PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA PAŹDZIERNIK GRUPA II

TEMAT CAŁOŚCIOWY	ZADANIA EDUKACYJNE	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI
POZNAJĘ Z TATĄ ZASADY RUCHU DROGOWEGO	„Bezpieczne przejście po ulicy” - wycieczka na skrzyżowanie ulic z sygnalizacja świetlną. Słuchanie wiersza T. Śliwiaka. „Wiem jak zachowywać się na ulicy”- opowiadanie treści obrazka. Rozumienie pojęć: na górze, na dole, z prawej, z lewej strony. Dzieci starsze - zapoznanie z cyfrą 2. „Wokół nas są różne znaki”- Słuchanie utworu Wandy Chotomskiej Pies z ulicy Bałamutów. Wypowiedzi na temat znaków spotykanych przez dzieci na drodze. Ćwiczenia gimnastyczne. „Na ulicy i w metrze”- wypowiedzi dzieci przy obrazkach połączone z wykonaniem zadania w kartach pracy - dz. starsze. Na ulicy - ćwiczenia słuchowe. Wykonanie pracy plastycznej w grupach nt. ulica. „Lubię bawić się z tatą” - słuchanie wiersza Wincentego Fabera, Do czego służy tatuś?. Zapoznanie z obrazem graficznym litery t, T. dz. Starsze - ozdabianie emblematów litery t, T.	- określanie roli pasów i świateł w ruchu drogowym - bezpieczne przechodzenie przez jezdnię - wypowiadanie się na temat treści wiersza - globalne czytanie wyrazów - rozumienie pojęć: wiadukt, balustrada, ekran - zapoznanie z graficznym obrazem liczby 2 - posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi - wdrażanie do bezpiecznego zachowywania się na ulicy - przypomnienie znaków ruchu drogowego - rozumienie symbolicznego znaczenia różnych znaków - doskonalenie spostrzegawczości - utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego - doskonalenie wypowiedzi wielozdaniowej - nazywanie środków transportu - wdrażanie do umiejętnej współpracy w grupach. - budowanie dłuższych wielozdaniowych wypowiedzi, poprawnych pod względem gramatycznym - zapoznanie z obrazem graficznym głoski t- litery t, T
DBAMY O NASZE KĄCIKI ZABAW	„Teatrzyk cieni” - słuchanie wiersza R. Przymusa. Wykonanie sylwet do teatrzyka cieni. Swobodne inscenizacje w teatrzyku cieni. „Zagubione zabawki” - zabawa dydaktyczna w oparciu o wiersz A. Łady-Grodzickiej. Wycinanie z kolorowego papieru nt. „Moja ulubiona zabawka” - dz. starsze, dz. młodsze - kolorowanie wybranych kolorowanek przedstawiających zabawki. „Nocne kłopoty zabawek Doroty” - słuchanie opowiadania E. Ostrowskiej. „Paski i paseczki” - zabawa dydaktyczna - porównywanie szerokości. Ćwiczenia gimnastyczne. „Piłki, piłeczki” - słuchanie wiersza D. Gellner „Piłka” połączone z zabawą ruchową. Malowanie farbami piłek. Zapoznanie z obrazem graficznym liczby 3. „Nasze lale to…” - tworzenie zdań oraz krótkiego opowiadania. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski l - literą L, l. Zabawy tematyczne w kąciku lalek.	- poznawanie zjawiska powstawania cienia - wypowiedzi na temat usłyszanego utworu - samodzielne wykonywanie sylwet do teatrzyku - rozwijanie wyobraźni twórczej i odtwórczej - posługiwanie się liczebnikami w zakresie dostępnym dziecku - ćwiczenia analizy i syntezy (sylaby) - wypowiedzi na temat ulubionej zabawki - samodzielne odtwarzanie treści utworu - segregowanie pasków według oznaczonej szerokości - używanie określeń:szerszy, węższy, średni, najszerszy itp. - udzielanie odpowiedzi na temat treści utworu - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej - posługiwanie się określeniami: bliżej-dalej, nad-pod-w, tu- tam - malowanie kół różnej wielkości oraz przeliczanie ich - dz. starsze - wyszukiwanie w tekście drukowanym poznanej litery, dz. młodsze - kolorowanie lalki - wdrażanie do budowania poprawnych wypowiedzi na określony temat - zwracanie uwagi na zgodną zabawę
CO NAM NIESIE PANI JESIEŃ	„Las jesienią” - wypowiedzi na temat plansz tematycznych. Inscenizacja ruchowa do piosenki „Zbieramy grzyby”. „Nadeszła jesień” - słuchanie opowiadania A. Galicy. „Skarby jesieni” - zabawa dydaktyczna. Ćwiczenia gimnastyczne. „Grzyby” - wprowadzenie liczby 4, zapoznanie z jej obrazem graficznym na podstawie wiersza A. Łady-Grodzickiej. „Liczymy grzyby” - zabawa dydaktyczna. „O co sprzeczało się ze szkiełkiem szkło” - zabawa badawcza zainspirowana wierszem T. Śliwiaka. „Jesienna kompozycja” - układanie wzorów z elementu przyrodniczego. „Zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie zagadek o tematyce jesiennej. Wycieczka do parku miejskiego.	- zapoznanie dzieci z jesiennym krajobrazem lasu - poznawanie znaczenia lasów w życiu człowieka - globalne czytanie wyrazów związanych z lasem - zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią - klasyfikowanie według rodzaju materiału przyrodniczego - porównywanie liczebności zbiorów - dz. starsze używanie poznanych liczb - zapoznanie dzieci z wybranymi gatunkami grzybów - segregowanie grzybów na jadalne i trujące - przeliczanie grzybów liczebnikami głównymi i porządkowymi - poznanie zastosowania szkła powiększającego - posługiwanie się nazwami pospolitych drzew, rozróżnianie ich liści i owoców (kasztanowiec, dąb, jarzębina, klon) - dz. starsze układanie kompozycji według wzoru podanego przez nauczyciela (rytmy), dz. młodsze - dowolne układanie kompozycji z materiału przyrodniczego - utrwalenie wiadomości z zmianach zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni - rozwijanie logicznego myślenia - umiejętne wykorzystywanie darów jesieni do zabawy
DOMY MAJĄ LUDZIE I ZWIERZĘTA	„Domy i domki” - praca z obrazkiem. „Czyj to dom?” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania w kartach pracy. „Rozśpiewany blok” - słuchanie piosenki, reagowanie na sygnał dźwiękowy. „Przed domem” - opowiadanie obrazka sytuacyjnego. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski d - litery d, D. „Okienka i okna” - słuchanie wiersza E. Bełczewskiej - wyszukiwanie różnic i podobieństw na obrazkach. Zabawa dydaktyczna „Którego domu brakuje?”. „Wystrój mieszkania” - praca z serią obrazków połączona z zabawą dydaktyczną „Gdzie to pasuje?”. Projektowanie wnętrza własnego pokoju z użyciem dowolnie wybranej techniki plastycznej. „Dom pełen figur”- gra matematyczna. Przeliczanie w zakresie 6 - dz. młodsze w dostępnym zakresie. Ćwiczenia gimnastyczne.	- doskonalenie sprawności dokonywania bardziej złożonych czynności myślowych - porównywanie - utrwalenie nazw domów zwierząt - układanie zdań na określony temat - wdrażanie do znajomości własnego adresu - wypowiedzi na temat treści obrazka - dz. starsze- kreślenie po śladzie poznanej litery, dz. młodsze - kolorowanie sylwety litery d - doskonalenie spostrzegawczości - ćwiczenia w rysowaniu linii prostych i rozbieżnych - posługiwanie się pojęciami: wysoki, niski - rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych - próby uogólniania prostych pojęć na podstawie znajomości cech i właściwości przedmiotu - utrwalenie określeń dotyczących położenie przedmiotów w przestrzeni - odzwierciedlenie w formie plastycznej własnych marzeń - wdrażanie do przestrzegania reguł gry - rozwijanie logicznego rozumowania - rozpoznawanie kolorów, kształtów, wielkości i grubości

KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1. stosowanie określeń: wolno-szybko, wolno-wolniej-najwolniej, szybko-szybciej-najszybciej.

2. rozumienie określeń odnoszących się do przestrzeni np. na dole, z prawej strony.

3. posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 6 - dzieci młodsze w zakresie dostępnym.

4. porównywanie długości i szerokości.

5. tworzenie zbiorów figur według wybranej cechy.

6. zapoznanie z obrazem graficznym liczb: 2, 3, 4.

PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA

• Rozwijanie słuchu przez różnicowanie dźwięków z otoczenia;

• poprawne wymawianie poszczególnych głosek i grup spółgłoskowych w wyrazach przeznaczonych do analizy;

• podział wyrazów na sylaby, wybrzmiewanie głosek w nagłosie i wygłosie, wyrazy o prostej budowie fonematycznej;

• ćwiczenia oddechowe, rytmizujące, słuchowe - w tym również słuchu fonematycznego;

• gimnastyka narządów artykulacyjnych:

• języka,

• warg,

• podniebienia miękkiego,

• szęki dolnej;

• ćwiczenia graficzne na dużej powierzchni kartonu;

• doskonalenie sprawności manualnych poprzez działalność plastyczną;

• różnicowanie i nazywanie kierunków w przestrzeni zaczynając od siebie - różnicowanie strony lewej do prawej, symetria ciała;

ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ

1. Ćwiczenia poranne -według przewodnika

2. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw według przewodnika.

3. Zabawy ruchowe:

- orientacyjno-porządkowe „ Figurki”, „Lalki na wystawie”, „Wiatr i liście”

- bieżna „Samochody”, „Biegnij do drzewa”

- z elem podskoku „Piłeczki”, „wyścigi rzędów”

- z elem. równowagi „Wąska uliczka”

- z elem. czworakowania „Jazda przez tunel”

4. Zabawy i gry w ogrodzie przedszkolnym.

PRACA INDYWIDUALNA Z DZIEĆMI O SZCZEGÓLNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

1. Praca z dziećmi wymagającymi pracy wyrównawczej

• zajęcia usprawniające mowę, myślenie, sprawność ruchową i manualną

• wyrównywanie zaległości powstałych z powodu nieobecności dziecka w przedszkolu

• Praca z dzieckiem zdolnym

• proponowanie dzieciom dodatkowych zajęć na interesujące je tematy

• dostarczanie dzieciom zadań o podwyższonym stopniu trudności

• rozszerzanie zakresu prowadzonych zajęć

Opracowała: Agnieszka Lewandowska

---