26. Praca w grupach
Lekcja, której zasadą organizacji jest uczenie się w małych grupach eliminuje takie słabości lekcji tradycyjnej jak : bierność, anonimowość, niesamodzielność ucznia, dominację nauczyciela ,formalizm, powierzchowność oceny prac, brak czasu na refleksję nad wspólną praca
Praca grupowa jako forma organizacji lekcji przynosi korzyści klasie jako grupie , poszczególnym uczniom oraz nauczycielowi. praca grupowa skłania do aktywności wszystkich uczniów, przeciwdziała naturalnej tendencji do podziału klasy na kilkuosobowy aktyw i bierną większość, ułatwia wzajemne poznanie , wzmaga poziom integracji i spójności grupy poprzez budowanie zaufania i otwartości , uczy konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i problemów, uczy podejmowania decyzji i odpowiedzialności, wzmacnia efekty społecznego uczenia się , gdy wzrasta atrakcyjnośc grupy w atmosferze życzliwości.
Zaangażowanie uczniów w pracę grupy jest indywidualne, każdy członek grupy jest odpowiedzialny za przydzielone mu do realizacji zadanie, odpowiada za własny wkład do pracy grupy.
Uczniowie zainteresowani sa postępem, by osiągnąć sukces, stają się mocniejszymi indywidualnościami zdolnymi do podejmowania decyzji, samokontroli, radzenia sobie ze stresem.
Praca grupowa ułatwia nauczycielowi rozwiązanie bliższego kontaktu z uczniami i lepsze ich poznanie, pozwala zauważyć bogactwo ich osobowości i lepiej zrozumieć trudności, z którymi się borykają.
Praca grupowa prowadzi od rutyny dydaktycznej, sztywności centralnej pozycji nauczyciela w klasie i narzucającej się formalnie roli autorytetu.
Praca grupowa – walory wychowawcze
Praca z grupą stwarza uczniowi maksimum swobody w porównaniu z nauczaniem frontalnym, gdzie skrępowany jest on obecnością nauczyciela i kasy
Praca grupowa sprzyja demokratyzacji młodzieży w procesie kształcenia
Wartością wychowawczą jest również wspólne przeżywanie rozwiązywanych przez grupę problemów i kształtowanie na tym tle własnych przekonań naukowych.
Walory kształcące:
Uczniowie lepiej rozwiązują problemy w grupie niż indywidualnie
Pod wpływem pracy grupowej wzrastają osiągnięcia szkolne młodzieży
Praca grupowa sprzyja realizacji celów społeczno – wychowawczych
Przyzwyczaja do odpowiedzialności
Podporządkowania się
Gotowości udzielenia pomocy innym
Partnerstwa
Umożliwia realizację celów poznawczych
Zwiększa wydajność pracy uczniów
Sprzyja rozwojowi ich aktywności poznawczej i samodzielności
Zwiększa zasób interakcji międzyjednostkowych
Umożliwia powstawanie więzi między uczniami, obiektywizuje proces samooceny i sprzyja obiektywizmowi w ocenieniu innych.
Na skuteczno pracy w grupie wpływają przede wszystkim liczebność grupy, przestrzenne rozmieszczenie oraz właściwe warunki pracy
Ze wzg. Na pierwsze z wymienionych kryteriów - Cz. Kupisiewicz wyróżnia jednostkowe i zbiorowe formy organizowania pracy uczniów, a W. Okoń uzupełnia jeszcze formą pracy grupowej. Stosownie do miejsca pracy uczniów zwykło się dzielić formy na zajęcia szkolne i pozaszkolne. Z punktu widzenia czasu pracy dzieci i młodzieży można mówić o zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Zajęcia pozalekcyjne mogą być organizowane w szkole jak i poza murami jako zajęcia pozaszkolne.