Zadania, forma	Formy realizacji, tematyka	Termin	Uwagi
1. Organizacja spotkań z rodzicami.	Spotkanie organizacyjne Spotkania indywidualne – podczas przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola oraz wg potrzeb. Zebranie diagnozujące. Zebranie podsumowujące.	Cały rok
2. Zebrania z rodzicami	Charakterystyka rozwoju dziecka 4i 5-letniego. Wybory rodziców do Rady Przedszkola poprzez tajne głosowanie. Informacja o podstawowych dokumentach przedszkola: Statut Przedszkola, Plan Pracy Przedszkola. Przedstawienie przyjętych w przedszkolu programów nauczania. Przypomnienie praw i obowiązków dzieci i rodziców. Przypomnienie procedur i regulaminów obowiązujących w przedszkolu. Przedstawienie podręczników, kart pracy do pracy z dziećmi- wybór i akceptacja rodziców. Podpisanie oświadczeń i upoważnień do odbioru dziecka z przedszkola. Przedstawienie organizacji pracy w grupie, rozkład dnia, zajęcia dodatkowe. Przedstawienie obszaru, wskaźników i osiągnięć edukacyjnych dziecka w pierwszym półroczu. Udostępnienie rodzicom narzędzi badawczych do mierzenia wybranego obszaru edukacyjnego dziecka- wskazanie kierunków dalszej pracy. Dyskusja. Sprawy różne. Oczekiwania rodziców / problemy, radości/-wnioski do dalszej pracy. Sprawozdanie z pracy wychowawczo-dydaktycznej- omówienie postępów dzieci , osiągnięć, sukcesów. Podziękowania z wyszczególnieniem rodziców za pełne zaangażowanie w życie grupy i przedszkola.	IX I-II V-VI
3.Pedagogizacja rodziców.	Udostępnienie materiałów opracowanych przez n-la: -,,Jak radzić sobie z dzieckiem-rady praktyczne- wskazówki dotyczące metod wychowawczych” -,,Ulotka dla Rodziców”- prawa i obowiązki przedszkolaka -„Rola zabawy w rozwoju dziecka” -„Karać czy nagradzać swoje dziecko?” -,,Jak mówić, by dzieci nas słuchały” Materiały wg potrzeb indywidualnych. Prezentacja literatury dla rodziców – Biblioteczka Rodzica. Udostępnienie zainteresowanym rodzicom programu autorskiego J. Lubińskiej ,, Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci w wieku przedszkolnym”	w dniu zebrania lub wg indywidualnych potrzeb
4. Współpraca z rodzicami w celu podnoszeniu poziomu nauczania.	Możliwość przebywania z dzieckiem w grupie w każdej porze dnia- włączanie się do działań dziecka i propozycji nauczyciela. Włączanie rodziców do terapeutycznej pomocy dzieciom. Konsultacje z nauczycielem: rozmowy indywidualne zainicjowane przez n-la rozmowy indywidualne z inicjatywy rodziców Pedagogizacja rodziców w celu ujednolicenia wychowania dziecka w domu i w przedszkolu ( tematy dotyczące ogólnych założeń planu pracy, warunków prawidłowego rozwoju dziecka, organizacja uroczystości) Prowadzenie kącika dla rodziców ( aktualne gazetki na tematy wychowawcze, prezentacja nauczonych treści – wiersze, piosenki, zapoznanie z tematami kompleksowymi) Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów twórczości dziecięcej  Informowanie o postępach dziecka w nauce i zachowaniu . Włączenie w ogólnopolską akcję ,, Cała Polska czyta dzieciom”	w ciągu roku szkolnego w ciągu roku szkolnego na bieżąco
5. Współudział nauczyciela i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych dzieci.	Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej. Kierowanie dzieci do poradni za zgodą rodziców. Rozwiązywanie zaistniałych problemów wychowawczych przy ujednoliconym oddziaływaniu dom-przedszkole.	W zależności od potrzeb
6. Współudział rodziców w pracach na rzecz przedszkola.	Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz grupy, przedszkola: pomoc w naprawie sprzętu przedszkolnego zakup i przygotowanie paczek mikołajkowych wykonywanie zdjęć pomoc w przygotowaniu rekwizytów do inscenizacji pomoc w wykonaniu strojów karnawałowych darowizny na rzecz grupy i przedszkola pomoc w zorganizowaniu loterii fantowej (sponsorowanie) pomoc w sponsorowaniu lub szukaniu sponsorów przy organizacji Festynu Rodzinnego pomoc w organizacji i przebiegu wycieczki z okazji Dnia Dziecka	w ciągu roku szkolnego I, II, V, VI
7.Udział członków rodziny w uroczystościach przedszkolnych	Pomoc w zorganizowaniu Mikołaja w przedszkolu. Współudział rodziców w przygotowaniu urodzin dziecka, Dnia Babci i Dziadka – zorganizowanie poczęstunku Współudział rodziców w organizacji choinki noworocznej – wspólna zabawa. Udział w uroczystości z okazji Dnia Rodziny- pomoc w prowadzeniu. Zachęcanie rodziców do udziału w konkursach rodzinnych.	w ciągu roku szkolnego XII ,I ,II, V, VI
8.Aktywizowanie rodziców i ich dzieci – włączanie do prac użyteczno-społecznych na rzecz najbliższego środowiska.	Włączenie w realizację programu ,, Nie dajmy się śmieciom” Aktywny udział w ,,Sprzątaniu świata” Włączanie się zbiórkę baterii Udział w konkursach organizowanych przez Sanepid, Urząd Miasta, MDK, itp. Włączanie się rodziców w zbiórki, akcje charytatywne i przedsięwzięcia.	w ciągu roku szkolnego

