenie cywilizacji miłości.
• Zauważa potrzebę przywracania cywilizacji miłości, angażuje się w jej dzieło.
• Spostrzega dynamizm rozwoju człowieka. Korzysta
z naturalnej mądrości.
• Rozpoznaje dar płci i płodności; podejmuje odpowiedzialność za ich rozwój.
• Akceptuje naturalne prawa rządzące płodnością.
• Poznał, zrozumiał i przyjął naukę Kościoła w zakresie przekazywania życia.
• Rozpoznał zadania rodzicielskie. Modli się o dobry wybór współmałżonka. Troszczy się o odpowiedzialne wykorzystanie wszelkich dyspozycji rodzicielskich.
• Kształtuje postawy rodzicielskie zgodnie z zamysłem Stwórcy.
• Dostrzega sens uczestnictwa w kursach i wykładach na temat małżeństwa i rodziny organizowanych przez Kościół.
• Rozpoznaje i realizuje zasady chrześcijańskiej miłości.
|
5. Co Bóg złączył, tego człowiek niech nie rozdziela
|
1. Ukazanie planów i zamiarów Boga wobec małżeństwa.
2. Ukazanie wartości małżeństwa jako sakramentu.
3. Odkrywanie, że miłość małżeńska jest darem Bożym.
4. Kształtowanie przekonania o możliwości realizacji zadań małżeńskich dzięki Bożej pomocy.
5. Poznanie oraz uzasadnienie stanowiska Kościoła wobec zagrożeń życia małżeńskiego.
|
Uczeń:
• Rozpoznaje wartość małżeństwa zgodnie z zamysłem Stwórcy.
• Odkrywa wartość sakramentu małżeństwa.
• Dostrzega miłość małżeńską jako dar Boga.
• Zgodnie z zamysłem Stwórcy rozpoznaje zadania miłości małżeńskiej.
• Poznał i zaakceptował stanowisko Kościoła w zakresie zagrożeń życia małżeńskiego.
|
|
|
Przewidywane efekty wychowania
|
6. Pozwólcie dzieciom przyjść do mnie
|
1. Zachęta do pielęgnowania wartości chrześcijańskich w rodzinie.
2. Rozumienie rodzicielstwa jako kontynuacji dzieła stwarzania i przekazywania obrazu Bożego.
3. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za chrześcijańskie wychowanie dzieci.
4. Ukazanie stanowiska Kościoła wobec kwestii bezpłodności i podjęcia duchowej adopcji.
5. Ukazanie zadań, jakie Kościół wyznacza rodzinie w jej funkcji prokreacyjnej i edukacyjnej.
|
Uczeń:
• Poznaje i akceptuje chrześcijański styl życia w rodzinie.
• Rozpoznaje dary i zadania rodzicielskie. Przygotowuje się do odpowiedzialnego wypełniania tych zadań w przyszłości.
• Dostrzega wartość w chrześcijańskim wychowaniu dzieci.
• Przyjmuje naukę Kościoła na temat bezpłodności
i duchowej adopcji.
• Troszczy się o zrozumienie roli i zadań rodziny.
|
7. BądĽcie poddani sobie, kierując się nawzajem bojaĽnią Chrystusa
|
1. Ukazanie miłości jako koniecznego warunku dla tworzenia rodziny w znaczeniu wspólnoty.
2. Wspomaganie realizacji zadań rodziny jako wspólnoty zbawiającej.
3. Budzenie odpowiedzialności za rodziny, do których należą uczniowie.
4. Zachęta do podejmowania wysiłków w nawiązywaniu relacji z Bogiem.
5. Prowadzenie do odkrywania religijnych wartości swojej rodziny.
6. Ukazanie sposobów rozwiązywania konfliktów w rodzinie.
7. Wskazanie na wiarę, modlitwę i służbę drugiemu człowiekowi, właściwe ¦więtej Rodzinie oraz wdrażanie do Jej naśladowania.
|
Uczeń:
• Zauważa wartość wspólnoty. Troszczy się o stworzenie wspólnoty rodzinnej.
• Zastanawia się nad tym, jak współczesna rodzina realizuje zadania jako wspólnota zbawiająca.
• Podejmuje odpowiedzialność za rodzinę w jej zadaniach rozwijania wiary i ewangelizacji.
• Nawiązuje relację z Bogiem, ze szczególnym uwzględnieniem jej w życiu rodzinnym.
• Troszczy się, by rodzina była sanktuarium życia religijnego.
• Rozumie, jaki jest wpływ konfliktów na życie rodzinne; stara się je rozwiązywać z miłością.
• Rozpoznaje zadania realizowane przez ¦więtą Rodzinę. Stara się naśladować styl życia Rodziny z Nazaretu.
|
8. Liturgia domowego Kościoła
|
1. Wskazanie potrzeby pogłębiania rozumienia sakramentów na kolejnych etapach życia człowieka.
2. Pogłębienie i odnowienie rozumienia istoty sakramentu bierzmowania.
3. Wspomaganie postawy szacunku i wdzięczności wobec małżonków-jubilatów.
4. Ukazanie sensu powołania kapłańskiego i zakonnego.
5. Odkrywanie religijnego znaczenia ludzkiego cierpienia.
6. Odkrywanie i pogłębianie rozumienia wartości modlitwy różańcowej.
7. Uświadomienie znaczenia Adwentu w życiu Kościoła
i każdego chrześcijanina.
8. Wspieranie religijnego wymiaru świętowania w domowym Kościele.
9. Podkreślenie konieczności szczególnej pracy nad sobą oraz większej wrażliwości na życie miłością do Boga i bliĽniego w okresie Wielkiego Postu.
10. Wspomaganie chrześcijańskiego stylu świętowania podczas uroczystego śniadania w dzień Zmartwychwstania Chrystusa.
11. Wychowanie do świątecznego i religijnego przeżywania niedzieli w rodzinie.
12. Ukazanie istoty kultu Najświętszego Serca Pana Jezusa.
13. Kształtowanie postawy oddania Matce Bożej.
|
Uczeń:
• Troszczy się o pogłębione rozumienie sakramentów chrztu, pojednania i pokuty oraz Eucharystii.
• Pełniej odczytuje dary i zadania wynikające z sakramentu bierzmowania.
• Dostrzega wartość sakramentu małżeństwa. Okazuje wdzięczność rodzicom.
• Zauważa wartość życia osób konsekrowanych. Zastanawia się nad swoim powołaniem.
• Wspiera fizycznie i duchowo chorych i cierpiących.
• Doskonali umiejętność modlitwy różańcowej, szczególnie w rodzinie.
• Twórczo przeżywa czas Adwentu; oczekuje na przyjście Pana.
• Rozważa tajemnicę Narodzenia Pańskiego i przeżywa ją zgodnie z chrześcijańskim stylem świętowania.
• Podejmuje wielkopostne zadanie nawracania się
i wspomagania bliĽnich.
• Rozumie wartość poświęcania pokarmów wielkanocnych. Troszczy się o chrześcijański charakter śniadania wielkanocnego.
• Organizuje czas niedzielny zgodnie ze wskazaniami kultury chrześcijańskiej.
• Zawierza się Sercu Panu Jezusa.
• Zawierza swoje życie Maryi.
|