Marlena Szewczyk

ZZI3

KONSPEKT LEKCJI PLASTYKI DLA KLASY II

Blok: Czas

Temat: W krainie zegarów.

Technika: Rzeźba

Forma pracy: indywidualna, zespołowa

Metody nauczania: podająca, ćwiczeniowa

Środki dydaktycznie: zegar, zagadki, opowiadanie, obrazki zegarów

Tworzywo: doniczki torfowe

Materiały: klej na gorąco/ vikol?, farby plakatowe/ farby w sprayu, nożyczki, , szablony godzin(cyfr), papier kolorowy

Zadania dydaktyczne:

1. Doskonalenie umiejętności:

• Oceniania cech przedmiotów- kolor, kształt, linia

• Określenie układów przedmiotów i zjawisk –rytm , symetryczność

• Poznawanie właściwości nowych materiałów i narzędzi używanych w pracach plastycznych oraz korzystanie z już poznanych

• Inspirowanie w poszukiwaniu nowych efektów przez łączenie różnych technik plastycznych.

1. Działalność plastyczna:

• Projektowanie form użytkowych przy pomocy technik mieszanych

• Malowanie farbami plakatowymi

• Wycinanie, wyklejanie

1. Zapoznanie z technikami plastycznymi:

• Wyklejanka z papieru kolorowego,

• Tworzenie kompozycji z doniczek torfowych

Przebieg zajęć:

Fazy aktywności	Aktywność nauczyciela	Aktywność ucznia	Uwagi
Inspiracja / poznanie	1. Wprowadza uczniów w tematykę zajęć. 2. Nauczyciel zadaje zagadki dotyczące czasu( zał. nr 1) 3. Rozmowa na temat zegarów. Nauczycielka prowokuje do rozmowy, do stawiania pytań, czy wszystkie zegary są znane, które zegary dzieci posiadają w swoim domu, zwraca uwagą na zegary nieznane dzieciom. - Zastanówcie się i powiedzcie proszę, po co ludzie wymyślili zegary?  -Czy jesteście ciekawi, który z tych zegarów był pierwszym wymyślonym przez ludzi czasomierzem? Opowiadanie o historii pierwszych zegarów.( zał. nr3)	1. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat ich rozumienia pojęcia czasu. 2. Uczniowie odgadują zagadki, wymieniają funkcje czasu. Rozwiązania zagadek umieszczają na tablicy (załącznik nr 2) 3. Dzieci oglądają zegary, swobodnie się wypowiadają. 4.Zadaniem uczniów będzie zapamiętanie nazw zegarów z opowiadania.
Wizualizacja / przeżywanie	1. Omówienie części zegara potrzebnych do odczytywania godzin (zegar do ćwiczeń praktycznych) 2. Omówienie położenia wskazówek pełnych godzin – nauka odczytywania. 3. Zapoznanie uczniów z możliwymi technikami wykonania swojego zegara.	1. Uczniowie wymieniają: wskazówka duża, mała, tarcza zegarowa 2. Wsłuchiwanie się w rytm nadawany przez zegar. 3. Ułożenie guzików z zachowaniem podanego przez nauczyciela rytmu. 4. Ułożenie guzików z zachowaniem kształtu koła. 5. Dobór materiałów potrzebnych do wykonania pracy plastycznej.
Kreacja / Tworzenie	1. Objaśnia sposób wykonania pracy plastycznej. 2. Rozdaje szablony z kształtem oczu, nosa, ust. 3. Zwraca uwagę na zachowanie czystości i bezpieczeństwa podczas pracy.	1. Wycięcie w kształcie koła cyfr, które będą umieszczane na zegarze i ułożenie liczb w kolejności rosnącej. 2. Samodzielnie wykonują pracę plastyczną, wyrażając swoją wizję artystyczną. 3. Tworzą wspólnie klasową Krainę zegarów.
Wartościowanie	1. Pyta uczniów co sprawiło im największa trudność oraz która praca ich zdaniem jest najładniej wykonana.	1. Oceniają przy pomocy uśmiechniętej buźki pracę, która ich zdaniem jest wykonana prawidłowo.

Załącznik nr 1

Czas

Każdy zegar, na ścianie

i na wieży,

to co mija,

dokładnie nam odmierzy!

Budzik

Bardziej punktualny

jest od wielu ludzi,

o której chcesz godzinie

zawsze cię obudzi.

Zegar

Na ręku, na ścianie,

na wieży, czas,
który mija nam mierzy.

Załącznik nr 2

BUDZIK

ZEGAR

CZAS

Załącznik nr 3

Dawno temu człowiek nie wiedział dokładnie, która jest godzina, ponieważ nie było wtedy zegarów. Przy określaniu godziny pomagało mu Słońce na niebie. Obserwował cienie drzew i własny cień- i tak określał czas. W nocy określał czas według wschodu i zachodu Księżyca.

Pierwszy zegar wymyślili Egipcjanie – wbili w piasek kij, a cień padał na tarczę zegara. Podzielili dzień na godziny , a na tarczy zegara narysowali odpowiadające godzinom kreski.

Był to zegar słoneczny, który wykorzystywał cień. Po zegarach słonecznych powstały zegary wodne, w których woda przelewała się z garnca do garnca. Po zegarach wodnych zaczęto stosować klepsydry, które odmierzały czas za pomocą piasku przesypującego się między dwoma pojemnikami. Oprócz słońca, wody i piasku ludzie do odmierzania czasu wykorzystywali również ogień. Na świecy umieszczali podziałkę, z której można było odczytać godzinę, gdy świeca się wypalała zmniejszała się jej wysokość. Wreszcie pewien uczony wynalazł zegar wahadłowy czyli mechaniczny, który dokładnie odmierzał czas. Od tej pory ludzie chętnie używają zegarów. Pierwsze zegary montowano w centrum miasta, na najwyższej wieży ratuszowej. Kiedy ludzie słyszeli uderzenia zegara, to orientowali się, która jest godzina. Później skonstruowano małe zegary, które ustawiano w domach. Były to zegary kominkowe, ścienne, stojące na podłodze, na biurku, kieszonkowe do noszenia w kieszeni i zegarki ręczne.

* Podczas opowiadania nauczycielka wskazuje odpowiedni zegar.