Cel pracy i przedmiot badań
Zdaniem W. Zaczyńskiego cel w badaniach pedagogicznych jest to „bliższe określenie tego, do czego zmierza badacz, co pragnie osiągnąć w swoim działaniu.”1 Formułowanie celu w pracy badawczej jest rzeczą zasadniczą, gdyż praca badawcza należy do działań najbardziej na cel ukierunkowanych. Cel w swoim założeniu jest jasny, konkretny i rzetelny i winien służyć wprowadzeniu pożądanych i społeczne korzystnych zmian treściowo zdefiniowanych we własnym warsztacie pracy.
Według Z. Skornego cel wymaga „uświadomienia sobie, po co podejmujemy badania oraz do czego mogą być przydatne uzyskane w nich wyniki.”2
J. Pieter rozumie pojęcie problemu badawczego w następujący sposób. „Wysuwając problemy badawcze zadajemy pytanie „przyrodzie” i „otoczeniu”, a nie osobie drugiej. Staramy się znaleźć odpowiedzi na postawione przez nas pytanie poprzez własny wysiłek, nie zaś przez oczekiwanie odpowiedzi od innego człowieka”. 3
Celem pracy jest poznanie wszelkich metod usprawniających stosowanych w przypadkach mózgowego porażenia dziecięcego. Zamiarem, który ma na celu wykazać ta praca jest również porównanie owych sposobów rehabilitacji dzieci oraz określenie, która z nich jest najbardziej skuteczna w danym rodzaju zaburzeniu.
Dokładne poznanie przedmiotu badań, jakim jest mózgowe porażenie dziecięce oraz metod usprawniania pacjentów z tym zespołem chorobowym pomoże w kompletnych badaniach naukowych, które zostaną przeprowadzone pod kierunkiem doświadczonych fizjoterapeutów.