Opracowała : Lubińska Jolanta

Plan współpracy z rodzicami dzieci 4,5 – letnich

w roku szkolnym 2008/2009

„ Dorosły to nie ktoś, kto „ulepi” dziecko

wg jakiegoś wzoru lub ideału,

ale ktoś, kto pomaga mu rozwijać się,

ujawniać swoje możliwości.”

WSTĘP

Współdziałanie wychowawców, nauczycieli z rodzicami i opiekunami dzieci jest jednym z istotnych czynników prawidłowego funkcjonowania przedszkola i rodziny. Warunkuje harmonijny rozwój dzieci. Daje szansę ciągłego doskonalenia się nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych za wielostronny rozwój dzieci.

Współpraca ta nie dotyczy tylko rodziców. Jeżeli dzieckiem zajmują się dziadkowie lub dorastające rodzeństwo, wówczas ich także trzeba traktować jak partnerów. Jeśli do przedszkola trafiają dzieci z domu dziecka, należy z ich wychowawcami nawiązać bliskie porozumienie.

Przedszkole i rodzina to dwa podstawowe środowiska wychowawcze, dlatego powinno istnieć między nimi świadome i celowo zorganizowane współdziałanie. Współpraca rodziców i nauczycieli jest wspólnym działaniem dla osiągnięcia dobra poszczególnych dzieci w procesie nauczanie i wychowania.

Naczelnym celem współpracy z rodzicami jest dążenie do usprawnienia pracy wychowawczej z dziećmi. Nie chodzi tylko o doskonalenie działań wychowawczych jedynie w stosunku do dzieci tzw. trudnych czy zaistniałych w grupie sytuacji konfliktowych. Stosowane w praktyce różnorodne formy współpracy, dotyczą spraw związanych z wychowaniem wszystkich dzieci bez wyjątku. Należą one do codziennych oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu i przysługuje im taka sama ranga jak zajęciom dydaktycznym.

Środowisko rodzinne w sposób dominujący wpływa na rozwój dziecka, stąd konieczne jest ujednolicenie oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu. Zadaniem wychowawcy jest pomoc, wspieranie i troska o spójność wysiłków wychowawczych domu i przedszkola oraz pomoc dziecku w pokonywaniu trudności w procesie jego rozwoju.

Nauczyciel znając dziecko i posiadając odpowiednią wiedzę psychologiczno – pedagogiczną, ukierunkowuje pracę rodziców, ukazując wszelkie nieprawidłowości i nowe metody wychowawcze.

Wpływów rodziny nie można ignorować. Któż inny jak nie rodzic jest „kopalnią wiedzy” o własnym dziecku, z której nauczyciel czerpie informacje niezbędne do indywidualnej pracy z dzieckiem. Od współdziałania tych dwóch środowisk zależą efekty rozwojowe dzieci.

Aby przedszkole zyskało miano „naszego przedszkola” konieczne staje się wypracowanie takiego modelu współpracy z rodzicami, gdzie obie współpracujące strony będą miały poczucie współdecydowania w sprawach ważnych dla wychowania i kształcenia dziecka. Różne formy współpracy z rodzicami powinny być więc najkorzystniejsze z punktu widzenia potrzeb dzieci, w zakresie poznawania świata, rzeczy, ludzi, przeżywania wartości.